后进生转化的工作心得

后进生转化的工作心得【背景】

我们班里有四个让全部教师头疼的男生，上课发愣开小差；下课处处找隐秘基地，筹划他们的“军事行动”；对于家庭作业，则是能拖就拖，能赖就赖，典型的“上课一条虫，下课一条龙”，但只要一说起网络嬉戏，他们就立即两眼放光，神采飞扬。这四个男生，便是我们班的——“f4”。怎样调动这四个孩子的积极性，化被动为主动，让他们也体会到学习的乐趣，享受学校了生活带来的欢乐，是我始终在思索的问题。

【过程】

每年的５月，是孩子们欢乐而又劳碌的一个月，由于这个月学校将进行盛大的个人才艺竞赛，但凡有才艺的孩子，都想在这个舞台上一显身手。既然孩子们都有很强的表现欲望，我是不是也能抓住这个契机，帮忙我们班的“ｆ４”重拾信念，发觉生命中更重要的东西呢？闭上眼睛，四个活泼又淘气的男生出现在我的脑海里。

小邢做事拖拉，但头脑机智，肢体语言丰富。

小张生性懒散，不爱学习，但朗读诗歌很有感情，能打动人，对于教师布置的任务倒是积极热心。

小陈是个活宝，圆溜溜的小脸，像个小汤圆，“焦急”这个词语从不消失在他的字典里，一笔字写得“龙飞凤舞”，改他的作业是让教师们苦痛的一件事，幸好这孩子能说爱侃，是个十足的话唠。

小赫，那个瘦弱的小男生蹦到我的脑海中时，我隐隐有些伤心，这是一个单亲家庭的孩子，两岁时母亲便离他而去，始终由父亲照料他，由于生计所迫，这孩子每天放学便自己照看自己，饿了翻箱倒柜找点东西吃，长期这样的生活使他的身体始终都很糟糕，常常引发哮喘。没有温馨完整的家庭，使他一向缺乏上进心，没有学习的动力，但他的特长很突出，音乐课上，一曲《贵妃醉酒》仿照得惟妙惟肖，博得满堂喝彩，连音乐教师都不由得连声夸赞。

四个男生的形象在我脑海里徘徊，突然，灵光一闪，有了，我何不发挥他们的特长，让他们表演一个小品呢？果真，四个小男生一听说茅教师将亲自为他们排练小品后，个个兴奋不已，拍着胸脯下保证：“茅教师，你就等着我们拿奖吧！呵呵，孩子们，教师最盼望的并不是拿奖，你们能体会到教师的良苦专心吗？

就这样，四个男生本色出演，分别扮演——真荒唐（甄煌棠）、无大志（吴大志）、想偷懒（祥钭岚）和迷网络（宓王洛）。小品主要讲了真荒唐自从迷上了网络后学习上总是想偷懒，生活上没有了抱负和目标，导致考试成绩一次比一次差，回家老挨打，每天写检查。后来遇上了“有盼望”（尤熙望），有了从头再来的士气，找回了欢乐和自信的故事。

拿到剧本后，这四个同学明显有些惊讶——这演的不就是我自己吗？是啊，现实生活中的他们不就是没有抱负，没有目标，得过且过的懒人“f4”吗？获得重视的喜悦感很快就冲淡了对剧本的惊诧感。很快，四个人就投入到了小品的演出中，小邢俨然成了这个节目的“带头大哥”，下课再也不去“隐秘基地”了，取而代之的是像个小干部一样，叮嘱其他几个小品演员抓紧背台词，练表情。看他那副仔细的样子，还真有几分“首领风范”。为了让小品更有吸引力，我在人物对话间穿插了几首同学们耳熟能详的歌曲，固然，依据小品情节将歌词做了改编，这下，小赫可有了用武之地，每一个音准每一个节奏，他都练了又练，对于有几句我认为很难改编的乐句，他还提出了自己的修改意见：“茅教师，我觉得完毕的时候我们可以把《英雄歌》改成刘欢的《从头再来》，这样更符合整个小品的情节。”——边改边唱给我听。这时的小赫，身上布满了自信和光荣。而小陈和小张呢，他们则忙前忙后，制作道具，联系音乐教师，为小品中的演唱局部录音。

就这样，在一次次排练，一次次修改后，这几个孩子演出的小品《心若在，盼望就在》最终获得了本次才艺大赛的一等奖，并在校“六一”文艺汇演中进展了汇报表演。演出当天，四个人的父母都来了，看着自己家的“小调皮”在台上信念满满的演出，几个妈妈微笑的眼神里隐隐闪出了泪花。更让人快乐的是，几个淘气的男生通过这次演出不但进展了自我教育，还找到了自己身上的闪光点，知道了要做好一件事情并不是想象中的那么简洁，需要团队中全部人的协作与付出。他们发觉，生活中还有很多比上网玩嬉戏更有意义的事情。这样的收获，绝不是教师苦口婆心的教育所能换来的。

望着这几个兴奋得抱在一起的孩子，还有那几位傲慢的父母，我的心里满是幸福……

【反思】

教育应“以人为本，和谐进展”，教育的目的首先在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于进展智力、智能，培育人才。窦桂梅教师在《玫瑰与教育》这本书的中有这样一句：“假如你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；假如你把四周的人群看成是天使，你就生活在天堂。假如你把所处的环境变成魔鬼，你就在制造地狱；假如你把四周的人群变成天使，你就在营造天堂。”

作为班主任，我们的任务是教育好每一个学生，尽量不让一个学生在人生的旅途中掉下队来，应当如何对待后进生呢？假如冷眼对待他们，当他们一消失问题，就对他们产生一种厌烦之感，这样就不会亲近学生，就难以理解学生，甚至把他们当做魔鬼。你看他不顺眼，他看你就更不顺眼。假如用训斥的方法对待学生，他就会畏而躲之，躲而远之，就更谈不上适应学生的进展了。因此，想做好后进生的转化工作，可以从以下几个方面入手：

一、走入后进生的心灵，理解他的想法。

人生病了得不到准时治疗，将会危及生命。后进学生得不到教师的关心爱惜和同学的热忱帮忙，将会更趋落后。只有入情，才能入理；只有感化，才能转化。一句关心的话，一个鼓舞的微笑，对我们而言或许算不了什么，但是对于后进生来说，那或许就是他们否认过去的自我的士气，或许就是他们进步的开头。

所以，作为班主任，下课的时候要常常和这些孩子待在一起，谈一些他们比拟感兴趣的话题：电脑、体育、嬉戏等等。听一听他们的想法、要求、盼望以及内心的“小隐秘”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到教师是爱他的，真心帮忙他的，是为了他好，自己不能让教师绝望。一旦意识到这一点，他们自然会仔细完成教师提出的各项要求。

二、帮忙后进生树立自信，发觉他的特长。

正如罗丹所说：“美是处处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”后进生虽然有许多缺乏之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也盼望受到关注和表扬，何况小孩呢？表扬比批判效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到敬重，建立信念。当你与后进生接触许多，感情较深时，你会发觉他们身上也有很多闪光点。以前你没发觉到，那是由于你缺少发觉。此时班主任要擅长发觉他身上的特长，开掘其身上的潜能，充分确定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，猎取战胜困难的更大士气和信念。就像上面那个案例中那样，放大后进生的“优点”，让他站在人生的一个小小的巅峰上，向前远眺，他会发觉眼前有更多更美的风景，前方更高的那座山峰正等着他去探究、去攀登。一旦有了这样的信念，就不怕后进生失去前进的动力，找不到人生的方向了。

三、正确面对后进生的反复，确保他的转化

很多后进生形成的主要缘由之一就是意志薄弱，不能持之以恒。有的是受外界环境影响较深，坏习气已成为一种顽症，要克制决不是一朝一夕的。因此，后进生的转化工作不是一次教育或辅导就能奏效的，而是一个长期的过程。在这个过程中，我们要擅长反复抓、抓反复。决不能由于他们消失动摇、反复，就感到厌倦，放弃教育，更不能泼冷水，而应坚持不懈的反复教育，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到盼望，看到进步，从而增加自信念。

我们所谓的后进生，在其父母眼里，都是独一无二的，都是最令人疼爱的，他们都盼望自己的孩子遇到最好的教师，受到最好的教育。放弃他们，对我们而言，只是放弃了一个，而对于家长来说，却放弃了全部的盼望。因此，我们尤其要注意后进生的转化工作，由于转化后进生不仅能转变一个班的班风，更为重要的是能转变一个家庭的命运。只要我们怀着“精诚所至，金石为开”的信念，对后进生做到动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以恒，就肯定能把他们转变成为社会的有用之才。

后进生转化的工作心得2

苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特别的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的进展水平。要让不同的学生都有所提高，有所进展，班主任必需依据学生的个体差异，采纳不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级确定既有好生，又有差生，作为班级治理的主要成员——班主任，是千万不能由于差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培育与转化的。由于后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建立消极影响极大。后进生成绩差几乎不是由于智力问题，往往是由于根底差，缺乏信念。平常在学校，他们动不动就受到某些教师的训斥挖苦，还不时的受到同学的称赞。在其内心日渐形成与四周对立的心情，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要缘由。魏书生说：“只有不会教的教师，没有教不好的学生”。我始终本着这样的想法去做,效果很好,在这么多年的.班主任工作中对于转化后进生做了一些尝试，下面结合详细的实际谈谈我个人的一些体会。

一、拉近距离，培育感情，以真诚和信任动其心。古人云：“亲其师而信其道。”要想转变他们，必需想方设法接近他们，多关怀他们，使他们逐步消退对学习的恐惊和与教师、同学之间的隔膜，激发他们进展自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，常常利用课余时间和他们呆在一起，首先谈一些他们比拟感性趣的话题：电脑、体育、嬉戏等等。有时我会跟他们在一起嬉戏、闲谈。固然，利用体锻课和他们一起打球．踢球也是拉近彼此距离，进入他们感情世界的好方法。当取得信任，再加上适当的引导，学生都会很主动地谈到他们在学习上遇到的困惑，有时显得特殊无助，往往这时候我才会跟他们分析要害。让他们认为我不是一个只会高高在上的教师，而是一个可以信任的妈妈。再从侧面了解他们过去的一些状况，了解到他们是由于父母都比拟忙，平常学习和生活上都缺少正确的引导，从而渐渐养成学习上的惰性。因此在日后的沟通中，我真诚地告知他们，其实他们学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，肯定能提高成绩的。然后帮他们指出原来学习方法缺乏之处，鼓舞他们要多问，并告知他们：我期盼着他们下一次前进后的名次。然后请一些科任教师和学习成绩较好的同学平常多赐予肯定帮忙和指导。这样一来，这几位同学都感到身边每一个人都在关怀和期盼着他们的进步，所以这一学年以来，他们都再努力的转变着自己，学习态度已很明确，听课和作业也越来越仔细了。总之，现在的学生因受到社会、家庭、媒体等多方面的影响，跟他们“说教”常常事倍功半。要帮忙他们就得知道他们需要什么，因此培育感情，取得信任特别重要。

二、开掘优点，树立自信，擅长发觉学生的特长俗话说：“尺有所短，寸有所长”。当你与后进生接触许多，感情较深时，你会发觉他们身上也有很多闪光点。以前你没发觉到，那是由于你缺少发觉。正如罗丹所说：“美是处处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”。今年班上有这样一个学生：成绩差、迟到、不做作业、打嬉戏卡等好像集中了全部后进生的特点。正值我无计可施的时候，发觉他玩嬉戏卡似乎上面还有一些小谜语、生活小常识等，于是就抓住这一点，让他和班里的同学沟通，利用这次时机我在班上、家长会上对他进展表扬。许多同学对他大有改观，甚至还投来艳羡的眼光。这次表扬促进了他的积极性，增加了他的自信念，学习态度也端正多了，我发觉他有潜力可开掘，上课就多留意他，课后帮他补习。没多久，他的成绩由倒数几名赶超到中等水平，而且还在不停地进步。后进生虽然有许多缺乏之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此时班主任要擅长发觉学生的特长，开掘其身上的潜能，充分确定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，猎取战胜困难的更大士气和信念。教师不光是发觉后进生身上的闪光点，而且要学会观赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓舞。平常夸一句“你真行”“好样的”“我为你而傲慢”，这对于教师是举手之劳，对于那些始终受冷落的后进生，或许是一次心灵的震撼。

三、理解信任，鼓舞进取，专心灵沟通来感化。每个孩子都有自尊的需要。当别人不理解不信任他时，他的自尊心就会受到损害，自身的主动性与积极性就会受到严峻的打击。爱护孩子的自尊，鼓舞其上进，应从对孩子的理解与信任做起，特殊是那些自信念很弱的后进生，他们更需要理解信任，更需要爱的暖和。夏丐尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就犹如池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”班上有个男生，由于口吃，从来不愿说话。这让他觉得自卑，特殊是被教师提问或者跟教师说话时特别紧急，没信念。平常我常找些事叫他帮助，让他当生活委员，找他谈心，平常提问找一些比拟适当的问题。慢慢地他的胆子大了，不怯场了，也找到了自己的信念。在学年的评语中，我给他的评语是这样的：“做事仔细、为人踏实、关怀班级，乐于助人，善解人意，有一颗和善的、水晶般的心；你朴实无华，毫不矫揉造作，是教师心中最好的学生，工作上最好的帮手。学习的道路是坎坷而困难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力肯定能够登上顶峰，信任“是玫瑰总要吐露芳香，是金子总要闪烁光线。”诚心地盼望你能永久如此，自信、乐观地面对学习、生活，信任胜利就在不远处向你招手。同时很感谢你对我工作的支持！”当他拿到成绩单，面对这样的评语，对我说：“教师，感谢你，是你让我找到自己”。面对大多数学生我常常采纳的方法是通过日记的沟通发觉他们的喜．怒．哀．乐，从中受益许多，是一种很好的沟通方式。其实孩子的心是纯洁的，教师一个期望的眼神，一个赞许的微笑、一个鼓舞的手势，一句关怀的话语，赛过千叮万嘱。

四、反复提示，反复鼓励，以优带差优差共进。后进生的进步过程是曲折上升的，这一过程中布满了反复。教师不管怎样关怀学生的学习，究竟不行能总在其身边随时辅导，准时订正。因此为了能使后进生真正到达进步的目的，学生间的帮忙是不行缺少的。因此，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。或许有人问：这样一来莫非不会影响优生吗？不会！由于我在安排时，会跟优生说，是由于他学习成绩好，所以请他帮忙辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。教师不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，罢手不管了，这样做往往会前功尽弃。后进生想一下子改掉自己的缺点是不行能的，其必需有一个自我战胜的过程。任何事物的进展变化，都是一个曲折的过程，学生的成长也不例外。班主任要有乐观的态度和反复抓、抓反复的思想预备。“十年树木，百年树人”。

后进生转化的工作心得3

所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面临时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里都存在。今年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。班级是由不同小学的毕业生升学组成的，刚开头接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就进展了家访工作，争取从家长方面了解学生的状况。经过一个多学期的相处，发觉进入其次学期，班级渐渐开头消失了两极分化现象。基于这种状况，在初中刚开头的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。

我们要做好后进生的转化工作，必需对不同类型的后进生仔细分析讨论，查找突破点，在家长和任课教师的严密协作下，走出了一条“后进生转化”的之路，使班级一批“后进生”转化为喜爱班级、仔细学习的学生。

一、找“亮点”，多鼓舞，因势利导。

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要擅长用我们的眼睛去发觉美，发觉后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发觉他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮忙他们树立信念，调动一切积极因素，因势利导，用鼓舞扬起他们人生的风帆。

班上有位叫xxx的学生，成绩一般，常常欺侮小同学，行为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜爱治理要求别人。如何转变他呢?对于这一优点，要大力表扬他，鼓舞他;在和他商定遵守学校纪律的前提下，可以大胆提拔他担当班级的工作，帮忙教师治理班级。这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后渐渐改掉了以往的很多缺点，学习也努力多了。

二、多关怀，不卑视后进生。

对后进生多一点关怀，多一点指导，真诚关怀，热忱爱惜，敬重学生，不卑视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的敬重和信任，翻开他们心灵的大门，帮忙他们树立信念，弃旧图新。

我班学生xxx在小学时是做事一直“我行我素”，上课学习没有心思，迟到现象普遍，从小爸爸妈妈就离婚了，后来爸爸再娶了，可能是由于家里的关系，造成他跟爸爸之间关系不是很好。小学时就流连网吧玩嬉戏。但他自尊心很强，我并没有卑视他，而是多方面赐予他关爱：作业不会做，个别辅导;有一点进步，就表扬、鼓舞……并想尽方法同他家长渐渐接触，拉拢家人和他的关系。他感受到了教师的关怀与爱惜，进步很快，期末时也取得了不错的进步。

三、反复抓，坚决信念。

后进生的自觉性和自制力较差，他们的进步总要经过一个“醒悟——转变——反复——稳定”的螺旋式上升的过程，对于一局部后进生我在家长和教师的协作下反复抓。预见后进生反复地时间，有规划地培育学生的自制力。帮忙他们走出低谷。既要允许其反复，又要鼓舞其进步。反复抓，要求教育者在后进生有进步时不能沉醉，在后进生旧病复发时不要灰心丧气，要坚决信念，抓住他们的悔过心理，连续做好急躁细致的思想教育，不断地鼓励鼓舞他们。

后进生转化的工作心得4

后进生转化是班主任工作的重点之笔。如何胜利地转化后进生，笔者认为教师首先应懂得怎样去爱后进生。只要从内心深处去爱学生，与后进生心贴心，就能以心换心。

敬重是爱的前提。后进生存在着自卑心理，认为教师和同学都看不起自己，往往以粗暴无礼的态度对待别人，但他们的自尊心并没有消灭，他们特殊盼望得到别人的敬重。这种既自卑

又自尊的冲突心理状态，导致他们的心情多变。因此，在对后进生转化中，要以敬重作为根底原则，不仅成认后进生的人格尊严和人格公平，而且要把他们看作是有独特价值和无限潜能的人。要擅长同他们交朋友，做他们的良师益友，使其产生信任感，从而消退心理障碍。

关爱是后进生转化的催化剂。对后进生施之以爱，动之以情，将教育通过爱润入他们的心田，让他们开心地真心实意地承受。“知其心，然后能校其矢。”教师应多了解学生的思想、学业、身体状况，多了解其生活、兴趣爱好，及待人接物方面的状况，然后依据了解到的状况进展必要的关怀。关爱不是溺爱，是为教育学生。因此，关爱同时还要对学生严格要求。要做到爱中有严，严中有爱，只强调任何一方都不利于教育。

后进生转化的工作心得5

在教学中，我们常常会遇到这样的问题。我教的那个班有几个学生太差了，怎么教都教不会。那么怎样解决这个问题呢。下面我来谈谈我对转化后进生的几点看法：

一、对后进生一视同仁，让其有时机表现自己的才能后进生往往有较强的自卑心理和逆反心理，性格较为偏执。因此我们班主任要注意采纳攻心政策，以热忱、爱心去暖和他们的心，充分挖掘他们的“闪光点”，为其制造表现自己特长的时机，让其懂得班主任对他们的公平对待，从而获得他们的信任，有利于转化他们，、用敬重之心爱护后进生的自尊心。假如教师爱惜学生，关怀学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。后进生在很多教师眼中是绊脚石，他们遇到的总是教师的冷面孔，对教师敬而远之，对教师的教育认为可望而不行及；在同学面前后进生总是抬不起头来，有自卑感。要转化后进生，就必需关怀他们，对他们和其他学生一律公平。遇到差生消失问题，教师不要轻易下结论，要敬重他们的人格，让他们感到集体的暖和、教师的信任。

只有这样，后进生才有可能沿着教师的期望进展。譬如：我曾遇到过一位叫杨某的后进生，他上课常寻机闹事，好出风头，教师批判了他，他则恶言相报，教师叫他读书，他就怪声怪调，对教师总疑心和对抗态度。但是有小聪慧的他，极富美术天赋，画出的东西总是有模有样，深得同学的赞许，针对其特点，我便找他谈心，分析其特长，并让他担当黑板报的设计，其不负众望，使得我班的黑板报竞赛期期都能荣获第一名，我利用班会准时地表扬了他，确定了他的才能，从今，他一改旧貌，上进心猛速上升，他开头关怀集体敬重教师而且守纪律和爱学习了。其他后进生也受他的影响而在不断进步。

二、爱心是转化的关键。爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。爱，可以提高班主任转化后进生的力量。班主任假如对学生富有爱心，他必把后进生的转化作为自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与治理阅历，不懈地探究教育规律，不断创新教育方法，在转化后进生的过程中，自己的力量也得到提高。

三、教师要找到学生后进的缘由再对症下药。学生成绩差的缘由有许多，但是归结起来主要有两类，第一类是学生智力正常，但是对学习没有兴趣，长时间处于被动学习的局面而成为后进生；对于这类学生要从思想上抓起，帮忙他树立积极进取的信念，以到达变后进为先进的目的。其次类学生是由于大脑反响稍慢，分析，理解，记忆力量差而成为后进生的；对于这类学生教师要多付出爱心，对他们在生活上要多帮忙，学习上要多指导，思想上多点化，信任“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”只要教师付出了真情与汗水，就肯定会有收获的。

总之，教育转化学生向进步的方向努力是一项长期而艰难的工作，但作为教师，只要布满热忱，遵循教学规律和学生的身心进展规律，信任肯定会做到后进生的转化工作的。我会和班级全部科任教师连续努力，把这项工作落到实处，尽力做到最好。

后进生转化的工作心得6

作为教师不行能只教优生而把差生扫地出门，所以我们要转化后进生。以下是我在后进生转化工作中的几点体会：

一、了解学生的思想动态、存在的学习困难、家庭教育状况，并制定出符合其特点的辅导措施，坚持执行辅导措施。

二、赐予爱心。有爱心是做好后进生转化工作优质核心和根底、前提和条件。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用观赏的眼光去发觉学生的闪光点，对自己的教育对象布满信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。因此对待崔文谦，我没有责怪他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不管在生活上还是学习上我都是加倍的关怀他、爱惜他，和他谈心，内容是多方面的但永久不能离开学习这个主题，在此根底上在不让他本人知道的时候进展一次有效的家访，协作家进步一步对崔文谦进展教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和教师说。但当时我很欣慰，同时我也想到教育也胜利了一半。

三、有急躁。教育后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对学生进展思想教育也绝不是一次的谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以一劳永逸的。即使当时取得很好的效果，我们也要严防其“反弹”，其实有时一点点的进步经常只是一种“障眼法”。我们首先要耐得住的就是学生的“反复无常”，更要耐得住静下心来思索的孤独，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的苦痛。学习上和班里各种活动中，我巧设时机，找回他的成就感。我在大队部那里了解到崔文谦的体育成绩在班里是最好的一个，我就在全班同学面前对他表扬鼓舞，让他有胜利的体验，同时让他知道自己并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的成绩。此时，又进一步和他谈心，鼓舞他上课，作业都会很快赶上同