2023年语文教学反思（通用8篇）

2023年语文教学反思（通用8篇）语文教学反思篇1

在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，在教学中我首先出示“ng”，老师说清晰发音的方法，然后通过范读，指名读，开双轨火车读。利用小班特点，让每一个学生都驾驭发音方法。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面对全体。同时，让学生依据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。

学习的目的在于运用。老师激励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热忱。在教学结束时，我通过摘桃子嬉戏引导学生说说在书本中，在生活中找寻后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音。引导学生们在生活中学习，在生活中实践，唤起学生的生活体验。让拼音教学生活化，即从学生熟识的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导学生自主地去运用，用它来识字，用它来学习一般话。

语文教学反思篇2

让赏识走进语文教学经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。详细从以下几个方面入手:

一、老师和学生的关系是同等的在赏识教化中，老师和学生的关系是同等的，老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系，学生才有了平安感，才能充溢信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的主动主动参加，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的摩挲，殷切地希望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好语文的关键所在。

二、信任每个学生都能胜利罗森塔尔效应试验，说老师给学生自信，学生就会有高成就。老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应当信任每个学生都有胜利的希望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信。

三、阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，老师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，老师要充分确定。即使学生回答的无趣，肤浅，甚至片面、错误，老师也切忌“一棒子”打下去，而应当热忱激励、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

四、作文教学中，让学生学会体现自己在应试教化的制约下，学生在作文中的特性和创建性已消逝殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色调。在这种状况下，老师激励学生写随笔，视察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，显明特性的跳动、独特词语的运用，很多优秀之作经常涌现，时间久了，学生就能发觉自己的写作特性。老师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以激励：如好的句子，运用精确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热忱和自信。作文评语以激励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热忱，并能更好的呈现或表现自己了。以赏识的方式变更学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。

语文教学反思篇3

期末成果均分84.37，比四班高出4分，比第一名低4分，语文教学反思。批改试卷的老师和同年级的老师都夸赞：我们班进步很大。接任之前，就有人告知我：这个班均分倒数第一，比其他班低十几分。如今能取得这个成果，已经很不错了。

我反思这一学期对语文教学做了什么：什么也没做！不但没特殊做什么，语文课还少上了几节，要么是排节目，要么是参与活动，交给数学老师了。我们班的后进生两只手抓都抓不过来，我哪有精力一个个给他们补缺补差；我也没有像数学老师那样常常耗在班上一个个面批，也没有像英语老师那样常常把后进生带到办公室补。只是间或象征性地惩处不写家庭作业的。应当说，我骨子里就是“懒”老师，从教以来，就厌恶把孩子拎到办公室训斥啊、补作业啊.......

看上去，我什么都没做。但我也的的确确每天都忙劳碌碌的，在学校的时间都倾注在孩子们的身上了。应当说，都渗透在与学生点点滴滴的互动中了。通过这一学期我们的学习成果，以及这几年的思索,我确定：让学生健康（包括心理）成长，提高学生的成果，绝不是靠老师成天耗在学生身上，不是常常把学生拉在自己身边补缺补差，不是一对一面批，也不是大量题海战术。这些只能起到一点点协助作用，把握不好，反而抑制学生的发展，让学生厌学。内动力激发出来了，这些教学手段才能起到良好的作用。

语文教学反思篇4

《颐和园》是一篇游记，课文不但文字美丽，而且条理清晰，特殊是本课的写作方法很值得孩子们学习，也是我要达到的一个教学目标。

这篇课文的教学，先由我来讲描写长廊的那部分内容，我设计了一个开放性的问题：让学生找出自己喜爱句子读一读，说说从中体会到什么？学生通过读课文的其次小节都选择了自己喜爱的句子读给大家听，并说出自己的感想，我便随机让他们归纳出特点来。在这一段的学习中，学生已经学会了自己找句子，体会句子并概括出特点来。所以在接下来学生自主学习“佛香阁”“排云殿”“昆明湖”等内容时，学生很快的找到了它们的特点，并能体会出句子的含义。

这篇课文还有一个教学目的就是要渗透作者的写作方法，感到缺憾的是这个目标完成的不够好。一个是因为时间的缘由，主要还是我在写作方法的引导上还不够。我想学生并没有真正的懂得作者这样写的好处，作者写每个景点的方法。这是我以后在教学中须要留意的地方。

通过这节课使我懂得教学设计只是课堂教学的一个预设，在课堂教学中还有很多不行预料的状况，老师必需依据这些状况进行调整自己的教学，这叫课堂的生成性。好的老师不仅仅是将教学设计设计得很美丽，他还会留意课堂教学的生成性效果。

语文教学反思篇5

亮点：

1、本课教学打破以往师带生逐一学习的教学思路。

2、注意从学生已有认知点动身，采纳笔画作为第一人称的教学方式，由笔画“一”带领大家学习，对于简洁的“一、二、三”则采纳猜字谜的方式完成，对于较难一些得“四”，采纳笔画组合表演方式完成，既形象地突破了笔顺、笔画的难点，又从整体上把握了字形特点。

3、在教学“五”字的笔顺及书写时，重点是借助书后笔顺跟随学习笔顺，教会学生学会利用笔顺跟随记忆笔顺，以“五”的教学为例引出笔顺跟随表，并比较详尽的介绍笔顺跟随表的作用及读法。为提高学生自学生字的实力作好铺垫。

4、整节课重点较为突出，教学方法多元，每个字的出示不雷同且侧重点也不同，将所给学问奇妙分散，收到了较好的教学效果。

不足之处：

1、学生书写实力还有待提高，学生视察字的实力有待提高。

2、学生记忆字的方式方法比较单一，思路还不是很广。

改进措施：

1、准备着眼于学生读贴实力的培育，按部就班，使学生在老师示范指导和自己细心视察、仔细书写的基础上逐步提高书写实力，并在胜利的体验中逐步激发书写爱好，形成“我要学好，我要一次胜利”的良好风气以及“动笔即是练字时”的良好书写习惯。

2、老师多供应给孩子一些范例，并刚好帮助学生总结归纳，使学生在大量的范例中感受记字方法的多样性及趣味性，从而激发学生记字的爱好。

语文教学反思篇6

首先，从汉字的学习意义上讲。

我们不能仅仅把汉字当成是一个工具，学习汉字更不能只是简洁为了读书，汉字是特别美妙的，而且历史很悠久，目前世界上许多国家都已经开设了孔子学院。汉字的意美、形美、音美，这些美妙的感受须要我们在学习的过程中让孩子能够体会到，并且喜爱上学习汉字，能够将中国悠久的历史文化传承下去。

其次，从学习内容上讲。

李春旺老师指出：要“读好书、说好话、写好字”。对于一年级来说，开学初学习的许多汉字孩子们都能够读准字音，同时也可以组成词语，这就须要老师们在“写”上多下功夫，如何让学生把字写规范、驾驭字的间架结构、留意书写的笔画依次、在田格本中的占位等，这些都须要老师引导学生一步步做扎实；语文教学实际是一种语言教学，是须要学生沟通与表达的，所以学生的语言表达实力也是语文学习的一个重要方面，李春旺老师着重强调了要引导孩子在课堂上说完整的一句话；随着学生识字量的增加，好的阅读文本便是孩子拓展眼界，增加学问积累的.一个重要的途径。为孩子供应丰富好玩的阅读资料，让学生体验阅读的乐趣，在阅读的过程中获得更多的养分。

第三，从教学层面上讲。

李春旺提出要注意一年级学生的习惯养成，从语文课的书写习惯，到日常学习中的倾听习惯、举手习惯等等，良好的学习习惯是高效学习的基础保障；肯定要让学生体验学习的欢乐，在欢乐中学习、成长。

语文教学反思篇7

本节课，我采纳了“篇末入手”的变序教学法，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习爱好，使学生求知心切，主动性高，能引起学生的思索爱好，对培育学生的逻辑推理实力大有好处，既解决难度较大的科学学问，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。

一、创设情境活动

细心设计了活动幻灯片、录音等，创建情境，为学生供应生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学学问的印象理解，提高学习爱好，从而提高记忆效果。培育了学生的逻辑思维实力，并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。

二、不足之处

本节课中学生的朗读训练不够，针对学生朗读的状况，应多指导范读、引读、分角色读、分小组读等多种形式的读。就一个自然段的朗读到位，不应一带而过，应当在理解的基础上感悟读得有情感，有味道。课的起先，我让学生汇报关于琥珀相关资料，有的用文字介绍，有的依据图片介绍，有的利用电脑视频介绍，激发学生学习语文的爱好和探究大自然奇妙的爱好。这个互动环节他们更全面了解了琥珀的特点，进而导入课文：文中的琥珀什么样子？采纳了“篇末入手”的变序教学法，激励学生学习爱好，使学生求知心切，主动性高，能引起学生的思索爱好，对培育学生的逻辑推理实力大有好处，既解决难度较大的科学学问，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。

语文教学反思篇8

一转瞬，本学期的教学工作已近两月时间，回想自己的教学工作，有胜利，也有不足；有收获，也有失落。现自我反思如下。

一、胜利方面

1、在教学中，充分发挥师生双方的主动性和创建性，使课堂教学在师生同等对话中进行，激发了学生的学习爱好，培育了学生自主学习的意识和习惯，使许多同学都有了较大的进步。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，实现学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的综合体现。

3、重视情感、看法、价值观的正确向导，把培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，当作语文教学的重点内容，并把这些内容贯穿与平常的课堂教学之中。

4、在教学中遵循学生的身心发展规律和语文的学习规律，促进学生语文素养的整体提高。

二