新教材2024版高中语文第一单元1　沁园春长沙课件部编版必修上册

第一单元学习任务群：文学阅读与写作1．领会本单元诗歌与小说的内容，理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。2．学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高对文学作品的鉴赏能力。3．结合本单元诗作的学习，尝试进行诗歌写作。本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体会到各具特色的文学表达，也点燃了我们澎湃的青春激情。《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。《立在地球边上放号》一方面通过对自然景观的真实描写，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，自然形象反映了社会现实和时代精神，是“五四”时期狂飙突进的时代精神的象征，是向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。《红烛》是对红烛精神的提炼，也是诗人对自己的勉励——不畏牺牲，无私奉献。《峨日朵雪峰之侧》写诗人保持坚定的信心，对生活充满热爱；而坎坷的命运，艰难的生活，则磨炼了诗人的意志。《致云雀》运用浪漫主义手法，热情赞美云雀，抒发了诗人对欢乐、光明、自由和理想的深情向往。《百合花》以解放战争中的淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前线包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的故事。《哦，香雪》描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和对文明的追求，给人以生命美的启迪。1沁园春·长沙学习目标学法指导1．通过分析富有表现力的词语和词中描写的意象，理解作者的思想感情。2．把握词中景中寓情、情景交融的表现手法。感受毛泽东以天下为己任的博大胸怀和远大抱负。1．通过查阅有关资料，了解这首词的写作背景，初步理解词中所蕴含的感情和情怀。2．通过诵读和讨论探究，厘清这首词的写作思路。3．品析词中关键词语，体会、鉴赏词中所描绘的意象，并领会景中寓情、情中显志的特点。课前自主学习[资料助读]作者简介毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家，马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，毛泽东思想的主要创立者。其主要著作收入《毛泽东选集》

《毛泽东文集》等。写作背景《沁园春·长沙》写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个农村党支部——韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。同年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲。面对绚丽的秋景和大好的革命形势，作者追忆昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首词。知识链接词，起源于隋唐，成形于五代，兴盛于两宋，最初称为“诗余”“长短句”“乐府”“曲词”“曲子词”，原本是燕乐曲调的歌词，后与曲分开，成了诗的别体。根据字数多少，词可以分为小令、中调、长调。小令在58字以内，中调为59到90字，长调超过90字。按风格划分，词分为豪放派与婉约派。豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等，婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。不同词牌的段数、字数、韵律、每句字数、句式、声律，均有不同的规格。沁园春：词牌名。相传东汉明帝女儿沁水公主有一园林，名沁园，后来被外戚窦宪仗势夺取，后人作诗咏其事，此调由此而得名。[基础梳理]字音识记(1)沁园春(

)

(2)百舸(

)(3)怅寥廓(

) (4)寥廓(

)(5)携来(

) (6)峥嵘(

)(7)挥斥方遒(

) (8)浪遏飞舟(

)qìn

ɡě

chànɡ

liáokuò

xié

zhēnɡrónɡ

qiú

è

词语积累峥嵘岁月：不平凡、不寻常的日子。鹰击长空：指雄鹰展翅飞翔于广阔的天空。比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施展自己的才能。风华正茂：风采才华正盛。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。指点江山：评论国家大事。江山，指国家。激扬：激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明。万户侯：本指食邑万户的封侯者，词中借指大军阀、大官僚。挥斥方遒：奔放，强劲有力。词语辨析(1)①我仰望星空，它是那样的________而深邃；那无穷的真理，让我苦苦求索、追随。②汽车奔驰在________的大草原上，车上的音乐盒里飘出了旋律优美的音乐。(辽阔寥廓)【答案】(1)①寥廓②辽阔【解析】两者都是形容词，都有“广阔”“空旷”的意思。“寥廓”指高远空旷，侧重于指立体的范围。如：视野寥廓。“辽阔”指广阔，宽广，侧重于指平面的范围。如：辽阔的土地、辽阔的海洋、幅员辽阔。(2)①我们简直不像在浩荡的长江上，而是在________的丛林中寻找小径跋涉前进了。②灿烂的阳光下，在这万里长城之巅，你可以慢慢去品味金山岭长城的雄浑古朴，细细感受它的幽静与________。(苍茫苍莽)【答案】(2)①苍莽②苍茫【解析】两者都有“空阔辽远、无边无际”的意思。“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用于形容大地、暮色。“苍莽”侧重于阔大，适用于带草的旷野或是茂密的林地。(3)①他是我的高中同学，重感情，讲______，对周围的人都很照顾。②伟大的中国人民正在______风发地建设自己的祖国。(意气义气)【答案】(3)①义气②意气【解析】两者都是名词，都有“气概”的意思。“意气”可有三种理解：①意志和气概。如：意气风发、意气高昂。②志趣和性格。如：意气相投。③由于主观和偏激而产生的情绪。如：闹意气、意气用事。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如：讲义气。课堂思考探究[整体感知]结构图解沁园春·长沙景中寓情情中显志主旨探微本词通过对长沙橘子洲头秋景的描绘和对词人青年时代革命生活的回忆，抒发了词人对国家命运的感慨，以及以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。文本特色1．对比手法的运用词人运用对比手法使描绘的形象更加鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比，“同学少年”与“万户侯”是明比，“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在词中点明)是暗比。2．多角度描写景物词人在写景时采取了远近相间、动静结合等方式。如远眺万山与层林、近观江水与船只等。3．融情入景，情景交融本词的上片选取了红叶、碧水、百舸、雄鹰、游鱼等美好、活泼的景物，描绘出一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，表现了词人宽广的胸襟。4．语言极富表现力本词用语精当生动，如“万”字描摹出了群山叠嶂之态，“遍”字描绘出了万山红得彻底的壮美景象，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面，“击”字则准确地展现了雄鹰矫健翱翔的姿态。任务一分析意象1．请找出上片中的意象并分析其特点，填写下面的表格。意象意象特点画面特点山山多，红的范围广

林①

江②

舸③

鹰④

鱼⑤阔大无垠，无比壮美[任务探究]【答案】①树林层层叠叠，被染的程度深②江水满溢、碧绿、清澈③千帆竞发，争先恐后，昂扬奋进④迅捷、矫健有力⑤轻盈畅快、欢愉自在2．上片中词人是怎样变换视角来描绘眼前的大好图景的？请根据提示填写下面的表格。写景语句观察角度写景分析万山红遍，层林尽染远眺远景、静景漫江碧透，百舸争流①②鹰击长空③④鱼翔浅底⑤⑥【答案】①近观②近景、动景③仰视④高景、动景⑤俯视⑥低景、动景任务二鉴赏语言艺术3．这首词的语言极富表现力，结合上片谈谈具体表现在哪里。【答案】本词用语精当、形象，极富表现力。如“万”字描摹出群山叠嶂之态，写出了山之多；“遍”字绘出了红得彻底，写出了红之广；“层”表现了树林的层层叠叠；“染”字刻画了岳麓山一带的枫林，好像人工染成一样壮美；“漫”字写出了江水满溢之状；“透”字表现出了江水碧绿清澈；“百”字写出了船之多；“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如的样子，犹如飞鸟盘旋滑翔于高空一样。4．“自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。《沁园春

长沙》描写的秋景具有怎样的特色？为什么？【答案】特色：活泼、美好、充满生机。原因：这与词人所处的那个革命如雨后春笋般蓬勃发展的社会环境有关，也与词人的志向、胸襟、性格密切相关。毛泽东是胸怀大志的政治家，他有着博大的胸襟和高远的志向，有着奋发向上、永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。5．我国古典诗词讲究情与景的交融，《沁园春·长沙》也不例外。这首词情与景的交融体现在什么地方？请简要分析。【答案】①这首词的上片着重写景抒情，充分体现了情景交融的特点。②“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，一开始，词人便把自己置于秋水长天的广阔背景之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋意境里。③“看万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。④“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是词人对自由、民主的向往与追求。⑤“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然地带出下片的直接抒情。任务三体悟革命豪情6．《沁园春·长沙》展示了词人的伟大形象，那么这首词是如何具体表现这一伟大形象的？【答案】①词的上片主要通过几个动词来表现词人的伟大形象。“独立”二字，让我们看到了词人的卓然超逸；“看”字领起所写的景物，表现了词人高瞻远瞩、洞察一切的政治眼光；一“怅”一“问”，表明词人对革命前途的深切关注和敢于担当的非凡气魄与胆量。②词的下片主要通过再现“同学少年”的群体形象来表现。这里虽无一处写词人自己，但词人的身影却又随处可见，表现了词人早年的革命气魄和精神。这样，词人的自我形象在写景叙事中得到了充分的体现。7．词中“同学少年”是一个怎样的群体？表明了词人怎样的感情？【答案】“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，这几句形象地概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。表明了词人以天下为己任的广阔胸襟，内心充满了主宰国家命运的壮志豪情。课后巩固拓展[随堂小练]1．下列词句朗读节奏有误的一项是 (

)A．携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘岁月/稠B．问/苍茫/大地，谁主/沉浮C．看/万山/红遍，层林/尽染D．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯【答案】D【解析】“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”中“万户侯”是固定短语，中间不能分开；“激扬文字”是动宾结构，中间应停顿。2．对下面的句子分析有误的一项是 (

)曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？A．强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑自不量力。B．结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。C．回顾往昔，以问句收束，既是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。D．虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。【答案】D【解析】对虚实手法的分析正好颠倒了，“游水搏浪”是回忆的内容，是虚写，“人生奋斗”是词人要说的本意所在。3．下列词句中加点词（标色）的解释，不正确的一项是 (

)A．谁主沉浮(主宰)漫江碧透(遍布)B．峥嵘岁月稠(不平凡)怅寥廓(怅惘，此处指失意的样子)C．浪遏飞舟(阻止)激扬文字(抨击、褒扬；激浊扬清)D．挥斥方遒(强劲有力)粪土当年万户侯(以……为粪土，意动用法)【答案】B【解析】“怅”字原意是“失意，不畅快”。这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。4．下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (

)A．词的前三句写出了特定的氛围(寒秋)、眼前的景物(湘江)，还写出了欣赏秋景的立足点(橘子洲头)和词人“独立”的高大形象。B．“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯瞰；景物有远景，有近景；有静态色彩的描写，还有动态形象的描写。C．“怅寥廓”抒发了词人的情怀，“问苍茫大地”蕴含着词人的忧思和责任，这两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。D．一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。【答案】C【解析】“怅寥廓”没有运用拟人手法。5．古往今来，凡志趣超群、抱负高远之士，常常览物抒情，慷慨言志。有人读完《沁园春

长沙》一词后感触良多，写了一副对联。请根据该词内容把下联补充出来。上联：忆峥嵘岁月，意气少年，昔日同来指点下联：____________________________________【答案】(示例)问寥廓霜天，苍茫大地，今朝谁主沉浮6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：______________，______________。(2)《沁园春·长沙》中起过渡作用的句子是：______________。______________。【答案】(1)漫江碧透百舸争流(2)携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠(3)《沁园春·长沙》一词中表现青年学子撰写文章评论国事的句子是：____________，________________。(4)毛泽东的另一首词《沁园春·雪》中，有三句可以回答“问苍茫大地，谁主沉浮”的问题，这三句是：____________，__________，____________。【答案】(3)指点江山激扬文字(4)俱往矣数风流人物还看今朝[素材积累]1．毛泽东“独立寒秋”，为我们描绘出了一幅生动、活泼、壮丽的“湘江秋景图”，唱出了一曲秋的赞歌、自由的赞歌。“中流击水”“浪遏飞舟”，他们的万丈豪情，他们的理想与抱负，他们“以天下为己任”的胆识与志气，横空出世；他们有自信，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”。在这里，毛泽东唱出了一曲风华少年的赞歌、斗志昂扬的赞歌、立志拯救中国的赞歌。【适用话题】可用于“青春”“责任”“高度”等写作话题。2．1910年，毛泽东即将外出求学，临行前改写了一首言志诗：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”他将其夹在了父亲每天必看的账簿里。16岁外出求学并立下大志，是毛泽东人生的第一个转折点。自此之后，他走出韶山，开始了真正自觉刻苦的学习，并有意识地“充分发挥自己身体及精神之能力”。他心系社会，励志苦学，探求大本大源，读无字之书，“男儿努力，蔚为万夫雄”。他“身无半文、心忧天下”，“不为浮誉所惑，不与流俗相竞”。他建立新民学会，乐观豁达地发出“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”的豪言壮语。【适用话题】可用于“青春”“责任”“志向”“高度”“胸怀”“执着”“奋斗”等写作话题。[聚焦高考]鉴赏诗歌的语言——炼字考点链接“炼字”又称“炼词”，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。在《沁园春·长沙》中，词人对词句的打磨，使《沁园春·长沙》显现出无限丰富的表现力，“独”字当头，词人形象立现；“万”字言山之多，“遍”字写红