山香网络内部试题

一单项选择。1——是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A教育目的B教育方针C教育目标D教育政策2教学从本质上讲是一种——A认知活动B智育活动C促进学生全面开展的活动D教师教和学生学的活动3——年，教育部印发了《根底教育课程改革纲要》〔试行〕的通知，在世纪之交。我国大力推进根底教育课程改革，调整和改革根底教育的课程体系，结构，内容。构建符合素质要求的新的根底教育课程体系。A1999B2001C2002D20034教师中心论的代表人物：A杜威B夸美纽斯C华生D赫尔巴特5“生而知之〞的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育〞都是——观点.A环境决定论B实践决定论C经验决定论D遗传决定论6迄今为止在世界范围内应用最广泛，最普遍的一种教学方法是——A谈话论B谈论法C讲授法D实验法7观察，计算，做播送体操，都属于技能中的——类型。A一般技能B特殊技能C动作技能D操作技能8——是教师备课上课的主要依据。A教学大纲B教科书C参考书D填写进度方案9《学记》中提出道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，说明在教学过程应该贯彻——的原那么A启发性原那么B稳固性原那么C直观性D因材施教10教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是——A知道自我教育法B典范示范法C实际锻炼法D陶冶教育法11按学生的成绩分班，属于测验中的——。A安置性测验B形成性测验C指代性测验D总结性测验12青少年开展过程中充满矛盾，被称为“危机期〞的时期是——A童年期B少年期C青年初期D青年晚期13张明的感受性低，耐受性高，易受外界刺激的影响，具有较高的可塑性，反响迅速灵活。这种气质属于——A多血质B粘液质C胆汁质D抑郁质14有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限，这反映了教师劳动的——特点A复杂性和创造性B主体性和示范性C长期性和间接性D连续性和广延性15——指出人格特质分为外表特质和根源特质。A奥苏伯尔B卡特尔C霍兰德D斯普兰格16班主任工作的中心任务是——A组织建立良好的班集体B促进班集体全体成员的全面开展C协调好各任课老师的关系D搞好家校联系工作17在呈现某一事物时，交替变更他所在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，而本质特征保持不变，以突出的本质特征，这种方式被称为——A直观教学B启发教学C比拟D变式18当一个人的外表有魅力的时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是—A宽大效应B晕论效应C刻板效应D近因效应19教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为——A课堂凝聚力B课堂控制C课堂管理D课堂气氛20最初的普及义务教育立法主要是围绕初等教育的——几大主题展开的。A强制性，免费性，公共性B强制性免费性提高性C免费性公共性自愿性D强制性提高性自愿性简答题1学习动机的种类

1、高尚的动机与低级的动机

2、近景的直接性动机和远景的间接性动机

3、内部学习动机和外部学习动机2、简答维果斯基的开展性教学主张。

答：前苏联心理学家维果斯基提出了开展性教学的主张。他认为，在确定个体的心理开展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种开展水平：第一种水平是儿童到目前为止已经到达的开展水平，即儿童在独立活动中所能到达的解决问题的水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚开展的能力水平，即儿童借助于成人的指导和帮助而有可能到达的解决问题的水平。这两种水平之间的区域，他称之为“最近开展区〞。由此，维果斯基指出：“教育学不应当以儿童开展的昨天，而应当以儿童开展的明天为方向。〞

3、成败归因理论

1、美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控归因和不可控归因。

2、同时又把成败原因主要归为六个因素：能力上下、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。

3、归因分析的策略十分重要。如果学生把失败归因为无能这一不可控的稳定因素，今后就会不再努力；如果归因为努力不够这一可控的和不稳定的因素，下一次就可能加强努力。

4、学习迁移的种类

1、正迁移与负迁移2、水平迁移与垂直迁移

3、一般迁移与具体迁移4、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移5、动机的需要层次理论

1、需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的表达。

2、马斯洛认为人的根本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要、平安的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

3、当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要。在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。6、影响迁移的主要因素

1、学习材料内容的相似性、2、原有认知结构3、学习的心向与定势

7、如何有效地进行知识概括？

1、配合运用正例和反例2、正确运用变式

3、科学地进行比拟4、启发学生进行自觉概括

8、如何运用记忆规律，促进知识保持？

1、深度加工材料2、有效运用记忆术

3、进行组块化编码4、适当过度学习5、合理进行复习

9、如何科学地组织复习？

1、及时复习。即根据遗忘曲线的原理，在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习。

2、分散复习优于集中复习。如把一个材料分成假设干小块材料。

3、反复阅读与尝试背颂相结合，如适当地考一考自己。

4、多种感官参加学习活动，如读、听、说、写等综合进行。10、促进迁移的教学

1、精选教材2、合理编排教学内容

3、合理安排教学程序4、教授学习策略，提高迁移意识性

11、操作技能形成的阶段

1、操作的定向2、操作的模仿3、操作的整合4、操作的熟练12、操作技能培训的要求

1、准确地示范与讲解2、必要而适当的练习

3、充分而有效地反响4、建立稳定而清晰的动觉

13、学习策略的特征

1、学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；

2、学习策略是有效学习所需要的；

3、学习策略是有关学习过程的；

4、学习策略是学习者制定的学习方案，由规那么和技能构成。

14、常用的复述策略包括哪些方法？

1、自觉利用有意识记2、自觉排除互相干扰。

3、整体识记和分段识记4、多种感观参与识记过程

5、复习形式多样化6、重点内容下面画线、注释等。

15、学习过程中常用的精细加工策略

1、使用记忆术，如谐音记忆法、位置记忆法等。2、做笔记3、提问

4、生成性学习，如对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象等。

5、利用背景知识，联系实际

16、元认知策略的一般内容

1、方案学习的策略。制定学习目标和完成学习任务的方案等。

2、自我监督的策略。对认知过程进行评价、反响认知活动的结果与缺乏等。

3、自我调控的策略。根据对认知活动结果的检查，及时修正、调整认知策略。

17、资源管理策略的一般内容

1、学习时间管理2、学习环境的设置3、学习努力和心境的管理

4、学习工具的利用5、社会性人力资源的利用

18、学习策略训练的方法

1、指导教学模式2、程序化教学模式

3、完形训练模式4、交互式教学模式5、合作学习模式

19、影响问题解决的主要因素

1、问题的特征，如问题的类型、呈现方式等。

2、已有知识经验的作用。

3、心理定势与功能固着的影响。

20、高创造者一般具有的个性特征

1、具有幽默感。2、有抱负和强烈的动机。3、能够容忍模糊与错误。

4、喜欢梦想。5、具有强烈的好奇心。6、具有独立性。21、影响态度和品德学习的内部条件

1、认知失调。当自己的观点与他人的、社会的观点或风气不一致时，内心就会产生不愉快或紧张，就会试图通过改变自己的观点或信念到达新的平衡。认知失调是态度改变的先决条件。

2、态度定势。个人由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否认、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。

3、道德认识态度与品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准那么和标准的理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时，不应只注意道德教育的形式，进行道德说教，而是应结合学生的思想认识和体验

22：简述教师劳动的特点与价值

教师，是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师劳动的特点：①强烈的示范性。教育是培养人的活动。教育活动的这一本质，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。②独特的创造性。教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性，主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。③空间的广延性和实践的连续性。学生活动的时间和空间不仅仅局限在学校，学生接受外界影响没有时空的界限，因此教师的劳动也没有时空的界限。

教师劳动的价值：①社会价值：教师劳动的社会价值，最突出地表现在教师对延续和开展人类社会的巨大奉献上。②个人价值：教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨

23,在教学中教师要依次完成的九大教学事项

1、引起学生注意。2、提示教学目标。3、唤起先前经验。4、呈现教学内容。

5、提供学习指导。6、展现学习行为。7、适时给予反响。8、评定学习结果。

9、加强记忆与学习迁移。

24、教师的情绪对课堂气氛的影响

1、教师的积极情绪状态往往会投身到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反响，有利于创造良好的课堂气氛。

2、焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反响倾向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，防止呆板或恐慌反响，从而推动教师不断努力以谋求最正确课堂气氛的出现。

25、课堂气氛的三种类型

在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。

1、积极的课堂气氛是恬静与活泼、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。

2、消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反响迟钝为特征。

3、对抗的课堂气氛那么是失控的气氛、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、成心捣乱26、教师引起学生注意的方式

1、激发求知欲，即由教师提出问题，学生们为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解以及其它教学活动。

2、变化教学情境，即通过教学媒体，提高教学的直观形象性，促进学生的感知和思维活动。

3、配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教的主题上。1．《中华人民共和国教师法》于〔〕起开始施行。

A．1997年9月10日B．1996年1月1日

C．1995年9月10日D．1994年1月1日

2．1986年4月12日六届全国人大四次会议审议通过了《中华人民共和国义务教育法》，自1986年7月1日起施行。2006年6月29日，全国人大常委会审议通过了新义务教育法。这是现行《义务教育法》自1986年公布以来的一次重大修改。新修订的《中华人民共和国义务教育法》于〔〕日实施。

A．2006年6月29日B．2006年7月1日

C．2006年9月1日D．2006年12月31日

3．《中华人民共和国教育法》自〔〕之日起开始实施。

A．1990年9月1日B．1995年9月1日

C．2000年9月1日D．2005年9月1日

4．聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为〔〕。

A．1年B．2年C．3年D．3～5年

5．申请认定教师资格者的《普通话水平测试等级标准》要到达〔〕以上标准。

A．二级甲等B．二级乙等C．三级甲等D．三级乙等

6．义务教育是国家、社会、家庭、学校的共同责任，义务教育〔〕。

A．收取学、杂费B．不收学费，收杂费

C．不收学费、杂费D．原那么上不收学杂费

7．父母或其他法定监护人无正当理由不依法送适龄儿童、少年入学接受义务教育〔〕

A．是自己家的事，别人无权过问

B．是孩子自己的事，孩子说了算

C．是违法行为，应承当相应法律责任

D．情节严重者涉嫌犯罪行为的，由公安机关立案处理

8．我国《未成年人保护法》所指的未成年人是〔〕

A．不满12岁B．不满15岁C．不满16周岁D．不满18周岁

9.张某11周岁，小学五年级，经常在学校一家小卖部买零食和学习用品，局部赊帐，年终时共欠340元。小卖部老板拿帐单要求张某的父亲付款，遭到拒绝。

以下表述正确的选项是：〔〕

A.张某的购置零食和学习用品的行为是无效民事行为，其父亲作为监护人无需赔偿

B.张某的购置零食和学习用品的行为是合法民事行为，其父亲作为监护人应当付款

C.张某的购置零食和学习用品的行为是无效民事行为，其父亲作为监护人应当付款

D.张某的购置零食和学习用品的行为是合法有效的民事行为，应当由其自己付款，不应由其父亲付款

10.方某晚上牵着狗出来散步，狗突然挣脱绳索，奔向童某〔3岁〕，并咬伤童某，当时童某的父亲正在用给朋友打。

关于本案以下表述正确的选项是：〔〕

A.方某负全责

B.方某和童某的父亲都承当责任

C.意外事件，方某不需承当责任

D.童某的父亲没有看管好自己的孩子，应当负全部责任名词解释:讲授法：

是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法班级授课制〔班级上课制〕：

是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有方案得向全班学生集体上课。依法治校

是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依.

变量

所谓变量是指在量上或质上可以有变异的因素或特征.

观察法

是指研究者在自然情境下,直接观察被试的行为和行为特征,并予以记录,以便提供可用作分析的素材的一种方法.研究者对观察情境不加任何控制条件,不影响被观察者的行为.

学校教育制度

规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度。

信度：是指测验的可靠性，即屡次测验分数的稳定、一致的程度。

效度：是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

区分度：是指测验工程对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。

罗森塔尔效应：罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称做罗森塔尔效应，或叫皮格马利翁效应。

最近开展区：维果斯基认为，儿童有两种开展水平：一是儿童的现有水平，二是即将到达的开展水平，这两种水平之间的差异，就是最近开展区。最近开展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能到达的解决问题的水平与单独解决问题所到达的水平之间的差异，实际上是两个邻近开展阶段间的过渡状态。

动机：是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它一般有三种功能：激活功能，指向功能，强化功能。

学习动机：是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

学习需要：是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。学习需要也称为学习驱力。

认知内驱力：是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。

诱因：是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。

成就动机：是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。

自我效能感：指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

心向与定势：指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

陈述性知识：也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来答复事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和区分事物。

程序性知识：也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决做什么和怎么做的问题。

心智技能：是运用概念和规那么对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息。〔见74〕

下位学习：又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

上位学习：也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。

并列结合学习：是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。社会本位论：

主张教育目的根据社会开展需要来确定，个人只是教育加工的原料；认为他的开展必须服从社会需要；他们认为社会价值高于个人价值，教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准那么的公民

学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

资源管理策略：是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。

复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

元认知：是指对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为。

服从：是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。

内化：指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

合作：是指学生们为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程。

竞争：指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。认知策略：是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

元认知策略：是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

课堂结构：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。2023年河南特岗教师笔试真题〔附答案〕1.科学开展观的核心是〔C〕Ａ开展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾2.个体身心开展中起主导作用的是〔B〕Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育3.心里断乳期是指〔C〕Ａ幼儿期Ｂ儿童期Ｃ少年期Ｄ青年期4.“举一反三〞、“闻一知十〞是指〔B〕Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是〔B〕Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和效劳的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门Ｄ教师所在地的教育督导机构6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为〔A〕Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比拟7.持久性心境低落为〔B〕Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症8.教师的根本任务〔A〕Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教育9.“十年树木，百年树人〞说明教育具有〔C〕Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去〞强调教师的〔C〕Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神11.孔子代表作〔A〕Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《理想国》Ｄ《大学》12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是〔B〕

A学习动机

B

学习需要

C学习兴趣

D学习期待13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是〔C〕

A谈话法B演示法

C讲授法

D讨论法

14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是〔A〕A努力程度B能力上下

C

运气好坏

D任务难易15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是〔D〕A气质

B性格

C兴趣D能力16.新课改提出初中课程的设置是〔C〕A综合课程为主B分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主17.班主任工作的中心环节是〔D〕A个别教育

B建立学生档案

C了解和研究学生D组织培养班集体18.中学阶段影响学生人格的主要因素是〔A〕

A教师

B家长C自我

D同伴19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏〔C〕A

自觉性

B自制性

C果断性D坚持性20.学校人际关系中最根本的关系是〔A〕A师生关系

B上下级

C同事关系

D同学关系二、判断题1.社会主义的根本任务是解放和开展生产力，提高人民的生活水平。〔√〕2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。〔×〕3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。〔√〕4.负强化和惩罚在本质上是相同的。〔×〕5上课是学校进行全面开展教育的根本途径。〔×〕6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。〔√〕7.“勤能补拙〞充分说明力因素对非智力因素的影响。〔×〕8.新中国成立后公布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。〔×〕9.学习动机与学习效果总是一致的。〔×〕10.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。〔√〕11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是典范示范法。〔√〕12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。〔×〕13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。〔√〕14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。〔√〕15.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。〔×〕16.高创造者必须具有高于一般水平的智商。〔×〕17.建立学生成长档案是一种开展性评价方法。〔√〕18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。〔×〕19.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。〔×〕20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。〔√〕三、案例分析1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得急躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！〞

上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？〞之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦挖苦或罚站，甚至赶出教室。

试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。中小学职业道德标准要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。2.某初二〔3〕班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带着学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？〞于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。

结合教育学理论分析案例。从德育的原那么来看：依靠积极因素，克服消极因素的原那么。从德育方法来看：实际锻炼法。四、论述

1.一个中小学教师应具备什么样的素养？道德素养；知识素养；能力素养；心理素养。2.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？

创设问题情景，运用启发式教学。五、作文

题目：教师，我所向往的职业

要求：观点正确，语言通顺

文体不限

800字以上湖南招教模拟题〔附答案〕空题〔1×10=10分〕1.韦纳的成败归因理论中的四个因素有能力、、运气、。2.韦克斯勒革新了智商的计算方法，将智商改成智商。3.素质教育培养的重点是。4.教育对经济开展的推动作用，主要是通过两条道路实现：教育再生产劳动力，教育再生产。5.美国心理学家格赛尔强调对人的开展的决定作用。6.教师在教学活动中起作用，学生是教学活动的。7.依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。二、单项选择题(以下选项中仅有一项最符合题意，多项选择、少选、错选、不选均不得分。1×24=24分)1.“忧者见之那么忧，喜者见之那么喜"，这是受一个人的()的影响所致。A.激情B.心境C.热情D.应激2.看完《西游记》后，脑中产生一个"椰棚如生"的孙悟空的形象的心理过程是()A.再造想象B.创造想象C.梦想D.表象形成3.关于错觉的说法正确的选项是()A.错觉就是对客观事物不正确的感觉B.错觉产生的原因是由于个人心理的原因C.错觉不存在个体差异D.错觉是可以通过主观努力来纠正的4.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()A.《教育学》B.《论共产主义教育》C.《新教育大纲》D.《民主主义与教育》5.学校教育制度已经开展到比拟完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，是在()A.夏朝以后B.商朝以后C.西周以后D.春秋战国以后6.教育民主化首先是指()A.教育时机均等B.师生关系的民主化C.教育活动民主化D.教育内容民主化7.按照朱熹对孔子的“不愤不启，不悱不发〞的解释，“口欲言而未能之貌〞就是()A.愤B.悱C.启D.发8.参观法属于()的教学方法。A.以引导探究为主B.以直接感知为主C.以实际训练为主D.以语言传递信息为主9.把课分为新授课、稳固课、技能课、检查课，这是根据()来划分。A.教学方法B.教学任务C.教学效果D.教学过程10.通过所谓的摸底考试，从而查明学生已有的知识水平、能力开展情况以及学习上的优缺点，从而更好的组织教学，这实际上是()A.客观性评价B.整体性评价C.诊断性评价D.形成性评价11.新课程提倡的三维教学目标是指〔〕A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观12.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和〔〕等三个层面上展开。A.教材的更新B.教师的开展C.学生的选择D.课程制度的变迁13.注意是一种〔〕A.独立的心理活动过程B.非独立的心理活动过程C.感知活动过程D.思维活动过程14.态度是个人指向一定对象，有一定的观念根底的评价性持久反响倾向，它有三种成分构成，以下四项中哪一项不属于这三种成分〔〕A.认知B.情感C.价值观D.行为15.以下哪一种测验属于自陈式人格测验〔〕A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主体统觉测验D.明尼苏达多项人格测验16.能力在量方面的差异表现在A.不同的特殊能力上B.能力的类型差异上C.完成活动的速度上D.能力表现的年龄差异上17.课堂教学效率的上下取决于〔〕三大要素的相互协调。A.教师学生课堂情境B.班风纪律学生C.教师教学设备学生D.教师学生纪律18.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为〔〕A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知动机19.有条件学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反响，这是〔〕A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比拟D.行为强化20.根据迁移性质的不同抽象概括水平可分为〔〕A.正迁移和负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移21.学习“工作总量=工作效率工作时间〞，这是〔〕A.规那么学习B.概念学习C.区分学习D.解决问题的学习22.品德的核心是〔〕A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为23.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某效劳期未满,学校英语教师缺乏为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是〔〕A.当地县教育局B.当地县人民政府C.地市教育局D.省教育厅24.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承当责任()A.司机负责B.某寄宿学校负责C.司机和某寄宿学校共同负责D.司机和王某共同负责三、多项选择题〔以下选项中至少有两项符合题意，多项选择、少选、错选、不选均不得分。2×8=16分〕1.教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其根本观点有〔〕A.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B.实验可分三个阶段：假设一方案一运用C.教育实验与教学实践高度结合D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变E.主张用实验、统计、比拟的方法探索与运用2.中小学教师要按照〔〕要求进行培训。A.因地制宜B.分类指导C.按需施教D.市场导向E.学用结合3.针对陈述性知识的学习策略主要有()A.认知策略B.模式再认策略C.精细加工策略D.动作系列学习策略E.组织策略4.品德的心理结构包括()A.道德认识B.道德情感C.道德标准D.道德原那么E.道德行为5.晶体智力〔〕A.在成年期还会有所增长B.在成年期开始衰退C.在20岁左右到达顶峰D.是对已获得的知识技能的测量E.是对学习速度的测量6.2001年，全国根底教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了根底教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是〔〕A.前沿性B.全局性C.根底性D.先导性7.现代教育的科学性是指〔〕A.实施精英教育B.强调价值取向的社会何个体开展要求C.注重手段更新D.进行科学教育E.依靠教育科学的指导，遵循教育规律8.在实施“中小学继续教育工程〞中，要把〔〕放在突出地位。A.学历教育B.思想政治教育C.职业道德教育D.信息技术教育四、名词解释〔3×5=15分〕1.尝试-错误说2.分组教学3.成就动机4.抛锚式教学5.外显记忆五、简答题〔4×5=20分〕1.简述气质的四种类型与巴甫洛夫的高级神经活动类型说的对应关系2.试分析义务教育学校不得开除学生的原因3.简述教学工作的根本环节4.简述皮亚杰的认知开展理论六、论述题〔5×3=15分〕1.接受学习与发现学习的关系及其教学意义2.试述感知规律在教学中的应用3.试述根底课程改革的具体目标标准答案================================================一、填空题1.努力任务难度2.比率智商离差智商3.创新能力4.科学技术5.成熟6.主导主体7.内部各项管理制度和纪律二、单项选择题1-5BACCC6-10ABBBC11-15DDBCD16-20BACBC21-25AABB三、多项选择题1.ABE2.ABCE3.ABE4.ABE5.AD6.ABCD7.DE8.BC四、名词解释1.桑代克提出的一种学习理论，他把人和动物的学习定义为刺激与反响之间的联结，联结是通过盲目尝试、逐步减少错误而形成的，即通过试误形成的。尝试-错误说提出了效果律、练习律、准备律三条学习规律。2.分组教学是指在年龄编班或取消按年龄编班的根底上，按学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。3.成就动机指个体为到达某一有价值的社会目标的内部动力。4.抛锚式教学有时也称“实例式教学〞或“基于问题的教学〞。这种教学要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，而不是听这种经验的间接介绍和讲解。在实际情境中一旦确立一个问题，整个的教学内容和教学进行进程就被确定了〔就像轮船被锚固定一样〕。5.外显记忆是当个体需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务产生影响而表现出来的记忆。五、简答题1.多血质强平衡灵活粘液质强平衡不灵活胆汁质强不平衡抑郁质弱2.《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。3.备课上课课外作业的布置与批改课外辅导学业成绩的检查与评定4.皮亚杰认为，认知开展是一种建构的过程，是个体与环境的相互作用中实现的。皮亚杰将认知结构称为“图式〞，他将个体的认知开展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。皮亚杰提出人类开展的实质是对环境的适应，在与环境得相互作用中，通过同化，顺应和平衡的过程，使图式得到改造。同化是指个体将外界信息纳入到已有的认知结构的过程。顺应是为适应新的情境而改变已有图式的过程。当个体已有的认知结构能够轻松的同化环境中的新经验时，就会感到平衡，否那么就会感到失衡，个体在平衡——失衡——新的平衡中，实现了认知的开展。六、论述题1.接受学习与发现学习的关系：接受学习与发现学习是两种相对的学习方式，相互之间有着显著地区别，又有着密切的联系。接受学习与发现学习的主要区别有以下四个方面：侧重点不同；呈现学习材料的方式不同；学习的心理过程不同；教师所起的作用不同。接受学习与发现学习关系的教学意义主要有这样几点：从总体上说，学校教学应以接受学习为主，发现学习为辅；接受学习与发现学习在学校教学中的地位，应随着教育层次的变化相应的有所变化；接受学习与发现学习在学校教学中的地位，应随着不同的教学科目以及学习阶段而相应地有所变化；不管在哪一种情况下，教师都必须根据具体的条件采用相应的方式。2.感知规律在教学中的应用，包括感觉规律的运用和知觉规律的运用。感觉规律的运用1感觉适应与感觉强度规律的运用应该做到：创造符合学生心理要求的自然环境和社会环境；要防止对视、听等感觉器官过强的刺激因素。2感官协同活动规律的运用。充分利用多种感官的相互作用。知觉规律的运用1选择性规律的运用：增强对象与背景的差异；防止无关因素的干扰；使感知的对象具有活动性。2整体性规律的运用：形成最优化教学结构；形成完整的知识系统；合理安排教材的讲授顺序。3理解性规律的运用：归纳形成概括化认知结构；演绎形成分化认知结构；讲授不能误导。4恒常性规律的运用：引导学生认识知觉映像与情境变化的相互关系；教具与实物比例适当；克服定势或反响错觉。3.改变过程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底知识与根底技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例综合课，表达结构的均衡性、综合性和选择性。改变内容繁、难、偏、旧和过于重书本知识的现状。改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生开展、教师提高和改良教学实践的功能。安徽省招教考试真题择题〔以下各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题后的括号内。本大题20小题，每题1分，计20分〕1.根据研究目的，改变或控制某些条件。以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为〔〕A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.问卷法2.科学心理学的创始人是〔〕A.布伦塔诺

B.费洛伊德

C.亚里斯多德

D.冯特3.自我形象受到空前关注是在〔〕A.小学阶段

B初中阶段

C。高中阶段

D。大学阶段4.当一个人的思维开展处于“第个人对问题的看法都是不一样的〞时，其思维开展处于〔〕。A。二元论阶段

B.多元论阶段

C.相对论阶段

D.约定论阶段5.心理学史上有一个著名的流派“格式塔〞心理学，“格式塔〞是德文“gestalt〞的译音，其含义是〔〕A.行为

B.精神

C.整体

D.人本主义6.关于师生关系的理论中，“儿童中心论〞的代表人物是〔〕A.赫尔巴特

B.裴斯塔洛齐

C.杜威

D.夸美纽斯7.在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是〔〕A.观察法

B.自然实验法

C.实验室实验法

D.教育心理调查法8.表达了垂直迁移的具体事例是〔〕A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音。B.“角〞的概念的掌握影响“直角〞“平角〞等概念的学习。C.“石〞字的学习影响“磊〞字的学习。D.在学校形成的保护公物的习惯影响在校外的行为表现9.个体依据一定的社会标准和准那么行动时所表现出来的稳定的.具有评价意义的特性叫做〔〕A.品德

B。道德

C.个性

D.人格10.操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件〔〕A.模仿

B.认知

C.期待

D.强化11.教师带着学生进行实地参观.访问.考察.如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰.碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是〔〕A.实物直观

B.模像直观C.言语直观

D.意念直观12.以教师的语言为主要媒介系统，连贯地向学生传授知识，表达情感和价值观念的教育方法是〔〕A.演示法

B.讲授法

C.淡话法

D.陶冶法13.借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是〔〕A.运动技能

B.智力技能

C一般技能

D.特殊技能14.由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于〔〕A.近景的直接性动机

B.低级的动机

C.高尚的动机

D.远景的间接性动机15.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重一个学生〞这种做法所坚守的德育原那么是〔〕A.发扬积极因素，克服消极因素B尊重热爱与严格要求学生相结合原那么C.因材施教原那么D.道德教育和纪律约束相结合原那么16.在班集体建设中，最关键的因素是〔〕A.目标和标准

B学生人数

C.班主任

D.班干部17.小学生中常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是〔〕A.道德情感不深

B缺乏合理的行为技能

C.道德认识缺乏

D.道德意志力不够18.可以准确地归纳出一篇文章的中心思想，这属于〔〕次的认知A.知道

B.分析

C.概括

D.解决问题19.马克思主义认为人的全面开展的根本图径是〔〕A.从事智力劳动

B从事体力劳动

C接受教育

D实行教育与生产劳动相结合20.提高教学质量的关键环节是〔〕A备课

B上课

C课后辅导

D练习二.多项选择题〔以下各题只有二个或二个以上正确答案，请选出正确答案并将其我、代码填入题目后的括号内，多项选择，少选。错选均不得分，共5小题，每题2分，计10分〕1.教师在教育过程中应表现出的教育机智有〔〕A随机应变

B因势利导

C掌握教育方式

D掌握教育分寸

E“对症下药〞2.可尔伯格提出的道德开展的三个水平是〔〕A超习俗水平

B前习俗水平

D习俗水平

E后习俗水平3.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有〔〕A努力

B运气

C任务难度

D能力

E外界环境4.人类学习的本质特点有〔〕A.是个体通过思维活动进行的B.是掌握社会历史经验和个体经验的过程C.是以语言为中介的D.是自觉的，有目的的活动E.是为了适应环境5.优秀教师的教学能力主要表现出在〔〕A专业知识和教学认知能力

B.教育机智

C.教学操作能力D.教学监控能力E.言语组织与表达能力三.简答题〔25〕1教学的原那么？2.德育过程的根本规律？3.教学过程中教师所处的角色？4.中学生的心理健康？5.教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移？6.教师如何激发学生的学习动机？7.影响青少年身心开展的因素有哪些？8.当你心情不好时，如何调节你的情绪？四.论述题1.联系实际，论述教师应具备哪些理论素养。2.试述马斯洛的需要层次理论。招教考试综合理论模拟卷一、简答题(8分)

1、根底教育课程改革目标就是要改变以前哪6种弊端？二、判断题〔

〕1、教育作为一种社会现象，起源于生产劳动。

〔

〕2、普通高中课程标准应表达国家对公民素质的根本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

〔

〕3、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的教学法是谈话法。

〔

〕4、《未成年人保护法》规定：对违法犯罪的未成年人，坚持惩罚为主、教育为辅的原那么。

〔

〕5、“五爱教育〞指的是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。

〔

〕6、《教师法》规定：中小学教师资格由市级以上地方人民政府教育行政部门认定。

〔

〕7、“以校为本〞就是以教师为研究主体，将教学研究的重心下移到学校。

〔

〕8、俗话说“人心不同，各如其面〞，可见个性是千差万别的。

〔

〕9、教师总是用红笔批改作业，以引起学生的注意，这是运用知觉的理解性方面的规律。

〔

〕10、课程标准在课程目标的陈述上，包括了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三方面。

〔

〕11、“燕子低飞蛇过道，一场大雨就要来到〞，这反映出思维的间接性。

〔

〕12、《未成年人保护法》规定：学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。

〔

〕13、1995年3月18日通过的《中华人民共和国教育法》是我国教育的根本法律。+

〔

〕14、《中华人民共和国教师法》于1993年第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过。

〔

〕15、2004年国家教育部修订的《中学生日常行为标准》共有五局部40条内容规定。

〔

〕16、《教师法》规定：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验是教师应当履行的一项义务。

〔

〕17、班主任做好班级工作的前提条件是做好家长工作。

〔

〕18、《教师法》规定：学校应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

〔

〕19、义务教育是依照法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

〔

〕20、加强和改良未成年人思想道德建设要遵循“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原那么〞等五条原那么。

〔

〕21、《未成年人保护法》规定：任何组织和个人不得招用未满十六周岁的公民，国家另有规定的除外。

〔

〕22、孔子主张的“不愤不启、不悱不发〞表达了循序渐进这条教学原那么。

〔

〕23、新课程强调评价功能从注重甄别与选拔转向鼓励、反响与调整。

〔

〕24、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的根底，是国家管理和评价课程的依据。

〔

〕25、学生根据课文的描述，在头脑中出现的天安门广场的形象，这是创造想象。

〔

〕26、教学设计的五个根本要素是指教学任务及对象、教学目标、教学策略、教学过程和教学评价。

〔

〕27、课改纲要规定初中阶段的课程设置以分科课程为主，而高中那么以综合课程为主。

〔

〕28、课程评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和开展学生多方面的潜能。

〔

〕29、实现教育目的和任务的根本途径是上课。

〔

〕30、《福建省根底教育地方课程管理意见》规定：地方课程可以是学科课程，也可以是活动课程，但要以学科课程为主。

〔得分：

〕三、选择题〔本大题共30小题，每题1分，共30分。在每题给出的选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，请把正确答案的字母填写在各题号前的括号里〕

〔

〕1、《未成年人保护法》所称的未成年人是指未满

的公民。

a、十六周岁

b、十七周岁

c、十八周岁

〔

〕2、教师的根本任务是

。

a.传授知识

b.开展能力

c.教书育人

〔

〕3、新课程体系涵盖

。

a.义务教育和普通高中教育

b.幼儿教育和义务教育

c.幼儿教育、义务教育和普通高中教育

〔

〕4、教学实践中的“双基〞是指

。

a.根本概念和根本理论

b.根本技能和根本技巧

c.根底知识和根本技能

〔

〕5、学校教学工作的根本组织形式是

。

a.现场教学

b.课堂教学

c.个别教学

〔

〕6、“自以为是〞或“人云亦云〞的人，所缺乏的思维品质是

。

a.思维的广度性

b.思维的批判性

c.思维的逻辑性

〔

〕7、教师在传授知识时总是以自己的观点、思想、情感来影响学生，教师的一言一行都起潜移默化的作用，说明教学具有

。

a.知识性

b.思想性

c.教育性

〔

〕8、《教育法》规定，国家实行

义务教育制度。

a.六年制

b.九年制

c.十二年制

〔

〕9、教师在教学中的口头禅、过多的手势容易引起学生的

。

a.注意转移

b.注意分散

c.注意分配

〔

〕10、《教师法》规定：国家教师资格考试制度由

规定。

a.国务院

b.国家教育部

c.地方人民政府

〔

〕11、我们常说某人记忆力强，想象丰富，思维灵活，从心理学上划分，记忆、想象、思维是属于

。

a.个性特征

b.认识过程

c.意志过程

〔

〕12、瓦特看到沸腾的水把壶盖掀起，由此而创造了蒸汽机，这种现象属于

。

a.知识经验

b.原型启发

c.思维灵活

〔

〕13、“提倡启发式，反对注入式〞是一种

。

a.教学思想

b.教学方法

c.教学模式

〔

〕14、间接性和概括性是

的根本特征。

a.想象

b.思维

c.意志

〔

〕15、编制一份单元试卷，最主要的依据是

。

a、

学大纲〔或课程标准〕、学生实际、教材内容

b.教材内容、教参及各类教辅材料

c.学生实际、教材内容

d.教学大纲〔或课程标准〕、教材、教参及各类教辅材料

〔

〕16、有的中学生往往会背《中学生守那么》，但在行动上却不会做和不能做，这是由于

造成的。

a.缺乏道德意志

b.缺少道德行为训练

c.缺少道德情感

〔

〕17、“孟母三迁〞的故事反映了

对人起着重要的影响。

a.遗传因素

b.环境因素

c.教育因素

〔

〕18、《教师法》在第一章第

条规定了教师的身份和使命。

a.第二条

b.第三条

c.第四条

〔

〕19、97年国家教委公布的《中小学教师职业道德标准》共有

条标准内容。

a.七

b.八

c.九

〔

〕20、感兴趣的事物容易引起人们的知觉，这是因为知觉具有

。

a.选择性

b.理解性

c.恒常性

〔

〕21、教师的聘任应遵循双方地位平等的原那么，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的

。

a.权利和义务

b、权利和责任

c.权利、义务和责任

〔

〕22、教学工作的中心环节是

。

a.备课

b.上课

c.课外辅导

〔

〕23、新课程在理念上突出了

的价值观。

a、

为了学生获得一张文凭

b.为了学生将来就业的需要

c.为了学生的开展

d.为了培养拔尖人才

〔

〕24、新课程评价的指导思想是

。

a.管理选拔

b.检测知识、技能

c.选择适合教育的儿童

d.创造适合儿童的教育

〔

〕25、

既是本次新课程结构调整的三个根本原那么，又是新课程结构区别于现行课程结构的三个根本特征。

a.均衡性、选择性和独特性

b.综合性、选择性和体验性

c.均衡性、综合性和问题性

d.均衡性、综合性和选择性

〔

〕26、从评价的功能上区分，中小幼教育评价的类型可分为

。

a.正式评价和非正式评价

b.相对评价和绝对评价

c.形成性评价和总结性评价

d.正确评价和错误评价

〔

〕27、形成创新教学课堂气氛的首要因素是

。

a.尊重学生的人格

b.开展民主讨论

c.实施开放性教学

d.科学处理教材

〔

〕28、说课的根本内容包括

。

a.说教材、说教法

b.说教法、说学法

c.说教材、说教法、说学法、说教学程序设计

d.说学法、说教学程序设计

〔

〕29、“忧者见之而忧，喜者见之而喜〞是对

的概括描述。

a.理智感

b.美感

c.心境

〔

〕30、新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化，以下行为违背这一理念的是

。

a、尊重有严重缺点和缺陷的学生

b、赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长

c、知识传授作为教学的主要任务和目的，把所教学科的全部知识传授给学生

d.帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值

〔总得分：

〕四、案例分析题〔以下案例可能在你的教学实践中会遇到或体会到的现象，请你按照要求，认真思辨一下，把你的想法或认识表述出来。此题次共二题，总分35分〕

〔得分：

〕[案例一]：我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否认了。记得有一次，一位语文老师在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？〞这位老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？〞当我还要再问时，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带着嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？〞同学们毫不犹豫地齐声道：“老师对！〞当时我感到很为难，竟然对自己的判断产生了疑心。所以到了中学以后，我很少提问……不像以前那样“炸刺〞了。

教学过程是教师教和学生学双边共同的过程。请你针对上述学生所反映出来的“实话实说〞内容，谈一谈《根底教育课程改革纲要〔试行〕》对教师应该树立的教学过程观提出了哪些具体要求？〔此题14分〕〔得分：

〕[案例三]：某校初一年某班，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气，课堂纪律混乱，上课怪叫、起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有青年教师上课时被学生乱起哄气哭了，发誓再不到这个班上课。班上有一著名的“淘气大王〞名A，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上，而A的家长是乡党委书记，对A在校的情况一无所知。但A也有些优点，就是喜欢体育活动，有组织能力。班级的同学之间不团结，正气不能抬头。也有少数同学希望好好学习，对班级现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学报复。班干部软弱无力，班级学习成绩也很差，是同年级中学习成绩最差的班级。

建立良好的班集体是班主任工作的核心任务。假设你担任这个班的班主任，你将如何运用班主任工作理论要求，围绕良好班集体的根本特征来组织和培养这个班集体？〔此题18分〕

郑州中原区\管城区\郑东新区2023年真题〔附答案〕

1.我国的第一部教育文献是：B.学记3.《中华人民共和国义务教育法》公布于〔C〕年。A.1978

B.1985

C.1986

D.19924.儿童中心论的代表人物是〔D〕A.夸美纽斯

B.凯洛夫

C.赫尔巴特

D.杜威5．在影响心理开展的因素中，遗传因素是〔A〕A.心理开展的生物前提和自然条件

B.和大脑的神经系统地解剖结构无关C.规定了心理开展的现实性

D.包括胎内环境6.学生思想道德形成开展的源泉是〔C〕A.班主任工作

B.学校教育

C.学生的能动的道德活动

D.学校教育和家庭教育

7：教学过程中的中心环节是〔

B

〕

A.感知教材

B.理解教材

C.稳固知识

D.运用知识9.认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是〔A〕A.夸美纽斯

B.凯洛夫

C.赫尔巴特

D.乌申斯基三、填空题：1.新课程改革于〔2001〕年在全国38个试验区启动。2.循序渐进原那么要遵循学科〔内在的逻辑性〕和学生的〔身心开展的顺序性〕。3.中小学根底教育具有〔根底〕性、〔普及〕性、〔开展〕性。4.教师的劳动价值具有〔滞后性〕和〔隐含性〕。四、辨析题：1.教师威信的建立要同采取一些强硬措施管理学生，如惩罚、批评、训斥学生等。答:这种说法是不科学的，是片面的。教师的威信对于一名教师来讲是十分重要的，教师威信的建立是需要一系列措施的，是一个教师综合能力的表达。采取一些强硬措施管理学生在一定程度上可以树立教师的威信，但这是远远不够的，教师威信确实立还需要建立在了解学生、和学生交朋友、树立正确的学生观、正确处理师生矛盾等等，因此题中的说法是片面的。2.中小学的教育任务是升入高一级的学校。

答:这种说法是不科学的，是片面的。教育是一种有目的培养人的社会活动，因此学校的教育任务除了让学生升入高一级的学校之外，还要教会学生更多各个方面的知识，如树立正确的人生观和价值观、有崇高的理想；形成良好的生活和学习习惯，掌握一定的科学文化知识等，因此题中的说法是片面的。五、简答题：1.马斯洛的需要层次理论〔1〕生理需要〔2〕平安需要〔3〕爱与归属的需要〔4〕尊重需要〔5〕求知需要(6)审美需要〔7〕自我实现需要2.教师的素养(1)职业道德素养a忠于人民的教育事业b热爱学生c团结协作d为人师表(2)知识素养a政治理论素养b精深的专业知识c广博的文化根底知识d必备的教育科学知识(3)能力素养a语言表达能力b组织管理能力c组织教育和教学的能力d自我调控和反思的能力e教育科研能力(4)心理健康能力a人际关系和谐b人格健全c社会适应能力良好d情绪积极稳定e自我意识良好f性别角色分化案例分析一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普便认为的差班。刚走向讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？〞老师没有没有答复，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？〞男生想了一会，答复道：“应当不会，我会好好珍藏的。〞老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都比及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。〞学生们都感动地鼓起掌来。

1.请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料表达了哪些德育原那么？①我国的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设效劳，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。这位教师地做法正是表达了这一德育教育的原那么。②表达了因材施教的德育教育原那么。这位教师的眼中没有差生，他根据这个学生劳动好的特点，客观地运用责任鼓励机制，鼓励学生克服消极因素，努力学习。③表达了理论联系实际的原那么。这名教师依据新的教育理念，联系这位学生的具体情况实施了德育教育。④德育教育要培养学生集体主义的精神。热爱劳动、关心集体、关心同学就是集体主义精神的一种表现。⑤表达了以人为本、个性开展的教育原那么。个性是指优秀的品质，而爱劳动、关心同学、体育好就是优秀的个性品质。⑥表达了赏识教育的原那么。教师善于发现学生身上的闪光点，一经发现便给予鼓励，使学生形成积极的人生观。⑦表达了尊重、信任与严格要求学生的教育原那么。教师的眼里没有差生，便是对学生地尊重。运用新的现代教育观，依据学生自身特点，引导、帮助、鼓励学生主动的学习，使学生向形成正确的人生观及完全的性格特征的方向开展。2.依据案例说明教师应具备哪些师德？①教师要忠于我国的教育事业，他是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才地重要阵地。②热爱学生是教师搞好教育工作的前提。③教师必须与各方面协同合作，以便形成教育合力，共同完成培养人的工作。④教师的言行举止、品德才能、治学态度都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要做到身教，身体力行，发挥表率作用。⑤教师要高度自觉，自我监控，成为学生的典范。⑥教师要有高度的教学机智。能够正确地及时地解决课堂上发生的突发事件。中原区2023年真题小学版

1.《中华人民共和或义务教育法》规定由〔

〕确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置。答案：D国务院教育主管部门2.教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是〔〕B再造想像3.数学题一题多解属于〔〕C发散思维４.活动课的特点在于动手做，以获得〔〕Ａ．直接经验５.课堂上有是学生会开小差，是〔〕B注意的分散６.教学管理工作从事的实际工作是(

)B．组织实施教学工作填空：清华大学校长在一次开学典礼上说：学校不仅要给学生“干粮〞，更要给“猎枪〞。

“干粮〞指知识“猎枪〞指学习方法，这句话强调了学习方法比知识更重要〔意思对即可〕。案例一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里学习环境情况。于是一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人？〞儿子说：“老师在的时候有45人。〞于是爸爸又问：“老师不在的时候有多少人〞儿子答复：“一个人也没有。〞问题：1.你评价一下这个班级的学习环境〔学风〕怎么样？

2.请你针对上面的情况提出一些对班级的老师或学生合理的建议。作文：现代社会，多数人都有两个自己，一个是外在的、社会的、包装的自己；一个是内在的、本质的、真实的自己。有人喜欢前者，有人钟爱后者，也有人让两个自己不是的进行交流融合……你认为当今社会中应该如何选择呢？请以“慎对自己＂为话题，写400字左右的作文。

初中英语：一.选择题1.心理学属于〔

〕答案：C.自然科学与社会科学的交叉学科2.信息在短时记忆中，一般只能保持〔

〕秒钟B.20-403.先有一个目标，它与当前的状态之间存在差异，人们认识到这个差异，就要想方法来减少这个差异，这种解决问题的方法或策略是〔

B〕B.手段-目的分析法4.“近朱者赤，近墨者黑〞这句话反映了以下〔A〕因素对人的影响A.环境５.课的类型一般分为两大类，即〔D〕D.单一课与综合课二.简答题简述心理健康的标准1.

自我意识正确。能正确评价自己，接纳自己，能对自己进行全面评价。2.

人及关系协调。乐于与人交往，能与多数人建立良好的人际关系，具有处理矛盾的能力。3.

性别角色分化。能够获得相应的性别角色，行为方式与相应的性别角色标准一致。4.

社会适应良好。能够面对现实，接受现实，适应现实。5.

情绪积极稳定。情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，有烦恼能自行解脱。6.

人格结构完整。具有较高的能力、完善的性格、良好的气质、正确的动机、广博的兴趣和坚决的信念等。最新内容1．教师主导作用实质在于〔

D

〕A

教书育人

B

讲授知识

C教学艺术

D

引导启迪4．简答：课堂评价的功能。课堂评价是对教师的教和学生的学两个方面的评价，其功能如下：1．诊断学生的优势与缺乏。2.监控学生的进步。3.评定等级。4.评定老师自己的教学效果。5.影响公众对教育效果的认识。有助于评估教师。6.明确教师的教学目标。(意思对即可)

(初中数学)5.小学美术。三备指什么？备教材、备教法、备学生。毛笔字

桃李满天下，春风遍人间简笔画

猴子、自行车、水杯、亭子、、游泳、柳树、白菜、小学数学考的主要是中招函数，初中数学大题主要考的是高考压轴题，选择填空高中一般难度。管城2023年真题一、填空题1、班会的主要形式由常规班会、生活会、

晨会

。2、马斯洛需要层次论的最底层是生理需要

。3、个体技能需要通过练习才能到达熟练。4、教师备课的前提准备一是钻研教材，二是了解学生，三是设计教法

。5、“学而不思那么罔，死而不学那么殆〞指的是学习与思考

的关系。6.个体品德的核心局部是道德行为。7、人的较稳定的习惯化的行为方式的人格特征是性格

。8、我国的义务教育制度是实行

九年义务教育。9、小学素质教育要求要面向全体学生。10、小学阶段是具体形象思维到

抽象逻辑

思维转换的阶段。选择题1、在我国的春秋时期，〔

孔子

〕弟子3000，教授了众多弟子。2、教学大纲又称为〔

课程标准

〕3、小学最常用的教学方法是〔情景教学

〕4、以下不属于学习的是〔

小孩吃饭时学会了用筷子〕5、〔

《未成年人保护法》〕法律明确规定要保护未成年人的受教育权。6、区分一个测验的质量标准及可靠程度的是〔

效度

〕7、动机程度与学生的学习效率成〔

倒U型

〕关系。8、〔网络直观〕直观不能概括出事物的本质属性。9.过度学习的适当强度是〔

150%

〕10.九年义务教育具有普遍性、根底性及〔

强制性

〕11.一个人敏捷好动、适应能力强，它的高级神经系统属于〔

活泼型〕12.创造性的核心是〔发散思维〕13