丑小鸭导学案及答案

3.丑小鸭导学案

设计：龙的故土

【学习目标】

1、识记本课重点字词、了解童话的特点。

2、揣摩语言，理解关键语句的含义。

3、理解对美的向往和不懈追求的精神。

【学习重点】

理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。

【学习难点】

体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。

【自主预习案】

1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。

安徒生，__童话作家，其著名作品有卖火柴的小女孩、____、____等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开场写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。

2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚梦想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

3、给以下字注音。

陋弥骇迸

讪沮泞恐

4、解释以下词语。

嫉妒：____________

讪笑：___________________

来势汹汹：______________

恭恭敬敬：____________

来历不明：_____________

兴高采烈：__________________

5、以下各项关于“丑小鸭〞的说法，不正确的一项为哪一项

A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。

B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。

C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。

D．丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，大方无私的快乐王子。有过一只得意的丑小鸭吗？本节课我们的学习目标是：

二、自主探究，释疑解惑。

初读课文

1、读一读。

学生自读课文，在读的过程中圈点勾画生字词。

2、记一记。

读完课文，学生相互交流生字词并识记。

3、说一说。

你能用一句话概述本文的内容吗？

研读课文

1、读一读

各小组分角色朗读课文。

2、想一想

分角色朗读课文之后，思考以下问题：

丑小鸭遭到哪些歧视和打击在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求

、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？

3、议一议

再读课文，小组协作，理解以下文字含义。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比人们打死，被鸭子要，被鸡群啄，被看管鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多！〞于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他又来。“请你们把我弄死把！〞这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情“一颗好的心〞是指什么样的心

赏读课文

1、赏析童话的情节美

⑴讲一讲

请小组选派代表复述本文的故事情节。

⑵想一想

本文以_______为线索。在出生地，丑小鸭_______；在沼泽地，丑小鸭_______；在老太婆家，丑小鸭_______；在灌木林里，丑小鸭_______；在种田人家，丑小鸭_______；在花园里，丑小鸭_______。

2、鉴赏童话的形象美

⑴小组之间相互交流探讨丑小鸭这一永恒的形象。

⑵请你以“我喜欢这篇童话中的丑小鸭，是因为。〞的句式说一段话。

3、品味童话的语言美

⑴介绍童话语言的特点。

⑵①①②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？

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5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。〞这句话？

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6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？

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7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？

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8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？

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二、课外语段阅读。

生命的掌声

董保纲

我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。

一天，上演讲课时，教师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛了齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲教师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开场讲述她童年的一个小故事，她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她完毕演讲的时候，班里又响起了一阵掌声，英子很礼貌地向教师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是则忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，荚子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

三年时光，匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……〞

我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和一定。

1．本文的叙事线索是什么？文章主体局部是按什么顺序写的？

________

2．文中两次掌声的内涵是否完全一样？为什么？

________

3．英子从掌声中得到的启示是什么？

__________

4．文中“奇怪的是〞与哪句话相照应？

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5．为什么把掌声视之为“生命的掌声〞？

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参考答案：

【自主预习案】

1、丹麦影子皇帝的新装

2、文学体裁儿童想象、梦想、夸大

3、lòumíhàishànjùnìngkǒng

4、嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。

讪笑：嘲笑；讥讽。

来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害。

恭恭敬敬：对别人很有礼貌、很尊敬。

来历不明：人或事物的来历与经过不清楚。

兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

5、D

【课内探究案】

初读课文

3、一只丑小鸭变成白天鹅的故事。

研读课文

1想一想、在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑;大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢送他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他单独流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待困难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。鸡群中，灌木丛中，芦苇里，简陋的农家小屋嘲笑，排斥，因为它的丑陋，所有的人都看不起它。

2、议一议丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的〞。丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心〞指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

赏读课文

1、丑小鸭的遭遇出生下来被抛弃连猎狗都不理，被歧视被嘲笑向往美与幸福被追打费力飞向天空，变成天鹅。

【拓展检测案】

一、课内语段阅读。

1、它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。

2、作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时，“飞向这些高贵的鸟儿〞是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。3、承上启下的过渡作用。4、“这儿苹果……春天的气息〞，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来衬托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。5、只要你不懈地追求，是金子总会闪