2023年小学综合实践活动的心得体会篇

2023年小学综合实践活动的心得体会篇小学综合实践活动的心得体会1

始终对盼望已久的暑期实践起先了。我们的暑期实践活动是对服务外包企业做调查问卷。我们分为三组，每组分别去做调查。我们这组三个人首先找到了一幢写字楼，然后我们每个人分层去找公司。我来到了一家公司，找到他们的经理，然后我向他介绍了下状况，没想到他连看都没看就叫我离开，还叫我别去打扰其他人工作。第一次就遭到这样的拒绝，我心里并不好受，但我还是硬着头皮去其他公司。

其实，每来到一家公司透过玻璃窗，看到里面员工都正忙着工作，我就会在公司门口徘徊迟疑一下，我怕进去会打扰他们，也担忧他们没时间理睬我。但我必需得去，所以每次我都鼓足志气进去。每当我推开门的时候，他们都刷地朝我看，一双双眼睛盯着我，但很快他们又投入到工作中去了，一起先我还真有点不知所措，这么多人也不知道该找谁好。然后我问了下旁边的一个员工经理在哪，干脆去找经理。有的经理比较忙，就叫其他人帮我填问卷，有的叫我等一下再去拿，说先看一下，但当我再去拿的时候，她又说没时间。其中有一个经理让我印象蛮深刻的。她问我做这个问卷有什么目的，是不是填完以后向他们推销这种业务，我忙向她说明说我不是搞推销的，我是学校暑期实践活动弄了这样一个课题，只是想了解服务外包这个行业的发展状况以及它的发展潜能，但这个经理看法还是很坚决，说他们企业与服务外包没有什么关系没什么好填的。当时我就觉得这个经理应付实力蛮强的。考虑问题也蛮周到。

其实在做调查问卷时也遇到过一些公司的人蛮热忱的，他们有的还很怜悯我们，说这么热的天在外面跑也不简单的，所以他们有的还倒水给我喝，还蛮情愿填写问卷，可能问卷页数比较多，而且问题也有些麻烦，所以有时填完一份问卷也花了他们几非常钟。在这次实践中，我也了解了公司的一些基本状况，看到了他们的工作环境。看到每一个员工基本上都有一台电脑，他们都在电脑上进行操作。以前也没去过公司，也不知道公司的状况，现在也算了解了一点点。在他们休息的时候看到他们同事之间相互开玩笑，游戏，觉得他们相处的很快乐，在和谐的环境中才能轻松的工作，所以融洽。和谐的工作环境很重要。暑期实践很快就结束了，虽然这次实践的时间并不长，但在这次实践中却学会了许多，体验了许多，也感受了不同的`待遇。一起先被人拒绝心里会不太好受，渐渐的被人拒绝多了也就无所谓。一起先走进公司看到这么多人有点惊慌，有点不知所措，后来也就镇静。从容了许多，而且也能更加清晰明白地表达自己的意思，更好的提高了与人沟通的实力。在这次实践中，也更能体会到社会要比学校困难的多，竞争也更加激烈，在学校只要处理好与同学和老师之间的关系就好了，但在工作中，不仅要处理好与同事，老板之间的关系，还要学会更多处理事情，应对事情的实力。

始终对暑期实践充溢了期盼，觉的暑期实践是个很好的熬炼机会。通过实践可以接触社会，并把学到的学问用到实际当中去，并把遇到的问题和看到的现象用学过的学问去分析，真正实现理论与实际相结合。而且通过暑期实践熬炼自己的实力，扩大自己的学问面，能够了解到更多的东西，还能培育自己处理事情的实力，提高与人沟通的实力。总之，参与暑期实践是一次特别有意义的活动。

小学综合实践活动的心得体会2

7月29日到8月11日，我有幸参与了20xx—中西部农村骨干老师短期培训的的学习，通过十几节课的学习，我懂得了许多，对综合实践这门课程有了一个系统的相识，在选择综合实践课时，应当找寻与学生生活亲密联系的素材，提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体相识，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

综合实践课的实质就是在老师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践实力的逐步提高，老师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，试验视察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充溢主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的探讨过程，共同享受胜利的喜悦。

观摩的这几节课使我受益匪浅：首先，这几节课无不凸显出学生的主体地位，课堂上让学生自己提出想法并实施，提高了主动性，学生走入社会亲身参加实践才能让他们获得真正的学问。其次，活动主题的设立特别符合学生的实际，也都能激发起学生的主动性，如《漂亮的扎染》、《魔罐》都激起了学生们深化探讨的信念。爱好是最好的老师，只有充分调动学生的学习爱好，才能从中获得学问。另外，综合实践活动课动手实力比较多，这样不仅激发了学生的新奇心和求知欲，而且还培育学生探究活动的正确看法，发展探究问题的实力。

同时我也深刻意识到：在综合实践活动中，老师的.角色很重要，从主题的确立，到方案、分组以及查找资料，及至最终的成果展示，每一个环节都离不开老师的指导。老师看似没有做什么，但事实上，每一个环节的顺当进行都有着老师的参加和指导。所以提高自身的专业素养非常重要！

通过这短短十几天的学习，使我了解到综合实践整合了各门学科的学问，有语文、数学、科学、品生、品社等，可以提高学生各方面的实力。就拿开原试验小学举办的远足综合实践活动，其中涵盖了数学中一千米有多长，语文中体会红军长征，品社中团队活动及科学中家乡植物种类生长状况等，学生在此次的综合实践中得到了各方面实力的熬炼和发展，也驾驭了各学科的学问。

此次学习活动，我相识到综合实践活动的开展，可以让学生学到课本上学不到的学问，既熬炼了学生的动手实力，又陶冶了学生的情操。这样的活动真好，通过这样的实践活动，增长学生们的学识，开阔视野，让孩子在实践中学到一些书本上没有的东西。另外，综合实践熬炼学生多学科学问的整合、驾驭与自觉探究、主动学习的主动性真的值得借鉴。通过听来自辽宁省的14位老师讲课，我也对综合实践这门课程产生了深厚的爱好，在今后的综合实践课中，要仔细的找寻适合学生上的综合实践课，争取上好综合实践这门课程。

小学综合实践活动的心得体会3

我参与工作已经有十四年了，虽说已经不太年轻，但对于综合实践活动课来讲，起初，我就觉得自己缺乏理论学问和实践阅历，不知从何入手。一来，自己从不曾静心探讨过这门课的教学；二来，作为一门新生课程，也的确有太多细微环节须要探究。尽管这样，我还是充溢热忱地参与了教化部基础教化课程改革托付项目“综合实践活动课程探讨与试验”项目子课题：小学综合实践活动课程资源开发与试验探讨。我认为，这是个机会，一个让我真正走进综合实践活动课的机会，一个挑战自我的机会。通过对《综合实践活动探讨与培训资源库（上）》学习，我学到了许多，体会更是颇多：

多少年来，中小学学校生活过于封闭，学生的成长经验被局限在学校的围墙之内。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，封闭的学校教化活动，导致学生对自然、对社会、对自我缺乏充分的整体相识和理解。在信息化社会、学习化社会，学生获得学问的方式已经呈现出多元化、全方位的特征，学校教化尤其应当具有开放的教化观念和开放的教化视野，超越学校空间对学生成长的局限性。而综合实践活动是一门综合课程，是一门实践性课程，更是一门以干脆阅历获得为主的课程，它与以间接阅历获得的学科课程不同。学科课程主要让学生学习前人已经经验过且已经抽象化、概括化的阅历，学生并没有与前人同样的经验和时代背景，因而不行能干脆获得前人的阅历，所以要通过老师的教和其他教化中介的帮助才能间接相识和接受，因而在学科课程中，老师的“教”是一种很重要的学问传授方式。而在综合实践活动中，主要主见学生通过亲身体验获得对客观事物和自己的生活的感知与干脆相识，它更注意学生的个人感悟与特性化学问的发展，强调学生的特性化发展，因而，综合实践活动的指导老师不能像学科教学那样去“教”综合实践活动，但是，在综合实践活动中担当的指导工作、组织与管理学生开展活动等职责是不行推卸的。

通过学习，我更加明确了自己在综合实践活动中应当担当的角色：老师不是单一的学问传授者，而是学生活动的引导着、组织者、参加者、管理者、协调者、评价者、探讨者和开发者，有时甚至可以是学生活动的旁观者，因为不是全部的学生活动都须要干涉的。既然明确了自己的角色，那我们就因该通过学习和实践把握综合实践活动课程的特征，不断提高自身的综合素养，要达到社会和学生对这些角色的期盼与要求，我们一线老师要做好以下打算：

第一、要有与综合实践活动课程相适应的课程意识

综合实践活动课程的.特点确定了它比任何一门课程都更须要老师有相应的课程意识。首先，它要求老师切实转变长期以来形成的“学科本位”的课程观，形成实践的课程观，正确相识综合实践活动课程的观念是很难落实好这门课程的。其次，综合实践活动课程要求老师切实确立主体意识，发挥学生的主体性，敬重学生的生活阅历和发展须要，爱好和爱好。作为活动的组织者、引导者、参加者，与学生一起在活动中发展。再次，综合实践活动课程要求老师具有生产意识，综合实践活动课程不是一种预设课程，它比任何一门课程都强调过程，注意引导学生从生活中生成活动主题，在活动中发展，可以说，综合实践活动的生成也要求老师具有创新精神和实践实力。第四，综合实践活动课程要求老师具有资源意识。注意引导学生关注生活，关注现实，从现实生活中发觉问题，提出活动主题，开发利用广泛存在的课程资源，那种寄希望于依据某一“教材”来上综合实践活动课程的惯性行为，可能是与新课程有距离的。

其次、要正确相识老师和学生在这一课程中的地位。

充分体现老师和学生在课程中的地位有必要建立一种新型的师生关系——合作式的师生关系。这种师生关系在意大利瑞吉欧幼教模式里被形象地称为“打乒乓”这一“打乒乓的过程是老师和儿童共同学习，共同探究，共同探讨的过程”综合实践活动课程中的师生关系也是如此，既不是学生中心，也不是老师中心，老师和学生是同等合作的关系，既强调学生的自主性、主动性，也强调老师的引导和支持，二者缺一不行。

第三、要提高自身素养，发展自身实力

作为一线老师须要“规划与设计的技能，组织、管理与协调的实力，探究与问题解决实力，收集和处理信息的实力”。假如我们再聚焦到老师指导所须要的实力，再详细一些，那么以下四种实力是老师做好指导所须要的：

1.问题预料的实力。老师可以依据预料，做好必要的学问储备，在学生出现问题时刚好有效地赐予点拨，以促进学生学习的深化。当然，要做到充分的精确地预料是不行能的，须要老师以主动的、开放的心态来对待出现问题，在不断的设计、实施、指导过程中提高预料实力。

2.视察实力。综合实践活动须要老师有敏锐的视察力，这是老师指导有效性的基础。

3.对话的实力。这就要求老师蹲下来，仔细倾听学生的观点、想法，以合作伙伴的身份与其进行沟通。切忌完全以自我为中心，确定或转移话题，切忌变成简洁的告知。

4.组织沟通的实力。在组织沟通探讨时，老师应当创设一种民主的活跃气氛，并留意运用引导性提问，促进学生探讨的深化进行。特殊是总结性的探讨中，老师要引导学生回顾、整理、反思自己及小组的探讨，找出存在的问题，并通过探讨在协商中找到解决方法。

总的来说，对综合实践活动的开展，我们课题小组将本着仔细的看法，扎实地开展学习探讨——总结——实践——再学习探讨的综合实践活动。我信任学生的将来不仅仅在家长手中，他更深藏在老师和纷繁困难的大社会中。但我坚信只要我们共同努力，综合实践活动课程的全面推动其道路虽是曲折的，但前途是光明的，我们课题小组会始终努力钻研下去，为“综合实践活动课程资源开发与试验探讨”顺当有效地进行开出一条阳光大道。

小学综合实践活动的心得体会4

综合实践活动的实施，是面对学生完整的生活领域，既关注学生的现实须要，敬重学生的爱好和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广袤的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康发展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。

一、资源开发求“深化”

综合实践活动的课程资源隐藏于学生新奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态改变的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，依据期初规定的十月份主题是“传统节日的探讨”即开展了中秋节的探讨的活动;十二月份的主题为“健康伴我行”，依据学生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。

二、课程实施求“鲜活”

这学期，我们在活动中，学生的动手实力、实践实力、探讨实力、创新实力等综合实力均得到了提高，主要表现在这样几方面：

一是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的探讨性学习。在成果沟通时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、沟通资料的实力，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。

二是在活动中培育社交实力。如：“欢乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋节的来历。“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常熬炼状况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里起先时都特别惊慌，但通过这一系列的活动，使学生初步驾驭参加社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆识变大了，敢和生疏人说话了，说明与人交往的实力在活动中的确得到了提高;而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确看法，发展了探究问题的初步实力。

三是在活动中增加心理素养。针对现在学生心理素养较差的现状，六年级的学生开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地了解，增加了自信念和耐搓力，增加了他们的心理素养。另外，六年级还开展了“做自己的守护神”的自我爱护活动，提高了学生自我爱护的意识和实力。

四是在活动中提升创新意识。让学生学会视察生活、发觉问题，激发学生动手实践的爱好，从而发展实践实力，提升创新意识。

三、评价方式“多元”化

综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和实力发展，所以对学生的评价我校从学问与技能、过程与方法、情感与看法三个方面绽开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和老师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。

四、组织管理“有序”化

由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的''课程，所以在活动中，我组的每位老师都特别重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，老师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、试验、设计、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动;注意过程性资料的积累，并整理汇总。

学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。

通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在实力、看法、情感等各方面有了肯定的收获，情商得到了培育，就是一种胜利，是我们教化引导的胜利!要知道与综合课程的密切接触肯定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”!是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有志气和信念走出一条属于我们自己的特色之路!

小学综合实践活动的心得体会5

今日我们怀着期盼的心情来到了XX市XX实践综合学校。

下了中巴车我们接连来到了集合地点“宣教室”，因为我们班是最终一个到达目的地的，所以开堂会议要等一下我们，过了一会儿，我们四班的全体学生最终把自己的书包给整理好啦。

会议起先了，主席老师说：“这次实践活动我们各高校校的同学都来了，你们是XX市少年游泳学校的五年级学生，过几天六年级的学生也会来，而这次你们将会体验到农村的生活，我先来说说你们这次的课程，A班（五一班）将会是学习心肺复苏、陶泥。D班将会学习花艺、心肺复苏。”我们班人听到上心肺复苏课时都吓死了，有可能有人体模型呢？

第一节课起先了，夏老师带着我们到了花艺工作室，在工作室的'大桌子上摆放着一堆漂亮的花朵，我们陆接连续的坐在了位子上，在位子面前的桌上分别摆放这一些盒子，盒子里摆放着一些剪刀啊，老虎钳呀，还有一些线，那在大桌子面前的老师说这些线名字叫QQ线，弹性很高，老师上课了，老师教我们了先做外框，然后用一种搞怪的材料‘丝袜’做成了一片片五彩缤纷的花瓣，最终组成了样子向真的花一样的丝网花！后来我们根据老师给我们的步骤也来做一朵花，我做的花还可以，已经算的上二流丝网花了。

后来，就起先中午吃中饭了，因为吃中饭时是以小组一起吃，所以我把我带的螃蟹和牛肉分给他们吃，老师抢了很多吃的呢，呜呜呜。不过我还做了一些肉丸虽然不好吃，ON我尽然自己说出来了！

后来将是扩展练习，就是玩玩啥那些幼儿园玩的东西，还挺好玩的最终将是我们恐怖的心肺复苏啦！再次跟着夏老师来到了试验楼，一进楼就发觉了一个房间里躺着很多具“尸体”！好吓人啊！坐在位置上我都忍不住脚在颤抖。后来老师教我们了怎要救那些短暂昏迷的人，一、十指紧扣，手底按住昏迷着胸口中间（胸外），然后挤压50次，来回做3次。二、把昏迷者的头部转向旁边，然后用左手捏住昏迷者鼻子，再用右手托住昏迷者下巴，然后嘴巴对着昏迷者的嘴，将前面呼吸的气吹到昏迷者的肺里，吹2次，假如还没有醒悟过来来回也做3次。就行了。

最终我来总结一下这次的实践心得：这次活动可以让我们在玩中学学中玩！每个扩展活动都是一个小嬉戏，是要运用好头脑思维，就能胜利！而那些课程也让我们对未知的大自然了解更多，可以让我们抓住迷失的学问，在学习中体验欢乐，在农业中卓著成长，了解大自然是美妙的！

小学综合实践活动的心得体会6

一年一度的综合实践课又起先了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地，综合实践心得体会。由于这是其次次来参与综合实践活动了，学生不再是以往的那样簇新。

简简洁单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合形成一个个温馨的小集体，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真烂漫、阳光绚丽，但过去的就是过去了，就远也找不回来了!这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到很多课本上学不到的.学问。

有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。学生每天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每天都能按时打扫宿舍卫生，按依次排队去食堂打饭，每天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜爱!即使这里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示肯定要坚持到最终。不过还是有两个孩子感冒太严峻了，我还是确定让家长把孩子接走了。

周二晚8：00查寝发觉吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发觉刘震不舒适，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍旧难过，被妈妈接走。

今日周四了，晚上组织学生在大厅写参与综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊!都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。

有的学生认为收获很大，学到了书本上学不到的学问，学会了与人交往过集体生活，有的学生体验到了父母的辛苦、老师的关爱。当然也有的学生不想再来了，感觉这里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到这里写一写自己的感受!

虽然有一万个不情愿，一心想不如在校学习，提高学生的学习成果!但转念一想领学生出来还是对的，虽然条件很艰苦，在学生们身上操了许多心，自己的小孩还得托付给别人照看，增加了很多麻...烦，但这将是学生们一生就远的回忆!

小学综合实践活动的心得体会7

11月19日在区教研室的细心组织下，在黄桥试验小学我有幸听取了觅渡中学钱文宗老师、新城小学吴江老师以及另外两所学校的张嘉、时苗老师四的节优质综合实践课，通过听取学习让我这个初涉综合实践大课堂的新兵对该学科有了全新的相识，初步了解了综合实践活动如何定位与开展系列活动，同时，也明确到了综合实践活动开展的意义。下面就将我对该学科浅谈几点相识。

一、生活是最好的课程资源。

综合实践活动课程，从本质上讲，是一门基于生活实践的课程。丰富多彩的生活环境、成长环境、休戚相关的文化环境都为我们的课题供应了资源。综合实践活动要擅长挖掘生活社区蕴涵的课程资源和探讨课题，使学生将自己成长环境作为学习的场所。因此在主题的`设计上要将所谓的热点关注问题，化解到平常的生活中，顾及学生的实际，紧密联系生活。如开学第一课，老师一起先就以与黄桥当地相关的鱼赞篆体来吸引学生的留意力，将乡土文化融入到课堂中，这便于激发学生对黄桥历史的探究。3D技术初探抓住3D电影的流行，以制作3D眼镜切入，既能很好地吸引学生，又能让学生对3D技术充分了解，更培育了学生的动手实践实力。老师引导学生对一些问题进行探究、发觉，学生能够亲自获得对社会、对自然和对自我的相识和体验，这种相识和体验是学生在课堂里、在书本里不能获得的。

二、看到了授课老师的新角色

听了几节综合实践活动汇报课，使我深切地感受到，综合实践活动课是以学生的活动为主体的课程。老师是综合实践活动主题的设计者、策划者，又是学生综合实践活动的导演者、领跑者，更是学生综合实践活动的评价者。综合实践活动课堂展示的是学生获得学问的快乐，不是教者滔滔不绝的演说。老师要在教学中要充分调动学生参加活动的主动性和主动性，做到创情、激情、融情，学生能够在生动、活泼、好玩的活动中学习。综合实践活动汇报课，老师和学生换位了，学生是课堂的主宰，老师是配角，是听众、观众。

三、综合实践课程更须要评价的激励

由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于其他学科课程，因此它更应注意评价的内容、手段。课堂中，我们必需时时关注学生的一言一行，努力倾听学生的发言，从学生的话语中刚好地提取有价值的信息进行评价，赐予确定，让其他同学也能从中效仿，继而发散思维激发爱好，提高参加性。在这四节课堂中，四位老师都特别注敬重学生，对于他们的回答无论对错始终以激励性的语言进行激励与评价，因此在课堂中学生始终面带笑容，对于课堂保持着高度的热忱。一句句激励性的评价语，就犹如一把把钥匙，开启孩子们的一扇扇欲望之门，对于学生爱好的高涨和求知欲有着很大的影响。

陶行知曾说过：给生活以教化，用生活来教化，为生活向前向上的须要而教化。这次的听课，使我真正的学到了许多东西，受益匪浅。老师授人以鱼，不如授人以渔。在实践活动中我将充分调动每一种课程资源的主动因素，使综合实践活动的开展具有更大的空间，也收获更多的喜悦！

小学综合实践活动的心得体会8

来到综合实践活动中心的第一天，我们首先进行野炊活动，很快同学们就各自忙开了。只见同学们有的在洗米、洗菜，有的在打算菜单，还有的在点火炉，突然间“轰”的一声，我们的“大厨师”已经在炒菜了，不一会儿一碟碟香喷喷的饭菜就煮好了。开饭咯，大家你来我往吃的'那个香啊，感觉比大酒店的饭菜还要香。

其次天，综合实践活动中心的教官给我们上插秧课。教官首先要求我们回宿舍穿好拖鞋下来，然后排着整齐的队伍，向插秧的地方前进。来到了插秧的水田，大家望见稻田里浑黄一体的水，不谋而合地说：“这水好恶心啊!”同学们望见这“脏水”都不情愿下田插秧。怎么办呢?经过教官的动员，最终梁嘉熙同学第一个拿着几棵秧苗下水田了，望见他那么英勇同学们也跟着一个个排队下水。在教官的解说下，我们根据教官的指令，各自隔好距离，把自己手上的第一棵秧插入水田里头，插完以后，教官又指令我们把自己手上的其次棵秧插入水田里头，就这样，同学们最终根据教官的要求，把手里的秧苗全部插到水田里，圆满完成了这一堂生动好玩的插秧课。直到插入第四棵秧，教官才宣布结束。插秧课结束了，同学们还在唧唧喳喳地探讨着刚才的插秧活动，不一会儿，大家就开心的回到了宿舍。

通过这次综合实践活动，我感受到同学之间的友情加深了，同时充分体现了大家团结互助的精神。而最令我受益匪浅的是：提高了生活自理实力，体验了劳动光荣的真谛。

小学综合实践活动的心得体会9

综合实践课是一种阅历课程、实践性课程，是一个没有文本教材，有待于师生在活动中开发，通过实践活动发展学生的创新精神和实践实力的创生性课程。因此，开设这门课程的意义我认为有以下三点：

一、促进学生的特性发展。

小学综合实践活动课程是为了打破“孩子们被关在单调书本学问里，成天见不到生活的阳光”这一现象，把生活的权利还给学生，拆掉学校的.“围墙”，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化与儿童生活，社会生活的联系，促进学生全面、主动、健康发展，真正体现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念。

二、为培育学生的创新精神和实践实力供应空间。

课程改革的动身点就是学生的创新精神和实践实力不强，而这种创新精神和实践实力的发展须要自己的空间。在这个空间中，学生自主地活动，主动探究，老师可能只发挥重要的指导作用，但活动的主子还是学生。综合实践活动课程的实施为学生的自主创建活动供应了可能。

三、促使学校办学特色的形成。

小学综合实践活动课没有现成的内容，学校在开发和实施这一课程时，目的之一就是敬重地方差异和学校不同，给学校一个自由发展的空间，让学校在国家课程改革总目标下，依据师生特点和需求，依据学校教化资源和学校传统优势，确定一些“领域”或“活动主题”最终形成自己的办学特色。

小学综合实践活动的心得体会10

从学校通知我们五年级要参与国防教化综合实践活动的那天起，我就又兴奋又惊慌，我很新奇那该是一种怎样的经验呢?

活动起先的那一天早晨，我来到教室集合，一上楼就望见教官笔直笔直地站在班级门口，他的长相让人觉得他一本正经。

乘坐了2个多小时的大巴，来到了xx国防教化基地，起先了第一天的国防教化。第一次离开爸爸妈妈，要在这呆上5天心里无时无刻都想早回家，每天都问今日是第几天啦?在这五天里我们学会了吃苦耐劳，坚毅意志，团结友爱。每当我们站军姿时都会很苦很累，特殊想休息可是一想到我们是个集体时，便打破休息的念想接着笔直的站着。

在烈日酷暑下暴晒，皮肤便成黑黝黝的，虽然很苦。但苏轼曾说过：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。这句话的意思是胜利的大门是从来都是向意志坚毅的人放开的。坚持就是成功!这次国防教化是苦的，收获却是甜的.，它让我明白了不经验风雨，怎能见彩虹的道理。

这次国防教化中我要感谢教官教给我们的学问，我更想感谢的是我们班的班主任，她每天背着包，只要有哪位同学不舒适，她就会立马从她的万能百宝包里给同学涂药，每天都到宿舍里细心问候我们。她就像我们的妈妈一样对待我们。有同学脚起水泡了，她还会帮忙把脓挑掉。因为有黄老师，所以我们的心里总觉得很踏实!

我们的教官虽然看起来肃穆，可他却很幽默。我们问他姓什么，他说他叫清明上人。我们听了，哈哈大笑。训练之余他给我们带来了欢乐和学问。

希望下次军训能再见到他。

小学综合实践活动的心得体会11

6月11日至18日，我有幸参与了XX省小学综合实践活动骨干老师培训。这次培训主要以理论讲座为主，期间，我听取了五六位专家的讲座，觉得收获不少，在此谈谈自己一点心得：

广州二师范许XX教授的讲座留给我很深的印象，他的讲座生动好玩，以自己独特的眼光与学识深刻剖析了中西教化的不同。他认为：中国教化是一种灌输式教化，先将成人的阅历告知学生，让学生按已有胜利阅历去学习、实践，学生虽然可以从教学活动中获得学问，但人的思维却被禁锢了。而西方教化是一种尝试教化，先让学生尝试进行体验，在体验中发觉难点，然后在解决难点中积累阅历，最终得出结论，这才是真正的探讨性学习。许教授还举了许多教化的例子指出我们教化的一些弊端。比如：现在许多学校在如火如涂地搞国学教化，让孩子们摇头晃脑、热忱洋溢地背诵《弟子规》、《三字经》、《论语》等。这样做有什么意义呢？它不但培育不了学生的好新奇心、想像力和创新实力，反而会抹杀了这些实力，对学生的损害是很大的。其实，背诵《弟子规》等，无非是传承中国传统的道理、伦理准则，背诵能起到多大的效果呢？我们现在当务之急是要以身作则，为孩子树立好的榜样，而不是让孩子们毫无领悟地背诵这些枯燥的文字！

听了省教化厅综合实践教化黄XX博士的讲座，我陷入了深思：当前，许多中小学以应试教化为主，综合实践活动这门课程基本处于边缘化的位置，得不到领导应有的'重视。虽然，也有些学校开设了这门课程，但流于形式，所做的一些活动以其次课堂形式呈现，参加的学生也只是少部分人，不能达到全员参加的目的。我们知道，综合实践活动是新形势下人才培育模式转变的突破口，是落实素养教化目标、培育创新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。学校要发展，办学就要有特色。特色教化不是如何提高学生考试成果，而是着力培育学生社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践实力。听了黄博士的讲座，我深感自己的责任重大，不但要做好本职的综合实践教学工作，而且还要努力推动学校综合实践活动这门课程的开展，让综合实践活动课程得到更广泛更有力的支持与发展！

在教学中，我经常为缺少综合实践活动主题而犯愁，在听了黄XX博士和周可桢教授关于课程资源开发的讲座后，我觉得自己受益不少。他们具体阐述了如何进行综合实践活动资源的开发这一问题，对于我今后在学校活动主题建设方面应当帮助很大。深圳高校李臣博士的“综合实践的乡土味”讲座则从如何融合当地乡土文化方面来挖掘综合实践活动主题，强调综合实践主题开发要立足于本地资源，要结合当地的特色文化。只有融合当地的土文化，综合实践活动课程才可能实现可持续发展！

短短的八天综合实践理论学习，让我对综合实践活动的相识与理解提高了更高一层。当然，这次培训，我还相识了许多来自全省各地的同行，在平常的闲聊与活动中，我与他们结下了难以忘怀的友情。同样，班主任陈老师细腻的关切，周教授严谨的治学看法也给我留下了很深的印象，让我对他们产生怀念与感谢！

小学综合实践活动的心得体会12

3月12日在区教研室的细心组织下，我有幸听取了石麟小学赵伟老师、试验小学徐莹老师、乐天小学井普欣老师的三节优质综合实践课，通过听取学习让我这个初涉综合实践大课堂的新兵对该学科有了全新的相识，初步了解了综合实践活动如何定位与开展系列活动，同时，也明确到了综合实践活动开展的意义。下面就将我对该学科浅谈几点相识。

1、生活是最好的课程资源。

综合实践活动课程，从本质上讲，是一门基于生活实践的课程。丰富多彩的生活环境、成长环境、休戚相关的文化环境都为我们的课题供应了资源。综合实践活动擅长挖掘生活社区蕴涵的课程资源和探讨课题，使学生将自己成长环境作为学习的场所。因此在主题的设计上要将所谓的“热点”“关注”问题，化解到平常的生活中，顾及学生的实际，紧密联系生活。如“长清方言土语调查”一课，老师注意挖掘乡土资源，开展乡土文化教化，让学生不仅能继承一个传统的语言文化，感受乡土的亲和感，而且能重温前人的语言沟通方式，重新发觉先辈的才智、典范和价值。“识别真假人民币”、“生活中的广告”等二节课，也都紧紧围绕我们的生活实际进行活动与命题，让学生在熟识的.生活实际中充分去发觉问题解决问题。老师引导学生对这些问题的探究、发觉，使学生亲自获得对社会、对自然和对自我的相识和体验，这种相识和体验是学生在课堂里、在书本里不能获得的。正是这种全新的相识和体验，使学生形成宠爱质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向，使学生具有严谨的科学看法、正确的科学观和良好意志品质，同时还能激发学生关切社会生活的爱好，关切人类的生存与发展，形成健康进取的生活看法以及对他人、对社会的责任感。

2、老师的综合素养强。

综合实践活动的开展没有教材的限制，随意性比较大，而且内容往往是“跨学科”的。综合实践活动以其广泛的包涵性、教学的敏捷性、学科的渗透性变成了校内文化的有机组成部分，集中体现了学校的一种特色。综合实践活动的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点，确定了综合实践活动老师必需具有广博综合的学问。作为指导老师必需要冲破学科壁垒，广泛地涉猎各学科学问，使自己具有广博、综合的学问结构，成为一个学问杂家。这就要求老师在“专”的基础上追求“博”，达到“一专多能”。“要给学生一滴水，老师要有一桶水”。这桶水又有别于一般的水，它的养分含量更为丰富、困难。由于小学综合实践活动课打破了书本学问范畴，从而扩延到生活实际，突破学科限制，具有很强的综合性。因此，综合实践活动课对老师素养提出了更高的要求。在三位老师的优质课堂中也充分体现了老师的高素养、高水平。

3、注意挖掘学生的内在潜质。

普罗塔克曾经说过：“儿童不是一个须要填满的罐子，而是一颗须要点燃的火种”。综合实践活动课程越来越受到重视，它可以拓宽学生的学问视野，培育学生全面发展以及对所学学问综合运用的实力。比起学科课程来讲，综合实践活动没有规定的必学内容，它的设计和实施是基于学生的爱好和干脆阅历，学生在这个课程里有更多选择的机会和权利，他们总能找到自己感爱好而又能探讨的问题，在老师的指导下去探讨去探究，这样就极大地调动了他们参加活动的主动性和主动性。在活动过程中，擅说的学生采访，会写的学生编辑、撰稿，会画的学生负责美工，擅长交往的学生负责联络、协调每位学生的特性与特长都得到了充分地发展与展示。在综合实践活动“长清方言土语调查”中，学生通过走访、调查、视察等多种途径获得资料和信息，利用适当的工具和技术整理与归纳信息，初步学会推断和识别信息的价值；学会运用获得的信息描述或说明问题，并做出恰当的说明。在这个过程中，学生收集、分析和利用信息的实力也会得到熬炼和提高。他们在一次又一次的收集资料的过程中也在不断的积累阅历，提高分析和利用资料的实力。综合实践活动课程为学生的成长打开了另一扇窗子，使学生的学习生活丰富多彩起来，为学生的特性化发展供应了空间和可能。

陶行知曾说过：“给生活以教化，用生活来教化，为生活向前向上的须要而教化”。这次的听课，使我真正的学到了许多东西，受益匪浅。老师授人以鱼，不如授人以渔。在实践活动中我将充分调动每一种课程资源的主动因素，使综合实践活动的开展具有更大的空间，也收获更多的喜悦！

小学综合实践活动的心得体会13

xx年5月25日，XX市小学综合实践活动年会，在廊坊十五小召开，我有幸参与了这场既是竞赛又是辅导的活动。活动期间，观摩了16位综合实践活动课程优秀老师的说课竞赛，领教了执教老师扎实深厚的教学基本功，别具匠心的活动设计，自然亲切的教学风格，丰富多彩的活动内容；倾听了XX市教化局张占国主任和上届河北省综合实践课一等奖获得者----老师的精彩点评，使我深受启迪和训诲。

本次综合实践课活动是以《课外阅读》为主题，倾听16位老师的精彩说课后，我正确区分了语文与综合实践课的教学模式，懂得了综合实践活动课程基本分为以下几个步骤：课题的生成、活动目标、活动过程。活动过程基本包括三个阶段：第一阶段：确定主题和子课题，制定活动实施方案。其次阶段：实施阶段。第三阶段：活动总结展示阶段。还可以根据综合实践活动课程三个维度：人与自然、人与社会、人与自我开发系列活动主题，既有簇新感，又有连贯性。

在本次说课活动中，十六节课异彩纷呈，专家和老师的'讲解更是让我们茅塞顿开，耳目一新。《故事长廊》、《诵经典美文润美德少年》、《走进昆虫世界》、《战火中的童年》、《奇妙的课外阅读》《畅游书海爱上阅读》、《我读书我欢乐》、《走进童话王国》、《我爱读书》、、《扬帆书海墨香童年》、《让孩子爱上读书》等充分发挥学生的主动性、独立性和创建性，使他们依据自己的爱好、爱好与学问、阅历进行自主的活动。让教化走出了课堂，让校内、家庭、社会共同发挥教化功能。学生的亲身经验，自主体验、感受，实现了学生主体实力综合发展的目的。

综合实践活动课是使儿童的发觉、探讨、探究的欲望得到满意和释放的最佳途径。综合实践面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有的学问阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展学生的综合实践实力，这就须要我们专心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生生活，贴近学生的阅历、贴近社会现实，学生就越有爱好和实力去完成探究活动。

这次学习我受益匪浅，今后，我们将深化开展综合实践课程，拓宽课程内容面，拓展资源领域，整合课程资源。综合实践活动指导老师是关键角色，有活力、有激情、有创新的指导艺术才能有效推动实践活动课程的开展与成果的推广，逐步使活动走向课程，所以我们要不断学习，努力具备一名优秀的综合实践活动课程老师的资质。

小学综合实践活动的心得体会14

今年暑假我有幸在长沙参与了由湖南省教化厅主办的小学综合实践活动课程的骨干老师培训。这次综合实践活动培训让我受益匪浅，专家们特殊是姜平教授、吴雨老师以鲜活的实例和丰富的学问内涵以及精湛的理论阐述，让我相识到了什么是综合实践课程，学习了综合实践课的范式以及课堂教学策略。综合实践活动课程是国家规定的一门必修课程，它在我国部分学校（特殊是长沙的几所学校）经过多年的试验，取得了很好的阅历。

一、综合实践活动走入课堂。

综合实践活动是《九年制义务教化课程安排（试验稿）所规定的必修课程，自3年级起先设置，每周平均3课时。综合实践活动课具有实践性、开放性、自主性、生成性，依据主题活动经验的'过程划分为选题指导型、主题分解型、活动策划型、中期反馈型、成果沟通型、方法指导型等六大类型。综合实践活动的产生既适应了学生特性发展的须要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的特性发展都具有独特性，详细性，每一个学生都有自己的须要，爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生特性的充分发展创建了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题，道德问题，国际理解问题，信息科技问题等等。这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参加，探究，理解这些新的社会问题供应了机会。

二、综合实践活