国培学习总结发言稿

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首先感谢领导给了我这次难得的学习机会，让我有幸参加了这次精英云集的盛会，让我亲身经历了新观念新思想的洗礼，让我真正领略了外语教学的浩瀚和无涯，也让我亲身体验了新课改下的英语教学美轮美奂的课堂。在这短短的20多天里，我聆听了30多位教授专家的精彩讲座，他们的理论和学术犹如夜幕中璀璨的明星，为我们引路指航，让我们心驰神往。我相信每一个有信念有信仰的教师都会梦想着自己的课堂愈来愈多姿多彩，都会希望自己的教育越来越完美无憾，都希望自己的学校越来越强盛闻名，下面，我就把这次培训所学习体会到的与大家共同分享，希望可以给大家一些帮助。其中理解有偏颇不当之处，还望在座诸位不吝批评指正，以期我们可以共同进步提高。

一理论上的盛宴，思想上的震撼，观念上的改变

此次国培20多天，聆听了30多场精彩讲座，各位专家教授从不同角度，不同侧面分析了新课改下的教育教学，带给我思想观念上的很大的震撼。这让我清楚地感觉以前的自己太幼稚可笑，总是固守一隅坐井观天，甚至偏执的倨傲着，殊不知身外的世界竟然这般精彩这般让人流连忘返!知识的深邃如星空般莫测，学术的探究如钻石般璀璨!各种学说，百家讲坛，让我徜徉惊喜在每种思想里不可自拔，让我由衷领悟到理论指导实践，实践验证完善理论的不可或缺和神奇，让我第一次有了探究新思路新策略的决心，也让我在今后的教学中拿定主意参考和改革。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!经历这次国培，我方明白这句话的真正内涵!我想这次国培将为我的人生留下浓墨重彩的一笔，将对我的成长影响深远!河北省教育厅的智学教授的研究让我们明白教师也是一个专业，也有其发展阶段和各个阶段的特点，那个思想成熟，品德成真，方法成套，业绩成品的名师时期也让我们无限神往，我想我会这个目标而不断努力。让我感到欣喜的是，智学教授所提倡的会用浅显的语言讲深刻的道理，这居然与我平时所想所做不谋而合，这给了我信心和动力。姬生雷教授的中学教师的文化视野让我明白了进行学科教学的时候了解文化背景的重要性和必要性，这要求我们教师必须多方涉猎，努力钻研业务，力争使自己成为一位博学的教师。王敏教授的语音新升级让我真正领略到了语音的美丽和魅力，标准的发音，流利的口语，无障碍的交流，随心所欲的表达，无一不让我神往。梁怀明教授的新课改与教学文化建设，他分析了一个学校成名的原因，也分析了杜郎口，洋思等几家国内闻名学校倡导的几个模式。他的分析让我意识到敢为人先是一所学校成功的前提，敢于探索和尝试，敢于形成理论和模式是学校成名的必要条件。实际上，我感觉这和我们学校所倡导和践行的道路是完全一致的。我由衷的希望我们学校有朝一日在李校长的带领下能够创建出威名赫赫，闻名全国的xx教育!梁怀明教授说，一流学校的管理靠文化，二流学校靠制度，三流学校靠权力。而李校长平时总是强调要加强校园文化建设，要以文化建设引领内涵发展。思路又一次如此一致!这让我明白了我们学校办学办校的理念是非常正确的，这让我叹服我们学校领导们的睿智和才能以及深谋远虑。李正栓院长的语言学习与人文素质的提高，让我第一次有了追星的冲动也真的付诸了行动拿着自己的笔记本让李教授签了名。他精彩的讲座让全场教师为他痴迷，我也生来第一次如此的渴望自己会唱歌该多好!他让我们明白了外语翻译的诀窍，他让我们了解了耳纳百音的听力和精确地道的写作，也教会我们翻译时不被文字所累，要传神达意语言优美意境深远。他让我领略到了语言的丰富和优美，也见识了教授的无限人格魅力!刘兆义教授的新目标新思路新策略，让我领略到了什么才是真正的专家学者。他以聪明二字为例，形象阐述了语言学习的过程：用耳朵获取声音，用眼睛获取文字情景和图像，用嘴巴复现和表达信息，最后用大脑用心联想思维理解记忆加工的过程。而明则指语言的学习是日积月累的过程。他指出，重复，重复，再重复;熟练，熟练，再熟练是学习英语的不二法门。这竟然与我内心所想不谋而合，既然思路正确，也让我坚定了自己的教学思路和方法。还有李毅玮教授的教学中的智慧讲座也让我受益匪浅，学有所得。甚至此次回来后一直力臻改变管理方法和思路寻求更好的教育策略。她用无数个事实实例们让我懂得了教育不仅仅是一种教学机智，更是一门科学和艺术，不是靠嘴巴和拳头来管理的，需要迂回委婉的管理方式。好的教育是对话不是对抗，一等老师是用眼睛说话，二等教师是用嘴巴说话，三等教师用拳头说话。这给我留下了深刻的印象。少说不要之类的话，多说应该怎么做，学生缺乏的不是能力而是具体的做法的指导。这些相信对各位也有启示也能促使大家反思和思考。还有好多教授精彩的观点理论，在这里因为时间关系我不再一一赘述，所有课件和讲座资料我都放在了陈校长那里，想学习和提高的教师可以去拷龋

我是一个有着坚定信念的人，只要认为对的，无论遇到多少阻碍也不会轻易改变，所谓金刚不可夺其志，我想我便如是。不过，我坚定却不固执，为了真理，我愿意尝试改变自己，也甘愿这些改变。我想六中都是坚持真理的教师，都会为了真理勇于付出和改变。

二学案导学是当今教学发展的趋势。

这次培训给我的第二个收获便是学案导学实乃大势所趋。我亲身经历观摩了七所省名校的公开课堂，而这七所学校无一例外的全部是学案导学。其中六所是石家庄市级学校成名也在情理之中，毕竟环境设备师资生源别人根本无可企及。但是藁城九门乡中的观摩却让我陷入沉思。九门乡中是省教育厅指定我们去的第一站，学校破败不堪，环境狭小闭塞，学生素质不敢恭维，教师的课也是错洞百出一言难尽，下课时候的混乱和大批老师赶到时候无人接待足以证明这所学校的管理水平如何。就是这样一所学校，凭何劳动省市知名教授专家点名参观学习?深入其中，他们编印成册已成研究成果的全科导学案让我明白了这所乡级学校凭何能在强手如林的省级学校跻身一席之地的真正原因。他们敢为人先，敢于相信自己，敢于接受各种质疑，也敢于暴漏自己的缺陷，更敢于去做去行动。所以他们脱颖而出从而一举成名。我浏览了他们的英语导学案，由于水平所限，七拼八凑的练习题没有多强的针对性，步骤也不甚清晰明了，更不要说特色和教师自己编撰的有水平有深度的试题了。可以不惭愧的说，如果让我们去做，六中的任何一个老师都会做得更好。在这个竞争激烈，压力巨大，信息繁复的时代，时间真的是异常宝贵。短短的40分钟课堂，根本就容不得我们在黑板上用粉笔去继续传统的教学方式。新课改下的全面发展的理论也绝对不能再允许书山题海的战术。师生角色的转换也急需一种更科学的教学方式，高效课堂的提倡也亟待省时有效的资料配合。于是有经验有头脑的教育工作者们都无一例外的想到了导学案。这的确是一个科学有效，实用可操作的方法。令我再次感到自豪的是，我们学校初建却早就想到了这些也在极力倡导这些。我们所一直忙碌的学科资料库就是为系统成册的导学案所做得前提准备吧?如果每个学科经验丰富的教师在一起进一步探讨商定完善符合各自学科特点的内容和形式，再根据丰富的经验自己去编撰一些有针对性的试题和练习，然后绘制成册，不但是开我们县乃至邢台市的先河，如果质量好，在省里也绝对是一个史无前例的创举。那时候我们的学校不但会因此而一举成名，也会因我们的这番作为而惠及整个xx县的教育和孩子。身为一个教育者，我觉得这将是最大的梦想和荣耀。我们目前需要做的，我认为是集合经验丰富的一线教师根据学科特点商定科学有效并且实用的形式，然后再进行下一步行动。导学案为的是日常应用，不是为了作秀，所以一定一定不要只注重形式，空有美丽的外表，到时候还是废纸一张，那样与我们的初衷就相悖了。倘使学案导学能够晓之以理，使学生愿学，认识到学习是一种应然;动之以情使学生爱学，感悟到学习是一种诚然;授之以渔，使学生会学，感受到学习是一种必然;激之以趣，使学生乐学，体验到学习是一种果然。那么大家说会如何呢?那么所有人的梦想都不会遥远。。。。。。

三对英语教学中共性困惑的解答

众所周知，当今英语教学越来越让我们困惑，好多疑问不解也时时困扰着英语教师。教学任务要如期完成，听说读写的技能要训练，语言的交际功能更得凸显，还要学生能够声文并茂的进行口语交流，要勉为其难的应付各种各样的考试，挖空心思的准备新鲜花样的公开课，最为头疼的，还要一边迎接着各种挑剔质疑的眼光一边筹划自己的课堂如何既符合新课改的授课方式彰显新思想新策略新方法，还要在实际教学中如期考得个好成绩。繁重的教学任务，近乎于苛刻的不可实现的高标准高素质的要求，一切的一切让英语教师不堪重负，甚至怀疑自身能力从而丧失信心。带着以上种种我来到石家庄师大外语学院希望可以解决心中疑难。经过培训和与同仁们的学习交流，方才发现我们的困惑也正是他们所有人的的，这是各地参训骨干教师们的共性的问题。值得我们欣慰的是，教授们面对我们的疑问尽可能的给了合理合情的解答。

比如许多人关注的全英授课问题，近来英语教师不是全英授课上课说了汉语好似犯了多大罪过似地甚至会涉及到对教师素质和能力的质疑。对于这种疑惑，教授们的回答是应内容而定，应需要而定。劝告大家不要进入误区盲目使用英语，是用英语组织课堂而非全部用英语讲授内容，还要考虑学情以及诸多实际情况，要老师们在课堂上尽可能的用英语，目的是为了创设一个语言环境，培养学生用英语交际的习惯，而非时时处处套形式被英语掣肘，了解了这个目的，相信大家在今后的教学中就不会妄自菲薄，自寻烦恼了。不过，用英语组织课堂，加强课堂用语的应用以及英语发音的训练和提高，也确实是目前所有英语教师必须面对也急需解决的问题，教师个人口语和发音素质能力提高了，学生才会在教师的影响下学习日益进步，反之则适得其反。我建议学校考虑这个实际问题，设法采用活动，培训，外出学习等多种形式帮助英语教师练习口语以及发音。

再如公开课的问题。大家关注到所有的公开课的几乎有一个共性特点，那就是活动多花样多而且绝对不涉及或者避免讲授语法词汇问题，因为所有一线教师都知道讲语法词汇势必会用到汉语，所以我们就明白了公开课在刻意地逃避什么，所以就有了为了公开课的所谓全英授课的完美结果而舍本逐末。也就是说看着挺忙碌外表挺漂亮实则并没有实际内容，一节课下来学生一直在进行不同的活动重复单一的话题，老师则甚少说话甚至很少加以点拨更不要说总结了。从表面上看来好似挺符合新课改下的新理念新策略似地，但是试问一线教师如果一直这样授课会如何?显而易见的结果大家都心知肚明。所以我们问了专家几个比较尖锐的问题：公开课是不是越热闹越新奇就好?我们观摩的公开课是不是他们的常规课?公开课是不是不可以讲语法和词汇?专家们的回答是这样的，公开课所设置的所有活动是为教学服务的，是围绕中心目的开设的，因而设置的活动必须为教学内容服务。所以专家们对那些与教学目的和内容无关而设置的歌曲，游戏等纯粹是哗众取宠的形式是抨击的。再者，公开课实非常规课，公开课是一种理念的导向，是一种模式的诠释，是常规课的精美包装，所以公开课不等同于常规课。因为公开课的特点是形式大于内容，所以公开课的名师们会回避语法和词汇教学。我觉得这一点我们学校的公开课做得很好，既有公开课的华美，淋漓尽致诠释了一三四模式;更有实用性和实际内容，学生学会了知识锻炼了能力。实际上我们的好多思路和方法都走在了新课改的最前沿，有的连省市级学校也自愧不如。这也是我这次培训最大的一点感悟之一。

四群策群力，众志成城，集体智慧创造奇迹。

石家庄43中的英语组负责人说了一段特别耐人寻味的话，值得大家深思。她说，43中的外语有今天的辉煌，是集体智慧的结果。比如上一节公开课，大家会在一起开会商议共同设计，课件制作，资料收集，思路确定，步骤讲解，都是群策群力的结果。需要讲课教师的服装，发型，化妆，上课时候