吉林省白山市长白2022年中考四模语文试题含解析及点睛

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是()

A.酒首(qiao)安详芽揉造作(jiao)海市蜃楼

B.眼照(kuang)豢养目哆神速(xuan)坦荡如垠

C.着落(zhuo)游弋吹毛求淞(ci)姗姗来迟

D.虐待(nue)缄默骂骂咧咧(lie)鞠躬尽瘁

2.下列各句中加点字的读音和字形全都正确的一项是

A.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中卷然(su)地落下米；北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫

也都消声踵迹了。

B.还没等观众从眼花瞋例中反应过来，她己经展开身体，像轻般(yfng)的笔真的箭，“哧”的插进碧波之中。

C.儒雅内敛而不事张扬，孜孜(zi)不倦而坚忍不拔，寇辱不惊而镇定白若，这种风范值得举卷。

D.省博物馆保存了大量的石刻作品，这些石刻作品上所雕刻的花鸟鱼虫、人物等都惬妙帙省(xiao),体现了我国石

刻技艺的高超水平。

3.下列各句标点符号使用不规范的是()

A.食无定味，适口为佳。美好语言的标准必须遵循两条：有效，悦耳。在人人想着创新的年代，自觉认知与坚守语

言的底线，或许才能让我们的母语故乡变得更加美好。

B.读书讲究一个“博”字，而评书讲究一个“透”字。不求面面俱到，但求一点之透，从而有一孔之得、一己之见,

足以为己、为人镜鉴。

C.把阅读作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，这样的人一定拥有开阔的精神版图；建设书香社会，不

断提升全民阅读的品质，这样的国家一定拥有勃勃生机和巨大潜力。

D.对于草木、庄稼和一些小生灵，惊蛰是一道关，霜降也是一道关；这两道关，一个主兴，一个主衰。可谓一阳一

阴，一道一魔，它们配合得多么默契！

4.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一一项是

A.场院/场馆合计/心领神含纣尘不染/说媒拉纤

B.较空/竣蚁上尉/莺为壮观阴差阳错/封妻萌子

C.李牧/牲弯苏打/打抱不平隆龙伏虎/拱手而修

D.摆腆/蝉蝇连打/唾手可得前仆后继/扑朔迷离

5.古诗词默写填空。,夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）春蚕到死丝方尽，

»（李商隐《无题》）无可奈何花落去，»（晏殊《浣溪沙》）《游山

西村》中“，"不仅写出山村山环水绕的美景，而且让人从中悟

到：锲而不舍就会产生希望，出现新的境界。王安石《登飞来峰》中与杜甫《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”有

异曲同工之妙的两句诗是：,»

6.《朝花夕拾》的《琐记》中，写“我”和小伙伴最愿意在衍太太家里或她家四近玩的原因是什么？

二、阅读

7.阅读下面的文段，完成下列小题。

周业夫军细柳

司马迁

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军,

军细柳，以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毅弓弩，持满。天

子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至！”军门都尉日：“将军令日：'军中闻将军令，不闻天子之诏。'”居无

何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑目：“将

军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为

动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于

亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.军士吏被甲被：同“披”，穿着

B.天子且至且：将要

C.居无何居：处于

D.其将因可袭而虏也固：一定

2.下列各项中加点词意义和用法般同的一项是（）

A.己而之细柳军何陋之有

B.于是天子乃按辔徐行乃重修岳阳楼

C.以河内守亚夫为将军为宫室、器皿、人物

D.请以军礼见不以物喜

3.下列对选文理解有误的一项是（）

A.《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世的影响深远。

B.文章记叙周亚夫驻扎细柳营时，汉文帝去劳军被挡的事。

C.其他军营和细柳营的对比，侧面表现了周亚夫治军严明。

D.“改容式车”一句，体现天子对周亚夫的管理颇有微词。

8.阅读下面的文字，完成下列小题。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜

分，不见曦月。

至于夏水泉陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时期发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

选自郦道元《三峡》缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔

人甚异之，复前行，欲穷其林。

——选自陶渊明《桃花源记》

1.解释下列加点词在文中的意思。略无阙处目非亭午夜分沿溯阻飨缘溪行芳草等美

2.把下面的句子翻译成现代汉语。虽乘奔御风，不以疾也。复前行，欲穷其林。

3.（甲）段中的画线句子在写夏季江水时运用了手法。（乙）段文字在表达方式上除了描写外，还用了»

4.（甲）（乙）两段文字都以写景为主，但写作目的不同。请结合选文简要分析。

9.阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐

公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽

甚矣。”

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能诱讥于市朝，闻寡

人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、

赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

（乙）吴王欲伐荆，告其左右日：“敢有谏者，死！”舍人0有少孺子②，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露

让其衣，如是者三旦■吴王日：“子来，何苦沾衣如此？”对日：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣，饮露，不知

螳螂在其后也；螳螂委身曲附④，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者

皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。"吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。

（节选自《说苑》）

（注释）①舍人：门客，这里指吴王的侍从官员。②少孺子：年轻人。③三旦：许多天。④委身曲附：缩着身子

紧贴树枝，弯起前肢。

1.解释下列加点的字词在文中的意思。

(1)臣之妻私臣()

(2)群臣吏民能面则寡人之过者()

(3)期年之后()

(4)敢有课者()

(5)如用者三旦()

2.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)由此观之，王之蔽甚矣。

(2)此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

3.请从两篇短文中各找出或归纳出一个成语。

甲文：乙文：

4.请比较两篇短文的相同点。

(1)从进谏方式看，邹忌与少孺子：。

(2)从进谏结果看，威王与吴王：。

10.阅读《地平线，遥远的地平线》，完成小题

地平线，遥远的地平线

肖复兴

①在城市，已经看不到地平线。被高楼大厦遮挡，地平线在遥远的天边。地平线，对于人们似乎可有可无，没有什么

价值和意义，看到看不到，不当吃不当穿的，又有什么关系呢？

②是，关系不大。但不能说一点关系都没有。

③对于我，看到地平线最多的时候,是在北大荒。几乎每天都可以看到。无论出工到田野，或者垦荒到荒原，或者收

秋在场院，都可以看到遥远的地平线，连接着田野荒原的尽头，和天边紧紧地镶嵌在一起。

④早晨或黄昏时的地平线最为漂亮，有晨曦和晚霞，有朝阳和落日，地平线的色彩格外灿烂。而且，天空中呈现出的

所有的灿烂，都是从那里升起、在那里落幕的。有一年的麦收，我们打夜班，连夜把地里的麦子抢收，拉回到场院里来。

坐在铺满金色麦秸的马车上,迎着东方走，看见了地平线是怎样一点点由暗变青、怎样由鱼肚白变成玫瑰红的晨曦，那一

刻的地平线，真的是诗情浓郁，像是变化万千的舞台，上演着魔术般的童话，让人心生向往。

⑤1974年的初春,我离开北大荒，队上派了辆牛车送我到农场的场部,赶车的是我的中学同学。黄昏时分,春雪还未

化尽，牛车嘎嘎悠悠地走得很慢，似乎依依不舍。我不住地回头，看着生活了整整六年的二队，忽然看见一轮橙红色的灯

笼一样巨大的落日，在以很快的速度下沉，一直沉落在地平线之外，光芒还弥散在四围。我生活了六年的二队,就在这一

片金黄色和橙红色的光晕包围之中。第一次感到，地平线离我竟是那样的近，近得是那样亲近。

⑥第二天早晨，天气忽然变了，细碎的雪花飘飘洒洒起来。那一天，我的妹妹送我上了一辆敞篷解放牌大卡车，我坐

在后车兜里。分手在即，不知未来，来不及道别，甚至连挥一下手都没有来得及，车子已经驶动，而且，吃凉不管酸地越开

越快。很快，她的身影变小，和地平线融合在一起。春雪似乎是排着整齐的队伍,从地平线一点点地飙曳过来的。我看见，

她顶着雪花在跑,一点一点的，变成了一片小雪花,淹没在茫茫的雪原之中。地平线,似乎在我的周围，像一个圆圈，像如

来佛的一只巨手，紧紧地围裹着我，寒冷而凄切，不动声色，又幽深莫测。

⑦离开北大荒，回到了北京，我再也没有看见过这样开阔、这样让我感到亲近又难忘的地平线。

⑧再一次和地平线邂逅相遇，是几十年之后，在遥远的戈壁滩。那一年的夏天，我去青海柴达木盆地的西部，寻访阿

吉老人之墓。老人是乌兹别克族，是第一位带领勘探队到青海寻找石油的向导。墓地在豕斯库勒湖畔，湖水全部来自昆

仑山和阿尔金山融化的雪水，清澈如泪。湖水的尽头，便是地平线。站在湖边，遥望地平线，如同看大海和天相连，水天荡

漾，天如水，水如天,是与别处不一样的感觉。

⑨几十年前，一群和我年龄差不多的北京学生，来到这里当石油工人。他们和我们一样，也到这里来寻访阿吉老人，

也是站在摩斯库勒湖边,被那水天相连的地平线所吸引。和我不一样的是,他们竟然脱下鞋,挽起裤腿,走进湖水之中，

向着那遥远的地平线走去。那个时代,对于我们这一代年轻人来说,拥有很多诱惑，膨胀着很多激情,便毫不犹豫地泼洒

出最宝贵的青春。这一群年轻人被地平线所诱惑，把全部的激情投身于豕斯库勒湖中。想起这一切，地平线给予我的感

觉，竟是那样激情澎湃，充满力量。

⑩前些天，看到何多苓那幅有名的《春风已经苏醒》。记得当时在美术馆看到这幅油画的时候，我很感动。画中那个

坐在草地上、咬着手指的小姑娘，带着对春天和未来的无尽遐想与渴盼，望着画面之外的什么地方。什么地方呢?是遥

远的地平线。

⑪无论如何,我们经历了多少苦难、迷茫、失落，乃至付出整个青春甚至生命的代价，还是要相信，地平线是存在的，

哪怕它在画面之外。

1.读文章③一⑩段，在下列横线上依次填写相关的情节。

在北大荒看到漂亮的地平线，心生向往一⑴一⑵看到画中小姑娘遥望地平线，心生感动。

2.简要分析第⑥段画线语句是如何用形象的语言写出地平线带给人的感受的。

3.读文章结尾段，提出一个引人深思的问题，并说说这个问题对你阅读本文有怎样的帮助。

11.“压力山大”的灭菌术

①超高压加工技术是当前备受各国关注的一项食品加工技术，主要用于冷杀菌。早在19世纪末，科学家就已经发

现超高压的灭菌作用，但由于设备昂贵无法进入消费领域。20世纪90年代，日本明治屋公司首先将其应用于产品生

产，最早是加工果酱。当时该技术引起了轰动，被认为是新世纪的食品技术。

②超高压灭菌是以水或其他流体传导压力的。一标准大包作大约是0.1兆帕，超高压灭菌的压力一般是100T000

兆帕（即1000-1000个大气压），相当于一个指甲盖承受成吨的重量。在强大的压力下，细菌的微观结构会发生变化。

比如，大肠杆菌在40兆帕压力下长度会变长5T0倍，导致细胞壁、细胞膜的通透性发生变化，最终会破裂死亡。超

高压还会导致蛋白质结构的变化，破坏细菌体内的生物酶，进而破坏正常代谢功能以及DNA、核糖核酸等遗传物质的

复制，导致细菌死亡。

③与传统热杀菌相比，超高压灭菌有很多优点。由于压力传导可以瞬间完成，且不受食物的形状、大小限制，因

此它高效、快速，且杀菌效果均匀。

④超高压灭菌技术最适合对果汁饮料、浓缩果汁和果酱等液体进行灭菌。以酸性果汁为例，引起腐败变质的常常

是酵母菌、霉菌和部分腐败细菌。而在400兆帕压力下处理10分钟，酸性果汁便可达到商业无菌状态，即使在室温条

件下存放数个月也无任何腐败交质现象。其他研究中，草莓汁、菠萝汁、桑黄汁、荔枝汁、芒果汁、猾猴桃汁等，一

般在300-500兆帕压力下就能达到商业无菌标准。

⑤食物常常在热加工面前“将整生色”超高压却不破坏食物中的天然色素。热杀菌工艺还会改变食物的香味成分,

而超高压处理则不会对食物的香味有影响。食物中的营养物质，尤其是维生素类物质，容易在热杀菌过程中损失，而

超高压处理则较少破坏食物的营养物质，比如维生素C大约能保留95%左右。超高压处理能最大限度地保留食物的色

泽、风味和营养，这是她与超高温灭菌相比最大的优势。

⑥此外，超高压处理的能耗更低，且没有污染排放，更符合现代环保的要求。

⑦超高压技术还可用于食物的快速冷冻和解冻，通过改善冰晶形成的过程，可以避免食物口感变差。经过超高压

处理的肉类会变得松软可口，可以起到一定的嫉化作用。超高压也能改变蛋白质和多糖的凝胶特性。在淀粉类、奶酪

等食品中已经有一些尝试性研究。总之，超高压技术的潜力还没有完全被开发，期待未来会有更多的新进展。

1.第⑤段加点的“黯然失色”在文中的意思是o

2.第⑤段主要运用—的说明方法，其作用是o

3.阅读第②-⑥段，完成内容梳理。

超高压灭菌术（1）

①超高压灭菌术的优点②

③能耗低，符合环保要求

4.下列对第④段理解正确的一项

A.超高压灭菌术可杀死果汁中的醇母菌、霉菌及腐败细菌。

B.酸性果活经超高压灭菌后可以在恒温条件下长期地存放。

C.超高压技术只适合为酸性果汁灭菌且能确保到无菌状态。

D.该段在介绍事物的特点时主要运用了作比较的说明方法。

5.有人说文章第⑦段纯属多余，请简要说说你的看法。

三、应用

12.根据要求完成小题。

人的成长中必然伴随着一些或长或短的分别，很多时候我们不知如何向友人表达自己分别时的情感。为此学校决

定组织同学们开展以“别情的表达”为主题的综合性学习活动。

1.你们小组以古诗词为对象进行研究，发现古诗词中有诸多借物或借景来表现别情的诗句：“渭城朝雨泡轻尘，客舍

青青柳色新。”“无为在歧路，儿女共沾巾。”“山回路转不见君，雪上空留马行处。”“李白乘舟将欲行，忽闻岸

上踏歌声。”“千里黄云白日嗯，北风吹雁雪纷纷。''请依据以上诗句或自己的积累，说说古诗词中往往通过借助哪

些物或景来表现与友人的别情。（请至少写出3个）

2.马上就要毕业了，很多同学开始向老师和同学写离别赠言，以下是两位同学写的临别赠言：

给老师：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢您！

给合作过的伙伴：我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。

当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

请综合两则材料，先简要概括出写离别赠言的基本要求，再给你曾经闹过矛盾的同学写一则临别赠言，两项不少于200

字。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的文字，根据要求作文。

生命如花，离不开雨露的滋泗。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学世界；还是刻骨铭心的故

事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间；甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神……点点

滴滴，都如同清纯的甘露，滋润心田。什么是滋养你心灵的甘露呢？

请以“我心灵的甘露”为题目，写一篇文章。

要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600字；（4）文中请回避与你

相关的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累

1,A

【解析】

关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字

形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项正确。BCD三项修改

为：B.眼眶（kuGng）坦荡如砥；C.吹毛求疵（ci）；D.虐待（niie）.

2、C

【解析】

C加点字的读音和字形全都正确。A销声匿迹。B眼花缭乱。D惟妙惟肖（xiM）。

3、D

【解析】

D标点符号使用不规范。把“霜降也是一道关”后的分号改为句号。这里是一个较长的停顿。“可谓一阳一阴”前的

句号可改为逗号，因为这句话是紧承“一个主兴，一个主衰”而来。

4、A

【解析】

Achang/chang,kuai/huLxian/qianoBlou/lou,都读wBi,yin/yin。Cxu/chii,da/da,都读xi自ng。Dtud/tui,chui/

tub,都读puo

5、（1）烟笼寒水月笼沙（2）蜡炬成灰泪始干（3）似曾相识燕归来（4）山重水复疑无路，柳暗花

明又一村（5）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笼、蜡炬、燕、疑、柳暗、遮、缘”等字词容易写错。

6、她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子好；无论闹出什么乱子来，决不去告诉各人的父母；孩子们碰伤后决不埋怨，

而是给孩子们擦药。

【解析】

本题考查对《朝花夕拾》的阅读积累。衍太太现在是早已经做了祖母，也许早就做了曾祖母了；那时却还年轻，只有

一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的

父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我

记着，看谁吃的多。”孩子们头上碰得肿了一大块，她用烧酒调了水粉，搽在伤口上。

二、阅读

7、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.C加点词解释有误。“居无何”的“居”：过，经过。居无何：过了不久。

2.B加点词意义和用法相同。均为“于是，就”之意。A前者动词“到、往”，后者结构助词；宾语前置的标志。C

前者“担任”，后者“雕刻”。D前者“按照”，后者“因为”»

3.D"对周亚夫的管理颇有微词”对选文理解有误。从“改容式车”一句，看出天子对周亚夫治军的赞赏。

【点睛】

小题2是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是

一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的

代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。

译文：

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将

军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。

皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，

只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先

行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：'军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。'”

过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传

令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只

好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，

请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰

劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，

简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚

夫赞叹不已。

8、1.（1）同“缺”，空隙、缺口（2）如果（3）断绝（4）沿着（5）新鲜美好

2.（1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。

（2）（他）继续往前走，想要走到那片林子的尽头。

3.侧面描写记叙

4.【甲】段文字写景，突出山的多、高，水的大、急，抒发了作者对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。【乙】段文字写

景，突出桃花林景色美好，让渔人“甚异之”，为下文渔人探寻桃花源埋下伏笔。

【解析】

1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“自”：如果。所以千万不要以今释古。而“绝”在现

代汉语中也有“断绝”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“虽"：即使。“奔”：飞奔的马。“疾”：快。“穷”：走到尽头。

3.考查文章的写作特点。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括写作特点的前提和基础。如“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”这是侧面写水的

流速迅猛。“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林”“渔人甚异之，复前行，欲穷其林”都属于记叙的表达方式。

4.比较阅读。考查两文写作目的的不同之处。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依

据题干要求提取文句分析并概括情感。如甲段文字通过对山水的描写表达了作者热爱祖国河山的深厚感情。乙段的景

物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃源的美好做铺垫。

【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

(―)译文：

在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若

不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传

达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它

快。

(二)译文：

他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩

美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分诧异。便继续往前走，想要走到林子的尽头。

9、1.(1)偏爱(2)指责(3)满一年(4)劝说君王、尊长改正错误(5)这

2.(1)由此看来，大王您受到的蒙蔽太厉害了。

(2)这三者都一心想得到眼前的利益，却不考虑身后的祸患。

3.甲文：门庭若市/从谏如流乙文：螳螂捕蝉，黄雀在后

4.(1)都采用设喻(类比、讽谏)的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。(2)都能接受进谏，改正错误，

并付诸行动。

【解析】

1.本题考查文言实词含义的理解和识记能力。平时要多背课下注解，做题时要注意古今异义、一词多义、通假字、词

类活用等特殊语言现象，结合具体语境分析。其中注意，私：偏爱，动词。面刺：当面指责。面，当面。刺，指责，

议论。期（ji）年：满一年。期：满。

2.本题考查学生的翻译能力和理解能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成

分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。此题注意：蔽：蒙蔽，这里指受蒙蔽。患：祸患。

3.本题考查学生对文本内容及成语的理解与识记能力。解答此类题目要求学生通过阅读，参照注释，感悟语言的意义

和内涵，从而了解文章的主要内容。要积累掌握常用成语的写法及其意义，这样才能按照文章的内容，正确判断与之

对应的成语。与甲段文字相关的成语有：门庭若市、从谏如流；与乙段文字相关的成语有：螳螂捕蝉，黄雀在后。

4.本题考查对比阅读。（甲文）邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。（乙文）小孺子巧妙地利用螳螂捕蝉，黄雀

在后，人拿弹弓设喻，让吴王自悟其中的奥秘。达到说服吴王罢兵的目的。故邹忌和少孺子采用的方法相同，都采用

了设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（甲文）王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人

之过者，受上赏，上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”（乙文）吴王曰：“善哉！”

乃罢其兵。都能接受进谏，改正错误，并付诸行动。

【点睛】

译文：【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，

我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身

边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来,

大王受蒙蔽一定很厉害了。”

齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：”所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖

赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下

等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。

一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是

人们所说的在朝廷上战胜了敌国。

【乙】吴王要进攻楚国，向左右大臣警告道：“如有人敢于进谏，就叫他死！”有一位舍人名叫少孺子，想谏又不敢,

他就怀揣弹弓到后花园去，露水洒湿了衣裳，这样过了三个清晨。吴王知道后说：“你来，何苦把衣裳淋湿成这个样

子？”少孺子回答道：“园子里有树，树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯着身

子向前爬去要捉蝉，而不知黄雀在它身旁。黄雀伸着头颈要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。这三者

都想得到自己的好处，而不顾身后隐藏着祸患啊！”吴王说：“您说得好啊！”于是停止用兵。

10、1.⑴离别北大荒看到的开阔地平线，亲近难忘⑵回想在布斯库勒湖畔看到水天相连的地平线，激情澎湃

2.第6段画线句运用比喻的修辞方法，将地平线比喻成圆圈和如来佛的巨手，紧紧围裹着我，写出了牵扯、凄冷之感,

表达了与北大荒和亲人难舍难忘之情。

3.示例：（问题）地平线有怎样的含义？

（帮助）文章结尾段可以让我更深刻地认识地平线的含义，寄托了我对美好生活的向往追寻，理想信念的执着坚守，深

刻理解了这篇文章的主题。

【解析】

1.本题考查对文章内容和作者情感的梳理概括。首先通读③一⑩段，划分结构层次，梳理情节。而情感变化是随情节

推进而变化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中能体现作者情感的关键词语即

可。第③④段为第一层，“看见了地平线是怎样一点点由暗变青、怎样由鱼肚白变成玫瑰红的晨曦，那一刻的地平线，

真的是诗情浓郁,像是变化万千的舞台，上演着魔术般的童话，让人心生向往”；第⑤一一⑦段为第二层，“离开北大

荒，回到了北京，我再也没有看见过这样开阔、这样让我感到亲近又难忘的地平线”；第⑧⑨段，“这一群年轻人被地

平线所诱惑，把全部的激情投身于采斯库勒湖中。想起这一切，地平线给予我的感觉,竟是那样激情澎湃，充满力量”；

第⑩段为第三层，“记得当时在美术馆看到这幅油画的时候，我很感动”。梳理情节，仿照示例，用“人+事”的形式。

2.本题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，是景物描写句还是

人物描写句，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。首先可从修辞手法的角度赏析，“地

平线，似乎在我的周围，像一个圆圈，像如来佛的一只巨手”，运用了比喻的修辞手法，“紧紧地围裹着我，寒冷而凄

切，不动声色，又幽深莫测”写出了牵扯、凄冷之感；结合上下文“她顶着雪花在跑，一点一点的，变成了一片小雪花，

淹没在茫茫的雪原之中”“再也没有看见过这样开阔、这样让我感到亲近又难忘的地平线”表达了与北大荒及亲人离

别时的难舍难忘之情。然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点,

表达作者……的情感”进行答题。

3.本题考查发散思维。根据题干的表述，我们从结尾段的内容中选择一个角度切入，“问题”就是对相应内容提问，

“说说这个问题对你阅读本文有怎样的帮助”就是指出设计的问题对于理解文章的作用。可设计成对重点句子、重点

词语或重点段落的理解。如“地平线有怎样的含义”，写答案时要结合文章主旨回答。如“画中那个坐在草地上、咬

着手指的小姑娘，带着对春天和未来的无尽遐想与渴盼”写出了地平线代表着对美好生活的向往追寻，“这一群年轻

人被地平线所诱惑，把全部的激情投身于豕斯库勒湖中”写出地平线诠释着对理想信念的执着坚守。

11、1.热加工使食物中的天然色素会受到破坏改变食物的香味成分

2.作比较把热加工与超高压在灭菌中对食物造成的影响进行比较，强调突出超高压处理能最大限度地保留

食物色泽、风味、营养这一优势。

3.超高压灭菌术灭菌的原理高效、快速、杀菌效果均匀最大限度的保留食物的色泽、风味、营养

4.B

5.第一种:不多余。第⑦段写的是超高压技术在食物快速冷冻和解冻食物加工方面的研究探索对这一技术的未来

展望，是对本文说明对象超高压作了总结与展望。所以不多余。

第二种:多余，因为本文的说明对象是超高压技术灭菌术，只要介绍说明的是超高压技术在灭菌方面的相关内容，而第

⑦段的内容是关于在食物加工方面的内容，这与本文主要内容不一致，所以多余。

【解析】

1.试题分析：考查词语的含义。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义。分析时要做到“词不离句，句

不离段”。“黯然失色”指相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩。在文章中的意思是：热加工使食物中的天然

色素会受到破坏，从而改变食物的香味成分。可结合“热杀菌工艺还会改变食物的香味成分，而超高压处理则不会对

食物的香味有影响”一名厨为理解作答。

2.试题分析：考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列

数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。本段文字运用的主要说

明方法是作比较，把“热杀菌工艺”和“超高压处理”对在保留食物色泽、风味、营养等方面进行比较，突出地说明了

超高压对食物处理的优势。据此理解作答。

3.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。文章第2段主要介绍说明超高压灭菌术灭菌的原理；文章3~6段采用举

例子、列数字、作比较等说明方法说明超高压灭菌术的优点。其中3、4段说明超高压灭菌术的高效、快速、杀菌效果

均匀的优点：第5段说明超高压灭菌术最大限度的保留食物的色泽、风味、营养的优点；第6段说明说明超高压灭菌

术能耗低，符合环保要求的优点。据此可填写作答。

4.试题分析：考查对文章内容的理解。根据第4段内容，A项中的“醇母菌、霉菌及腐败细菌”应该是“是酵母菌、

霉菌和部分腐败细菌”。依据“即使在室温条件下存放数个月也无任何腐败交质现象”可知，B蔚成风气理解是正确

的。依据文本中的“以酸性果汁为例”可知，C项“超高压技术只适合为酸性果汁灭菌”的说法是错误的。文章第4段

主要运用的是举例子的说明方法。不是作比较的说明方法。故D项错误。据此，答案为B。

5.试题分析：考查对文章说明内容与段落之间的关系。文章第7段写的是超高压技术在食物快速冷冻和解冻食物加工

方面的研究探索。本文主要介绍