九年级上册美术教学计划

九年级上册美术教学计划

本学期教材的教学内容包含绘画空间的知识、生活主题给画表现、摄影基础知识、环境设计知识这用以及特定历史时期的美术、社会生活中美术现象等。教学应该注重学生的审类体验，将美术知识技能的学习运用与生活情感、经验有机融合。注重强化美术课程中对视觉形象的感知、理解和创造的特征，体现美术教学的视觉性、实践性、人文性和愉悦性。

九年级上册学习内容分布:

偏重于“造型.表现”:

2个单元。

《西“说”空间》:

(包含“欣赏.评述"内容)从形、体积以及创意三个层次展开对绘画

空间表现的探索，帮助学生了解绘画艺术表现的基本造型语言和认识方法，培养学生对立体空间的视觉感受。

《我们在一起》:

(包含“欣赏:评述”

内容)将人物画知识技能的学习赋子生活主题，通过融入情感造型表现活动，调动学生的生活经验，在学习绘画表现技法的同时理解艺术表现与生活不可分割的联系。

偏重于“设计.应用”:

1个单元。

《美丽家园》:

(包含“欣赏.评述”

内容)了解中国园林艺术，以规划家因为主题进行环境设计。

偏重于“欣赏.评述”:

2个单元。

《走下神坛》:

(包含“造型:表现”

内容)以欣赏、分析、评述等方式开展学习活动，了解意大利文艺复兴时期的美术，理解文艺复兴美术与中世纪美术的关系。

《魅力永恒的建筑》:

(包含“造型:表现”

内容)通过欣赏中外优秀建筑的学习活动，了解建筑的功能，建筑的风格特点，并思考人、建筑、环境、时代之间的关系。

偏重于“综合.探索”:

2个单元。

《瞬间的精彩》:

(包含“欣赏.评述”

内容)从捕捉生活瞬间，探索形式规律，数码空间创意等方面开展摄影知识学习和实践活动。

《门》:

(包含“造型:表现”

内容)通过门这一建筑部件上映射的历史、文化、社会生活现象，引导学生广泛联系社会生活，探索和发现与人们生活密切相关的美术问题。通过调查活

动接触社会，开阔学生的视野;通过学习收集信息和分析研究问题等学习方法，培养他们综合思维的能力。

一、学期教学目标

能够用摄影和绘画作品记录和表现生活主题，运用绘画造型元素进行空间创意表现。

能够在欣赏活动中运用分析、归纳方法，理解美术作品以及美术发展的特点，并大胆表达自己的观点。

探索和发现与人们生活密切相关的美术问题。在调查实践活动中通过收集、分析、归纳信息，形成相对完整、有意义的结论。

二、学期教学重难点

(一)重点

1.对绘画空间表现的探索;

2.用绘画、摄影手段表现生活;

3.了解文艺复兴时期的美术4.了解建筑与环境、与历史文化的关系:

5.

在调查实践活动中通过收集、分析、归纳信息，形成相对完整、有意义的结论。

(二)难点

1.绘画造型空间表现和运用;

2.欣赏活动中比较分析、归纳方法的运用;

3.表现生活主题的创作。

三、教学情况分析

初三阶段的学生形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。独立意识日益增强，参加社会活动的需要逐步增加。他们思维的独立性和批判性逐渐显著，不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。在这一学段中，开展丰富多彩的学习活动，为学生展示自身才艺提供舞台或机遇，激发学生的创造热情，加强对学习兴趣的持久保持尤为重要。

生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。在知识学习方面应注意选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，适当运用一般抽象逻辑思维方法理解知识术语，以适合这一学段学生思维发展的特点。

基于这些特点，在活动方式与教学组织方面，教学中注重互动交流，分析探究，提高运用知识的能力，以及情感表达能力。

尊重学生的理解方式，鼓励大胆表述独立的见解。

四、学期课时安排

通常一个活动占用一个课时，教师可根据具体情况和学情进行延展或合并。

学期教学安排

课题

第1课走下神坛

尝试对比分析作品，了解文艺复兴时期美术作品的时代背景。

查找资料，比较作品，撰写短文简谈文艺复兴时期的美术。

第2课瞬间的精彩运用草图方式分析作品，撰写分析短文;模仿优秀作品表现手法拍摄生活场景。

利用计算机技术处理自己的摄影作品。第3课画“说”空间借助照片临摹表现空间感。

创作主题作品，表现体积空间。

创作3D画稿。第4课我们在一起

尝试人物动态的绘画表现。

尝试生活事件的绘画表现。

第5课门

对比体会不同地域文化差异，分析]的形制和造型风格。

针对本地特点的广]进行考察活动以及考察结果展示。

第6课魅力