2023年有关五年级工作计划汇编8篇

2023年有关五年级工作计划汇编8篇五年级工作安排篇1

一、指导思想：

在实行素养教化、加强课程改革、注意学生实力的今日，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班集体的组织者，领导者和教化者。以学校德育工作指导思想为基准，坚持以学生发展为本，重视学生的养成教化。加强学生的思想道德教化，整合社会资源，运用各种教化载体，进一步推动学生的素养教化，帮助学生逐步养成良好的学习习惯和行为习惯，培育学生酷爱集体，关切他人，促使身心健康发展，形成健全的人格，为创建一个团结、进取、主动、文明、向上的班集体而努力。

二、班级概况：

本学期本班人数为31人，女生总体上比男生学习仔细，各方面表现突出。全班学生基本上很仔细细致地完成作业，但有将近十名同学学习不够努力，作业书写不仔细，缺乏学习自觉性学习成果差。

三、工作重点：

1、结合晨间谈话、队班会加强班级管理，树立班干部的威性，在班级中树立榜样。

2、加强班级建设，培育学生良好的.行为习惯。

3、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成果的保证。要抓好纪律关键在教化好后进生。所以，转化后进生特殊是双差生工作显得异样重要;

4、通过丰富多彩的活动，提高学生的素养、实践实力、创新实力，以及心中有他人的意识。

5、成果、表现好的学生要常常激励，既要确定成果，也要不断督促，使他们不断取得进

四、详细措施：

一、建立学生一日常规，培育学生自理实力。

教化就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财宝。为培育学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教化学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、相互友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培育学生良好的学习习惯，包括课前的打算、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。

二、谆谆教导，做好问题生的转化工作。

由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以肯定要留意技巧，我认为以下几点很重要：

第一，充分敬重爱惜学生，不能损害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

五年级工作安排篇2

一、指导思想

在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安排，根据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合实力。

二、学生状况分析

五年级大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

三、全册教材分析

(1)全册教学内容

本册教材包括下面一些内容:方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等20xx年小学五年级数学教学工作安排20xx年小学五年级数学教学工作安排。

方程、相识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

(2)教学目标

学问与技能

1、让学生联系已有的'学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。

3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计。

数学思索

1、在相识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增加符号感。

2、在相识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。

3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。

4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念

5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。

解决问题

1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。

五年级工作安排篇3

一、指导思想

本学期，我们五年级语文教研工作总的指导思想是全面贯彻党的教化方针，以三个面对为指导，以小学生语文素养发展评价体系改革为重点，以新大纲为依据，培育学生的语文实力，在语文教学中对学生进行素养教化。

二、工作重点

1、加强学习与教研，建设道德课堂。

2、编写运用《课程纲要》。

3、以小学生素养发展评价体系改革试验为阵地，开展丰富多彩的语文实践活动，切实落实素养教化。

4、加强听说训练，提高学生口语交际实力。

5、加强作文教学改革，提高学生写作实力。

三、详细内容及措施

（1）阅读教学

本学期接着实行课内外结合，开设大阅读课，重视语言的积累，培育学生阅读爱好和增加阅读量。变更课堂中老师讲得多，学生读得少的状况，给学生足够的时间自己去读书，去感悟,敬重学生独特的阅读体会。老师对学生的摘抄要有评价。上好每周阅读课,引导学生特性化阅读,敬重学生独特的阅读感受。利用故事会、朗诵会、读书笔记沟通会、好书

举荐会、演讲竞赛等活动沟通读书心得，提高学生

的表达实力。在语文成果的评定实行阅读考级制。老师将与学生一起阅读沟通,体现师生互动。创设深厚的读书氛围，充分敬重学生阅读的独特感受、体会和理解，作为五年级教研组的教学特色。通过口语交际课，组织学生介绍自己、家庭、校内、家乡

（2）口语交际教学

新大纲的制定，强化了对学生口语交际实力的要求，立足促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

老师利用语文教学的'各个环节有意识地培育学生的口语交际实力。创设各种交际情境，如晨会、班会、采访等，让学生自由自在地进行口语沟通。把口语交际实力作为对学生进行素养评价的一个有机组成部分，列入考核范围。上好口语交际课，提高学生口语交际实力，促进学生的发展。

（3）习作教学

培育学生留心视察四周的事物，养成勤视察、勤思索、乐于动笔的习惯，能把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句通顺，会用常见的标点符号，会写日记、书信。随着正规大作文加一篇同步训练，每周两篇日记。每学期选出一篇最好的习作作为自己的作文成果。

附：语文教学教研工作支配

时间内容

第一周：开学进行平安教化，宣讲本学期《课程纲要》其次周第1、2、3课讲完。制定教学进度安排

第三周：第4课，语文园地一的教学。

探讨主题：制定教研工作安排

第四周：第5、6、7课的教学。

第五周：第8课语文园地二的教学。

探讨主题：关于口语交际的教学

第六周：9、10、11课的教学。

第七周：第12课和语文园地三的教学。

探讨主题：关于作文的教学。

第八周：第13、14、15课的教学。

第九周：第16课和语文园地四的教学。

探讨主题：关于阅读的教学

第十周：第17、18/19课的教学。

探讨主题：期中复习考试安排

第十一周：第20课和语文园地五的教学。

第十二周：21、22、23课的教学。

第十三周：第24课语文园地六的教学。

探讨主题：培育学生阅读的概括实力。

第十四周：第25、26、27、28课的教学。

第十五周：语文园地七29、30、31的教学。

接着探讨：课外阅读。

第十六周：32课以及语文原地八的教学。

第十七、十八周：复习教学。

五年级工作安排篇4

一、指导思想

本学期我们五年级组将以学校提出的探讨高效课堂，提高课堂效率为中心，进一步提高教化教学质量。力求在教学方法上求新，在教学手段上求活，达到师生关系和谐、努力提高教学成果，以求真务实的教学作风，完成本学期的各项教学任务。

二、工作目标

1、在规范常规教学的基础上，紧紧抓住课堂主阵地，深化课程改革，优化课堂结构,提高教学效率,进一步探究促进学生全面素养良性成长模式，在新课程理念指导下，全面提高教学质量。

2、以科研促教学，在学校科研中心的指导和帮助下，接着开展教学研讨和培育实践实力的.课题探讨实施活动，提升老师的专业水平。

3、接着抓好常规工作，全面促进学生素养的提高。

三、工作重点

（一）扎实有效地抓好常规教学工作

1、常规教学工作主要有老师教学安排的制订、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、教学评价以及教学质量分析等各个环节的详细教学活动。集体备课：每周五下午是我们年级组集体备课时间，主要针对典型性问题，代表性课题。由教研组长负责，提前一周为组员布置重点探讨课的内容，在集体备课时间，各组员说教学思路，其他组员作必要的补充、修正，并仔细做好相关记录以求最佳的教学思路。

2、课堂教学是实施素养教化的主阵地，要全面提升教化教学质量，必需狠抓课堂教学效率的提高。留意创设情境，营造宽松、和谐、民主的教学氛围，重视学生获得学问的过程，实行老师先讲先导课组内老师互评，然后再进行研讨，努力创建高效互助自主学习型新课堂。

3、每位老师一周听评不少于1节，一学期同学科听评节次不少于20节，并要有听课记录和小结。老师依据实际状况支配听课时间，属本年级的组内公开课或全校性的研讨课肯定要参加听课评课。

（二）锐意创新，深化开展教研活动

（1）本学期，我们将在教研组内开展高效课堂探讨，探究教学的新思路，学期初，制定课题探讨的实施安排，通过理论学习、说课研讨、公开课研讨、评课反思等活动，努力在学期末达到预期的阶段性成果并展示。

（2）引导学生进行综合实践活动。老师要注意积累生动、有价值的案例（教案、课件、教后记等），同时引导学生关注身边的数学，引导学生探究有价值的数学，引导学生有爱好地参加数学的实践活动，培育学生多方面的实力，可以专心设计探讨性的实践作业，做到有布置、有检查、有评价、有沟通。

五年级工作安排篇5

以学生评价为突破口，以班队活动为重点，整合多方资源，规范常规，强化读书，持续传统，培育习惯，拓展视野，使学生健康成长。

工作目标：

1、接着推动“我是欢乐读书人”活动，结合学校大队部工作安排，切实加强少年儿童思想道德、文明礼仪教化。

2、加强少先队组织、文化建设，增加少先队组织的影响力。

3、培育孩子的`读书爱好，每人本期至少阅读两三本课外书。

年级基本状况：

本年级学生基本能遵守校规校纪，学习较为主动主动，但自觉性还有待提高，尤其是部分男孩子行为习惯做得还不够，常常要老师提示。大部分学生较聪慧，思维活跃，有肯定的相互竞争意识。但也有一些学生作业不能完成，书写马虎，错误较高。学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，集体荣誉感强，但缺乏自制力。由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。

工作支配：

1、开展“我是欢乐读书人”启动活动，组建班级图书室，完善借阅制度，拟订读书安排。

2、开展文明礼仪教化。深化开展“常规训练”活动，促进学生全面发展。

3、强化“鞠躬问好”和“轻声慢步靠右行”“文明欣赏有秩序”礼仪教化。

五年级工作安排篇6

一、指导思想

坚持以人为本，以德为先的宗旨，以课堂教学为阵地，以课改为中心工作，努力培育本年级学生良好的学习风尚，努力建设一支团结协作，努力进取，敢于创新的老师团队。

二、年级组状况

五年级组共有十名老师，其中四个班主任兼语文老师，两个数学老师，一个英语老师，一个体育老师，一个音乐老师，一个科学老师。本组老师是充溢活力与热忱的，更是才智与勤奋的。我们达成了共识：集体的优秀才是真正的优秀，大家都决心同心协力把五年级组的四个班带好，培育好本年级学生的创新精神和实践实力，全面推行素养教化。

三、工作目标：

1、做好老师群体建设工作，深化打造有核心竞争力的年级组团队，有效协调班主任，科任老师和学生三大群体的情感，建设主动，主动，和谐的共同发展型团队。

2、做好常规工作。从细微环节着手，体现规范，着眼精细，力争精致。

3、进一步协作学校特色建设，完善年级特色。

4、组织和落实好学校，少先队大队部的'大型活动，通过活动提升年级影响力。

四、详细措施：

1、通过沟通，探讨等方式方法，形成有主见，有创新，有价值的看法，提倡以和谐为主旋律，增进同事友情，把工作变成为一种生活的欢乐和享受。

2、关于常规：一是平安教化长抓不懈；二是以六大习惯教化为中心，大力开展好习惯伴我行的养成教化，全面提高学生的综合素养。三是各学科老师进行沟通，常常抓，抓常常，避开反复，重在坚持，切实培育好学习良好的学习习惯。四是各学科教学做好平常工作的备，教，批，导，析及辅工作，从容接受教育处月检查与教学抽考工作，各科任老师要做到心中有数，年级组进行不定期检查，把教学常规落到实处。

3、组织各班主任将工作手册及学生手册严格按教育处统一要求，仔细刚好填写，年级组月月检查，并协作教育处做好分段抽查工作。为家校联系做好相应的协调工作，让家长对他们的孩子在我校学习生活后的放心，舒心。

4、组织和落实好学校的大型活动和年级学科活动。

五年级工作安排篇7

一、基本状况。

本班共有学生xx人，通过上学期的学习状况和成果来看，这些学生只有少数几个学生数学成果较好，其余绝大部分学生基本运算实力差，基本概念驾驭不清，还由于贪玩，没有养成良好的学习习惯，再加上本册的内容多，任务重，这些不利因素都给完成基本教学任务带来肯定的困难。但是我坚信，有各级领导的支持，有各位老师的帮助，再加上自己的努力，肯定能顺当完成本期教学任务。

二、教材分析。

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

1、在数与代数方面。

这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

2、在空间与图形方面。

这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

3、在统计方面。

本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

4、在用数学解决问题方面。

教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、教学目标。

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学方法设计。

1、注意沟通学问间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。

从本学期起先，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算。同整数、小数学问一样，分数学问也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问。分数的概念比较难理解，计算起来也比较困难。为了便于学生理解和驾驭分数，实行下面几个方面的措施：

（1）加强直观，加深学生对分数意义的理解。通过直观插图，揭示分数表示部分与整体的关系，加深学生对分数概念的理解。

（2）充分利用学生已有学问的迁移，降低了学习的难度，有利于学生相识的螺旋上升。

（3）加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学学问。如前所述，有关分数、整除的学问都比较抽象，从解决实际问题的角度入手探讨新学问。抽象出数学概念，得出数学方法，揭示数学与现实世界的联系。有利于培育学生的数学抽象实力，有利于培育学生的数学应用意识和解决实际问题的实力。

2、注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。

探究图形成轴对称的特征和性质，先让学生复习轴对称图形和画对称轴，再让学生视察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半，从而使学生在已有学问的基础上加深对轴对称图形特征的相识。从而使学生的空间想像力和思维实力得到熬炼的机会。

从相识平面图形扩展到相识立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过教学不仅可以使学生驾驭有关立体图形方面的最基础的学问，而且可以使学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的观念，为进一步学习与发展打下基础。

3、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮助学生理解所学的新内容。

二是留意供应丰富的现实生活素材，凸现统计学问和方法的价值。扩大了学生处理信息的范围，更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于发展学生的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。

4、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

用数学解决问题实力的培育是义务教化阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学学问和方法（如简洁的优化思想方法、通过画图的方式发觉事物隐含的规律等），动手实践、解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识，不断提高学生的实践实力和解决问题的实力。

5、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

（1）供应丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。

考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素，教学时留意选择学问内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、看法、价值观的熏陶。

（2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

教学时编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学发展的整体相识，培育学生探究数学、学习数学的爱好与欲望。介绍了现实生活中数学学问的应用、数学家的故事等等。这些内容不仅可以使学生对数学本身产生深厚的爱好，激励他们扩大学问面和进一步探究探讨的欲望，而且对学生的情感、看法、价值观的形成与发展也能起到潜移默化的作用。

（3）通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。

结合学生的年龄特点和教学内容，教学时设计一些须要学生自主探究的活动。让学生小组合作探究，展示学生自主探究出多种方法，具有较强的自主性和开放性，等等。让学生有更多的机会应用数学学问，进行自主探究的实践，并通过这些活动获得自己胜利、实力增加等良好体验，从而逐步增加学好数学、会用数学的信念。

五、教学进度。

第一周：图形的变换，5课时。

其次周：因数与倍数，2、3的'倍数特征，4课时。

第三周：5的倍数特征，质数和合数，4课时。

第四周：长方体和正方体的相识与表面积，5课时。

第五周：长方体与正方体的体积，5课时。

第六周：长方体与正方体的体积整理和复习，粉刷围墙，5课时。

第七周：分数的意义，5课时。

第八周：真分数和假分数，分数的基本性质，5课时。

第九周：约分，5课时。

第十周：通分，5课时。

第十一周：分数与小数的互化整理和复习，5课时。

第十二周：分数的加减法，5课时。

第十三周：分数的加减法，5课时。

第十四周：统计、打电话，5课时。

第十五周：数学广角、总复习，5课时。

第十六周：总复习，5课时。

第十七周：总复习，5课时。

六、教学评价。

方案评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面发展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。

（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解。

（二）要恰当评价学生的基本学问与基本技能的驾驭与发展，为顺当进行后续学习奠定必要的基础。

评价基本学问与基本技能不能割裂数学学问与学问、学问与技能之间的内在联系，评价要关注学生是否体验和意识到这种联系是重要的。通过基本学问与基本技能的必要的评价，希望能使学生增进这种见识：数学学问与技能不是相互孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长着的有机整体。

（三）重视评价学生提出问题和解决问题实力。

提出问题实力，主要关注学生的问题意识，对详细情境中数量信息的利用程度，提出问题的新奇性、合理性与困难性。在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否情愿与同伴合作等方面。刚好给学生供应评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增加学生自信念和提高解决问题实力都是非常必要的。

（四）对五年级学生学习数学的情感与看法的评价，要特殊关注学习数学的自信念、主动的看法以及良好学习习惯的养成。

主要通过平常视察：学生参加班级探讨中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与看法。视察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能供应有价值的信息。情感与看法不能进行量化评价，要对学生个体的情感与看法的发展作比较客观的描述性评价，更须要通过平常的教学过程了解学生的想法与行动的表现。

五年级工作安排篇8

一、班级状况分析

我所任教的五年级共有43人，其中男生有29人，女生有14人。本期再次分班，对学生还不熟识，初步了解学生存在明显的两极分化，学问状况参差不齐。一部分学生具有明确的学习目的，在平常学习比较仔细、努力、主动，他们接受新学问实力强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算实力和分析应用题的实力都不强，加之对学习马马乎乎的看法，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成果不尽人意，还须要加倍的努力。针对学生的这些状况，本学年重点抓好基础学问教学，同时加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,接着培育学生小数的四则运算实力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元,在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维实力,提高解决问题的实力。

视察物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经验,能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.

在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。

三、教学任务和要求：

1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的.性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

5.观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6.体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

7.养成仔细作业、数学整齐的良好习惯。

教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.

教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材