小学美术课堂有效教学的优化策略获奖科研报告

小学美术课堂有效教学的优化策略获奖科研报告摘

要：课堂是教师开展教学活动基础阵地，也是学生学习、活动和成长的和主要场所，只有保证课堂教学的有效性，才能够促进学生学习效果的优化和能力素养的发展提升。所以，实现小学美术课堂的有效教学至关重要。对此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从创设问题情境、融入生活实例和结合信息技术三个维度出发，分析小学美术课堂有效教学的实现策略和优化方法。

关键词：小学美术;课堂;有效教学;优化策略

长期以来，小学美术教师多受到应试教育等传统观念和思想的影响，一味地向学生传授和灌输知识，导致学生长期处于被动接受的地位和状态中，失去了对学习的兴趣和动力，最终造成学生学习效率的下降和课堂教学的低质低效。面对这种情况，小学美术教师应当彻底摆脱传统观念和思想的束缚，不再以灌输式的教学模式为主，而是以现实学情为出发点，来探索科学、创新的课堂教学方法和策略，从而优化课堂教学过程，唤醒学生学习潜能，实现小学美术课堂的有效教学。

一、创设问题情境，调动学生美术思维

问题是基础知识的有效载体，问题的设置和提出可以激活、调动学生的思维状态，促进学生的主动学习和探究进而让课堂教学活动得以顺利地开展。所以说，为了构建有效的课堂教学，小学美术教师应当转变过去单方面传授和灌输的教学倾向，尝试从美术教材课本的重难点知识和学生认知结构出发，设置启发性、开放性的美术问题，并选择适当的时机向学生提问，以此来创设引人入胜的问题情境，发挥问题的驱动作用，有效触发学生的求知欲望，促使学生主动调动美术思维展开思考、分析与深入探究，提高学生的学习效率。

例如，在教授《线条的动与静》时，本节课程的教学目标是让学生们了解曲线与直线分别表示动与静的感受，其中，课程中涉及到了很多知识点，需要学生们通过探究来掌握，所以，在本节课程中，笔者设置了提问环节。在课程开始后，笔者先简单介绍了本节课程的内容，让学生们初步认识到本节课程的学习内容，然后，笔者再根据课程内容为学生们设置了一些问题，通过问题引导学生们进行思考，在这个环节中，笔者会鼓励学生们大胆思考，将自己的想法展示出来。这样，笔者通过创设问题情境，调动了学生的美术思维。

二、融入生活实例，激发学生创作灵感

艺术来源于生活，美术作为一门艺术同样也与现实生活有着紧密的关联，将生活实例融入到小学美术课堂教学过程中不仅可以凸显美术的本质和特征，还能激发学生的创作灵感、培养学生的创造能力。因此，小学美术教师需要积极拓展自身的课堂教学思路和范围，善于挖掘并搜集各种与学生实际经验、美术课程相关的生活实例和素材，将其巧妙地融入到美术课堂教学中来，让课堂充满了生活氣息，促使学生展开生活角度去思考和看待美术知识，并能运用美术知识和思维展开创作。

例如，在教授《窗外的景色》时，本节课程的教学目标是让学生们掌握绘画的基本画法，实际上，本节课程的内容与生活有着一定的联系，所以，笔者联系生活实例展开教学。上课后，笔者先为学生们引出生活中的现象，让学生们初步感受生活的美，随后，笔者再让学生们根据生活经验回顾生活中的现象，以此启发学生们的思维。通过这个方法，不仅锻炼了学生的鉴赏能力，同时还培养了学生们发现美的眼睛。这样，笔者通过融入生活实例，激发了学生的创作灵感。

三、结合信息技术，发展学生审美能力

随着教育信息化的迅猛发展，信息技术设备和手段被越来越广泛地运用到了教学实践中，并发挥出了独特的优势和作用。所以，小学美术教师也应当具备与时俱进的观念和意识，不断提升自身的教学技能和信息素养，善于利用多媒体等信息技术设备和手段来辅助美术课堂教学，对美术知识进行数字化的加工和处理，再利用图片、动画、短片等直观的形式呈现出来，辅以优美的音乐，创设视听结合的教学情境，带给学生视觉和听觉的双重感官冲击，优化学生感性认识，发展学生的审美情趣和能力。

例如，在教授《卡通画》时，本节课程的内容对学生们有着极为浓厚的吸引力，结合课程特点，笔者融入了信息技术展开教学。上课后，笔者先通过信息技术为学生们播放了一段卡通动漫，初步吸引学生们的学习兴趣，然后，笔者再针对这段动漫进行分解，让学生们从细节中欣赏动漫人物。通过这个方法，学生们不仅了解了卡通画的结构，同时还加深了学生们对绘画的认知。这样，笔者通过结合信息技术，发展了学生的审美能力。

总而言之，课堂教学是一门科学，是一个复杂的工程，需要付诸不懈的努力才能够收获理想的效果。所以，每一位小学美术教师都应顺应课程改革发展的趋势，把握素质教育提出的全新要求，在