四年级上册道德与法治教案全册

四年级上册道德与法治教案全册教学分析：知识目标：了解个人意愿与集体规则的一致和冲突，掌握解决个人意愿与集体规则冲突的方法；理解如何处理个人利益与集体利益的关系，坚持集体主义。能力目标：通过分组讨论和案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力，结合实际生活情况。情感、态度与价值观目标：初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。教学重点：处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。教学过程：一、导入新课（多媒体展示以下情景）情景一：学校规定穿校服，但我不喜欢校服的样式和颜色。情景二：我想带手机上学，但学校不允许。情景三：学校田径队吸收我为新队员，但每天早起训练太累了，我不想去。思考题目：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？你是怎么处理的？提示：学生按照实际情况回答即可。教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，团结就是力量。上节课我们学习了我们与集体之间的关系，但是，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候。这时候我们该怎么办呢？本节课我们通过单音与和声的学习来找出解决办法。二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则（一）个人意愿与集体规则的一致与分歧（多媒体展示以下材料和问题）活动一：材料分析周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都责怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：“好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿。”问题：（1）为什么会出现这样的事情？提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。（2）你怎么看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则。目标导学二：个人利益与集体利益的关系（多媒体出示以下材料和问题）活动二：材料分析小明是班级的一名学生，他的成绩一直很好。这次期末考试，全班平均分是75分，而小明却考了95分。老师表扬了他，同学们也羡慕他。可是，小明并没有因此而得意忘形，他知道自己的高分只是个人的成就，而与班级、与集体无关。在班级活动中，他总是积极参与，帮助同学们，为班级做出了贡献。问题：（1）小明的成绩为什么引起了老师和同学的关注？提示：小明的成绩比班级平均分高出20分。（2）小明是如何看待个人利益和集体利益的关系的？提示：小明知道个人的成就只是个人的成就，与班级、与集体无关。在班级活动中，他总是积极参与，帮助同学们，为班级做出了贡献。三、课堂练习1.分组讨论，结合实际生活情况，谈谈你们在个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系中的体会和解决方法。2.案例分析，讨论以下情景中个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的冲突，提出解决办法。情景一：学校规定不允许在校园内吸烟，但有些学生仍然偷偷地在校园内吸烟。情景二：班级组织一次集体活动，但有些同学因为个人原因不想参加。情景三：学校规定每天晚自习后必须立即回寝室休息，但有些同学不想回寝室，而是在教室里聊天玩耍。四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系，知道了如何处理个人与集体关系，树立了大局观念和集体主义的意识。在以后的生活中，我们要时刻牢记集体利益大于个人利益的原则，遵守集体规则，做一个有责任感的好学生、好公民。教师讲述：在集体活动中，往往会出现个人利益与集体利益的分歧，这时候需要我们认识到集体活动是一个集体行为，需要有集体意识，尽量协调同学们的意愿。例如，在班级评选活动中，个人应该关心集体利益，而不是只关心自己。同时，在辩论赛中，我们可以看到个人意愿与集体规则的分歧，但是我们可以通过辩论来找到个人意愿与集体规则的平衡点。在淅川移民的例子中，我们可以看到集体利益被放在了个人利益之上，但是并不是所有情况下个人利益都要屈服于集体利益，当集体规则不合理时，我们需要不断修改、完善规则，找到个人意愿与集体规则的组合。活动六：合作探究本活动将学生分成小组，让他们结合课本65页相关链接材料，共同探究集体主义的含义。教师强调，坚持集体主义并不意味着忽视个人利益，而是在保护个人正当利益的前提下，反对极端的个人主义，倡导关注集体利益。课堂总结本节课让学生了解到个人意愿与集体规则的一致与分歧。当二者一致时，我们应积极遵守与维护；当二者冲突时，我们应理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性，寻找平衡点，化解冲突。同时，个人利益与集体利益常常是一致的，但也会出现冲突与分歧，这时应树立大局观念，坚持集体主义，这对于班级和社会的和谐发展都有重要作用。教学反思本节课注重情感态度价值观的教育，通过案例分析和辩论赛等方式，让学生从实际生活中体会个人与集体的关系。但化解个人利益与集体利益的冲突、坚持集体主义观念等知识点较难理解，需要多结合情景材料进行展示，启发学生多思考、多讨论。同时，要给学生足够的理解时间和交流空间，不能急于求成，让学生逐步内化这些观念。教学目标认知：1.了解课堂纪律的基本要求。2.认识课堂纪律的重要性，能用实例说明上课要遵守纪律。情感：1.愿意遵守课堂纪律。2.对不遵守纪律的行为持不满态度。行为：1.听到上课铃声立即进教室。2.上课不随便说话，要发言先举手，不做与学习无关的事，不影响别人学习。教学重点：提高学生的道德认识，让他们了解课堂纪律的基本要求，知道人人遵守课堂纪律有助于学习，从而产生遵守课堂纪律的意愿。教育过程：想一想：如果每个人都像他这样，会对课堂纪律造成什么影响呢？2．小结：这个男同学没有遵守课堂纪律，他的行为会影响到其他同学的学习。如果每个人都不遵守纪律，课堂就会变得混乱，学习效果也会大打折扣。因此，我们都要严格遵守课堂纪律，为良好的学习环境做出贡献。（二）出示投影片。（;看一看;中的图2）1．小组交流：这个女同学做得对吗？为什么？如果每个人都像她这样，会对课堂纪律造成什么影响呢？2．小结：这个女同学没有遵守课堂纪律，她的行为会影响到其他同学的学习。如果每个人都不遵守纪律，课堂就会变得混乱，学习效果也会大打折扣。因此，我们都要严格遵守课堂纪律，为良好的学习环境做出贡献。（三）出示投影片。（;看一看;中的图3）1．小组交流：这个男同学做得对吗？为什么？如果每个人都像他这样，会对课堂纪律造成什么影响呢？2．小结：这个男同学没有遵守课堂纪律，他的行为会影响到其他同学的学习。如果每个人都不遵守纪律，课堂就会变得混乱，学习效果也会大打折扣。因此，我们都要严格遵守课堂纪律，为良好的学习环境做出贡献。同时，我们也要互相监督，帮助身边的同学遵守纪律。听了故事，你们有什么感受？3、学生回答，教师引导学生总结出“把东西扔在一定的地方”的好处，如整洁、方便找、节省时间等。4、过渡语：把东西扔在一定的地方，是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。三、实践演练1、教师出示图片，引导学生分组讨论，找出图片中的问题，如杂乱无章、东西乱扔等。2、学生整理自己的书包或桌面，把东西扔在一定的地方。3、教师巡视检查，指导学生正确分类整理物品。4、过渡语：大家都整理好了吗？下面我们来看看一个小视频，学习如何整理书包。四、拓展延伸1、教师出示图片，引导学生分组讨论，找出图片中的问题，如垃圾乱扔、公共场所不整洁等。2、学生设计海报或宣传语，倡导大家把东西扔在一定的地方，保持环境整洁。3、过渡语：我们要从小事做起，身边的小事也能影响整个社会。让我们一起行动起来，把环境变得更美好！五、课堂小结1、教师总结课堂内容，强调把东西扔在一定的地方的重要性。2、学生回答问题，巩固课堂知识。3、过渡语：同学们，今天我们学习了把东西扔在一定的地方的好处，也实践了整理书包的方法。希望大家能够从小事做起，养成好习惯，让环境变得更美好！李芳乱扔东西的后果是什么？通过听故事，学生们可能会意识到乱扔东西的不良后果，老师可以在黑板上继续强调，让学生深刻理解乱扔东西的坏处。教师小结：乱扔东西会导致找不到东西，浪费时间和耽误事情，心里着急，还可能养成没有条理的坏习惯，害处多多。教师提问：请同学们给李芳出出主意，告诉她如何避免这些麻烦？学生小组讨论后给出主意，板书：“东西不乱扔”。教师在学生汇报的基础上小结：同学们提出的主意很好，李芳同学一定会感谢你们。李芳的老师也是这样劝告她的。听录音：播放李芳老师的话。过渡语：在妈妈的督促下，李芳逐渐改掉了乱扔东西的坏毛病，请同学们打开书，看看李芳后来是怎么做的。提问：看图说一说，李芳是如何改掉缺点的，把东西放在一定的地方有什么好处。板书：“找得到东西不（耽误时间）不（耽误事）不（着急）”。联系实际具体导行：通过小芳的事例，我们知道了东西不能乱扔，那么，东西应该扔在什么地方呢？让我们到小明的家里去看看。电脑演示小明的家，让学生操作电脑帮小明收拾家。学生独立操作后，在教师机上边演示边汇报，教师评判