信息技术教师专业成长之路

信息技术教师专业生长之路主讲：姚武东无锡市凤翔实验学校信息技术教师生存现状•人为划定的非主流学科：虽然国家层面非常注重中小学信息技术教育，但该学科在很多校长那里却被视为非主流学科，因此，中小学信息技术教师也就成了非主流教师，位置堪忧。专业开展不畅：中小学信息技术教师在大多数地域都没有单独的职称系列，教师的职业开展之路极其不顺畅，在学历、工龄等其他条件根本一样的前提下，信息技术教师要获得一样的职称升迁，往往要比其他学科教师多付出好几倍的努力，在很多地域中小学信息技术教师几乎被剥夺了专业开展权；•学习压力宏大：由于我国高等师范院校原来大多没有中小学信息技术教育这一专业，如今中小学的很多信息技术教师都是由其他学科转岗而来。信息技术与其他学科相比开展更为迅速，我国最近几年中小学信息技术的课程规范和相关规定变化也最为猛烈，导致这信息信息技术教师苦苦追逐、应接不暇，学习压力几乎曾经到了教师难以承载的极限。•沦为学校的电化保姆——承当大量教育技术支持的繁琐任务，而任务量又难以计算：由于我国中小学教育技术人员配备不完善，很多中小学教师在承当本人的教学任务之余，还充任了本校的技术支持人员，包括为学校购置计算机设备，搭建校园网；学校计算机房、网络设备乃至全校一切计算机的日常维护和缺点排查；为其他学科教师制造上公开课或参与竞赛的课件，甚至要停掉信息技术课，亲临赛课现场帮其他学科教师调试机器和课件。•任务环境差却缺乏相应的劳动保证或补贴：计算机和网络设备的辐射强，会长期任务在计算机房的教师的安康能够呵斥一些不良影响•更多……信息技术教师是什么1、

信息技术教师是一个技术人员——他要熟习网络、计算机硬件、软件乃至其他一切与电相关的事物；2、

信息技术教师是一个出色的授课教师——要让学生欢迎，大家认可；3、

信息技术教师是一个管理者——有关信息技术在全校的运用、谋划；4、

信息技术教师是一个效力者——保证整个学校的信息畅通，计算机正常，多媒体设备完好；5、

信息技术教师是一个研讨者——如何在课堂教学〔甚至教育教学〕中更好的运用；6、信息技术教师是一个实际者——这是最重要的——承载思想与行为之间的桥梁；但我们的任务量却只需可怜的1!抬头看，走本人的路关注信息技术教育的中心〔或者是寻求〕nrcce/nrcce_bbs/viewthread.php?tid=8451&extra=page%3D1要多关注信息化动态和学科开展趋势要多参与网络化学习和交流，拓展本人的视野信息技术教师类型：学科型教师，技术型教师，养成型教师，研讨型教师……专业开展要专心、专注乃至专情，防止急功近利展望前路，打造属于本人的特征品牌以下各图形中，与其他三个不同的是？ABCD事物的正确答案不止一个这个案例选自人教版九年级语文教材<事物的正确答案不止一个>确立不轻信的立场，培育本人的质疑精神在教孩子们前，不要限定本人的思想；同样，也不要限定学生的思想，一切皆有能够专业开展的道路也不是独一的…………也谈专业生长规划凤翔实验学校“教师工程研修〞学校研修员三年自动开展规划框架所处的专业开展阶段：顺应期、生长期、成熟期专业开展的优势与缺乏妨碍专业开展的要素分析总体开展目的阶段目的及达成措施专业开展保证读书、学习与研讨方案也谈专业生长规划要静下心来对本人做个分析5-10年是信息技术教师生长黄金期突破“高原反响〞的瓶颈开掘本人的专长和兴趣

一、从模拟开场公开课是每一位教师展现本人人才的舞台，为了上好一次公开课,教师不知破费多少心血去精心备课、反复修正，似乎凭这一节课就能和特级教师一样一举成名。要知道，特级教师独特的教学风格不是一朝一夕构成的，而是其长期实际、不懈探求的结果。犹如我们写字临帖一样，先选择本人喜欢的一本字帖，从字形、构造开场描摹入帖，直至完全吃透其精神风格，然后想方法再出帖。教学也一样，先向一位本人特别喜欢的特级教师学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂构造，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，自然就会构本钱人的教学风格。

教学模拟可以分再造性模拟和发明性模拟两类。再造性模拟偏重于教学方法和教学思绪，是完全的不加改动的模拟，是模拟的初级阶段。模拟着眼的角度比较小，也容易学到手，是初学者常用的方法。再造性模拟通常包括整体模拟和部分模拟两种：整体模拟就是整节课地全搬照抄地模拟，这是一种彻头彻尾的模拟。当然，部分的个别调整也是必要的，但整堂的教学构造、指点方法和设计思绪都没有变动。部分模拟指在一节课的某一个教学环节中，采用特级教师的教学思绪和指点方法。这两种方法各有利弊，整体模拟能表达特级教师的风格，但由于教师的教学才干缺乏以及教学对象的实践情况不同，模拟起来难度较大，有一定的局限性。而部分模拟操作起来就比较灵敏，遭到的局限性比较小，教师可以有选择的采用，尽量做到扬长避短，为我所用。

发明性模拟是模拟的高级阶段，模拟的难度比较大，要求教师具备较高的教学技艺，模拟时不拘泥于细节，而是从整体风格方面去模拟，灵敏性比较大。只需当教师的再造性模拟积累到一定时期，教师掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格，具有足够的举一反三或触类旁通的才干了，然后才干结合个人的教学实践情况，从言语风格到课堂构造、设计思绪等进展发明性的改革，力求表达个人的教学特征，这就是发明性模拟。课堂察看——细节在于察看,胜利在于积累北塘区初中信息技术学科课堂教学察看表——教师察看表信息技术教师的听课带着构思预案去听听课也要分工协作听课后一定要交流反思，智慧是生成的关于信息技术教案“留白式〞节略教学设计教学设计也可以协作交流

二、从读书开场作为教师，需求读一些教育实际书籍，但更需求经常读巨匠作品、经典作品，经过读书加深本身底蕴，提高本身学养。细心的教师经常会发现，几乎一切的特级教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充溢智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深沉的文化底蕴。同时，我们许多青年教师写论文时总感到无话可说，有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的缘由就是平常书读得少，短少知识的积累。所以，我们要有看书、读报的良好习惯。在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使本人经常遭到鼓励和启迪。也谈读书从<三字经>谈起读书本身就是门艺术——读什么，怎样读……读书的方法：阅读与精读，批注和笔记读书要读经典信息技术教师要博览群书吗？

三、从网络开场教师除了可以在网上搜集本人需求的资料外，网络还给我们提供了很好的交流方式，它可以把远隔千里的教师聚在一同，构成即时互动式的交流，使我们在本人的任务圈内无法处理的问题得以顺利处理，并且在大家的交流中，往往还会有更多的不测收获。信息技术教师的网络化生存论坛：nrcce和大路论坛……博客〔空间〕和播客QQ群维基(viki)百科魔灯〔moodle)学习共同体电子邮件电子商务平台四、从课题开场

教师的专业生长需求实际的提高，没有实际支撑的实际是盲目的实际，实际向实际的转化是教师生长的必经之路。用课题研讨来推进每一位教师不断地将实际阅历转化为实际认识，非常值得一线教师们采用。苏霍姆林斯基说过：“假设他想让教师的劳动可以给教师带来一些乐趣，那么，就该当引导每一位教师走上从事研讨的这条幸福的道路上来。〞

“教然后知困，学然后知缺乏〞，在课题实际中，教师们遇到了许多问题，而不得不广泛阅读，相互讨论、相互引荐参考书目，从最初的只注重教学技艺转变为注重本身文化素养的提高，从注重教学知识点的教授转变为注重学生人格的开展，教育视野得到了开阔，教学方式得到了改动。教师经过经常反思本人的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性认识，使本人不断成熟起来。许多胜利的教育者，都以为教育科研能使本人变得聪明起来，能为教师的专业生长插上有力的翅膀。课题是个啥课题：<现代汉语词典>第五版[名]研讨或讨论的主要问题或亟待处理的艰苦事项每天教学中发生的事都可以是课题课题就是我们去发现问题，思索问题，处理问题行动即研讨草根的、生成的才是我们想要的五、创设平台我们要什么样的平台？交流的平台学习的场所实验的空间展现自我的舞台…………思想的涟漪在今日泛起今天我向池塘抛了一颗石子，水面荡起了一圈圈涟漪。他也将手中的石子掷入，激起的涟漪与我的一同汇成了更大的涟漪……假设谁身上对中小学信息技术教育还充溢深情、心存期冀，那么他/她就一定可以感同身受。正由于我们曾经与它结缘，并且一直怀有一份不可推卸的责任感。引荐一些网站

国际教育网站

美国

◆美国教育部

◆美国教育资源信息中心

◆美国心思学会

◆美国非官方的教师及教育任务者培

◆美国幼儿园

◆哈佛大学

◆迪斯尼网站

◆伊利诺大学

◆史丹佛大学

◆美国柔似密英语学院rce-college

◆大都会美术馆/◆奥克拉荷马市大学

◆普渡大学

◆耶鲁大学

◆纽约大学English

◆哥伦比亚大学English

◆科学杂志/

◆探求博物馆/◆海洋星球/ocean_planet.html

引荐一些网站

国际教育网站

英国

◆大英百科全书britannica/

◆英国教育部.uk/dfee/dfeehome.htm

◆剑桥大学cam.ac.uk

◆远程教育国际中心〔英国〕www-icdl.open.ac.uk

◆牛津大学ox.ac.uk

◆kapili.kapili/

日本

◆日本文部省monbu.go.jp

◆日本综合性网站jcbus.co.jp

◆日本葛饰区立本田中学校www1e.mesh.ne.jp

◆日本Asahi小学www2.ocn.ne.jp

加拿大

◆加拿大教育部wwwec.ca

澳大利亚

◆澳大利亚教育部.au

结合国

◆结合国教科文组织/general/chi

引荐一些网站

中国教育网站

中国教育技术网：etr/

中国教育技术学网：/

教育技术学资源网：5/ret/index.asp

教育技术学动态：无限思索：dianjiao.myrice/index.h

惟存教育网：/

教育技术论坛网站

教育技术自在论坛：/newbbs/login.asp

中小学信息技术论坛：nrcce/Forums/down.php

河北大学教育技术星空：/personal/zoujinsong/index1.htm

k12信息技术论坛：sq.k12/forums/?

指顾雷霆论坛：dianjiao.xilubbs/

网络时代电教论坛：net-edu/eedu/bbs/bbs-c.asp

教育技术论坛：〔英文〕edutech.ch/edutech/forums/forums_e.asp

新知社区：/cgi-bin/bbs/leoboard.cgi

网络环境下教学设计论坛：22:8080/bbs/upload/

<教育技术通讯>：6.教育技术协会网

北京高校教育技术学专业研讨生联谊会：etworkshop

中心电化教育馆：/

全国高等学校教育技术协会委员会：/