小学六年级心理健康教育教案全册

小学六年级心理健康教育教案全册六年级心理健康教育教案（下）第一课接受批评要虚心教学目标：1.情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。2.能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。3.知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改之，无则加勉。为了达成以上教学目标，本课采用“生活化、活动化”的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻体验。活动时间：一课时教学过程：一、角色扮演活动开始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示“心理健康教育活动课”。导入：先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气……（时间2分钟）。结束之后，请几位学生谈自己的感觉。教师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。好！现在开始我们今天的话题。听录音：有请同学上台表演：1.李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。2.李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是铁做的。3.妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。让学生自由讨论，说说自己的感受。此时，教师对学生的想法不作任何评价。二、创设情境，导入活动的主题教师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做才能达到最好的效果？那么，这节课我们就来学习——“怎样接受批评”。这篇文章介绍了如何学习第五课——“社会公德”。文章首先解释了社会公德的概念和基本要求，然后讨论了为什么人们要遵守社会公德。接下来，文章通过展示四幅图来说明遵守社会公德的重要性，包括维护公用设施、遵守交通规则、保持环境卫生等。最后，文章通过小品演示和讨论，强调了社会公德对经济建设的重要性，并呼吁人们要遵守社会公德，成为遵守社会公德的好少年。在公共生活中，我们必须考虑公共利益，符合公共生活中的行为准则。这篇文章介绍了如何学习“社会公德”，包括解释社会公德的概念和基本要求，讨论为什么人们要遵守社会公德，以及通过展示四幅图来说明遵守社会公德的重要性。最后，文章通过小品演示和讨论，呼吁人们要成为遵守社会公德的好少年。想法一：我在公共场合随地吐痰没关系，反正别人也这样做。回答：这种想法是不正确的。随地吐痰不仅会影响到他人的健康，还会破坏环境卫生，违反了公共卫生法规和社会公德。想法二：我在马路上乱扔垃圾没关系，反正有人会清理。回答：这种想法也是不正确的。乱扔垃圾不仅会破坏环境卫生，还会影响到他人的健康和生活质量。每个人都应该承担起自己的责任，保持环境的整洁和卫生。想法三：我可以随意破坏公共设施，反正不会影响到我自己。回答：这种想法是非常错误的。破坏公共设施不仅会影响到其他人的生活和工作，还会给社会带来不必要的损失。每个人都应该尊重公共财产，保护社会共同利益。想法四：我可以不遵守交通规则，反正也没人管。回答：这种想法是非常危险的。不遵守交通规则不仅会影响到自己的安全，还会危及他人的生命和财产安全。每个人都应该遵守交通规则，维护社会交通秩序和安全。听说要学《社会公德》，有些同学会想：“公共场所的事情老师看不见，遵守不遵守都无所谓。”但是，遵守社会公德是一个人思想觉悟高和修养好、文明素质高的表现。因此，无论有人监督或无人监督，我们都应该遵守。有人说：“大家都遵守社会公德，我自然就会遵守；大家都不遵守，我一个人遵守也没用。”这种说法是不正确的。遵守社会公德必须从我做起，用自己的行动带动大家，形成人人遵守社会公德的大气候。随着新世纪的到来，作为跨世纪的你，应该如何遵守社会公德呢？我们可以开展调查、访问活动，总结板书并齐读板书。为了使我们的生活更加美好，使我们的国家更加繁荣、昌盛，我们要大力提倡遵守社会公德。少年儿童应从小养成遵守社会公德的习惯，争当遵守社会公德的好少年。教学目标：1.情感与态度：通过活动让学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐，培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。2.行为习惯：积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。3.知识技能：使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。4.过程与方法：指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。5.学会与他人交流，分享感受与快乐。活动准备：1.多媒体课件《我的兴趣菜单》和《兴趣展示台》中的几幅图。2.课前布置学生准备在课上展示自己的兴趣爱好。3.录像：学生活动场景。活动一：兴趣万花筒通过观看录像，让学生了解其他同学的兴趣爱好，引导学生认识到每个人都有自己的兴趣爱好。活动二：我的兴趣菜单让学生填写自己的兴趣菜单，并展示给其他同学，讨论兴趣爱好给自己带来的感受。活动三：兴趣展示台让学生在小组内展示自己的兴趣爱好，并观看其他同学的表演，学会与他人交流、分享感受与快乐。讨论交流：1.你的广泛兴趣爱好对你有什么影响？2.在生活中，你是否遇到过与兴趣爱好相关的烦恼？如何解决？3.听了有关兴趣爱好的故事，你有什么想法？4.你准备怎样培养自己的兴趣？活动准备：1.练习小品《学书法》。2.收集关于兴趣爱好的故事和插图。3.准备兴趣宝塔。活动一：我当评判员1.表演小品。2.让学生当评判员，评判小品。3.展示图片，让学生评判其中人物的行为。活动二：我的烦恼大家谈1.讨论生活中与兴趣爱好相关的烦恼。2.每个小组提出不能解决的问题，全班讨论疑难问题。活动三：故事屋1.听录音故事《装满昆虫的口袋》。2.讲述故事对我们的启示。3.学生讲述有关兴趣爱好的故事，全班交流讨论。活动四：兴趣自助餐1.填写兴趣宝塔，提出自己准备培养的兴趣和培养的方法。2.引导学生分享自己的想法和方法。教学目标：1.了解当地文物受破坏的现状及原因，找到解决的办法。2.培养口语表达能力，学会倾听和发表意见。3.掌握头脑风暴法的活动规则和原理。4.培养保护文物的意识和勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。教学重点和难点：重点：让学生掌握头脑风暴法的活动规则和原理。难点：组织好头脑风暴活动，让每位学生积极参与并产生实际效果。教具准备：多媒体课件。教学过程：1.小组调查当地文物古迹的受损现状和原因，结成报告。2.在会议形式下，展开头脑风暴活动，鼓励学生畅所欲言，交流研讨，提高口头表达能力和交际能力。3.通过会议促使学生展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并在交流中实际提高说服力，善于提出意见，采纳意见。4.培养学生保护文物的意识和勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。情景导入：通过小测试，引导学生思考如何让一个普通的杯子变得更有价值。讨论交流：1.探讨广泛兴趣爱好对个人的影响。2.分享生活中与兴趣爱好相关的烦恼和解决方法。3.听故事并讲述对我们的启示。4.分享自己的兴趣培养计划。活动准备：1.练习小品《学书法》。2.收集关于兴趣爱好的故事和插图。3.准备兴趣宝塔。活动一：我当评判员1.表演小品。2.让学生当评判员，评判小品。3.展示图片，让学生评判其中人物的行为。活动二：我的烦恼大家谈1.讨论生活中与兴趣爱好相关的烦恼。2.每个小组提出不能解决的问题，全班讨论疑难问题。活动三：故事屋1.听录音故事《装满昆虫的口袋》。2.讲述故事对我们的启示。3.学生讲述有关兴趣爱好的故事，全班交流讨论。活动四：兴趣自助餐1.填写兴趣宝塔，提出自己准备培养的兴趣和培养的方法。2.引导学生分享自己的想法和方法。教学目标：1.了解当地文物受破坏的现状及原因，找到解决的办法。2.培养口语表达能力，学会倾听和发表意见。3.掌握头脑风暴法的活动规则和原理。4.培养保护文物的意识和勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。教学重点和难点：重点：让学生掌握头脑风暴法的活动规则和原理。难点：组织好头脑风暴活动，让每位学生积极参与并产生实际效果。教具准备：多媒体课件。教学过程：1.小组调查当地文物古迹的受损现状和原因，结成报告。2.在会议形式下，展开头脑风暴活动，鼓励学生畅所欲言，交流研讨，提高口头表达能力和交际能力。3.通过会议促使学生展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并在交流中实际提高说服力，善于提出意见，采纳意见。4.培养学生保护文物的意识和勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。1.准备一些人类把梦想变成现实的事例的图片或视频，如登月、人造心脏等。2.准备一些启发想象力的图片或物品，如彩虹、云朵、玻璃球等。活动过程：1.引入活动老师向学生们展示一些人类把梦想变成现实的事例的图片或视频，并引导学生们讨论这些事例背后的想象力和创造力。2.探讨想象力老师向学生们提问：什么是想象力？为什么想象力很重要？学生们通过讨论和思考，了解想象力的定义和重要性。3.启发想象力老师向学生们展示一些启发想象力的图片或物品，如彩虹、云朵、玻璃球等，并要求学生们用自己的想象力描述这些图片或物品。4.分享想象力学生们分组，互相分享自己的想象力，并讨论如何将这些想象力变成现实。5.总结活动老师引导学生们总结本次活动的收获和体会，强调想象力的重要性，并鼓励学生们在日常生活中多发挥想象力，创造更多美好的事物。素材处理：第一课时活动目标：1.了解头脑风暴的定义和基本原则。2.通过头脑风暴活动，培养学生们的创造性思维和团队合作精神。活动准备：1.准备一个问题或主题，如“如何改善学校的午餐质量？”2.准备一些头脑风暴活动的道具，如白板、笔、纸等。活动过程：1.引入活动老师向学生们介绍头脑风暴的定义和基本原则，如自由畅想、延迟批判、以量求质、综合改善等。2.提出问题老师向学生们提出一个问题或主题，如“如何改善学校的午餐质量？”3.头脑风暴活动学生们分组，利用头脑风暴法进行讨论和创意提出。老师提供必要的指导和帮助，并在白板上记录学生们提出的创意。4.分享创意每个小组向全班介绍自己的创意，其他小组可以提出意见和建议。5.总结活动老师引导学生们总结本次活动的收获和体会，强调头脑风暴的重要性，并鼓励学生们在日常生活中多运用这种创造性思维方法。1、教师：现在，我们来进行一个有趣的活动，假设你们是外星人，来到地球上探险，你们会发现哪些有趣的事情？请用自己的想象力，写下你们的探险日记。2、学生自由发挥，写下自己的探险日记。3、小组内交流，分享自己的日记。4、集体交流，让学生展示自己的日记，并讨论其中的有趣想法。三、提出问题，探索问题1、教师：我们知道，外星人是一个神秘的存在，我们是否能够用科学的方法来探索外星人的存在呢？请大家提出问题，看看我们能否找到答案。2、学生提出问题，例如：“外星人长什么样子？”“外星人有没有智慧？”等等。3、教师引导学生，尝试用不同的方法来探究这些问题，例如通过科学研究、想象、文学作品等等。四、小结：通过这个活动，我们学会了用想象力和探究的方法来解决问题，这也是创造力的一种体现。让我们继续放飞想象的翅膀，创造更多的奇迹吧！一、课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。学生被要求分享自己的奇思妙想，评选想象之星。二、小小设计师，学生被要求设计未来世界的汽车，并展示创意。三、总结：幻想通过创造能够变成现实。四、教学目标：培养学生思维的独立性，克服自卑心理，在他人面前大胆提出自己的设想和意见。教学过程：一、故事导入：讲述生物学家童第周的故事，组织讨论主人公创造活动成功的原因。二、心理测试：让学生完成教材中的“测一测”，分析自己的思维独立性情况。三、指导策略：讲述大学生与幼儿园的娃娃谁聪明的故事，引导学生思考如何培养和提高思维独立性品质。最后，鼓励学生勇于坚持自己的己见，大胆提出自己的设想和意见。一、情境导入：教师向学生念一封考试焦虑的求助信，引导学生思考考试焦虑的原因。二、考试焦虑的正确认识：考试是学生校园生活中必不可少的一部分，既是一种检验又是一种竞争。考试对大多数学生来说会带来精神压力，产生心理紧张和焦虑的情绪。这种情况是一种正常的心理现象，但如果超过一定限度，会导致怯场现象，影响考试结果和成绩。三、调节考试焦虑水平的方法：学生应该根据实际需要调节自己的紧张和焦虑水平，掌握必要的应试方法。真正聪明的人是那种大胆提出自己的想法的人，这样的人才具有较强的创造力，才符合当前时代的需要。学生应该相信自己也能想出好主意，也能探索出真理，不要总认为别人的瓜儿比自己的甜。四、心理测试：教师组织学生做教材中的“测一测”，让学生了解自身在考试时的紧张及焦虑水平。同时，教师可以出示齐读“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要总认为别人的瓜儿比自己的甜！”让学生观身说法，谈谈自己平时是如何克服自卑心理的，大胆提出自己的设想的。五、心灵细语：教师可以把“告诉你”的内容制成名言条送给学生，提醒他们不要自卑，要勤于思考。同时，教师也可以自己对自己说一句最重要的话，提醒自己不要自卑，要勤于思考，汇于“心灵细语”中。六、总结：通过本节课的学习，学生应该正确认识考试焦虑的原因，并学会调节自己的紧张和焦虑水平，掌握必要的应试方法。同时，学生也应该相信自己也能想出好主意，也能探索出真理，不要总认为别人的瓜儿比自己的甜。三、活动体验：1、角色扮演：将全班同学分组，选出考试焦虑者，以言语、表情和行为表露出严重的考前焦虑，如紧张不安、自卑、过分看重考试及分数、健忘分心等等，其他同学对他进行思想开导。这个活动可以帮助学生更好地理解考试焦虑的症状和影响，并学会如何帮助他人缓解焦虑情绪。2、注意劳逸结合，合理安排复习。为了营造一个舒适的复习氛围，学生需要注意劳逸结合，合理安排复习时间。同时，保持乐观而自信的心境也是非常重要的。3、自信训练：学生需要写出自己对待考试的消极意识，并进行自我质辩。通过这个过程，学生可以更好地认识自己的心理状态，并学会如何调整自己的心态，保持自信和乐观的态度。四、总结谈话：在考试前，学生需要对自己说：“我能行！”只要能够快速地调整自己，就能够缓解或消除焦虑情绪，从而拥有乐观自信的情绪。第十课如何迎接新生活教学目标：让学生认真对待人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。教学重点：学会科学的方法和策略，进行合理的选择。教学难点：学会如何面对选择带来的相应后果和责任。教学手段：PPT课件课时：1个课时教学过程：导入新课：我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐。随着年龄的增长和社会的进步，我们的选择机会越来越多，对我们的选择能力提出了更高的要求。今天我们就来学习如何面对选择带来的相应后果和责任。一、生活的岔路口活动1：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。（可以引导学生参阅教材p28上的材料）引导学生思考：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？二、如何做出正确的选择活动2：学会科学的方法和策略，进行合理的选择。教师可以通过PPT课件，向学生介绍一些科学的方法和策略，如SWOT分析法、决策树等等，帮助学生更好地进行选择。引导学生思考：在做出选择时，应该考虑哪些因素？如何权衡不同的选择？三、面对选择带来的后果和责任活动3：学会如何面对选择带来的相应后果和责任。教师可以通过案例分析的方式，让学生了解不同的选择带来的后果和责任，并引导学生思考如何承担自己的责任。引导学生思考：当我们做出选择后，应该如何承担相应的责任？如何面对选择带来的