【课件】《陈情表》 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

检测预习险衅xìn夙遭闵mǐn凶茕qióng茕孑jié立门衰祚zuò薄夙婴疾病陨yǔn首

逋bū慢

病笃dǔ拔擢zhuó

优渥wò日薄

bó

西山

不矜jīn名节除臣洗xiǎn马

盘桓huán皇天后土

实所共鉴

动人的“表”

千百年来，呈递到皇帝手中的表不计其数，其中，有两张表以情闻名于世。其一，是我们初中时学过的《出师表》，苏轼称读此表不下泪者，其人必不忠。而另有一表，同被苏轼称为读此表者不下泪，其人必不孝。它，就是我们今天要学的《陈情表》。李密陈情表学习目标：1．体会作者至真至诚的亲情、忠情。2．赏析本文陈情于事、寓理于情的语言艺术。陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章陈述自己暂缓出仕以终养祖母苦衷的奏章

表，古代臣子向帝王上书言事的实用文体。解题课文研读1、哪句话是作者陈述的总纲？它包含了哪些内容?用原文词句回答。夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄祖母卧病

“故不能废远”（为下文伏笔）“研读第一段作者陈说凄苦身世，重点是什么？其目的何在？重点是说，祖母抚育自己，自己必须奉养祖母

目的是以情铺垫，博得武帝同情1、给本段划分层次，概括层意。叙朝廷屡次征召之殷；诉自己忠孝两难之境。2、李密先后受到了朝廷的哪些礼遇？太守—察孝廉（郡）刺史—举秀才（州）皇帝—拜郎中

除洗马（朝廷）地方→朝廷逐层升高第二段3、哪些语句表现了事态的严重、紧迫？朝廷连续催逼祖母病势沉重进退狼狈4、作者进退两难，难在何处？诏书切峻，责臣逋慢郡县逼迫，催臣上道州司临门，急于星火层层催逼王命急迫5.第二层写事态的严重和作者处境的狼狈目的何在？目的：诉说自己忠孝难全、进退两难之情，争取晋武帝的理解，为下文叙说做铺垫。小

结陈苦情朝廷征召之殷，退很难祖母供养无主，进更难先述征召，再表尴尬

晋朝为何要如此重用李密？请结合作者和背景分析一下可能的原因？

李密，少时师事著名学者谯周，以学问、文章闻名于世。曾出仕蜀汉，担任尚书郎、太子洗马，屡次出使东吴，很有才辩。

公元263年蜀汉灭亡，平蜀大将邓艾闻李密之名，想用他为主簿，李密不为所动。公元265年，司马炎称帝，建立晋朝，是为晋武帝。武帝为加强统治、收拾人心，开始起用亡国旧臣，先任命李密为郎中，后又征李密为太子洗马。但是，李密对晋武帝征召一直辞不赴任，于是写下了这封辞表。晋朝为何要如此重用李密？请结合作者和背景分析一下可能的原因？

一，晋武帝建立新晋，招揽人才，收买人心。二，李密有才有名，又是蜀汉旧臣，必须笼络。

李密拒不奉诏出仕，武帝会做如何猜想？

你这个亡国旧臣，不奉诏出仕，是心怀旧主，留恋故国吗？

你既然要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你却出去做官？

一方面祖母养育之情情深似海，另一方面圣上提拔之恩恩重如山。在这样一个两难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到请陈的目的，还有可能招来杀身之祸。

齐读第三段，看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的？

本段可以分为几层？表示转换的词语是什么？文意的重点落在哪句话上？第一层：“伏惟圣朝以孝治天下……特为尤甚。”——称颂“孝治”第二层：“且臣少仕伪朝……有所希冀。”——坦叙经历，表达忠心。第三层：“但以刘日薄西山……是以区区不能废远。”——再陈尽孝之情。第三段1.作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？

以理服人。向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合国策，理由充足，使武帝无法反驳。2.作者为什么要提及自己在蜀汉任官的经历？“名节”指的是什么节操？

“名节”指一臣不事二主的忠贞节操。他担心晋武帝怀疑自己心系蜀汉，忠于故主，因此极力贬低自己，表示忠心，以打消武帝的疑虑。3、第三层有关祖母的描写有什么动人之处？用了什么手法？

“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”

寿命将终――气息微弱――活不长了――随时会死。以落日比喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的祖母病重垂危的真实；四字骈句，浮现了刘氏在床上苟延残喘的样子，如泣如诉，读之令人动容泣下。

“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”对偶，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命、血肉相连、无法分离的哀苦现实。小

结释疑虑治国之本（朝廷）:孝治天下从政追求（个人）：本图宦达，不矜名节明述苦衷（祖母）：祖母病笃不能远离释误会求体恤1.作者是如何解决忠孝两难全的矛盾的？又是如何提出的？

愿乞终养。2.作者提出了最终的请求，是什么？

先尽孝，后尽忠。第四段

列数字，做对比。由本段可见感情真挚、悲恻动人，原因是什么？

事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也

言之切：明知、共鉴、愿乞、愿矜悯、听臣微志心之诚：生当陨首，死当结草小

结陈忠情先尽孝：愿乞终养（报养日短）后尽忠：生当陨首,死当结草（尽节日长）折中解决，赌咒发誓艺术特色单击此处输入你的副标题。本文第三段和第一段调整一下位置，先讲理后讲情好不好？不好。第一段的苦情是陈情的事实依据，是第三段说理的基础，放在后边不合逻辑。另外，先讲苦情更能打动人，先讲道理太生硬。叙孝情陈以往之情表忠情陈现今之情找依据释误会乞矜悯陈日后之情祖母情深似海圣上恩重如山圣朝以孝治天下岂敢盘桓有所希冀生当陨首，死当结草忠孝两难先尽孝后尽忠动之以情晓之以理示之以忠总结全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量

有人说《陈情表》是有形的：我们可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲恻，帝王微笑背后的恼怒，作者诚惶诚恐的怖惧。《陈情表》是有声的：我们可以听到：少年孤苦无依的哀叹，老人病中无奈的呻吟，帝王催促严厉的呵责，孝子忠诚恳切的哀告。经过李密一番婉曲凄切的陈情，晋武帝览表之后会有怎样的反应呢？李密上表的目的是否达到了呢？帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。

《晋书

李密传》武帝览表曰：“密不空有名也。”嘉其诚款，赐奴婢二人，下郡县供养其祖母奉膳。

《华阳国志》深入探究单击此处输入你的副标题。面对西晋王朝的多次征召，李密为什么一再陈情，辞不就职？有人说是由于热爱蜀汉，不愿为晋效劳；有人说是由于司马政局未稳定，故采取观望态度。你怎么看？①有留恋蜀汉的因素。他曾说刘禅“可次齐桓”。②看重名节。自己的蜀国新亡，怎么能马上