教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷23)

试卷科目：教师资格考试幼儿园保教知识教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷23)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试幼儿园保教知识第1部分：单项选择题，共70题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括（）和（）。A)教师组织的活动幼儿的自由自主活动B)幼儿园集体教学活动幼儿自由自主的活动C)幼儿园集体教学活动幼儿的小组活动D)教师组织的活动幼儿的小组活动答案:A解析:幼儿园教育需要遵循的一个特殊原则是发挥一日活动整体教育功能的原则。在该原则的要求下，幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一目活动之中。幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。所以，本题正确答案选A。?幼儿园的集体教学活动?也属于?教师组织的活动?的其中一种形式，而?幼儿小组活动?既包括教师组织的小组活动，也可以是儿童自由自主的，所以这两者不能选。[单选题]2.让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为（）。A)距离知觉发展不完善B)观察的持续性不够C)形状知觉发展不完善D)视力较弱答案:A解析:3岁左右的幼儿，距离知觉发展还不完善。这个年龄的孩子在走路时，让他跨过前面一条线，他往往踏在线上，因为把握不住其距离。[单选题]3.下列哪项不属于幼儿循环系统?()A)心脏B)淋巴系统C)血液D)肺答案:D解析:循环系统，是生物体的细胞外液(包括血浆、淋巴和组织液)及其借以循环流动的管道组成的系统。从动物形成心脏以后循环系统分心脏和血管两大部分，叫作心血管系统。循环系统是生物体内的运输系统，它将消化道吸收的营养物质和Eh鳃或肺吸进的氧输送到各组织器官并将各组织器官的代谢产物通过同样的途径输入血液，经肺、肾排出。它还输送热量到身体各部以保持体温，输送激素到靶器官以调节其功能。选项D中的肺属于呼吸系统。[单选题]4.()认为?儿童发展是一个顺序模式的过程。这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的?。A)弗洛伊德B)皮亚杰C)格塞尔D)华生答案:C解析:格塞尔通过?双生子爬梯实验?得出结论，认为个体的生理和心理发展.都是按基因规定的顺序有规则、有秩序地进行的。支配儿童心理发展的是成熟和学习。[单选题]5.下列关于制定幼儿一日生活日程的叙述，错误的是()。A)幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多B)游戏是幼儿的基本活动，应保证他们的游戏时间C)制订作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异D)安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合答案:A解析:幼儿神经系统的发育尚未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，因此，幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越长，次数越多。[单选题]6.儿童成长过程中会有各种因素影响儿童的成长，从宏观方面思考，影响婴幼儿心理发展的因素主要可以分为客观因素和（）。A)人为因素B)主观因素C)遗传因素D)自然因素答案:B解析:影响婴幼儿心理发展的因素主要可以分为客观因素和主观因素。客观因素主要包括：(1)生物因素，它是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约了婴幼儿发展的可能性。(2)环境因素：环境因素主要包括自然环境与社会环境。它决定了儿童心理发展的速度、程度与方向，将婴幼儿发展的可能性转化为现实。其中，教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用。主观因素指的是婴幼儿自身的心理和活动。心理的发展过程是一种主动积极的过程。在遗传、环境等客观作用影响过程中，儿童自身也积极地参与并影响他自己的心理发展。新的需要与儿童原有的心理水平之间的矛盾是促进儿童心理发展的决定性因素。而且，随着儿童年龄的增长，主观因素对他的心理发展的影响作用将日益增长。儿童的心理是在活动中形成与发展的，儿童在其与周围客观世界的相互作用中逐渐走向成熟。[单选题]7.（）是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统帅着其他结构要素。A)角色B)规则C)主题D)动作答案:C解析:主题、角色、动作和规则是角色游戏的基本结构要素。在这些结构要素中，?主题?是一个核心要素，它统帅着其他的结构要素。儿童扮演角色的所有行动都服从于游戏的?主题?，角色、动作和规则等要素都围绕着?主题?组织起来而构成角色游戏的基本框架。[单选题]8.考察心血管系统发育状况的基本生理功能指标是（）。A)握力和背肌力B)肺活量C)脉搏和血压D)身高和体重答案:C解析:心血管系统是一个封闭的管道系统，由心脏和血管所组成。心脏是动力器官，血管是运输血液的管道。通过心脏有节律性收缩与舒张，推动血液在血管中按照一定的方向不停地循环流动，称为血液循环。血液循环是机体生存最重要的生理机能之一。由于血液循环，血液的全部机能才得以实现，并随时调整分配血量，以适应活动着的器官、组织的需要，从而保证了机体内环境的相对恒定和新陈代谢的正常进行。循环一旦停止，生命活动就不能正常进行，最后将导致机体的死亡。考查心血管系统发育状况的基本生理功能指标是脉搏和血压，选择C选项。这是一道可以根据常识去判断的题目。[单选题]9.幼儿园在帮助幼儿做好学习准备方面不需要的工作有（）。A)培养良好的学习习惯B)入学前教孩子拼音、认字、做算术C)培养良好的非智力品质D)发展思维能力和基础能力答案:B解析:入学前教孩子拼音、认字、做算术是不必要的工作。[单选题]10.幼儿能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经()A)形成了性别角色习惯B)具有了性别概念C)产生了性别行为D)对性别角色有明确的认识答案:B解析:能区别男女，说明幼儿具备了性别概念。[单选题]11.幼儿最容易辨别的几何图形是（）。A)三角形B)圆形C)长方形D)半圆形答案:B解析:本题考查的是儿童的形状知觉的发展特点，幼儿最容易掌握的图形是圆形。形状知觉即一个人对物体几何形体的知觉。3岁幼儿已初步具备根据样本找到相同的几何图形的能力，5至6岁的幼儿根据样本找到相同的几何图形的正确率会大大提高。不同的几何图形对幼儿存在不同的难度。幼儿初期能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形；幼儿中期能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形；幼儿晚期能正确掌握圆形、正方形、长方形、半圆形、梯形。在教师和家长的指导下，幼儿能适当辨认菱形、平行四边形和椭圆形。幼儿对于大小的辨别，其正确性也依图形的形态而异：辨别正圆、正方、等边三角形的大小时感觉比较容易；辨别椭圆、长方形、菱形、五角形的大小时感觉比较困难。对这些形状的掌握次序要记忆清楚，选择题的常考点。[单选题]12.儿童到（）岁左右时已基本会说本民族语言。A)1.5B)2C)2.5D)3答案:D解析:随着大脑的成熟及与他人交往的不断扩展，儿童的语言发展十分迅速，到3岁左右时就已经基本会说本民族的语言了。[单选题]13.()是保证幼儿各方面健康发展的前提。A)幼儿适应环境和抗疾病的能力B)良好的生活习惯C)参加体育活动的兴趣D)幼儿身体正常发育答案:D解析:幼儿身体的正常发育是幼儿各方面健康发展的必要条件，也是保证幼儿健康发展的前提条件。[单选题]14.()的颁发，标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段。A)《幼儿园管理条例》B)《幼儿园工作规程》C)《幼儿园教育指导纲要(试行)》D)《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》答案:C解析:为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展。国务院批准颁发了《幼儿园管理条例》。《幼儿园工作规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，是依据《中华人民共和国教育法》制定的。2001年7月，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，这标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段。为贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》，积极发展学前教育，着力解决当前存在的?入园难?问题，满足适龄儿童入园需求.促进学前教育事业科学发展，提出了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》。所以，标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段的是《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布施行。[单选题]15.对幼儿成长过程的档案式记录进行评价的方式是()。A)正式评价B)总结性评价C)档案袋评价D)形成性评价答案:C解析:幼儿成长档案袋评价是对幼儿成长过程的档案式记录，通过幼儿作品及相关资料的收集、整理，记录幼儿在各类活动中体现出的个性、兴趣、态度、能力等表现。它是对幼儿发展中真实情景以及发展轨迹的真实记录，是体现幼儿发展动态评价的最佳形式之一。[单选题]16.关于心理发展的相关内容，下列说法不正确的一项是（）A)心理发展随年龄增长日趋完善B)发展体现了在个体内部的连续而又稳定的变化C)发展不等同于发育D)发展就是指向前推进的过程，而走向衰退消亡则不属于发展答案:D解析:心理发展是指随着年龄的增长，个体在后天环境作用下，心理活动不断得到改造，日趋完善和复杂化的过程，它是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。?发展?的概念不完全等同于?发育?或?成长?。发展不仅指向前推进的过程，也指衰退消亡的变化。发展是一种连续的、稳定的、不可逆的变化。[单选题]17.一般情况下，病儿的体温在多少度以上，就应及时采取降温措施?()A)39℃B)38.5℃C)38℃D)37℃答案:A解析:病儿体温升至39℃以上，就应该及时采取降温措施。降温措施有药物降温和物理降温两种。6个月以下婴儿应多采用物理降温法，常用的有：头部冷敷和酒精擦拭。头部冷敷：将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸湿，拧成半干以不滴水为度，敷在前额，每5-10分钟换一次。也可以用热水袋灌进凉水或小的冰块，做成冰枕，枕在头后。若冷敷时小儿发生寒战、面色发灰，应停止冷敷;酒精擦拭：酒精易于挥发，能较快地使体内热量放散。可将70%酒精或白酒加水一倍，用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。[单选题]18.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是()。A)遗传因素B)环境因素C)成熟因素D)教育因素答案:C解析:格塞尔提出成熟势力说，强调成熟对成长的重要影响。[单选题]19.教育的心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其代表人物是（）。A)斯宾塞B)孟禄C)凯洛夫D)利托尔诺答案:B解析:本题的题干?教育的心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿?，非常明显是属于教育的心理起源说的观点，因此，这一观点的代表人物是孟禄，而选项A的斯宾塞和选项D的利托尔诺是教育的生物起源说的代表人物，选项C的凯洛夫是教育的劳动起源说的代表人物，所以本题选B。[单选题]20.幼儿园教师选择教育教学内容最主要的依据是()。A)幼儿发展B)社会需求C)学科知识D)教师特长答案:A解析:幼儿园教师应从幼儿身心发展的特点出发，组织满足幼儿需要、促进幼儿发展的教育教学活动。[单选题]21.儿童每天摄入脂肪应占总热能的()。A)10%～15%B)15%～20%C)20%～25%D)25%～30%答案:D解析:儿童每天摄入脂肪应占总热能的25%～30%。[单选题]22.母乳为婴幼儿天然食品，且喂养方式最为合理，根据不同的情况，可以延长母乳喂养，但最迟不宜超过()。A)1岁B)2岁C)3岁D)4岁答案:B解析:婴儿8-12个月就可以断母乳。若当地辅食供应差，或因经济条件限制，可以延长母乳喂养，但最迟不宜超过2岁。婴儿从完全喂母乳，到断母乳，需要一个逐步适应的过程。从添加辅食开始，已进入断奶期，除乳类之外，使婴儿摄取谷类、豆类、肉类、菜果等?杂食?所提供的营养。[单选题]23.中班幼儿喜欢告状，这所体现的幼儿的情感是（）。A)理智感B)美感C)道德感D)实践感答案:C解析:中班幼儿掌握了一些概括化了的道德标准，他们常常爱告状，是由道德感激发起来的行为。[单选题]24.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。A)发挥一日生活的整体功能原则B)尊重儿童原则C)重视年龄特点和个体差异原则D)实践性原则答案:A解析:发挥一日生活的整体教育功能的原则要求教师在教育过程中做到：①一日活动中的各种活动不可偏废;②各种活动必须有机统一为一个整体。题干中有些教师把教育和保育隔离开来，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了该原则。[单选题]25.有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构()的差异。A)个性倾向性系统B)自我意识系统C)个性心理系统D)自我评价系统答案:A解析:个性倾向性系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素，是推动个性发展的动力因素，决定一个人的活动倾向性、积极性。题目中不同的幼儿对不同的活动表现出不同的兴趣就体现了个性倾向性系统的差异。[单选题]26.小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加这些游戏后，由入园时的焦虑不安、乱发脾气，到现在每天都能开开心心，说明游戏可以促进幼儿()。A)情感的发展B)语言的发展C)认知的发展D)社会性的发展答案:A解析:游戏中的角色扮演可以丰富儿童积极的情绪情感体验，促进幼儿情感的发展。[单选题]27.儿童记忆容量的增加，主要由于()。A)记忆范围的扩大B)记忆广度的扩大C)工作记忆的出现D)把识记材料联系和组织起来的能力有所发展答案:C解析:儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。[单选题]28.幼儿园教师晨问接待幼儿入园工作的重点是（）。A)与家长沟通，交流感情B)教孩子礼貌待人C)检查孩子身心状况D)提醒孩子尽早进入学习状态答案:C解析:此题[单选题]29.()是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统帅着其他结构要素。A)角色B)规则C)主题D)动作答案:C解析:主题、角色、动作和规则是角色游戏的基本结构要素。在这些结构要素中，?主题?是一个核心要素，它统帅着其他的结构要素。儿童扮演角色的所有行动都服从于游戏的?主题?，角色、动作和规则等要素都围绕着?主题?组织起来而构成角色游戏的基本框架。[单选题]30.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：?我不喜欢做。??昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。?这种现象要求在幼小衔接工作中要()。A)帮助幼儿做好入学前的学习准备B)培养幼儿的规则意识和任务意识C)培养幼儿的主动性D)培养幼儿的独立性答案:B解析:幼儿入学后作业成为必须完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题中反映的现象就说明了这一点。所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别是在大班阶段，以做好幼小衔接工作。[单选题]31.在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了?小学调查园?的主题墙。这主要是为了()。A)激发幼儿良好的入学动机B)培养幼儿的责任感C)提高幼儿的学习能力D)帮助幼儿形成良好的学习习惯答案:A解析:创设?小学调查园?的主题墙可以让幼儿初步了解小学的生活，激发幼儿对小学的向往之情，培养幼儿良好的入学动机。[单选题]32.（）是我国学前教育所特有的一条原则。A)独立自主性原则B)发展适宜性原则C)保教结合原则D)综合性原则答案:C解析:保教结合是我国在特定时间保存下来的一条教育原则。[单选题]33.发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（）。A)个体适宜性B)整体适宜性C)智力发展适宜性D)品德发展适宜性答案:A解析:本题属于对补充知识的考查。发展适宜性是指教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。要找准每个孩子的最近发展区，使每个孩子通过教学活动都能在原有基础上有所提高。由此可见，?适宜?是指要适宜每个儿童个体的情况，此外适宜性还包括要适宜整个年龄段儿童发展的水平，经总结：发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是个体适宜性。所以，本题正确答案选A。[单选题]34.?幼儿园?一词是()年诞生的。A)1837B)1840C)1842D)1903答案:B解析:福禄贝尔于1840年将其创办的幼儿教育机构命名为?幼儿园?，从此出现了?幼儿园?这一词。[单选题]35.促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于（）。A)思维B)语言C)表象D)需要答案:A解析:思维是机械记忆向意义记忆转变的主要原因。[单选题]36.广义的教育指一切能增进人的知识技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、学校教育和（）。A)幼儿园教育B)社区教育C)社会教育D)终身教育答案:C解析:本题是对教育的定义的考查。教育包括广义和狭义两层概念，广义的教育泛指一切能增进人的知识技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动。包括学校教育、家庭教育和社会教育；狭义的教育则指学校教育。A选项的幼儿园教育其实也是属于学校教育的范围，B选项的社区教育相比于社会教育不够准确，而D选项的终身教育与家庭教育和学校教育不是一个范畴的概念，所以本题选择C。[单选题]37.在冷水浴中刺激较温和、方法简便的锻炼方法是（）。A)冷水擦身B)冷水盥洗C)冷水冲淋D)冷水洗手答案:B解析:皮肤的保育要点其中一项就是加强锻炼，增强身体的冷热适应能力。可让幼儿从夏天开始就用冷水洗脸、洗手。冬天早上坚持用冷水洗脸，作为锻炼，而晚上用温水洗能够更好地清洁皮肤。洗脸、洗手都是属于盥洗，本题选择B选项。A选项中的?冷水擦身?对于幼儿来说不切实际，容易引起感冒；C选项中的?冷水冲淋?不适合于幼儿，适合于成人。[单选题]38.幼儿园的环境创设主要是指()A)购买大型玩具B)安装塑胶地板C)合格的物质条件和良好的精神环境D)选择较清静的场所答案:C解析:幼儿园的环境创设主要是指幼儿园要努力营造良好的精神环境和合格的物质环境。[单选题]39.国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行?小学化?的识字教育。这种做法（）。A)有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B)违背?发展适宜性原则?，不应该这么做C)在条件好的城市幼儿园大班可行D)可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心答案:B解析:发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它是针对美国幼教界当时普遍出现的幼儿教育?小学化?等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的做法是错误的，大量的研究发现，幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是这种?小学化?教学。[单选题]40.下列游戏类型中，社会性行为水平最高的是()A)独自游戏B)平行游戏C)联合游戏D)合作游戏答案:D解析:合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。[单选题]41.学前儿童心理发展的各个方面()。A)在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的B)在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的C)在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是自成体系的D)在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的答案:D解析:不同学前儿童，虽然年龄相同，心理发展的速度却往往有所差异。横向来看，同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立地进行的。各认识过程的发展之间，认识过程与情感意志过程的发展之间，认识过程的发展和个性形成与发展之间，都有着不可分的联系。发展的各个方面是相互联系的。故选D。[单选题]42.区域活动的理论基础是（）。①皮亚杰的认知发展阶段理论②瑞吉欧课程方案③维果茨基最近发展区④蒙台梭利教学法A)①②B)①③C)②④D)③④答案:B解析:皮亚杰的认知发展理论为区域活动奠定了理论基础。他认为学前儿童的心理发展处于感知运动和前运算阶段，强调活动的重要性，提出?操作活动是儿童最重要的活动?、?儿童的智慧源于操作?。儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。维果茨基的?最近发展区?理论也是区域活动的重要理论依据。维果茨基认为?游戏活动创造了儿童的最近发展区?，区域活动是儿童在最近发展区里的活动，能为每个儿童提供发展潜能的机会，让他们在活动中，超越自己原有的水平，获得新的发展，这完全符合因人而异、因材施教的原则。陈鹤琴先生也非常强调环境在儿童发展过程中的重要作用，他是我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人，他认为：学前儿童应该有游戏的环境、艺术的环境和阅读的环境。而区域活动恰恰是一种很易于操作的教育环境。[单选题]43.幼儿形成数概念的关键是()。A)掌握数的顺序B)知道数的实际意义C)掌握数的组成D)能辨数答案:B解析:[单选题]44.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的()A)自主化B)社会化C)教育化D)虚构化答案:C解析:教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学活动。故实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的教育化。[单选题]45.（）是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。A)心境B)激情C)惊悚D)应激答案:D解析:应激是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。当人遇到困难，特别是遇到出乎意料的紧急情况时，就进入了应激状态，把各种潜力调动起来，以应付紧张的局面。[单选题]46.下列关于个人卫生消毒制度的表述，不正确的是()。A)幼儿一人一杯一巾，每天消毒一次B)饭前便后用肥皂和流动水洗手C)每月为幼儿剪指甲一次D)被褥做到专人专用，两周换洗床单、枕巾一次答案:C解析:根据婴幼儿指甲生长的快慢，一般一周剪一次即可，若发现指甲有劈裂，就要随时修剪。[单选题]47.按评价主体的不同可以将教育评价分为()。A)评价者和被评价者B)自我评价和他人评价C)绝对评价和相对评价D)评价自己和评价他人答案:B解析:按照评价主体的不同。幼儿园教育评价分为自我评价和他人评价。自我评价也叫内部评价，是被评者通过自我认识和分析，对照某种标准，对自己组织的活动做出判断。由于被评者又是评价的主动参与者，所以可使评价进程成为自我认识与提高的途径，有利于改进工作，并接受评价结论。他人评价，也叫外部评价。是由有关方面人士组成评价小组，或由专门人员实施评价，对被评者某方面的实态进行评价。[单选题]48.下列不属于营养性贫血的微量元素缺乏的是（）。A)铁B)维生素B12C)叶酸D)钙答案:D解析:营养性贫血是指因机体生血所必需的营养物质，如铁、叶酸、维生素D等物质相对或绝对地减少，使血红蛋白的形成或红细胞的生成不足，以致造血功能低下的一种疾病。多发于6个月至2岁的婴幼儿、妊娠期或哺乳期妇女以及胃肠道等疾病所致营养物质吸收较差的患者。虽然营养性贫血对婴幼儿的危害很大，但完全可以预防，关键是建立科学的喂养观。①需要特别注意婴幼儿的饮食搭配要合理，按时添加辅食，避免长时间单纯母乳喂养。②要注意含铁食物如动物血、肝脏、各种瘦肉等的添加，注意富含维生素B12和叶酸的食物以及富含维生素C食物的添加，如新鲜蔬菜和水果。③小儿还应多食豆类、菌类、粗粮以及海带、紫菜等食品。[单选题]49.肥胖症属于()。A)身心疾病B)营养性疾病C)消化道疾病D)遗传性疾病答案:A解析:肥胖是指儿童体内脂肪积聚过多，体重超过按身高计算的平均标准体重20%，或者超过按年龄计算的平均标准体重加上两个标准差以上时，即为肥胖症。小儿肥胖症中绝大多数为单纯性肥胖，也称?生理性肥胖?，少数为病理性肥胖或称症状性胖。病理性肥胖多能查出原发疾病，原发疾病有内分泌性疾病、中枢神经系统疾病、脑血管病变或脑瘤、脑外伤、遗传性疾病等。单纯性肥胖查不出原发疾病，多因小儿过食、缺乏运动消耗少所致，少数有家族史，为遗传性因素所致，或因神经精神疾患，小儿有时也可能发生肥胖。因此肥胖是一种身心疾病。故选A。[单选题]50.中班幼儿凯凯对夏日的想象是：?小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮。?这属于以下哪种想象类型?()A)情境性想象B)愿望性想象C)经验性想象D)夸张性想象答案:C解析:从内容上，想象可以分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张性想象。题中凯凯对夏日的想象凭借了其以往的生活经验和个人经历，属于经验性的想象。故选C。[单选题]51.幼儿教育是我国（）的重要组成部分，是我国（）的基础阶段。A)基础教育学校教育B)学校教育基础教育C)基础教育基础教育D)学校教育学校教育答案:A解析:在我国，幼儿教育主要指的是对3-6岁幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或者说早期教育的后半阶段，前面与。一3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。基础教育包括幼儿教育、小学教育和中学教育，由此可见，幼儿教育是基础教育的重要组成部分。学校教育系统除了幼儿教育、中小学教育(初等教育)之外，还包括高等教育，而后面的中等、高等教育都是以前面的幼儿教育为基础的，所以，幼儿教育是我国学校教育系统的基础阶段。所以本题正确答案选A。[单选题]52.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体（）。A)成就水平的测验B)能力形成的测验C)结构的测验D)智力发展的测验答案:A解析:标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体成就水平的测验。[单选题]53.教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于()。A)观察法B)作品分析法C)档案袋评价法D)实验法答案:B解析:作品分析法是指通过收集幼儿不同时期具有代表性的作品来分析幼儿发展情况的方法。因此，教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于作品分析法，[单选题]54.从狭义上理解，幼儿园环境是指（）A)幼儿园内一切影响幼儿发展的因素B)幼儿园生活环境C)幼儿园心理环境D)幼儿园教育的一切外部条件答案:A解析:选A。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和，包括对幼儿产生影响的一切因素。[单选题]55.幼儿认为?下午是午睡起来以后?，这说明幼儿对时间的知觉依靠的是()。A)日历的变化B)季节的变化C)钟表的行走D)生活作息制度答案:D解析:幼儿经常以生活经验作为时间关系的参照物，如生活作息制度、幼儿园活动等。[单选题]56.以下哪一项不属于幼儿园美术教学的方法?（）A)观察法B)范例和演示C)游戏练习D)鼓励和纠正答案:D解析:本题考查幼儿园教育活动的组织与实施部分的知识点。幼儿园美术教学的方法包括：观察法、范例和演示、游戏练习和语言指导。鼓励和纠正是幼儿园口语教学的方法之一。[单选题]57.能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。这是()幼儿音乐欣赏能力发展的特点。A)小小班B)小班C)中班D)大班答案:D解析:5～6岁的幼儿对音乐的感受和理解能力都有了更大的进步。随着他们音乐经验的不断丰富，其听辨能力更强了，能从对音乐的粗略区分发展到比较细致的区分。同时，他们能够对形象鲜明的不同类型音乐作品进行分析和归类。[单选题]58.幼儿最典型、最有特色的游戏是（）A)角色游戏B)智力游戏C)结构游戏D)表演游戏答案:A解析:角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题。角色游戏是最典型、最有特色的游戏。[单选题]59.活动区的设置具有开放性、可操作性、灵活性、()等特点，有利于幼儿进行个别活动和自由探索，有利于个体的主动性发展。A)个性化B)可利用性C)选择性D)发展性答案:A解析:活动区的设置主要有开放性、可操作性、灵活性和个性化的特点。[单选题]60.关于直立行走动作发展的描述，正确的是()。A)儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B)儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C)儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D)行走是本能的动作，无有意运动的成分答案:A解析:儿童的直立行走是在无意动作基础上产生的，但是行走有有意动作的成分；儿童身体动作发展的趋势是抬头、翻身、坐、爬、行走。[单选题]61.有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是（）。A)要向儿童展示自然环境的多样性B)要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系C)要培养儿童尊重自然、保护自然的精神D)要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存答案:D解析:幼儿科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程；是支持幼儿亲身经历探究过程，体验科学精神和探究解决问题策略的过程；是使幼儿获得周围有关物质世界及其关系的感性和经验的过程。幼儿园科学教育内容选择的要求有：(1)选择幼儿生活中熟悉的内容，引导其发现日常生活中的科学；(2)选择幼儿可以理解的内容，将难于理解的科学知识寓于简单现象之中；(3)选择幼儿可以直接探索的内容，在幼儿力所能及的范围内学科学。由此可以看出本题错误的是D，因此选择D。[单选题]62.健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。A)发扬B)结合C)充分尊重D)关注爱护答案:C解析:健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律。[单选题]63.贯彻幼儿参与性原则的根本保证是()A)教师的引导B)教师要控制幼儿C)教师要树立正确的观念D)创设优美的环境答案:C解析:参与环境的创设，有助于培养幼儿的主体意识、责任感、合作精神。这是对幼儿最好的教育，其效果绝不亚于教师创设的现成环境。树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证。[单选题]64.学前儿童亲社会行为主要来自（）。A)父母B)同龄伙伴C)成人D)电视等媒体答案:A解析:家庭是幼儿形成亲社会行为的主要影响因素，所以学前儿童亲社会行为主要来自父母。[单选题]65.在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是()。A)会识别左右B)会识别材料的形状、大小、颜色C)会识别高低、宽窄、厚薄D)会识别轻重、长短、前后答案:A解析:教师在指导儿童结构游戏时要注意，幼儿园大班儿童应学会的结构知识和技能有：会区别左右；在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性；会使用辅助材料装饰建造物体；会合作建造物体。[单选题]66.下列不是导致独生子女社会性问题的原因的是（）A)缺少同伴交往B)传统观念C)特殊经历D)家长-子女关系答案:B解析:导致独生子女出现社会性问题的原因有缺少同伴交往、特殊经历、家长-子女关系等。[单选题]67.一名幼儿对小朋友说：?我爸爸可高了，有三层楼那么高。?这是因为该幼儿（）。A)喜欢撒谎B)认知存在障碍C)思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征D)记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了答案:C解析:一名幼儿对小朋友说：?我爸爸可高了，有三层楼那么高。?这是因为该幼儿思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征。幼儿的思维是根据具体接触到的表面现象来进行的，因此思维往往只是反映事物的表面的联系，而不反映事物的本质联系。幼儿对人、马和虎的概括是根据外表特征进行的。他们的理由是，人、马、虎都有身子，有头、有脚等。从6岁起，特别是7岁以后，儿童的概括逐渐不以事物的外在形象特征为依据，而是根据人、马、虎都是有生命的、活的、能生长的等本质属性来进行概括。这说明幼儿的概括水平主要处于表面的、具体形象的感知阶段，并开始逐步向对事物的本质属性进行抽象概括方面发展。[单选题]68.从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和()。A)交往环境B)文化心理环境C)语言环境D)生活活动环境答案:D解析:从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。[单选题]69.人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和是()A)道德感B)理智感C)气质D)性格答案:D解析:性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。[单选题]70.学前教育评价注重对资料的()。A)调查B)收集C)解释D)保存答案:C解析:学前教育评价注重对资料的解释。仅仅将资料搜集起来是不行的，只有对资料做出解释、分析才是学前教育评价。第2部分：问答题，共30题，请在空白处填写正确答案。[问答题]71.以动物的生存本领为主题，设计一个幼儿园大班活动方案。答案:活动设计题活动：防御敌人活动目标：1．知道动物们生存的条件及自我保护的本领。2．了解一些动物的防御本领。3．萌发幼儿爱护、保护动物的情感。活动形式：集体活动准备：相关图片、资料设计意图：1．通过已有经验及学习让幼儿了解一些动物自身的防御武器。2．知道想生存必须要防御敌人的进攻。3．萌发幼儿爱护、保护小动物的情感。师幼互动：1．教师先同幼儿谈话：你们喜欢小动物吗？小动物们生活在哪里？它们有敌人吗？它们怎样保护自己，怎样生存？2．出示一些小动物的图片，让幼儿观察它们是什么小动物，是使用什么样的办法保护自己的。如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蜗牛等，观察后发现它们自己的身体上有防御敌人的武器。3．教师再出示一些小动物的图片，让幼儿观察它们是什么小动物，是使用什么样的办法保护自己的。如：乌贼、黄鼠狼等，观察后发现它们能从身体里释放出气体和液体，赶走敌人。4．出示海星、海参、壁虎的图片，让幼儿了解它们会使用分身术让敌人误以为是捕到了猎物。激发幼儿爱护小动物的品德和情感。解析:[问答题]72.阅读下面材料，回答问题。茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几？她直摇头。问题：根据上述材料简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。（15分）答案:参考解析：中班幼儿数学学习思维的主要特点是具体形象性。具体形象思维是运用已有的直观形象解决问题的思维，是介于直观行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式，也是幼儿期典型的思维方式。就像材料中的茵茵，她懂得?两个苹果和三个苹果加起来，有5个苹果?，但是很难理解?2加3等于几?这样比较抽象的题日。在组织中班幼儿开展数学活动时，教师要充分认识和理解其思维的具体形象性这一特点，在以下方面开展数学教学活动：(1)有目的、有计划、合理地为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料，激发幼儿积累起来的感性经验，引导幼儿在头脑中形成清晰的表象。(2)为幼儿提供活动与操作的条件与机会。由于幼儿初期的思维离不开动作与活动，因此，组织幼儿开展的各神活动应该是幼儿能亲自动手的，允许幼儿边操作边思考。(3)组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题，激发幼儿的好奇心和认识事物的兴趣。(4)引导幼儿通过观察、操作，对具体事物进行分析、综合、比较、分类，从而有效地逐步发展幼儿的抽象逻辑思维。解析:[问答题]73.简述大班儿童表演游戏的特点。答案:(1)能独立完成角色分配任务，有很强的角色更换意识；(2)游戏的目的性、计划性较强，能自觉表现故事内容；(3)具有一定的表演意识，但尚待提高；(4)具备一定的表演技巧，能灵活运用多种表现手段，但表演水平尚待提高。解析:[问答题]74.行为主义学习理论的基本观点有哪些?答案:行为主义学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。强化在刺激一反应之间的建立过程中起着重要的作用。在刺激一反应联结中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。解析:[问答题]75.在教育实践中，编写、表述教育活动目标应把握哪些基本要求?答案:(1)要清晰准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代；(2)具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象；(3)一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标；(4)从统一的角度表述目标。解析:[问答题]76.简述卢梭的幼儿教育方法。答案:(1)给予行动的自由；(2)合理的养护锻炼；(3)注意语言的发展；(4)感觉教育；(5)重视模仿；(6)自然后果法。解析:[问答题]77.光明日报：幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收五千多元，有的?双语?幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑：幼儿学英语作用究竟有多大?幼儿英语应该怎样学?[问题1][简答题]根据这些现象，谈谈如何正确理解幼儿园教育的几大原则。答案:在《幼儿园工作规程》的教育工作原则中提出：?遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异因材施教，引导幼儿个性健康发展。?第十二条指出：?幼儿园必须切实做好幼儿心理和生理的卫生保健工作。?针对心理不健康的儿童，幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环境。幼儿园教育需要遵循的原则主要有：(1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面发展，不应片面追求幼儿的特长和技能。作为幼儿教师应该明确，办特色园、特色班或者兴趣小组必须以提高幼教质量、促进幼儿的发展为落脚点。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务，不能盲目追新求异。显然，幼儿盲目地学习外语是违背全面发展原则的。(2)尊重儿童，建立平等的师生关系。①儿童期是人生的一个特殊阶段，有其特有的价值。②强调儿童学习的自动化和自律。③在人生的早期阶段，儿童是通过操作来学习的。④儿童会做的是教育的出发点。⑤所有的儿童都拥有在适宜的条件下发展的潜力；幼儿在教师的眼中不应该有智愚之分，而只有发展阶段和速度的快慢之别。教师的责任就是要了解幼儿的个体差异，提供与幼儿心智能力相匹配的教育目标、内容、形式和材料等。⑥在教育过程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系，而且也是儿童与环境、与人之间的接触。师生关系是指教师与幼儿之间的关系。随着现代儿童观的建立，人们逐渐认识到，师生关系本质上是一种平等关系，即儿童在人格上与教师或者成人是平等的，需要得到尊重和承认。幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系时应该注意：①态度诚恳，和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐。②要尊重儿童，重视儿童的感受。③促进师生之间的沟通。教师要熟记每个儿童的名字，说话的语调和速度恰当，运用恰当的语言，说话态度要友善，注意与儿童的目光接触，善于倾听。(3)重视年龄特点和个体差异。在教育过程中，教师一定要重视了解儿童的年龄特点，了解该年龄段儿童的发展特点，从而有针对性地进行教育。同时，教师应该舍弃以往那种面向中间、舍弃两端的做法，面向每一个儿童，使他们的潜力得到充分的发挥。许多幼儿对学习外语并没有足够的兴趣，并且学习外语并未被证明越早越好，甚至可能适得其反。(4)发挥一日生活的整体功能。教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。一日生活的整体功能指保教结合，日常生活活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体。在幼儿园实践当中，一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全；教育就是传授给幼儿知识，掌握技能，结果割断两者之间的有机联系。(5)创设与教育相适应的环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。理论研究认为，幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的，幼儿园的环境创设主要包括以下两方面：①物质条件。幼儿园应该有足够的室内和户外活动空间，应该有丰富的游戏材料和适合幼儿身心发展的环境。同时，优美、整洁的物质环境也是十分必要的。②精神环境。幼儿园的精神环境是由人的因素构成的，是幼儿园环境质量的关键。在幼儿园教育中，园长的观念、管理水平与教师的观念、专业素质、人格函质等，对幼儿成长的影响既是潜移默化的又是最具影响力的因素。在某种程度上，它可以弥补幼儿园物质条件的不足。(6)以游戏为基本活动。游戏是儿童的权利，是学龄前儿童全面发展的重要手段。在这个新的世纪里，我们更要强调游戏的教育作用，把它看作是幼儿园教育当中的基本活动。(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。这是教育社会化、社会教育化的发展趋势。教育仅仅局限于幼儿园内部是不够的，充分利用来自各种不同的环境，有着不同经验的儿童、家庭和社会的教育资源，发挥各类环境、各种力量的合力作用，将使教育更开放、更经济、更生动活泼、更有意义。解析:[问答题]78.有一次，洋洋和硕硕在分配角色时发生了争执，洋洋要硕硕当妈妈，硕硕说：?不，妈妈是女的，我是男的，不行!?洋洋也不让步，说：?这是假装，又不是真的。??假装也不行，我就不当!?硕硕坚定地说。?不"-3就不和你玩了。?硕硕一听不和他玩了，急得眼泪都快流出来了。我问：?洋洋，你们玩什么游戏呢???就是娃娃家，我当爸爸，他当妈妈。??可是硕硕不愿意当妈妈怎么办?就只剩下你们两个人了．他要是不玩，你一个人怎么玩啊??我问。?老师，那你说怎么办???我也不知道，你不愿意换角色，他不愿意当妈妈，那就没法玩了呗。?洋洋想了想，对硕硕说：?要不我"-3爸爸，你当叔叔，王老师当妈妈吧。?得到硕硕的同意后，我们三人玩起了娃娃家游戏。小小的风波，让孩子学会了合作，懂得了谦让。问题：(1)材料中幼儿展开的是何种类型的游戏?这种游戏有何特点?(10分)(2)材料中幼儿的游戏出现了什么问题?教师应如何指导?(10分)答案:(1)材料中的游戏类型是角色游戏。角色游戏的特点有两点：一是与幼儿的社会生活密切联系。角色游戏是幼儿对现实生活一种积极主动的再现活动，游戏的主题、角色、情节、材料与规则均与幼儿的社会生活经验有密切关系。幼儿自身社会经验的丰富程度直接决定着游戏内容的丰富程度和游戏情节变换的可能性。二是角色游戏是富有创造性的想象活动。想象活动是角色游戏得以进行和发展的重要支撑。角色游戏过程是创造性想象的过程，幼儿可以在角色游戏中自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚．幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节可以十分多样与新颖。(2)材料中幼儿在游戏中出现不善于分配角色的问题。在角色游戏过程中，幼儿往往非常关注自己扮演什么角色，但由于自身发展水平的限制，幼儿会表现出不善于分配角色的问题。为保证游戏顺利进行，教师在指导角色游戏时，要适当引导幼儿学会如何较好地分配角色，让幼儿明白角色的意义及轮换角色的必要性。这不仅可以提高幼儿的游戏能力，也有助于幼儿个性的健康发展。解析:[问答题]79.简述幼儿园与家庭联系的内容。答案:(1)了解学前儿童的家庭及在家情况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；(3)向家长宣传学前儿童教育的知识；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；(5)吸收家长参加幼儿园工作。解析:[问答题]80.材料情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动？莉莉：我们动他就动。妈妈：是什么使他动起来的呢？莉莉：是我们。妈妈：我们怎么使他动起来的呢？莉莉：我们走路的时候他自己就走了。情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……（1）莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。（12分）（2）幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？（6分）答案:（1）莉莉的行为表明她正处在思维发展的具体形象思维阶段。这一阶段的主要特征，根据皮亚杰的研究成果，表现为思维具有不守恒性、具体形象性、刻板性和泛灵性；以自我为中心，只能从一个角度思考问题。不守恒性表现为两排相同数量的扣子，更改了排列方法，孩子会认为数量也发生了更改；具体形象性表现为孩子知道2个苹果加3个苹果是5个苹果，但不知道2+3=5，思维需要具体事物给予支持；刻板性表现为孩子知道2+3=5，但不知道3+2等于几；泛灵性表现在孩子认为娃娃、椅子都和她一样是有生命有思维的；自我为中心只能从一个角度思考问题，表现在孩子认为月亮是跟着他在运动的。（2）这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示为：首先，要通过各种活动丰富幼儿的表象，在教学活动中应重视幼儿在各种活动中所积累起来的感性经验，使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。其次，幼儿园开展的活动要坚持直观性原则，在为幼儿提供活动时要尽可能具体、形象、直观化，重视教具的形象、生动性。解析:[问答题]81.大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物。在平时的户外活动中，幼儿总爱做一些跳上跳下的动作。幼儿园的草地上布置了一些木桩，这引起了幼儿的兴趣。户外活动时，孩子们经常在木桩上走来走去，而有些年龄较小、运动能力较差的幼儿则不敢到木桩上玩，也有些孩子在木桩上玩时没有安全意识，一会儿跨跳，一会儿蹦上蹦下，十分危险。请根据以上材料设计一个大班健康领域的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。答案:活动名称：快乐跳木桩(大班健康教育活动)活动目标：1．大胆地进行跳跃，萌发自我保护意识，体验参与木桩游戏的快乐。2．认识到?跳?可以锻炼腿部的肌肉和身体平衡能力。3．能够双脚并拢在高度不同的木桩上跳上跳下。活动准备：大小、高矮不同的木桩，音乐《健身操》，三个接力棒，一个口哨。活动过程：1．谈话导入，调动幼儿兴趣师：?小朋友们，今天老师带大家去一个神秘的地方--木桩林。木桩林最近要举行一场比赛，小朋友们你们看，这些木桩就是为活动准备的，这个活动可有趣了，让我们也一起参与活动吧!在参与活动之前呢，我们先来做一下热身运动，请小朋友们站在木桩前。我们跟随音乐做操。?2．快乐跳木桩(1)自由跳木桩，引导幼儿认识到?跳?可以发展腿部的肌肉。师：?现在我们先来自由跳木桩，就是从地面跳到木桩上，然后再从木桩跳回到地面上。?幼儿自由练习在木桩上跳上跳下，教师巡视，提醒幼儿注意安全，并鼓励不敢跳的幼儿大胆地跳，告诉幼儿可以发展腿部的肌肉，让我们的身体更健康。(2)双脚跳木桩，引导幼儿认识到?跳?可以发展身体平衡能力。①教师边示范边讲解动作要领。跳上木桩：双脚并拢用力往木桩上跳，要同时落在木桩上，注意要落在木桩的中间位置，膝盖可以稍弯曲保持平衡，跳的过程中可伸展双臂，这样身体可保持平稳。跳下木桩：双脚并拢同时起跳，前脚掌首先着地，然后整个脚面轻轻落地，膝盖微曲保持身体平稳。⑦幼儿练习双脚跳木桩。请幼儿按要求练习跳木桩，鼓励胆小的幼儿可在低一点的木桩上跳，熟练了再在高一点的木桩上跳。(3)木桩接力赛。师：?我们已经学会了双脚跳木桩，现在我们可以来比赛了，今天我们进行跳木桩接力赛。?①教师讲解比赛玩法和规则。首先将幼儿分成三组，幼儿各自站在木桩前，教师以吹口哨开始，第一个幼儿跳上木桩再跳下(一定是双脚跳木桩)，将手里的接力棒传送给第二个小朋友，依次跳传，先完成的小组获胜。②幼儿开始比赛(教师要提醒幼儿注意安全)。3．结束游戏，教师带领幼儿做放松活动活动延伸：在放松活动时，教师可引导幼儿思考这些木桩是怎么来的，引导幼儿观察木桩上的年轮。解析:[问答题]82.最近空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意。可最近孩子的行为使他们一下子感到事态的严重。他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置……夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然。请根据材料回答下列问题：(1)小孩可能患了什么眼疾?(2)导致小孩疾病的直接原因可能是什么?一般来说，这种病的产生还有哪些原因?(3)如何矫治，最佳年龄是几岁?答案:(1)小孩可能患的眼疾是弱视。弱视是眼科临床常见的儿童眼病，眼部内外没有器质性病变而矫正视力达不到正常(低于0．9)者称为弱视，弱视与斜视有密切关系，单眼偏斜可致该眼弱视，而弱视又可形成斜视。因此，幼儿的弱视要及时治疗以免延误最佳的时间。凡眼部无器质性病变、矫正视力低于0．9者称为弱视。弱视是眼科临床常见的儿童眼病，是婴幼儿时期，由于各种原因如知觉、运动、传导及视中枢等原因未能接受适宜的视刺激。使视觉发育受到影响而发生的视觉功能减退的状态，主要表现为视力低下及双眼单视功能障碍。(2)导致小孩疾病的直接原因可能是视觉剥夺，婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，眼睛因缺少光刺激，导致视觉发育停顿而引起。除此之外，其他病因还有斜视、届光不正或屈光参差、先天性弱视等。(3)矫治：将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可将该眼的遮盖物拿开一段时间，即会恢复。治疗弱视的最佳期在学龄前期，早发现，早治疗弱视，对患儿恢复正常视觉功能越关键。常规遮盖法是指当患儿戴上矫正眼镜后，在医生的指导下，用塑料布或黑布制的遮眼罩将健康眼彻底遮住，迫使弱视眼看物，使弱视眼得到锻炼而增加视力。先遮盖健康眼几天，然后再放开一天，或双眼交替遮盖的比例，应根据患儿视力的高低及年龄的大小而灵活掌握。遮盖健康眼要彻底，不能使患儿用健康眼偷看，进行遮盖疗法要有恒心，不能中断，否则会明显影响疗效。要特别注意，每进行遮盖疗法4个星期，必须检查两眼视力。观察弱视眼视力有无进步，被遮眼视力有无退步。如被遮眼视力没有退步。可继续做遮盖；如被遮眼视力退步，就要停止遮盖若干天，等被遮眼视力恢复后再继续遮盖治疗。解析:[问答题]83.影响在幼儿园同伴交往的因素有哪些?答案:(1)儿童自身因素。(2)家长的因素。积极的亲子关系有利于幼儿人际交往。(3)教师的因素。受欢迎幼儿与教师的关系是亲密的，教师常对幼儿积极的评价。(4)社会的因素。作为幼儿生活的大背景--社会，对幼儿的人际关系、同伴交往起到了潜移默化的作用。解析:[问答题]84.幼儿常常看见小碗小勺，就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要玩开汽车；看见书包，又想去当小学生。幼儿绘画常常画了?小人?，又画?螃蟹?；画了?汽车?，又画?海军?。[问题1][简答题]这些说明了什么?请根据幼儿想象的特点来分析其原因。答案:这些说明幼儿会受一定的刺激影响，不由自主地进行想象。也就是我们平日所说的无意想象。无意想象是指没有预定目的和意图，是最简单最初级形式的想象。幼儿以无意想象为主，材料中幼儿这些表现主要归因于幼儿无意想象的如下特点：(1)想象的目的性不明确。幼儿想象的产生，常是由外界刺激物直接引起的，想象活动不能指向于一定的目的，如，幼儿看见小碗小勺，就想喂娃娃吃饭；看见小汽车，又想玩开汽车。孩子越小，想象的目的越不明确，也就越以想象过程为满足。(2)想象的主题易受外界的干扰而变化。幼儿初期的孩子，想象不能按一定的目的坚持下去。很容易从一个主题转换到另一个主题。这主要是由幼儿初期孩子的直觉行动性思维决定的。如：在画画时，一会儿画小人，看到别人画汽车，他又去画汽车。想象主题极不稳定，易受干扰而变化。(3)想象过程受兴趣和情绪的影响。幼儿在想象过程中常表现出很强的兴趣性和情绪性。情绪高涨时，幼儿想象就活跃，不断出现新的想象结果。在幼儿园，老师亲了一下孩子，那么他就会产生丰富的联想，头脑中浮现出老师喜欢他的情景。解析:[问答题]85.简述学前儿童肺炎的预防及护理。答案:(1)应注意学前儿童的体格锻炼，增强体质，预防感冒、麻疹、百日咳、佝偻病等疾病，加强营养，这些均可减少肺炎的发生；(2)患儿卧室应通风，保持空气新鲜，改善缺氧状况；(3)患儿衣着要宽松，以免加重呼吸困难；(4)患病期间及恢复期的饮食应易消化且富有营养，并保证有充足的维生素。解析:[问答题]86.简述家园合作的意义。答案:(1)有利于学前教育整体功能的发挥，提高教育的整体效率；(2)有利于儿童身心的全面和谐发展，形成健全的人格；(3)有利于教育影响的一致性，为儿童营造最佳发展环境；(4)有利于更好地利用家庭资源为学前教育注入新鲜血液；(5)有利于促进家长、教师和幼儿的共同发展。解析:[问答题]87.幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备（9分）？应做哪些准备？（11分）答案:（1）幼儿园要为幼儿入小学做准备的原因：儿童从幼儿园到小学，身心发展会发生变化：学前儿童身心发展是一个不断矛盾统一、变化发展的过程。幼儿园和小学的学习阶段会发生变化：虽然同属于基础教育,但这两个阶段在教育任务、内容、形式、方法、作息制度及常规管理等方面都存在较大差异，儿童从幼儿园到小学需要一个渐进的过程、过渡适应的过程。学前教育和小学教育是相邻的两个教育阶段,衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长和可持续发展。幼儿园和小学的心里发展会发生变化：儿童在认知、情绪情感、社会行为等方面都会出现较大的变化，所以就需要一个过渡。因此，幼儿园应该为幼儿入学做准备，以实现幼小衔接的平衡过渡。（2）幼儿园可以在环境、对儿童的要求以及教育教学方法等方面进行准备：①加强儿童入小学适应所具备的素质培养，培养幼儿的主动性、独立性、发展人际交往能力、规则意识和任务意识、发展动作等。A．培养幼儿的主动性。增强幼儿的自信心，对周围的人和事物态度积极，激发幼儿对活动参与的欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索尝试，获得成功的体验。B．培养独立性。整理好自己的学习用具和生活用品、自己穿脱衣服、按时喝水、独自上厕所等。C．发展人际交往能力。培养幼儿在新的人际环境中，可以主动与同伴交往，友好相处。D．培养幼儿的规则意识和任务意识。在大班阶段，可以开展规则游戏活动或其他活动，幼儿知道生活、学习、游戏都是有规则的；如果不遵守这样的规则会有什么后果，有意识发展他们自我控制能力，缩短入学后适应小学规则的时间。E．发展动作，增强体质。小学的学习活动较之游戏互动显得枯燥，儿童入学后脑力活动增多，书写任务较多，学习压力增大。因此，儿童应具有健康的身体、强壮的体魄，抵抗疾病的能力，较强的手眼协调能力和运动能力。②做好儿童入学前的准备工作A．缩小与小学差异程度的工作，如调整每日的作息制度，改变活动时环境的布置。B．开展适应小学的教育活动，进行进入小学适应性方面的教育，带领儿童参观小学，开展联谊活动。③举行隆重的毕业典礼。解析:[问答题]88.为什么说幼儿的教育离不开家庭?答案:幼儿的教育离不开家庭，其原因是：(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果不佳。(3)家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具体表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。解析:[问答题]89.以?各族人民大团结?为主题，为大班幼儿设计社会教育活动。答案:1．知道我国是个多民族的国家，初步了解朝鲜族、蒙古族、汉族、维吾尔族、藏族等几个民族的服饰、生活习惯和居住地。2．欣赏几种少数民族的舞蹈音乐，培养对音乐的感受力和欣赏能力。3．激发幼儿对少数民族风俗文化的认识欲望，培养幼儿尊重和热爱各民族的情感。活动准备：1．音乐舞蹈录像：《爱我中华》。2．中国地图，五种民族娃娃图片。3．各民族有特色的音乐及儿童服饰。活动过程：1．观看音乐舞蹈录像《爱我中华》，说说自己认识的民族，相互交流对各个民族的认识。藏族：男人带着有舌的毡帽，身穿长袍，斜开衣襟，腰间系一根衣带，一只主袖挂在身边，脚穿长筒皮靴。女人身穿长袍，外套背心，腰间系一条五彩横条的围裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。对人表示敬意时，献上哈达。他们喜欢音乐舞蹈。蒙古族：身穿长袍，头上扎着头布，腰间束腰带，脚穿皮靴。喜欢赛马、射箭，还喜欢弹马头琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧为主，在大草原上放牧马、牛、羊，住在可以随拆随搭的蒙古包。维吾尔族：主要居住在新疆，不论男女老少，都爱戴四棱小花帽，上面用丝线绣出各种花纹图案。穿斜襟衣服，没有扣子。没结婚的女孩子，头上梳着十几条小辫子，喜欢穿颜色鲜艳的连衣裙。维吾尔族服饰漂亮，喜欢唱歌跳舞。朝鲜族：男人上衣短，裤子大，裤脚扎灯笼；女的穿斜襟短衣和长裙，色彩鲜艳，梳着一条辫子。傣族：主要居住在我国的热带地区西双版纳，他们住竹楼，穿着上短下长、颜色鲜艳的长筒裙。在解放前，傣族妇女在田里劳动，男人在家带孩子，他们居住的地方多孔雀，他们都很喜欢跳孔雀舞。2．比赛：将民族娃娃送回家。分组将朝鲜族、蒙古族、藏族、维吾尔族等民族的娃娃图片贴到中国地图上的相应居住地。3．听各民族的音乐，找出相应的少数民族儿童服饰。4．进一步欣赏不同民族的音乐，并创编舞蹈。活动延伸：1．利用挂历纸等废旧材料制作少数民族服饰，如新疆帽、藏族围裙等。2．在活动区听民族音乐、创编舞蹈。解析:[问答题]90.如今走在大街上，时常会遇到一个又一个?小眼镜?。视力不佳的幼儿明显增多了。结合以上材料，分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。答案:近年来由于电子产品的广泛普及，很多幼儿沉迷于电脑游戏，导致视力下降，越来越多的家长和幼儿为此所困扰，幼儿教师应初步具备帮助幼儿保护和提高视力的能力。(1)教育幼儿养成良好的用眼习惯。不在光线过强或过暗的地方看书、画画、看书写字时眼睛距书本保持1尺以上距离，不躺着看书，以免眼与书的距离过近，不在走路或乘车时看书，因为身体活动可导致书与眼的距离经常变化，极易造成视觉疲劳，集中用眼一段时间后应望远或到户外活动，以消除眼的疲劳。(2)为幼儿创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。幼儿活动室窗户大小适中，使自然光充足。室内、桌椅家具等宜用浅色，反光较好。自然光不够充足时，宜用白炽灯照明。为幼儿提供的书籍，字体宜大，字迹、图案应清晰。教具要大小适中、颜色鲜艳、画面清楚。(3)定期给幼儿测查视力。要定期为幼儿测查视力，以便及时发现异常，及时矫治。在日常生活中，教师要注意观察幼儿行为，及时发现幼儿视力异常表现。(4)教育幼儿注意用眼安全和卫生。幼儿教师要教育幼儿不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要专用，用流动的水洗手、洗脸，以防沙眼、结膜炎等，教育幼儿不玩可能伤害眼睛的危险物品，预防眼外伤。解析:[问答题]91.简述观察实施的步骤。答案:(1)观察前的准备工作确定观察问题，制订观察计划。研究者在进行观察之前，要明确观察目的和任务，制订严密的观察计划。计划应包括观察者开展观察活动的时间、对象、程序步骤、过程、使用工具、设计表格、记录方法等准备工作。周详的计划能够提高观察效率和质量，增强观察资料的可靠性和准确性。选择观察方法。观察的方法可分为描述记述类和取样观察类。描述记述类观察方法包括实况记录法、日记描述法、轶事记录法。取样观察类观察方法包括时间取样法和事件取样法。确定观察记录方法。观察记录的方法有两大类：根据记录的时间或频率不同分为频率记录、间隔记录、连续记录。根据记录的形式手段分为文字描述记录，表格、图示或符号记录，仪器设备记录等。选择观察记录工具。可选择纸笔记录，或用仪器设备记录。进行理论准备。查阅相关资料，以获得对观察问题的更多了解。(2)进行预备观察观察者的自我培训，确保观察信度。如有多个观察者同时观察同一情景，需要预先进行训练，以使观察者都能掌握观察方法，把握观察要点，理解观察行为的操作定义，确认观察行为的类型及表现方式等，确保观察信度。避免或减少一些可能干扰因素造成的误差现象。(3)进行正式观察介入观察。观察者可选择以完全参与者、参与性观察者、完全观察者的身份介入观察。实施观察。根据预先制订的观察计划、选择的观察方法和记录方法进行观察、记录。实施观察的过程中要注意避免几种干扰现象。(4)观察反思反思自己的推论、疑惑或猜测，记录自己的情绪，如实记录客观事实。解析:[问答题]92.请简要回答幼儿园班级管理主要管理哪些工作内容。答案:幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成，其他方面的管理工作服务于幼儿的生活管理和教育管理。(1)生活管理：幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作。(2)教育管理：班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。(3)其他管理：幼儿园班级管理除了着重进行生活和教育管理外，还有许多与之相关的其他管理，它们也是班级常规管理的重要组成部分。解析:[问答题]93.为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活?答案:(1)生活化和一日活动整体性的原则由于学前儿童生理、心理的特点,对儿童的教育要特别注重生活化并发挥一日活动的整体功能。生活化首先就是指教育生活化,也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。生活化还有一种含义就是指生活教育化,也就是将学前儿童日常生活中已获淂的原有经验,加以系统化、条理化,在生活中适时引导,促进学前儿童发展。通过帮助儿童组织已荻淂的零散的生活经验,使经验系统化、完整化。此外。活动的内容选择、活动的实施等都要注意生活化。(2)幼儿园教育具有生活化匕的特点幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特证,活动内容来源于生活,活动实施更要贯穿于幼儿的生活。(3)学前儿童的身心发展特点决定了教育的生活化,学前儿童教育兴须是保教并重的,必须寓教育于儿童的一日生活之中。日常生活是学前儿童教育的重要内容,也是教育的重要途径。新《纲要》指出,幼儿园教育活动内容的选择应?既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展劬儿的经验和视野?,幼儿园教育活动内容的组织应?充分考虑幼儿的学习特点和认识规津,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。解析:[问答题]94.以下面这组图片为内容，设计一个大班安全防火教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。答案:活动名称：消防知识我知道（大班安全防火教育活动）。活动目标：（1）认识生活中的消防标志，掌握基本的消防知识。（2）提高幼儿的安全意识和自我保护能力，懂得爱惜自己的生命。（3）遇到危险时不惊慌，初步掌握简单的自护和求救的方法。（4）进一步发展语言表达能力、观察能力和判断分析能力。活动准备：（1）经验准备：了解生活中常见的可能引发火灾的行为；了解遇到火灾时的简单自我保护方法，如用湿毛巾捂鼻、弯腰走、快速撤离现场等。（2）物质准备：关于安全防火教育的彩色挂图（包括119电话、灭火器、安全通道等），每4个幼儿共用1个玩具电话、灭火器模型，每人1条小毛巾。活动过程：（1）出示小朋友在厨房燃放鞭炮、打开燃气灶开关等图片，组织幼儿讨论：①他们在做什么？②这样做是否正确？会产生什么样的危险？③应该怎样做？④还有哪些行为会引发火灾？教师总结并适当延伸，使幼儿基本了解引发火灾的原因。（2）请幼儿根据已有知识和经验，回答：一旦发生了火灾，怎么办？教师根据幼儿的回答，出示相关图片，并开展游戏。①如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，具体到哪条街、几号楼、几单元、门牌号是多少，以及附近有什么明显标志。教师出示119电话的图片，示范着火后应当如何报警，然后组织幼儿分组练习拨打报警电话，并说清楚自己所在的位置。②如果所在的位置有灭火器、消防栓、消防水带，可以呼叫大人用其灭火。教师出示灭火器、消防栓、消防水带的图片，示范灭火器的用法，然后请幼儿简单地实际操作一下灭火器模型。③遇到火灾，不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。受到火势