探究在新时代下开设小学美术课程的重要性获奖科研报告

探究在新时代下开设小学美术课程的重要性获奖科研报告摘要：本文立足于小学美术日常教学的真实情况，从“有利于培养学生的动手创造能力”“有利于增强学生的个人审美能力”“有利于形成学生的正确情感态度”三个方面出发，对新时代下在小学开设美术课程对学生的影响和重要性做出了分析与探究。

关键词：小学美术;创造能力;审美能力;情感态度

小学是学生开始正式接受教育的初期，学校要注重对学生进行全方位的培养，包括对学生进行美术课程的培养，美术在近两年已经成为了培养学生创新能力、审美能力、个人情感的重要途径，美术具有全球性的特点，美术可以影响学生的个人素养，发掘学生的创造力，培养学生的民族意识。因此在小学开设美术课程是一件非常重要的举措，使学生在学习美术的过程中亲身体会到美术的魅力，从而喜欢上美术，促进学生人格的和谐发展，最大限度的挖掘学生的个人潜力，帮助学生逐渐形成正确的价值观和人生观，不断提升我国美术教育事业的发展，促进学生的身心健康发展。

一、有利于培养学生的动手创造能力

众所周知，美术是一门动手操作性极强的艺术学科，因此学生在学习美术的过程中，是少不了许多动手操作的机会的，教师可以引导学生对所看到的物象进行进一步的加工、创作，充分的发挥学生丰富的想象力和创造力，并展现在纸上、画中，小学生的思维还不够成熟，教师在选择教学内容的时候，可以为学生选择一些学生能够理解的范围之内的美术作品，供学生进行欣赏，还可以根据学生的兴趣爱好，创设出一些操作性强的活动让学生参加，从而激起学生对美术的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

例如，美术教师在教学“纸拎袋”的相关课程的过程中，本单元主要是让学生学会利用日常生活中随处可见的物品，用大大小小的纸袋做广告宣传的载体、收纳品、成为美丽的包装。教师可以让学生每个人准备一些纸、剪刀、笔等工具，然后将学生分为几个小组，让每个小组内共同合作做出一个精美的手拎袋，学生经过小组内不同同学的不同意见和共同动手合作就做出了与众不同的精美手拎袋，然后教师可以让小组内的代表说一说每组的手拎袋的不同创意和巧妙之处，逐步引导学生感受设计和创造的魅力，使学生在美术的动手创造中激发对美术的学习兴趣，培养学生的创造力。

二、有利于增强学生的个人审美能力

美术是一门艺术性的学科，学生在学习的过程中可以增强自己的审美能力，丰富学生的内心世界和生活，但是培养学生的审美能力是一项长期坚持不懈、潜移默化的过程，教师应该科学的通过各种途径使小学生用多种感官去接触外界的美好事物，引导学生去多听、多看、多想、多创造，促进学生掌握在生活中发现美、感受美、创造美的能力，逐步培养学生的健康、高尚的审美意识，激发学生对于美术、对于生活的热爱之情，充分的发挥美术学科的功能。

例如，美术教师在教学“四季歌”的相关课程的过程中，本节课是让学生利用色彩表现四季的不同特征，培养学生的色彩表现力和综合创造能力。教师可以首先利用多媒体找出几幅著名的关于“四季”的画让学生进行观看，然后让学生说一说这些画都有什么特征，学生回答“这些画都用不同的色彩表现了不同的季节，像真实的场景一样美，”然后教师可以询问学生“你们最喜欢的季节是哪个呀？”学生回答之后教师可以让学生分别用不同的色彩来画出自己最喜欢的季节，然后教师再一一对学生的作品进行鉴赏，使学生留住自己的优点，改正自己的缺点，在不知不觉中增强学生的个人审美能力。

三、有利于形成学生的正确情感态度

小学是塑造学生的正确价值观和情感态度的关键时期，美术这一学科不仅仅是单纯的让学生学习画画，还在一定程度上夹杂着学生的个人情感在里面，为了促使学生的心理往健康的方向发展，教师要将正确的情感教育融合到美术教学中，使学生可以正确的表达自己的情感，能够将自己的感情蕴藏到画中，帮助学生找到正确抒发感情的渠道，方便学生表达自己的爱和积极向上的生活态度，有利于学生身心健康的良好发展。

例如，美术教师在教学“迎春祈福”的相关课程的过程中，本节课主要是让学生通过学习了解中国的福文化，知道福字的含义，加深学生对于祖国传统福文化的热爱之情，教师就可以利用这个对学生展开情感教育。教师可以首先询问学生“除了福字你们还知道哪些过年时寓意吉祥的图形？”学生回答““鱼”代表年年有余、还有“苹果”代表平平安安，”然后教师可以让学生分别用一个个福字来拼成一个更大的福字贴在墙上，或者将自己对亲人、朋友的祝福融合为一幅画画到纸上，再送给家人朋友，以此来表达自己对别人的美好祝愿，学生在教师不断的引导中就逐渐形成了正确的情感态度和人生价值观，为学生的身心健康发展奠定基础。

综上所述，美术是新时代下学生接受德育教育、培养良好个人品