国培研修总结8篇

国培研修总结8篇通过参加“国培计划”远程项目的培训，我提高了自己的认知能力，理顺了思路，学习了新的课程理念，并发现了自身的差距和不足。在国培计划中，我有幸聆听了众多专家和学者的精彩讲解，对新教材有了更深入的了解。多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我受益匪浅。在这个交流学习的平台上，我和更多的同行交流，探讨了疑惑，分享了收获，理解了思想上的洗礼。通过这次国培，我的眼界得到了拓展，思考问题的能力也得到了提升。在学习中，我反思了自己的教育观念，明确了课程改革的目标和新理念，意识到要尊重学生，善待他们的生命，学到了自信和方法。作为一名教师，我认为这种观念的构成是非常重要的。有了这个观念的引导，即使在课程改革中遇到各种问题和挫折，我也有信心去探索和解决。作为一名教师，我不仅要成为课堂技术的机械执行者，更要成为课堂实践的自觉反思者。在课堂教学中，要保证“教师主导”“学生主体”的地位，结合实际，灵活机动，因人而异、因生而异，针对学生因材施教。教学有法，但没有定法，关键在于找到适合自己的教学方法和风格。同时，教师还要具备开发课程和整合课程资料的能力，活用教材，不断学习，更新知识，将教材中有限的知识拓展到无限的生活中。通过反思，我不断进步、成长，理解自己的职责和不足，不断完善自我，吸取别人的经验，让自己在国培计划中不断成长。透过学习，我认识到专家和名师之所以成为专家和名师，是因为他们拥有广博的知识和深厚的文化底蕴。他们能够恰当地把握教学生成，这是他们辛勤付出和不断积累总结的结果。作为一名参加培训的教师，我们应该在教学中学会反思和总结，提高教学潜力，成为智慧型的老师。(2)教育需要不断更新和可持续发展，而教师的素质是促进学生高素质教育的关键。我们必须透过不断学习和创新，提高教学水平，注重培养学生的创新和实践潜力，理解以人为本的理念。专家的讲座让我认识到，教师需要从经验型向专业型转化，不断提高自身素质，成为专业化的教师。(3)新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的各种潜力。学生的学习需要从以要我学到我要学的巨大变化，兴趣是最好的老师。教师应该引导和鼓励学生在学习中获得快乐，把价值引导和学生的自由发展结合起来，让学生在交往和生活中得到发展。教师需要转变自我主角地位，让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者和研究者，培养新时期的学生。(4)教师要做好“言传”和“身教”的表率作用，用心热爱自己的学生。养，不断提升自身素质，成为一名真正的教育良师。教师应该像雕塑大师一样，用自己的思想和感情，将每个学生都雕塑成为艺术精品。所谓“差生”只是因为他们的潜能被束缚，未得到充分的释放。因此，我们应该更加关爱和呵护这些学生，倾注全部的爱，发现他们学习和品德上的每一个进步，并用激励机制加以肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，实现质的飞跃。教师不仅要在知识结构上有所建树，还要在行为举止上成为学生的表率，用自己的言行去感染学生。教师应该稳重、规范、得体，不可马虎、轻率、任性、不负职责。同时，教师还应经常与学生进行心灵沟通，向他们传授宝贵的人生经验，成为学生的良师益友。上课是一门艺术，教师需要有自己的特色和灵魂，不同的方法可以相互学习和借鉴。参加国培活动可以提高教师的思想和专业水平，专家们的精彩讲座为教师的健康成长指明了方向。教师应该敞开胸怀，不断进行新的核聚变，积蓄新能量，成为永远燃烧不尽的蜡烛，为人类和未来照亮道路。为了教育、学生和自己，教师应该时时注重自我修养，提升自身素质，成为一名真正的教育良师。在这次国培研修中，我深刻认识到学习的重要性，也感受到了开启心智的动力。虽然培训是有限的，但我会终身进取，不断向优秀教师学习，将收获运用到教育教学工作中，实现全面发展。在专家们的讲座、优秀课例和视频中，我从理论和感性上了解了新课程理念下的课堂教学，重新审视了自己的教学观和策略。特别是在初中听力教学方面，我认识到了全面加强学生听力训练的重要性。此次培训的研修平台个性好，能够展示作业、得到点评，并进行在线研讨，非常有效。通过观看视频、专家点评和网上交流，我对新课程改革的理念有了更深入的认识；参与在线研讨和交流，领略到了远程研修的魅力；完成作业，锻炼了表达能力；阅读简报，分享了学友和专家们的成果；最后，撰写总结，思想和认识得到了升华。总之，我在这次研修中学习、收获、快乐，也明确了自己的未来发展方向。国培研修为我带来了全新的教学理念和平台，使我不断进步和提高。作为一名农村小学数学教师，我能够深入研究、探索、思考、挖掘新课程新教材中更深入的内容。通过这次研修，我深刻认识到教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是从事教育教学工作的基础。在实际教学中，我遇到了很多疑难问题，如如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。通过学习，我解决了这些问题，提升了自己的师德修养、教育理念、教学方法等各方面的能力，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学工作提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时，我也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。作为一名教师，要不断学习，努力提高自己的专业素养，促进自己的专业成长。我要以这次国培研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。通过这次国培研修，我进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，坚信只要坚持搞好素质教育，以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。同时，我也加强了对教学工作的反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略。我要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。这次国培学习让我付出了忙碌，但收获了提高和教师基本素质的提升。这种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，给我们带来了新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间。在课程改革的实践中，我们遇到了许多问题，但很难有机会与同行们分享自己的困惑、思考和收获。通过参加“国培计划”，我们有机会与专家团队、指导教师、班主任、其他在线的同仁们一起交流、研讨。同行们身上的闪光点也不断鼓励着我，让我不断进取，永不停息。在今后的工作中，我会更积极、主动地参与网络研修，不断提高自己的教育教学能力，努力将本次国培研修所学教育教学理论知识用于实践，促进学校和学生的发展。本次培训活动的安排包括专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写等理论培训，以及观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。通过一段时间的培训学习，我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我的观念、理论和教学教研技艺都有了提高。在教育这个领域，教师的职业道德对教师的作用至关重要，态度决定一切。我努力将学习的理论知识转化为实践动能，有效地指导我的教学工作，并通过课例跟进，用新的练习设计理念指导我的教学。在不断总结的基础上，我重新发现了教学的乐趣。专家们的讲座内容深刻独到，既通俗易懂又紧扣主题，既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题，如教学设计、课堂教学技能、评课、教师的专业成长、校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，很有实用价值。我非常认真地听取了专家老师的报告，并认真地做了读书笔记，力求将重要的内容记在笔记上，领会在心里，并在教学实践中落实。通过学习师德讲座，我更加深入地认识到新时期应该如何成为一个真正的好老师。我努力提高自己的职业道德修养，提升专业素质，热爱岗位、学生和教育，将教育事业作为我的毕生追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。在处理教材方面，我发现自己以前仅停留在表面，甚至只是在教授教材，还有很多东西没有真正研究透。通过学习，我受到启发，今后将真正深入研究教材，敢于质疑、挖掘和挑战常规。我将教给学生思考问题的方法，让他们学会思考、敢于挑战，不盲从、不迷信。在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的许多新理念和新方法，对我的触动很大。我已经将同行们交流的良好经验应用于平时的教育教学中，并随时进行反思和总结。同时，我将努力做到以下几点：将学习的教育理论投入实践教学中，为成为科研型老师而努力；除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率；认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”；加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次与专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我将以国培学习为契机，努力完善自己，虽然培训时间短暂，但我从国培中收获很多，使我不断提高、不断充实。我将带着收获、感悟、信念和满腔热情，在今后的教学中继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的音乐教师。在这次培训中，我受到了各位专家和教授的专题报告的启发，得到了教育专家和辅导老师的指导，让我重新认识了教育和课堂。这次国培不是空洞的理论分析，而是理论和实践相结合的内化过程。我深刻体会到，作为一名跨时代的教师，仅仅“传道、授业、解惑”已经无法满足改革开放的需求。教师必须不断学习提高，成为创新型、研究型、引导型的教师，才能适应快速发展的社会。在这个信息时代，学生的知识量不断增长，不仅仅是课堂上学到的知识，还有广阔的课外世界。他们产生的问题也越来越多样化。作为教师，我们必须不断学习新的科学文化知识，以应对这种情况。我们应该成为既是教师，又是学生的人，为“育人”而学习。我们应该积极参加各种培训，不断学习新的教育教学理念和方法，成为“源头活水”，滋润学生的求知欲望。实践是检验真理的唯一标准。只有通过实践，才能将学到的观念和方法应用到教育教学工作中。我们应该帮助学生确定适当的学习