高职学院专业建设发展规划

高职学院专业建设发展规划“创特色、树品牌、谋发展”的重要手段。为了进一步加强专业建设，优化专业结构，构建具有(一)专业建设基本情况“十三五”期间，学校专业建设规模不断扩大，专业数量由2015年的28个发展到2020年的43个，涵盖九个专业大类，其中，工科类专业25个，占58.14乐经管、文科类专业14个，占32.56%,艺术类专业4个，占9.30%。学校现有省级高水平专业群立项建设项目I个，省级二类品牌专业建设项目1个，省级重点专业2个，广东省民办教育特色专业1个，己形成了以“现代信息学校重点专业群建设发展迅速，由2017年的2个(信息技术与人工智能应用开发专业群、智能制造控制技术专业群)发展到2020年的6个校级重点专业群，它们分别是：计算机应用技术(大数据与人工智能)专业群、机电一体化技术(智能制造)专业群、工程造价专业群、电子商务(跨境电商)专业群、软件技术专业群、大数据与财务管理专业群。2020年12月，计算机应“十三五”期间，学校加大投资力度，五年内共投入教学、科研仪器设备购置经费二千多万元，大大改善了办学条件。至2020年底，学校固定资产达7589.69万元(其中教学、科研仪器设备资产值4729.84万元),建筑面积254980平方米，教学用计算机3580台，图书77.68万册，各专业实训室166个，多媒体教室381间。学校现有中央财政支持的职业教育实训基地1个，省级省、行业各类技能大赛斩获颇丰，毕业生就业率均保持在9觊以上，就业质量逐年提升，学校坚持以人为本，引进与培养并重，师资队伍的水平和层次大幅度提高。专任教师人数由2015年的390人增加到2020年的474人，副高以上职称人数由2015年的60人增加到2020年的89人，具有硕士学位教师人数由2015年的76人增加到2020年的151人，双师素质教师比例达“十三五”期间，被评为“南粤优秀教师”2人，省优秀民办教师1人，省级优秀教学团队1个，省级专业领军人才1人，“千百十人才培养工程”校级培养对象11人，选派国内访问学者5人，省专业教指委委员3人。一支结构合理、专兼近年来学院教学改革成效显著,省级各类教育教学改革项目达30多项。从2017年起，学校加强与行业企业深层次融合，积极开展“校企融合，专才特训”人才培养模式改革，取得了显著成效。专才培养实行学校、企业双主体的教学用“3实5共同”的专才协同育人模式，产教深度融合、企业全面参与，职业意识与企业文化双重熏陶。2019年9月学校成立了专才学院，独立建制、特色管理。三年来，专才学院的专业规模和学生人数飞速增长，从2017年1个专业招收40名学生，发展到2020年19个专业(32个方向)招收I100多名学生，专才学院学生人数已达2370多人。2021年学校计划在14个专业招收(二)存在不足(一)指导思想树立以就业为导向的办学宗旨，坚持以全信(二)建设目标实际办学条件等情况，动态调整优化专业结构，到2025年招生专业总数达35个左右，重点专业群7.具体目标(1)高水平专业群建设子商务专业群、软件技术专业群、医药卫生专业群等，争取至2025年，建成省级高水平专业群12个，省级品牌专业2-3个，省级重点专业3-4个，校级高水平专业群5-8个，校级重点专业15个(2)新增专业建设技术、药学等专业中，每年新增专业1-2个，至2025年新增专业8T0个左右，使学校招生专业总数达35个以上。(3)优化专业结构根据地方经济发展和区域特点，调整优化现有专业布局。坚持突出重(一)强化机制建设，推进高水平专业群建设新需求，适当开设新专业，形成新的亮点和增长点。重点打造5-8个校级高水平专业群，每个专业(二)深化人才培养模式改革，努力打造办学特色着力构建分阶段、多循环的人才培养模式。以创业为导向，将创业企业文化融入专业文化，着力培养重诚信、善沟通、强技能、能创业的创新、创意、创业型人才，业关键技术转化为教学内容。与行业企业共同制定人才培养方案和课程标准，参与课程内容设计，积极推进“1+X”证书制度试点工作，建立健全“1+X”证书制度工作机制，做好专项资金统计、满足新技术和新技能培养培训需求的教学创新团队；加大资金投入力度，建好用好“1+X”证力争到2025年，达到所有专业“1+X”证书全覆盖的目标。搭建线上线下相结合的课程资源，提极推进学校课程资源建设。到2025年，争取建设2-3门省级精品在线开放课程，建设完成20门师实践能力及社会服务能力提高和兼职教师教学能力培养为核心，师结构。努力保持学校专任教师中具有硕士以上学位比例和双师素质比例逐年提高，至2025年分别达到40%左右和75%以上；培养建设省级教学团队1-2个，争取引进和培养9-10名具有良好职2名来自企业的高层次技能型兼职教师。(五)加强实践教学条件建设，健全学生实习管理机制验，建设集生产经营、教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的校内生产性实训基地。践、顶岗实习，把生产性实训基地作为专业与产业对接的桥梁，教师与学生实践能力培养的载体。(六)加强教学管理和质量监控，保障与提高专业建设质量意度、创业成效等作为各教学单位教学工作考核的重要指标。计划2021年完成教学管理手册的编制，2022年完成所有教学管理制度的修订整理工作。(一)组织保