2023年关于舞蹈的教案

2023年关于舞蹈的教案关于舞蹈的教案1

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍扮演。培育动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：倾听音乐，通过编创扮演培育同学动作的协调性

教学难点：

1、感受歌曲音乐的欢乐和舞蹈性

2、调动同学参加的主动性

教学方法：音乐动感教学法

教具打算：多媒体课件、琴、打击乐器等。

课时布置：两课时

第一课时

教学内容：

扮演《假如华蜜的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学过程：

一、倾听《加伏特舞曲》

1、完整倾听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手指引划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请同学随着音乐自由动作。

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简洁的动作带同学律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

二、扮演《假如华蜜的话拍拍手吧》

1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，老师可提示同学拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。

2、老师的范唱可将速度稍放慢一些，让同学听清歌词。提示同学：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3、歌中的和点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，老师精确范唱，使同学能精确地演唱。

4、在基本熟识歌曲时，可让同学分小组编创扮演动作，每组可编一段歌词，用接龙的`方式演唱，并扮演动作。

师：你可以和你的好挚友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。

三、集体舞

基本队形依据教室的大小，站成若干横排，留意间隔距离适中，手拉手。

基本舞步：

横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态打算，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。

蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态打算。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

第一段：

第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

第6、7小节：动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。

其次段：

动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。

第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体同学向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。

第四段：弱起小节，横排单数同学向左转体90度，双数同学向右转体90度，二人相对。

第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自身原来的位置，停两步，握两下手。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。

留意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处精确起步。

四、课堂小结

其次课时

教学内容：

编创与活动、扮演《哈里啰》、倾听《霍拉舞曲》。

教学过程：

一、扮演《哈里啰》

1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。

提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、探讨用什么样的心情演唱歌曲。

5、编创动作扮演歌曲，分小组编创，分别扮演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。

提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让同学自身辨别、限制声音。

二、编创与活动

1、相识la、si唱名

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让同学感受、模唱。

3、结合歌曲，让同学模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使同学将对la和si的相识溶入音乐实践活动中。

三、倾听《霍拉舞曲》

1、初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受?

2、复听，要求同学每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的改变、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体同学用手指动作划动自身对音乐的理解。

四、课堂小结

关于舞蹈的教案2

课题

第五课《欢乐的舞蹈》

课型

新授课

教学目标

一、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——漂亮的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

二、充分利用学生的新奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参加各项学习活动并顺当完成学习任务。

三、通过“意境”的教学方式，培育学生的思维实力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，熬炼学生即兴表演的实力，能够主动与同学合作用美丽的语言、伸展的歌声及肢体动作编创肯定的情境，来表达内心的感受。

四、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的心情有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进行嬉戏活动，激发音乐爱好；学生依据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。

五、通过倾听《霍拉舞曲》，感受歌曲剧烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培育动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点

一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用美丽的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

二、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的心情有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行嬉戏活动。

教学难点

一、从音乐中感受孔雀美丽的形象和从容的步态；培育学生爱惜动物、爱护环境的思想。

二、能基本听出《加伏特舞曲》的段落结构，用适当的动作对音乐作出相应的表现。

教学方法

视听唱法结合

教具

钢琴、纱巾、、部分打击乐器

教学过程与内容设计

第一课时

一、（观赏导入，激发爱好）

1、观赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）

2、通过刚才的舞蹈片段设问引入。

小挚友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）今日就让我们和漂亮的孔雀一起渡过这欢乐的一天，好吗？（出示课题）

二、律动表演，突破难点：

你们知道孔雀生活在什么地方吗？

孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

1、看孔雀。（孔雀美丽的姿态）

现在我就请小挚友到傣族人民最宠爱的“孔雀园”参观。这有很多漂亮的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小挚友来和它比一比？（学生仿照孔雀的动作，老师可提示）

孔雀是傣族人民的祥瑞鸟，所以傣族的舞蹈中许多动作都是表现孔雀的。

师生一起做一个表现孔雀的简洁造型——孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈动作。

例如走路、喝水、开屏等，并仿照动作。

3、说孔雀。

你们喜爱孔雀吗？喜爱它什么呢？

三、多维感悟，探究学习：

（一）感悟傣族的民族文化。

1、介绍傣族乐器。

①象脚鼓：因鼓的形态类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小挚友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）

2/4××│××│××│××‖

××××│×—│××××│×—‖

②小挚友看看这是什么？（出示葫芦丝）

葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音美丽，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐温柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（老师吹奏，学生初步感受音乐）

现在我们就来仿照葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）

5356│6—│31│5—‖

lulululululululu

2、嬉戏：

分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。

3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？

（傣族的衣服很美丽；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很漂亮等……）

你们还想了解些什么？（出示幻灯）

①傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的`民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传闻故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境非常美丽。四周田地肥沃，特产丰富。

②竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。

③泼水节在每年公历四月（傣历六月）间实行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝愿，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝愿，被泼越多认为越吉利。

④傣族妇女一般喜爱穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，活灵活现。每一种图案都含有详细的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示祥瑞如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美妙，充分表现了傣族人民对美妙生活的憧憬和追求。

⑤象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。

葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，

（二）感悟歌曲内容。

1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。

2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）

孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。

3、听范唱。（听孔雀）

闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

你们想到了什么？（说孔雀）

4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

（歌曲处理：用美丽的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅翱翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲奇妙的意境。）

5、用动作表演歌曲。

四、创建表现，寓教于乐。

1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）

学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。

2、让学生选择一种自己喜爱的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）

（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可仿照象脚鼓打节奏，提高学生表演爱好。）

五、课堂总结，拓展延长：

小孔雀美丽吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么漂亮的地方，是因为傣族人民特别酷爱自己的家乡，环境爱护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些漂亮的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都特别的可爱、漂亮，我们应当怎么做呢？（引导学生要爱护环境，让动物们有良好的生活环境，爱惜动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家爱护的珍惜野生动物）师：刚才我们用美丽的舞蹈、甜蜜的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现漂亮的呢？

其次课时

一、律动引入，营造氛围

首先(播放)，随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动起先，很快把每一个学生都吸引过来参加嬉戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以开心的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.

二、走进彝族，了解民俗

1、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生观赏，体验乐曲欢快的心情再简要介绍彝族文化，风土人情，增加学生的学问面，更为歌曲的演唱做下铺垫。

2、范唱彝族歌曲

三、节奏读词，解决难点

1、先听老师随着鼓点节奏读词，增加了浓浓的音乐韵律感，《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口；

2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在仿照中慢慢熟识歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。

四、演唱歌曲，动口动脑

1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生剧烈的新奇心和簇新感；

2、学唱歌曲时采纳老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学到处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。

五、随乐律动，激发爱好

这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，驾驭彝族舞蹈的基本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而老师本人强化参加者，合作者身份，以增加与学生的亲和力，师生共同尝试，体验同等、和谐、民主的师生关系。

六、嬉戏延长，欢乐升华

《喜鹊钻篱笆》是彝族小挚友做嬉戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平常喜爱做的嬉戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌…….然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜爱的嬉戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做嬉戏，在嬉戏的同时巩固了歌曲。让孩子在自己最喜爱的嬉戏中结束本课学习，学生的心情达到高潮，求知欲得到满意，短短的四非常钟虽已过去，但他们仍沉醉在快乐当中。

七、课堂小结，结束新课

今日，同学们唱得兴奋，玩得也兴奋，学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》，感受了欢快的心情，你们在享受欢乐的同时,也请你们把欢乐传播给身边的每一个人，好不好？今日的课就上到这，同学们再见！

第三课时

一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定心情）

1.师生问好（师弹奏起立音乐）

2.师弹奏《郊游》音乐，让学生边拍手边唱

3.练声

二、导入（意图：引入新课）

师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想

师：那今日我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松开心的心情动身吧！打算好没有？生：打算好了

三、倾听《霍拉舞曲》（意图：体会音乐心情，并随音乐跳舞）

1.师：在漂亮的罗马尼亚大草原，正在实行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜爱音乐的小挚友团聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小挚友给我们带来了当地的民歌（出示课题---《霍拉舞曲》）。让我们一起闭上眼睛静静地观赏。

2.学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进行初步感受）

3.师提问：通过刚才的仔细倾听，你感受到了歌曲怎样的心情？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、喧闹、载歌载舞…）

4.复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的改变、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻

5.师简洁对唱曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，如同牧人的悲歌；其次部分为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一起先便以明愉快泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，犹如鸟鸣般宛转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充溢了炽烈的快乐气氛

6.跳一跳：师：大家听到这么欢快喧闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？生：想

师：那我们也加入罗马尼亚小挚友的行列，在音乐中跳起来吧！

7.师再放一遍音乐，生用自己喜爱的动作对唱曲进行表演

四、倾听《加伏特舞曲》（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点）

1.导入：

师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是漂亮的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起倾听一首来自荷兰的《加伏特舞曲》

2.观赏《加伏特舞曲》

①初听音乐：师放录音

②师提问：

刚才我们观赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（欢乐、好玩）

③复听音乐：

师：听着这么轻松的音乐，老师都不由自主的想跳起来。那么，请你细致视察：老师的舞蹈动作有改变么？为什么会改变？（老师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式）

④听完探讨，让学生发觉：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有改变，比较伸展美丽

⑤师简洁讲解ABA三段式：

老师用“▲○▲”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己喜爱的方式标在书上）

3.用舞蹈表现乐曲

①师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛视察老师的脚步动作？

②师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳

③师总结：是这样吗？师按跳动节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）

④师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点

⑤尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句）

⑥师生随音乐跳：

方式：A.学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳

B.邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A部分用手指做动作，B部分用脚跟做动作）

C.A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等

五、总结，组织下课

1.师小结：今日，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，倾听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小挚友去发觉、观赏和创建。在欢快的音乐声中，我们今日的音乐之旅就要和大家说再见了。

2.师弹奏《郊游》音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。

教学反思

二年级学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照力强，形体灵活，比较适合采纳仿照性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在快乐的气氛学习，培育学生的舞蹈爱好，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以仿照为主线，将形象的舞蹈通过仿照动物来绽开，引导学生专心体验小动物。培育学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏实力、想象实力和表现实力，提高学生对美更深一部的了解。一起先老师抓住学生爱仿照表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了留意力，进入学习中。总之，我是依据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，新奇、好动、仿照实力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的爱好和求知欲。

关于舞蹈的教案3

活动设计

在主题活动《拥抱冬爷爷》中，有很多与雪花有关的课程，如儿歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在环境创设中也用了雪花与雪人来装饰，小挚友对雪产生了深厚的爱好，而提及雪，他们首先想到的是堆雪人的嬉戏，因此设计了本次音乐嬉戏《堆雪人》，意在让幼儿在摆布雪人的过程中获得欢乐，尽情发挥想象力。

活动目标

1、能较完整的做《堆雪人》的舞蹈动作。

2、能用不同的动作表现雪人的不同造型，体验做嬉戏的快乐心情。

活动打算

《堆雪人》音乐。

活动过程

一、听音乐摆放小椅子，并做拍手点头的律动操。

二、复习歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。

今日的天气是怎么样的？你还知道哪些天气？

要求：复习三拍子歌曲。幼儿驾驭强弱弱的节奏感。感受两拍子和三拍子歌曲的`不同感受。

下雪啦，下雪啦，天空飘雪啦。我们一起来堆小雪人啦。可是我们须要一个很大的场地，要怎么办？（小椅子放到教室后面去。）

三、学习音乐嬉戏《堆雪人》。

1、学做堆雪人的舞蹈动作。（围着老师跳）

2、围成一个大圆圈，一起做小雪人。老师先请一个幼儿来做大雪人，大雪人站在圆圈中间，视察哪个小雪人的动作最美丽，为什么，再让美丽的小雪人站到圆圈中间来做大雪人再去找动作美丽的小雪人。依次轮换。

要求：

（1）乐曲最终一个音定格动作。

（2）唱歌声音、舞蹈动作、雪人造型都很棒。

3、前面看了那么多小挚友的表演，你觉得他们的动作美丽的就学学他们的动作，或者你有更好的动作，就一起来跳跳看。

4、分组进行练习，每组6个人，选一个动作最美丽的大雪人，其他挚友围着他跳，要求同上，一次轮换。

四、今日老师看到了好多美丽的小雪人。等以后，下大雪了，我们一起到外面去堆雪人，给雪人摆出各种好看的姿态。

关于舞蹈的教案4

一、设计思想

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教化的内容和手段，不仅可以培育教化对象具有塑身的身体姿态，培育动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培育良好的道德品质。

二、活动目标

1、认知目标：通过人体动作的语汇，表达肯定思想感情的动态艺术。它包涵青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简洁的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。

2、情感目标：能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热忱与合作学习的快乐，通过这种步调一样的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关切帮助他人、留意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜爱上舞蹈酷爱上舞蹈。

三、活动打算

音频音乐、ppt、节奏鼓、技巧垫。

四、教学任务

1、通过舞蹈基本学问的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本实力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的实力，训练关节的松软性，限制身体活动的实力、敏捷性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。

五、活动过程

导入：压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好，动作才会轻快，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能达到一个训练的目的。

1、打算活动：学生进行热身运动，分别为吸腿跳30个为一组，直腿跳40个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）。

2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习压腿。这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要留意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求肯定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特殊留意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最简单出胯和斜胯，须要刚好矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，留意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。

压前腿。

打算姿态：单手扶把，另手一位，身体半侧向里对把杆，三位脚。前奏：把外腿经吸腿后向上伸直，用脚跟放在把杆上，绷脚外开，手由一位经二位打开至七位。

第一遍音乐：重心在主力腿上，两腿伸直，动力腿绷脚外开，立腰，不动。其次、三、四遍音乐：由其次遍音乐起先，七位手转为三位，上身保持正直对准动力腿下压，用小腹去贴大腿，跨往前提垂直大腿，收去够脚背，4拍落，4拍起。

伴奏带：选用节奏感比较强的音乐

压旁腿

压旁腿是在压前腿的基础上，身体经把离向后转，换手扶把，脚在身体后面，向旁压腿时应留意用身体的后背缘去贴大腿，手去找脚背。

打算姿态：单手扶把，后三位脚，另手一位，身体半侧向里对把杆。前奏：里腿经过吸腿向旁打开，手经二位打开至七位。留意胯部与动力腿成一平面。

第一遍音乐：手在七位，身体正，脚背绷脚朝上；

其次、三、四遍音乐：从其次遍起先，手到三位，压旁腿。

（做反面）

六、活动延申

经过幼儿舞蹈《牙刷火车》的练习，学会爱刷牙的好习惯。

七、活动小结

依据学期起先时制定的教学目标，须要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合，进行合理有序的支配。做到心中有数，按部就班，按时保质完成安排。在教授舞蹈动作时，因为学生自身实力有限，接受和领悟实力不是很强，老师要有耐性，细致的讲解动作。要领，告知她们每一个动作手和脚要往哪里摆，眼睛看哪个方向。示范之后，要帮助学生摆好动作造型。每个课时保证2—3个新动作，。今日，我们进行了一些一系列的训练，可能很多同学还感到有些难度，但我信任，只要你肯练，日积月累，你终会熬炼出良好的基本素养。

教学反思：舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为宠爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们欢乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松好玩的事。其实在台上跳出一曲美丽的舞蹈，在台下就必需花费许多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功～”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢，为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简洁而又枯燥的动作，而她们的音乐基础确定了学习的爱好和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学心