2023年幼儿园认识自我教学设计

2023年幼儿园认识自我教学设计幼儿园相识自我教学设计1

活动目标：

1.帮助和引导幼儿相识自己身体的各个部位。

2.引导幼儿从发觉自己到相识自己，从而初步了解自己的性别。

3.知道小手和小脚能帮我们做许多事情。

4.激励幼儿在集风光 前大胆讲解并描述。

5.激发幼儿乐于参与集体嬉戏的主动情感。

活动打算：

1.选择在有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”。

2.幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃。

3.设计好一段关于相识自己的动画短片。

活动过程：

1.动画短片导入，引导幼儿发觉自己

动画短片内容为：一个小娃娃很快乐地边吹泡泡糖边走路，遇到了几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭！好孩子，以后要疼惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说：“自己嘛，请你对我照一照就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。

师：小娃娃在镜子里看到了什么呀?

2.玩照镜子嬉戏，引导幼儿相识自己

（1）幼儿在室内找寻镜子，找到后拿着镜子照一照，并说出自己的名字，向老师介绍自己。

（2）玩“自己的五官在哪里”的嬉戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。

（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样，如头发的长短、衣服的颜色等等。

3.操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩

（1）“交挚友”嬉戏：幼儿在集风光 前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做挚友，并把他带回“家”。

（2）送“挚友”参与扮装舞会：请幼儿将自己的“挚友”按性别的不同送到“化妆间”里。

4.区域的设置和日常活动的组织

在晨检表、评比栏、毛巾架等上面为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的相识；在一些音乐、体育活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、嬉戏等形式；在幼儿如厕时，强化幼儿对性别的相识。

活动结束：

引导幼儿说一说自己身体的各个器官及其作用，给幼儿看看他们小时候的照片，向幼儿讲解并描述小时候发生在他们身上的故事；可能的话，多给幼儿照些照片，或者利用休息时间和幼儿一起记录他们的成长。

幼儿园相识自我教学设计2

活动目标

1.尝试通过分辨几种常见的面部表情去感知、推断人的心情，知道良好的心情使人健康、要学会调整自己的不良心情的道理。

2.在不断进行视察、感知、分辨、推断活动中提高视察力、心情识别实力、记忆力，促进思维力和表达力的发展。

3.在与他人互动中培育活泼、开朗的性格，体验主动、主动与人交往的乐趣。

活动打算

1.七个表情面具（大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、生气、胆怯 ）。

2.用大型图纸做一个脸谱转盘，在转盘的圆心放一根可随意旋转的指针。

3.“我的心情”图表、托盘、水彩笔等若干。

活动过程

1.录像导入，谈话引题

（1）请幼儿带着问题观看老师事先录制好的小挚友在幼儿园的生活片断。

问题①：你看到了录像中小挚友的表情是什么样的?

问题②：小挚友为什么在笑（哭、生气）?

（2）谈话

①引导幼儿从录像中人物的表情、动作动身，回答自己的视察结果。

②让幼儿调动已有生活阅历，初步获得关于心情的学问。

师：请你想一想，平常在幼儿园中有什么兴奋的事?有什么不兴奋的事?遇到兴奋的事，你的表情会怎样?遇到不兴奋的事呢?

（3）老师小结：通过表情辨别可以推断他人的心情。

2.嬉戏1：变脸

（1）老师出示表情面具，说明嬉戏规则：让幼儿同时视察面具的各种表情，并尝试推断和描述表情。

（2）引导幼儿探讨将几个表情面具从良好心情和不良心情两方面去归类，初步知道表情与心情有肯定关联以及不良心情对人的影响。

（3）老师小结：心情可分为喜、怒，哀、乐四种类型。喜、乐属于良好的心情，如微笑、大笑等，我们也可以说心情好；哭泣、生气等属于怒、哀的心情，我们也可以说心情不好。

3.嬉戏2：玩脸谱转盘

（1）介绍玩法

玩法①：每次请1位小挚友上来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位小挚友要试着做出这种脸谱的表情，并说说自己对这种心情的感受。

玩法②：

请一位小挚友上来玩转盘，其他小挚友依据指针指到的脸谱做出相应的表情，该小挚友则说出是什么表情，并谈谈对这种心情的感受。

（2）进一步巩固幼儿对心情的理解、推断等学问的驾驭。

4.画出自己的脸谱娃娃

（1）出示图表，要求幼儿会用各种脸谱娃娃表现相对应的各种心情，并用“√或“×”表示喜爱或不喜爱此种心情。

（2）幼儿操作，老师指导。

（3）幼儿依据图表，分组探讨，初步懂得学习调整自己的不良心情。

①引导幼儿探讨：心情对人体身心健康的影响。

师：图中你喜爱哪些心情，不喜爱哪些心情，为什么?

②知道不良心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康。

师：你在什么时候会哭、会生气?你想用什么方法使自己心情变好呢?

请个别幼儿谈谈自己的感受。

活动结束：

在不兴奋或胆怯 、想哭的时候，我们可以把不兴奋的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事情，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不兴奋的事给忘掉了。要常常笑口常开，主动和同伴玩，快欢乐乐地学习、生活。这些好的心情有利于我们自己的身体健康。

幼儿园相识自我教学设计3

活动目标：

相识和呈现自己的优点，以培育幼儿的自信念。

活动打算：

老师提前打算好《毛遂自荐》的故事。

活动过程：

1.老师讲解并描述故事

师：今日老师带来一个故事，故事的名字叫作《毛遂自荐》，细致听故事，待会儿老师要考考你们呢！

（老师讲解并描述故事）

师：小挚友们，故事听完了，那我要起先考你们喽！

故事的名字叫什么?故事里说的'是谁?你们知道什么是自荐吗?

（请个别幼儿讲解并描述自己的看法）。

老师小结：自荐就是自我举荐，即自己说出自己的优点和本事。

2.通过提问引出本次活动

师：一个人假如有本事，别人又不知道，该怎么办呢?是一个人待在一边等人来请，还是不怕讥笑，英勇地站出来自我举荐呢?

（老师引导幼儿思索并试着回答）

老师小结：当一个人有本事而别人不知道的时候，他可以英勇地站出来自我举荐。就像在上课时，老师提出问题后，假如你知道，那就可以主动举手回答问题，这也是自我举荐。

3.请幼儿说一说自己的本事或优点

（1）老师先以自己为例说说自己的优点，并激励幼儿大胆自荐。

师：每个小挚友都有自己的优点或本事，老师也有自己的优点，今日我先来说一说我的优点或本事。我是幼儿园里的一名老师，我不但会教小挚友们新的学问和本事，而且我每天都能够按时起床来幼儿园上班。我的优点是关切班里的每一个小挚友，当有小挚友须要帮助时我会刚好地帮助他。瞧！老师是不是很棒啊?

师：小挚友们是不是也有自己的优点呢?你们也来夸夸自己的优点（或自己的本事），来毛遂自荐吧！

（2）激励幼儿大胆表述。

师：小挚友们现在可以先和自己旁边的小挚友说说自己的优点或本事，待会儿请个别小挚友跟大家一起共享！

（3）在幼儿表述时，对幼儿说出的优点赐予回应