六年级数学上册百分数的意义和写法教学设计

六年级数学上册百分数的意义和写法教学设计(1)让学生在具体情景中理解百分数的意义，并能读写百分数。(2)让学生在探究学习过程中，培养他们观察思考分析比较归纳总结与人合作交流的能力。(3)使学生感受到数学与生活的紧密联系，并适时进行思想教教学重点：百分数的意义和读写法教学难点：百分数与分数的联系与区别多媒体课件(一)生活导入师：课前老师让同学们收集生活中的百分数找到没有?举起来老师看看。谁愿意到前面介绍一下，你是从哪找到的?让学生交流，并说说听了同学们的回答，有什么想法。师：在生产、工作和生活中到处都有百分数，人们为什么这么喜欢运用百分数?用百分数有什么好处?百分数代表什么含义呢?这一节课我们就一起研究它。板书设计：百分数的意义和写法(二)探究新知(1)启发理解课件出示：棉80%师：谁来说说这里的80%表示什么含义呢?这句话，让学生观察这句话中涉及到几个量?是哪几个量?80%“谁”与“谁”相比较的结果?它表示谁是谁的80%?预设：棉是这件衣服的80%师：谁还能像他一样说一说?鼓励生多说80%表示的意义(2)蛋白质≥17.5%师：这里的17.5%表示什么意思呢?自主理解，生发言。老师适(3)合作交流第三条中的百分数表示的意思。请坐在一起的同(师抽生逐条汇报，师进行评价)观察这组数据你有什么发现?看到这组数据你有什么感想?并(4)老师评价时肯定同学们对每个百分数具体意义的理解，顺势让学生用一句话概括百分数表示的意义。(师板书：百分数表示)学会回答“百分数表示一个数是另一个数的百分之几。”后，教师应肯定这位同学把相比较的两个量用“一个数”和“另一个数”来代替的创新点，并问大家是否同意这么理解。然后老师就把这句话写百分数表示一个数是另一个数的百分之几。(板书)教师可问百分数的另两个名字是什么,学生回答后老师板书：“百分数又叫百分率或百分比”2.合作交流师“刚才我们共同努力总结出百分数的意义，你们真了不起!那想不想再来展示一下?课件出示。通过同桌合作交流，让学生进一步理解生活中的百分数表示的意合作交流后，让每个组筛选一条组内认为有价值的信息向全班同学汇报，组内是怎么理解这个百分数的意思的?然后让其他组的同学进行评价。教师适时进行思想教育。(设计意图：通过自主、合作探究，理解“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”,并适时进行思想教育，同时鼓励学生用自己3.写百分数师：刚才我们借助身边已有的百分数，了解百分数的意义，那同学们想不想动手写一个百分数?百分号，并注意%的两个小圆圈要均匀且不能过大，以免和分子混淆。自己动手写一个心目中喜欢的百分数。师巡视评价。师：接下来我们进行写百分数的比赛怎么样?比赛规则：这里有10个百分数在规定的20秒内，看谁写得又好又多?课件出示秒针计时师：数一数你写了几个百分数，能不能用刚才学的百分数说一句话，让同学猜一猜你的完成情况：?观察这些百分数你有什么发现?在继续观察那个百分数大，哪个百分数小?4.百分数与分数在意义上有哪些不同?通过练习，让学生明白百分数和分数在意义上有哪些不同。课件出示学生完成练习后，老师要追问学生是怎样想的，谁说得有道理。小组合作分数与百分数有什么区别与联系?让学生归纳出：从意义上讲，百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。(设计意图：通过自主、合作探究，理解“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”。正确读、写百分数。明白百分数和分数在意(三)课堂小结今天这节课你有什么收获?师：这节课我们学习了百分数的意义和写法，又学习了分数与百分数的联系与区别。请同学们带着对百分数的认识和理解，到生活中寻找更多的百分数吧!百分数的意义和写法百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又叫百分率，上完这节课我觉得有几点成功的地方：1、在教学材料的安排上，教师大量的结合具体的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，让学生结合生活素材谈谈每个百分数的意义，进而总结概括出百分数的意义，并充分体会到百分数认识与我们的生活实际的紧密联系。2、以学生为主体，为孩子们提供了一个可供独立思考，开放的课堂教学环境，让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中，获取知识、提高学习能力。学生通过互相交流收集到的百分数的意义，进而理解概括百分数的意义；学生在练习的过程中，逐渐了解分数与百分数意义非本质上的区别，掌握本质的区别。(1)小组合作探究百分数与分数的区别和联系时，给学生的时间少了。如果在上这节课我会多给学生探讨的时间与空间让学生在联系中自己总结并发现他们的区别与联系。(2)学生对率的理解不到位。如近视率有学生说