二年级综合实践活动课案例《2-5的乘法口诀》

课题2～5的乘法口诀年级二年级课时1课时一、教学内容二年级上册第五单元2～5的乘法口诀，用2～5的乘法口诀进行乘法口算，解决简单的实际问题。二、教学目的结合森林运动会的具体情境，进一步理解每一句乘法口诀的意义，体会乘法是求几个相同加数和的简便运算，熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。体会数学与生活的联系，感受运用乘法口诀的乐趣，激发学生的参与兴趣。注重在实际应用中巩固乘法口诀，培养学生的应用意识。渗透“保护野生动物就是保护我们人类自己”的理念。三、学情分析通过第五单元的学习，学生已经能够在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀了。考虑到低年级学生的认识规律和年龄特点，对重复出现的知识会产生厌倦感。他们更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，本节课创设“森林运动会”的情境，注意选择形式多样的实践方式，激发学生的练习兴趣。四、教学方法谈话法、演示法、动手操作法、启发法、讨论法五、教学准备调查运动会的准备工作具体包括哪些方面；初步了解运动会各项比赛的参赛人数和比赛规则；亲自去超市买东西，积累购物经验。学会绘制统计表。六、教学过程教师活动学生活动设计意图亲爱的同学们，大家好！欢迎走进今天的数学学科实践活动课堂，北师大版小学数学二年级上册第五单元，我们学习了《2至5的乘法口诀》。在这一单元中，我们经历了编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，能够发现每一组乘法口诀排列的规律，会比较熟练地用2至5的乘法口诀，进行乘法计算和解决简单的实际问题。今天，我们就带着这些知识一起走进有趣的实践活动，相信接下来的学习，一定会给你带来新的收获。同学们，本节课我们需要用到的学习用品有：练习本，铅笔，橡皮，格尺。老师相信同学们的文具一定都放在固定的位置，请大家快快准备吧！同学们，一场突如其来的疫情，使我们面临着前所未有的考验。同时，也让我们更加深刻的懂得，保护野生动物就是保护我们人类自己。我们的好朋友，森林里的小动物们，准备疫情过后召开一次森林运动会。可是小动物们第一次召开运动会，很多事情他们都不太了解。今天我们就来帮助小动物们想一想：运动会之前都应该做哪些准备呢？请同学们想想你自己参加过的运动会，都需要做哪些事情呢？想好后就和你身边的人说一说吧！小动物们都应该做哪些准备呢？我们来听一听同学们是怎样想的。大家说的都很有道理，那现在我们把大家的意见汇总一下：运动会之前需要做的事情有：确定比赛时间，布置场地、确定比赛项目，购买奖品首先，要确定运动会召开的时间。因为疫情还没有结束，所以小动物们通知：森林运动会在四周之后举行。同学们，你们知道四周是几天吗？赶快动笔算一算吧！谁愿意来说一说自己的想法。要解决这个问题，我们还可以怎样列式？运用哪句乘法口诀呢？还可以用7×4=28（天）。运用的乘法口诀是四七二十八。接下来要布置比赛场地啦。请同学们回忆一下，你在学校开运动会时，运动场地是怎样布置的？需要哪些物品呢？我们来看看小动物们设计的比赛场地示意图吧！运动场观赛台两侧要插上红旗；花架上要摆放鲜花；运动场四周还要摆放五颜六色的氢气球。请同学们帮忙算一算，红旗，鲜花，氢气球各需要多少呢？我们比一比看谁算得又快又好。我们一起来听一听同学们的想法。接下来要确定运动会的比赛项目了。一共安排了四个比赛项目，分别是排球比赛、篮球比赛、两人三足4×100米接力。下面老师请大家看几张图片，请你仔细观察把每个参赛队的参赛人数记录下来，听清楚要求了吗？首先，我们去看看排球比赛。同学们，你数出有几个队在比赛，每队有几人了吗？请记录在统计表中。再去看看篮球比赛，同学们一定要仔细看哟！接下来看两人三足。每队有几人呢？记录下来吧！最后一项是最精彩的4×100米接力比赛。同学们，最后这项比赛你们看懂了吗？那你认为什么是4×100米接力赛啊？你同意他的说法吗？别忘了要拿好接力棒哦！好！同学们，这四项比赛我们都看过了，每队的参赛人数你都记录下来吗？记录结果一样的同学请点点头，真好！同学们，如果小动物们现在想知道每项比赛的参赛人数，你觉得能算出来吗？你们一定发现算不出来，是吧？那你认为还需要补充什么信息呢？想一想是的，需要补充每项比赛都有几个队参加。那这样给出有几队参赛呢？现在你能算出每项比赛的参赛人数了吗？请你赶快动笔算一算吧！下面，我们来听一听同学们的想法：根据我们的方案，接下来小动物们应该做什么啦？对啦，购买奖品。这是小动物们刚刚调查的，他们平时最喜爱的奖品：都有什么呀？哦，有铅笔，橡皮，直尺，还有文具盒。下面，我们就和小动物们一起去文具店里买奖品吧！我们先来看看每种文具的价格铅笔每支2元，橡皮每块3元，直尺每把4元，文具盒每个5元。小动物们一共有50元钱，至少要买两种文具，他们都可以怎样买呢？这可把小动物难住了，同学们，你愿意来帮他们设计购买方案吗？一共有50元，至少要买两种奖品，可以怎样买呢？请同学们拿出表二，想好了，就把你的购买方案填写在表格里吧！老师在这里等你哟。大家的购买方案都做好了吗？我们一起来分享一下吧！笑笑购买了两种奖品，一共用了50元钱。其他同学还有不同的购买方法吗？同学们的想法真是越来越有创意啦！我们再来听一听奇思的购买方案。同学们的想法真是越来越有创意啦！想一想，我们可不可以用50元钱，把四种奖品都买全呢？老师有个问题想请教大家，如果有的同学设计的购买方案，用的总钱数不够50元，你认为可以吗？如果超过50元呢？请同学们回忆一下，在这次帮助小动物，设计森林运动会的活动中，我们用到了哪些学过的数学知识？你有哪些新的收获？请你大声地说出来吧！在这次帮助小动物设计森林运动会的活动中，我们先确定了运动会的四项准备工作，然后进行调查，收集信息，整理数据，利用乘法口诀计算出了每项准备工作的具体数量。在我们的生活中，还有很多地方会用到乘法知识，课后同学们可以继续去寻找。这节课我们就上到这里了，同学们再见！准备学具淘气：我觉得应该先确定要进行哪几项比赛，还要知道每项比赛都需要几名运动员。奇思：我想应该提前确定好运动会的时间，这样小动物们就可以提前进行训练，比赛时才能取得好成绩呀！我觉得运动员比赛都很辛苦，还应该再给他们买点奖品。笑笑：我们开运动会都要布置比赛场地，动物运动会也要布置比赛场地。淘气：我想每周有7天，4周就是4个7天，所以我用4×7=28（天），距离森林运动会还有28天。淘气：我想运动场观赛台两侧，每侧插7面红旗，求2侧的就是2个7是多少，用2×7=14（面）笑笑:花架上要摆3行鲜花，每行8盆，就是3个8，用8×3=24（盆）。奇思:运动场四周还要各摆6个氢气球，就是4个6是多少，用6×4=24（个）。同学们拿出准备好的表一。把6记录在表格中记录数据奇思：就是每个队有4人，每人跑100米。淘气：排球比赛每队6人，篮球比赛每队5人，两人三足2人一队，4×100米接力每队4人。笑笑：排球比赛每队有6人，有4个队参赛，就是求4个6是多少。用6×4=24（人）。篮球比赛每队5人，有2个队参赛，求2个5是多少，用5×2=10（人）。两人三足，每队有2人，有6个队参赛，求6个2是多少，用2×6=12（人）。4×100米接力，每队有4人，有4个队参赛，求4个4是多少，用4×4=16（人）。笑笑：我准备用50元钱购买铅笔和尺子两种奖品，每支铅笔2元，我买7支铅笔，用2×7=14（元），每把尺子4元，买9把尺子，，用4×9=36（元），再把买两种文具的价钱加起来是14+36=50元。奇思：我准备购买铅笔、橡皮、文具盒三种奖品。每支铅笔2元，我买6支铅笔，就是6个2，用2×6=12（元）。每块橡皮3元，买6块橡皮，就是6个3，用3×6=18元。每个文具盒5元，买4个文具盒，就是4个5，用5×4=20（元），我再把买三种文具的价钱加起来是12+18+20=50元。小动物的50元钱正好用完。淘气：每支铅笔2元，我买7支铅笔，就是7个2，用2×7=14（元）。每块橡皮3元，买6块橡皮，就是6个3，用3×6=18元。每把尺子4元，买2把尺子，就是2个4，用4×2=8（元），每个文具盒5元，买2个文具盒，就是2个5，用5×2=10（元），我再把买四种文具的价钱加起来是14+18+8+10=50元。笑笑：如果购买奖品的总价不够50元，剩下的钱可以带回去，是可以的。如果购买奖品的总价超出50元，钱就不够了，所以不能超出50元。回顾本单元的知识点，帮助学生“建立模型—解释与应用”。把情景给孩子，让孩子提出问题，选取能够体现重要学习目标的问题，鼓励学生探究，然后交流分享，在分享中促进孩子反思、提升，从而获得知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观的全面发展。学生往往只会机械背诵，并不知道乘法口诀是怎么来的，也不理解乘法口诀的意义，设计这样的练习是让学生“知其然，更知其所以然”。在此过程中，独立思考与合作学习贯穿始终，练习与巩固适时适度，学生自主学习与教师指导相辅相成。达到发现并筛选数学信息的能力、分析和解决问题的能力共同发展。积累收集、整理数据的活动经验，了解收集数据的简单方法，初步学会进行简单的数据整理。呈现学生多角度的思路，通过讨论，学生可以分享到不同的想法，也体现了学生个性化的思考和理解。把握“尊重”与“提倡”的关系。在分享中促进孩子反思，提升，从而获得知识技能等全面发展。板书设计或成果展示运动会策划方案比比赛时间4×7=28（天）比布置会场篮红旗7×2=14（面）鲜花8×3=24（盆）排氢气球46×4=24（个）比赛项目红排球比赛6×4=24（人）鲜篮球比赛5×2=10（人）氢两人三足2×6=12（人）4×100米接力4×4=16（人）购购买奖品铅铅笔多种方案橡橡皮直尺文具盒[评析]本节数学实践活动课，独具匠心地创设了“森林运动会”的情境，最大限度地调动了每个学生的学习积极性，在愉悦的氛围中学习数学，个性得到发展。组织学生通过独立思考讨论合作，主动参与“运动会策划方案”，运用已有的和在探索中发现的知识解决实际问题，让学生在丰富多彩的活动中运用“2～5的乘法口诀”，进一步理解乘法口诀的意义。比如：“确定比赛时间”环节，设计了“森林运动会要在四周之后举行”的问题。让学生感受每周七天与四周之间的对应关系和规律，进一步感受乘法口诀的编制过程，体会乘法是求几个相同加数的简便运算。“布置会场”环节，出示整个会场布置的画面，注重培养学生根据数学问题筛选信息，灵活地运用乘法口诀解决实际