部编小学语文四年级上册第一单元大单元教学设计

部编四年级语文上册第一单元大单元教学设计感受自然之美，享受生活乐趣1.认识28个生字，读准1个多音字，会写33个字，会写32个词语。(一)横向分析《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”,在潮来潮去中展现了一幅幅壮观的画单元口语交际安排了关于环境保护的话题“我们与环境”,延伸了四篇课文生调动多种感官去想象文章中描写的样子、声音和代诗二首》,启发学生借助所描绘的景物想象画面；略读课文《繁星》,让学生对于整个单元的学习也是一种文体上的补充。整个单元的每个板块紧扣语文要册序单元阅读训练要素一上二上积累并运用表示动作的词语，借助图片，了二下三下四上五上本单元的习作要素是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”,这一要求在各册序单元四上四下五下本单元的表达要素是推荐一个好地方，是在三年级观察基础上的进一步延伸，课标中“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”,我序号自评互评师评1认识28个生字，读准1个多音字，会写2345结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边6整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成78能把推荐的某个地方介绍清楚，把推荐的9从本单元文本特点、读写实践和目标定位来看习任务群中的“文学阅读与创意表达”:阅读描绘大自然，表现人类美好情感的诗歌，散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝主题：感受自然之美，享受生活乐趣主题活动内容课时然之美之趣”系列活动任务一天下奇观浙江潮活动1钱塘江大潮诵读会3活动2说说古诗文中的浙江潮(其七)任务二静静的月亮和星星活动1夜空中的星星和月亮4活动2发现不一样的月亮和星空实践活动任务三归巢的鸟儿和花牛的歌活动1读读鸟儿和花牛的想象《现代诗两2活动2我的秋日诗语到这里来活动1最美地方推荐会习作：推荐一2活动2环保小卫士“优秀讲解员”同学们，暑假期间，相信不少同学一定外出旅游了吧!你们游览了哪些风景名胜呢?开学的第一个月是我们的“读书活动月”,我们将开展暑假读书系列活动，其中一项内容是“向同学们推荐一处风景”,届时我们会评选出学校的“优“优秀讲解员”标准星级评价介绍内容基本清楚，普通话基本标准，精神饱满，口齿清楚。☆介绍内容比较清楚详细，普通话标准，条理清晰，语句流畅，介绍内容非常清楚详细，语言生动，语句流畅，普通话好且声音宏亮，有较强的感染力，动作表情得体大任务一天下奇观浙江潮1.认识“盐、屹”等12个生字，会写15个字。2.边读课文边想象画面，说出印象深刻的画面，感受活动—钱塘江大潮诵读会(《观潮》+语文园地)2课时1.赏一赏：播放视频《钱塘江大潮》,说说钱塘江潮给你留下了什么印象。天下奇观浩浩荡荡山崩地裂人声鼎沸漫天卷地风号浪吼水天相接相机教学“鼎、沸”,可先在“人声鼎沸”中整体识记，再联系生活实际了(中心句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。)(顺序：潮来前——潮来时——潮去后)5.评一评：选择自己喜欢的一个自然段读给同学听；互相抽读生字；互相一、聊一聊我感受到的“奇观”人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声小组内交流：这些词语的意思是什么?读词语想到了什么画面?(1)小组合作：默读课文第2-5自然段，画出描写江水的有关词语、句子。(2)交流展示：我从……看到了……来”,看到了潮头来临之时的江水如千万匹白色战马，气势大，水势猛。钱塘江大潮吧!请大家看完之后做一次讲解员，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍如第3自然段：隆隆的响声→潮来了→踮着脚→风平浪静→一条白线如第4自然段：很快地→水墙→白色战马→山崩地裂(1)不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。好好感受(2)小组交流展示。(3)评选出“最佳朗读者”。活动二说说古诗文中的浙江潮(《浪淘沙》其七)1课时“我找到了……,我知道它的意思是……”◎李廊：“一千里色中秋月，十万军声半夜潮。”钱塘江观潮已经有两千多年的历史了，古往今来不少文人为它写下歌咏诗的响声，好像闷雷滚动”“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”任务二静静的月亮和星星1.认识“鹅、卵”8个生字，会写15个生字。2.有感情地朗读课文，背诵《走月亮》第4自然段。1.有感情地朗读课文，背诵《走月亮》第4自然段。活动一夜空中的星星和月亮你观察过夜晚的月亮和星星吗?它是什么样的?走在月下和星空下你有什仰头望月，思绪万千，月光如水，缓缓流入心田。仰头1.自由大声读一读：自由朗读课文《走月亮》,注意读准字音，读通句子，(1)自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；(2)读一读下面的词语，会的打上钩，不会的借助拼音读一读：(3)写一写，从上面的词语中选择几个难写的，写在田字格里，注意写正重点提示字音：卵(luǎn),读准边音；载(zài),“运载”这里读第四声另一读音为zǎi,如：三年五载、记载。生默读圈画)通过师生交流，理出走月亮的几个主要场景。2.巴金三次看繁星，分别是什么时间，什么地点?看到了什么?时间地点看到的秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮和阿妈感受到月夜景色的美好。)展开想象：月光还照亮了哪些地方?爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”请描述自己通过文本所想象到(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?(2)你能想象一下果园里的景色吗?(3)作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?4.当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢?让我们读一读，找一(1)在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇!引导学生通过回想自(2)阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带小船看水塘)引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。(闻到：阿妈的气息)大自然的怀抱。(看到：山树草花星星闪烁)引导学生想象此时的景色，并(1)渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。这我的周围飞舞”,十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。(2)我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它(3)海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作者运用排比的修辞手法，活动二发现不一样的月亮和星星(《实践活动》)1课时同学们，你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在同学们，你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么?(生：星星)星星是夜渐渐地,我仿佛看见,我仿佛听见,我觉得。_【设计意图】引导学生用图表对比的方式一目了然地了解课文内容。学生根使用，避免用图像或视频代替学生的想象。仿照第6自然段写月下的某个情景。“所见”不只是眼睛所见，还可以是耳朵所听，鼻子所闻，是多种感官感受到的2.走月亮任务三归巢的鸟儿和花牛的歌1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。活动一读读鸟儿和花牛的歌(《现代诗两首》)1课时读了这两首诗，说说诗中描绘了哪些景物?这些景物构成了怎样的画面?(归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇)(花牛在草地里睡觉。)《秋江的晚上》一诗中，写诗人在一个秋天的黄心愿?出示《花牛歌》。活动二我的秋日诗语(1)读准诗的字音，做到读正确、读流利。(2)读出诗的节奏。2.人物名片读一读(出示作者简介)(1)边读边想，看看诗中描绘了哪些秋天的景物，请用笔圈一圈。(2)交流圈出的词语，用借助插图、联系生活等方法理解词语，理解诗意。(3)运用所掌握的理解词语的方法，完整地说说每首诗的意思。(4)看着诗的配图，读出诗的画面感。读读这首诗，说说它表达了作者怎样的情感?给学生提供几首音乐，让学生(归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇)(花牛在草地里睡觉)秋晚江景之美任务四赏秋，请到这里来【学习重难点】活动一最美地方推荐会(习作：推荐一个好地方)2课时我的推荐理由(图片或文字)(文字)(2)确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引(3)明确本次习作的要求：确定自己要写的内容：你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?有什么特别之处?(1)自主修改。写好后自己读一读，改正错别字。(2)互评互改。读给同学听，