【《农村小学教师身份认同问题及对策探究》12000字（论文）】

第一章绪论 3第一节研究背景 3 3 3第二节研究的意义与目的 3一、理论意义 4 4 4第三节国内外研究现状 5一、国外研究现状 5 6第四节研究内容、方法 7一、研究内容 7二、研究方法 7第二章相关概念界定与理论基础 7第一节相关概念 7第二节理论基础 8第三章鄠邑区农村小学教师身份认同的调查现状分析及问题 9第一节鄠邑区教育总体分析 9一、鄠邑区地理位置及经济状况 9二、鄠邑区小学教育概况 9三、鄠邑区小学教职工人员结构 第二节调查研究设计 一、调查的目的 第三节农村小学教师身份认同现状分析 第四节农村小学教师身份认同问题 一、理想职业高于目前现实 二、福利薪资待遇低 20第四章提高农村中小学教师身份认同的对策与建议 第一节社会层面 第二节学校层面 第三节教师自身层面 第五章结语 参考文献 第一章绪论第一节研究背景国际竞争力的重要手段。我国农业人口占总人口近80%,要想提高国民素质，那第二节研究的意义和目的一、理论意义(一)促进农村教师专业发展(二)有助于促进教师自主发展视教师个体的发展，实现教师的专业自主发展。第三节国内外研究现状(一)关于身份认同概念的研究哲学倾向于从个体的生命发展和生命价值两个方面对同一性进行更深入的题，他认为，在大多数情况下，人可以有自己的立场]。(二)关于教师身份认同的研究描述老师身份建构过程。象限1:集体——开放区域，这一描述的内容主要是老师通过分析和探索所能讲述的理论教学知识；象限2:集体——封闭区域，这一描述的内容主要是老师在公共环境中积累的实践经验；象限3:个人——开放区域，教师通过语言或叙述向人们传达的自己的实践经验；象限4:个人——封闭(一)论教师身份认同的历史研究对24名教师的教学生涯自我报告进行了分析。研究发现，改革开放以来，全国老师的身份认同因从业年份不同而有所不同：890年代末加入教师团队的“教育家”;当下“有人物(二)论教师身份认同问题的成因研究第四节研究内容、方法一、研究内容二、研究方法第二章相关概念界定与理论基础第一节相关概念【10】第二节理论基础第三章鄠邑区农村小学教师身份认同的调查现状分析及问题第一节鄠邑区教育总体分析一、鄠邑区地理位置及经济状况积1282平方公里，总人口60万人，6镇8个街道。2017年9月9日，鄠邑区撤县设区，成为西安市第11个区，迎来了前所未有的历史发展机遇。2020年，鄠邑区地区生产总值180.23亿元，2019年，鄠邑区非公有制经济增加值95.54亿元，占地区生产总值的比重为53.0%。二、鄠邑区小学教育概况截至2019年末，鄠邑区共有区属基础教育学校(园)201所，其中小学78所，基础教育学生数57818人，其中小学24197人。专任教师4402人。小学学龄儿童入学率99.99%。在这78所小学中，仅有10所为区里小学，其余都是农截止2020年末，鄠邑区农村小学教师专科及以上学历占总人数的99%,其中，本科及以上学历(学位)占总人数的60%。在年龄方面25岁以下教师占总人数的65%,26-35岁的教师占据总人数的21%,而35岁以上的老师占据总人数的14%。在教龄方面，有5年以下教龄的教师占总人数的55%,5-10年教龄的教师占据总人数的30%,10年以上教龄的教师则占据总人数的10%。第二节调查研究设计问卷200份，回收到的调查问卷178份。其中男教师74人，占总共人数比例的41.57%女教师104人，占总共人数比例的58.43%。第三节农村小学教师身份认同现状分析为了了解农村小学教师身份认同的现状，选择对鄠邑区农村小学教师进行了随机抽样调查，并通过访谈对小学教师工作情况进行了记录，根据调查结果发现农村小学教师身份认同存在普遍问题。图3-1为此次问卷调查的题目分布情况，以下我将从这四个方面对目前农村教师的身份认同问题进行详细分析：表3-1调查问卷题目分布调查问卷题目类型数量个人信息10职业定位和择业原因6社会认同成片自我认同威10本次调查问卷为随机抽取，其中男女教师比例为4:6(图3-2),由于传统习惯的影响，绝大数小学教师为女性，近年来男性教师的数量虽然有所增减，但整体还是女性教师偏多；在编教师占比仅为53.93%(图3-3),客观反映出社会对农村小学教师的不重视以及农村小学教师自身素质的残次不齐，这严重导致了农村小学教师对自身身份的不认同；年龄在25岁以下(图3-4),教龄5年以下(图3-5)的老师分别占到65%和55%,说明年轻人在目前竞争激烈的社会压力下，选择成为一名乡村教师是一条不错的人生规划，但是每月收入在3500元以下的乡村教师占比约为60%(图3-6),教师待遇还应该进一步提升。(图3-2教师男女占比情况)(图3-3在职教师编制情况)教师教龄分布10年以上教龄5-10年教龄5年以下教龄■5年以下教龄■5-10年教龄-10年以上教龄(图3-4教师教龄分布)教师年龄分布情况26-35岁(图3-5教师教龄分布)月收入3500元以上3500元以下(图3-6教师月收入情况)问卷调查结果显示，60%乡村教师认为自己只是在乡村从教(图3-8),甚至约12%的乡村教师将自己定位为农民(图3-9),说明乡村教师对自身岗位认同感存在消极态度，会对教学质量存在一定的影响；约22%的竞争不得已或者机缘巧合的选择乡村教师这一个职业(图3-10),因为对这份工教师眼中的乡村教师乡土教育研究教书匠选择教师岗位原因被迫选择(图3-10选择教师岗位原因)约95%的乡村教师得到了村民的信任和尊敬，约93%的乡村教师得到了社会正面的乡村教师在城乡教师交流中感到了不自信(图3-11)。在城乡教师交流中感到了不自信得到了村民的信任和尊敬能够熟悉本村乡土文化得到了社会正面评价(图3-11社会认同感情况)作。(图3-12)自我认同感情况(图3-12自我认同感情况)在城乡交流的不自信，33%的乡村教师希望调任到城镇进约90%的教师能够得到学校领导的客观公正评价(图3-13),工作被认可可以促能否得到客观公平评价■能得到■不能得到(图3-13教师能否得到客观公平评价)在个人成长方面，国家政策会改善填鸭式的教育风格，新技术走进校园可以有效提升教学质量，同时对教师教育水平也有长足的提升。调查问卷数据显示，90%的乡村教师对学校提供的培训和进修机会表示满意，约92%的乡村教师认为自身能力足以适应当下教育改革的发展，约92%的教师会积极主动关注教学报道与学科发展，89%的教师仍以乐观的心态不断学习进取(图3-12),为了成为研究型、专家型学科教师而努力。虽然对自身工作的怀疑与不认可，但是选择了乡村教育事业，教师个人方面提升教师个人方面提升自身能力足以适应当下教育改革的发展以乐观的心态不断学习进取积极主动关注教学报道与学科发展■自我认同感情况(图3-13教师个人提升方面)第四节农村小学教师身份认同问题一、理想职业高于目前现实更丰富的世界带给乡村的；有46%的乡村教师就只剩55%的乡村教师战胜了理想职业与现实生活的矛盾感，而45%的乡村教师不(表3-14)调查项目来自城市来自农村战胜了理想职业与现实生活的矛盾感占总人数的比率不会让自己的子女在村受教、回到乡村工作45%据国家统计局统计，2020年全国居民人均可支配收入32189元，平均月收入约为2680元，而受过高等教育的乡村教师，有约30%的乡村教师月达不到全国平均水平(图3-15)。虽然乡村生活的成本低，但是互联网日新月异的今天，茶米油盐的生活所需品，电器、化妆品等奢侈品价格是相同的。目前乡村教师的薪资待遇只能满足简单的生活需要，无法满足自身的精神文化的其他需求。同时，由于农村小学教师的缺乏，往往一位教师要身兼数职，从而影响了小学教师工作的热情和身份认同程度。能达到(图3-15月收入能否达到平均水平)三、发展空间小调查数据显示，约有一半的乡村教师无法拿到教师编制(图3-3),这使得乡村教师在升职中竞争大，无法实现自我价值。有四成的乡村教师认为无法获得公平的晋升机会(图3-16),这说明乡村教师的升职通道不透明，评优工作不完善，这严重影响乡村教师的职业发展，影响教学质量。当一个人自我价值无法充分体现时，自我认同感就会降低，从而影响工作效率，工作质量，间接导致社会认同感降低。只有自我认同感、社会认同感良性循环时，才能更好地教育下一代，更好的回馈社会，得到认可，才能更好的解决教师资源缺乏、人员不稳定的问题，更好的相应国家政策，促进乡村教育大业。能否获得公平的晋升机会(图3-16能否获得公平的晋升机会)四、教学资源设施相对缺乏随着85后-90后这一群体学生人口的退潮，现在农村各个地区适龄入学人口直第四章提高农村中小学教师身份认同的对策与建议第一节社会层面一、提高农村教师声望，实现待遇公平推动教师的“同工同酬”,有利于稳定教师队伍，第二节学校层面一、学校管理要做到以人为本二、加强学校文化环境建设三、加强对农村小学教师的激励与肯定第三节教师自身层面一、农村教师要努力提高自身素质，树立终身学习的学习观念第五章结语参考文献【3】查尔斯秦勒著,韩健等译.自我的根源：现代认同的形成[M].译林出版【4】陈会昌译.人格心理学[M].轻工业出版社【5】叶菊艳.改革开放以来中小学教师身份认同的建构及其类型-----基于【7】苏亚会.农村中小学教师身份认同现状及对策研究[D].海南师范大【15】阮守华.教师职业动机探微[J].合肥版),2002(5):35-38.【16】张新平.以人为本的内涵及阻碍[J].江苏教育，2010.【20】赖丽君.小学教师专业身份认同的现状及自我建构探讨[D].江西师范大学，2010.【21】叶菊艳.农村教师身份认同的影响因素及农村小学教师身份认同问题调查问卷您好!这份问卷为匿名问卷，您所提供的信息非常有价值，请仔细阅答做答，认真做完每一道题，千万不要遗漏。衷心感谢!1.您的性别2.您的年龄A、25岁以下B、26—35岁3.您的专业4.您的教龄A、5年以下B、5-10年C、5.最高学历6.您的编制A、在编代课教师B、编外教师7.您的职务