2023年小学一年级上册语文《一去二三里》教案（通用7篇）

2023年小学一年级上册语文《一去二三里》教案（通用7篇）一、什么是教案

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。

二、小学一年级上册语文《一去二三里》教案（通用7篇）

作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己须要的教案吧！下面是我细心整理的小学一年级上册语文《一去二三里》教案（通用7篇），希望对大家有所帮助。

小学一年级上册语文《一去二三里》教案1

一、教学要求：

1、复习巩固汉语拼音。

2、相识12个生字，会写一、二、三三个字；相识一种笔画一。

3、正确、流畅地朗读课文；背诵课文。

4、视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点、难点：

教学重点是认字写字，难点是分辨八、入；九、几。

三、课前打算：

生字卡片，插图（—）的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。

四、教学课时：2课时

第一课时

一、复习导入

1、复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。

2、激趣导人：开学到现在，小挚友们在拼音工国里相识了很多拼音挚友，也学了不少汉字。从这节课起先，我们就要在拼音挚友的帮助下，到识字王国去相识更多的汉字挚友啦！老师真为你们兴奋！现在，让我们一起欢乐地向识字王国动身吧！

二、视察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一去二二里。

3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么相识这几个字的？

4、结合详细实例，引导学生理解里。

三、图文结合，初读课文

1、老师范读课文。

2、图文结合，引导学生进一步说图上小挚友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。

3、老师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

四、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字？

3、读一读。出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

小学一年级上册语文《一去二三里》教案2

一、教学目的

1、相识12个字，会写3个字。相识笔画“一”。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

二、教学重难点

重点：认字和写字。

难点：辨别“八”和“入”。

三、教学方法

比较记忆法、以读代讲法

四、教具打算

课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带

五、课时支配2课时

第一课时

一、谈话导课

1、谈话：前面我们学了汉语拼音。今日起先我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做挚友，有了汉字挚友，我们就能看书、读报、学到更多的学问。

2、出示课题：今日我们学习第一课。

3、学生读课题，说明“里”。（长度单位，一里等于500米，相当于围着我们学校的围墙走大约一圈。）

4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。

二、讲授新课

㈠、初读课文。

1、师范读课文。

2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。（重点强调“一”和“亭”的读音。）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。）

3、学生自由读课文，老师指名读。

㈡、看图说话

1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小挚友）这两个小挚友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。）

3、最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢？

4、出示挂图：亭台

这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）

5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？————生齐读：“亭台六七座。”

6、再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。）

7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？———（生齐读）“八九十枝花。”

8、你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）

那你知道现在也许是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）

9、是呀，煮饭的炊烟围着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。

10、这个村子离两个小挚友远不远呢？（不远）所以诗人说———（生齐读）“一去二三里。”

11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的————（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。”

12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭围着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增加了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！

㈢、生练读

1你觉得这样的景色怎么样？（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。

2、师范读，学生感悟读法。

3、学生自己练读。

4、指名读，集体评价。

5、老师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。

㈣、自学生字

1、谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。

2、出示课文插图2。图上画的谁？他们在干什么？你还发觉了什么？（每一位小队员衣服上的号码都对应我们今日学的一个生字。）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。（比照板书）

3、自己读生字，读精确后，再把它读给同桌听。

㈤、检查自学状况

1、抽读生字卡片，开火车读。

2、谈话：我们自己学了生字，也知道了我们今日的十个生字是表示数字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个“找挚友”的嬉戏，看看同学们是不是真的记住了他们。

3、做嬉戏：找挚友。

三、扩展活动

1、谈话：清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今日学的十个汉字，请大家试着读一读。

2、教读生字：芦、总。（强调“不”的读音）

3、出示小黑板：《咏雪诗》

四、作业设计

1、今日我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们四周有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。

2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。

五、板书设计

一去二三里

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

其次课时

一、复习

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。

2、出示“八”和“入”，比较。

二、指导写字

1、出示田字格，讲解。

2、出示：一、二、三。师示范写，学生视察：老师写字的笔顺怎样？

3、教学笔画“一”（横）。

4、指导学生先描红，发觉字的特点。

5、学生在生字本上练习。

三、背诵课文

1、同学们，我们来到了郊外，看到了什么？请你根据由远到近的依次说一说。

（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的'地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！）

2、发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。

3、练习边背诵古诗边想象山村的画面。

4、指名背诵。

5、集体背诵。

四、试编儿歌

1、今日我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗？

2、小组合作编儿歌。

3、小组汇报。

五、作业设计

1、练习写字。

2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？

小学一年级上册语文《一去二三里》教案3

教学目的：

1、能按肯定的依次视察图画。

2、复习巩固汉语拼音，能正确、流畅地朗读儿歌。

3、学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。

教学重点：

正确、规范地书写5个生字。

教学难点：

在田格中正确书写“四”，特殊留意字的笔顺。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，相识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今日我们再来学习几个生字。

板书：看图读拼音识字2

二、有依次视察插图

1、在实物投影上出示本课插图：

提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？

2、你们知道这是什么地方吗？

三、朗读儿歌

1、学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读精确。读不准的音节旁边画上？号。

2、质疑读不准的音节，请同学解疑。

3、再自由读儿歌，把字音读精确。

4、同桌小伙伴相互读一读。

5、指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。

6、老师范读，读出乡村孩子们欢乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。

7、学生练习朗读。

四、学习生字

（一）学习生字的音

1、读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

2、同桌同学互读生字，比比谁读得最精确？

3、抽读生字卡片，老师订正èr（二）的读法。

4、找挚友嬉戏，巩固生字的音做。

老师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找挚友嬉戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好挚友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好挚友。”然后把卡片贴在黑板上。

（二）了解字义

1、回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？

2、让学生知道今日学习的生字也是表示数字的，是双数。

3、引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。

（三）分析字形结构

1、学习四种基本笔画：

（1）出示卡片相识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺

（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。

（3）指导学生练习书写4种笔画。

2、请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。

3、请同学说说生字的笔画和笔顺。老师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。

由于“四”笔画多，笔顺简单错，共同学习“四”的笔画及笔顺。

4、电脑演示

（1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。

“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的其次笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，老师要特殊强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。

（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。

5、请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。

五、巩固复习

1、读儿歌，把儿歌读正确。

2、认读生字，读准字音。

小学一年级上册语文《一去二三里》教案4

1．相识12个字，会写一、二、三3个字。相识1种笔画一。

2．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

知道表示数的多少可以用阿拉伯数字写，也可以用汉字写，以及各自运用的不同场合。

知道写字的笔顺规则：从上到下。

课文的插图生活中各种数字。

2课时

第一课时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，相识横笔画，会写一二三这3个字。

3、知道诗歌大意，能想像出山村美丽的画面。

一、导入

小挚友们，你们会数数吗？我们先来个数数竞赛，从1到10看谁数得准。

二、相识1至10的汉字写法

小挚友们看，这十位小挚友正打算练习投篮。[出示身穿球衣的十位小挚友，衣服上印有1至10的数字字样]

这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有一至十的汉字字样]哪位小挚友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？

三、学习古诗

古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？

（一）读准字音，驾驭节奏

1、找找诗中的十个数字，看看读音有什么改变。

2、师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。

3、学生自读，师生沟通，正音，指导，朗读。

（二）了解诗意

1、小挚友在读这首诗的时候，眼前仿佛望见了哪些景物？谁读得越细致，眼前望见的景物也就越多。

2、依据课堂沟通状况提出烟村四五家的两种理解：

（1）四五个冒着炊烟的村子；

（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并确定两种理解都可以。

3、请小挚友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。

4、请两位小挚友合作，一位读诗句，一位指图。

5、能用手势表示一去二三里的意思吗？点明：一去，即一路走去的意思。

6、还有什么问题？

（三）配乐诵读全诗

1、给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。

2、背诵全诗，并设问：

（1）小挚友都能背这首诗了，真了不得，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？

（2）这个小山村喧闹吗？（这是一个静静的小山村）

（3）你来到这个山村，觉得它美吗？

（4）师总结：小山村真美啊，请小挚友们一起背，就似乎走进了小山村。

四、写字

这节课我们来写三个字（出示一、二、三），这三个字有什么特殊的地方吗？

1、都是由横组成的。

指导写好一（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。

2、视察二字的两横有什么不一样。

3、视察三的三横长短改变，并与二中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。

4、你是怎么记住这三个字的？

一就是一横，二就是两横，三就是三横，（师自言自语）四就是四横，五就是五横。（生发觉错误）古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个笑话，究竟是怎么回事呢？想听吗？

小学一年级上册语文《一去二三里》教案5

巩固复习生字。

了解数字的不通用处，了解基数和序数。

能背诵有关的诗歌、儿歌。

一、复习检查

1、抽读生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（留意订正四和十的读音。）

2、听写：一、二、三。

假如你还能写其他数字也可以写其他数字。

二、认读笔画横

三、认读儿歌。

上节课，我们学习十个生字，还会写了三个字，你们真的都学会了吗？

1、出示绕口令，比比谁读得又准又快。（练时注音）

绕口令：

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

说好四和十，得靠舌头和牙齿。

谁说四十是细席，他的舌头没用力；

谁说十四是适时，他的舌头没伸直。

仔细学，常练习，十四、四十、四十四。

2、先由老师带读，再学生依据刚才学习的状况跟读。同学互读。齐读

了解数字运用的不同场合。

3、真是不看不知道，简洁的数字也有那么多讲究，我们再来读读《一去二三里》齐读。

你在这诗歌中找到了哪些数字？

假如我们都把他们改为数学的阿拉伯数字，你看合适吗？（不合适，这是中国古代的诗歌，他已经成为了一种特定的格式。）

谁知道一般汉字的数字和数学的阿拉伯数字运用在什么不同的场合？（一般在文章中都运用阿拉伯数字，除了在特殊庄重的场合，如文件的题目、标语；或者是古诗，古词。）

究竟是不是这样呢？我们一起到街上去看一看。看投影片日常生活中数字的运用。

了解基数和序数。

还有一种特别的状况必需用汉字的数字，那就是数字是表示事物先后依次。比如第一、其次等等。

那么反过来，一般1、3这样的数字就用阿拉伯数字表示。

四、小结学问，拓展课外

今日，我们学习有关数字的很多学问，其实有关数字的学问还有许多，只要我们留意四周的生活，就会发觉。

小学一年级上册语文《一去二三里》教案6

一、课前打算

学生唱单韵母歌。

二、教学儿歌，相识生字

1、师：同学们唱得真好听，为了嘉奖大家，李老师放一首儿歌给你们听，好吗？但我有一个小小的要求。小耳朵（竖起来）听清晰，这首儿歌里面有哪些数字？

（生：这首儿歌里有十个数字，一二三四五六七八九十。）表扬：你看得真细致。

2、师：这节课，我们通过识字（一）第一课：一去二三里去相识这十个生字，它们还介绍两个汉字挚友给我们，请大家翻开书本44页，齐读课题。

3、视察图画：

（1）师：李老师带来一幅画，请大家一块儿看看吧。

黄昏的时候，太阳快要下山了，远处有一座座亭台，山里住着几户人家，路旁，树上长着美丽的花朵，小孩子赶着回家吃饭，看到这样的美的景色，不由得停住了脚步，说啊，这儿真美。

（2）师：小挚友，你认为哪里的景色美呢？

（3）师：诗人看到这样美的景色，写下了一首童谣。（师范读）

（4）问：你会读吗？（指名读）表扬：我们班的同学真是聪慧，读书又洪亮。我们全班同学一起来，好吗？读得真棒，表扬自己。

（5）师：你们读得这么好，请跟自己的同桌说静静话，读一读这首诗。（唱：123）

（6）师：现在，我们来竞赛读书，看谁拿的红苹果大？

（拿出人像）这是男同学，这是女同学。谁先来？

4、相识生字。

（1）师：这节课，我们要相识12个生字，它们藏在诗歌里，我们一起把它们找出来好吗？请一位同学来帮帮老师。（把生字卡片贴在黑板上）

（2）师：我们借助拼音来读读这些字。

（3）师：现在，大家把你自己做的生字卡片拿出来，认一认这些字。（唱：123）

（4）师：我们来一个男女识字大赛好吗？谁相识上面的字，把卡片放在这下面。（表扬）

5、我会画。

师：我们竞赛完了，你想不想画画？拿出你的图纸，给生字找出相应的音节涂上你喜爱的颜色。（表扬：我们班的同学都是画画的天才。）

6、我会唱。

（1）师：正值我们画画的时候，有一群打篮球的男孩子来跟我说，要跟同学们较量一下，怎么样，你们敢不敢跟他们唱一唱对数歌呢？（表扬：你们都是英勇的孩子。）

（2）师：我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？（小猫最爱把脸洗）

我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？（孔雀开屏像把扇）

我说三，谁对三，哪个驮着两座山？（骆驼驮着两座山）

我说四，谁对四，哪个满身都是刺？（刺猬满身都是刺）

我说五，谁对五，哪个头上长小树？（小鹿头上长小树）

我说六，谁对六，哪个爱在水里游？（鸭子爱在水里游）

我说七，谁对七，哪个叫人早早起？（公鸡叫人早早起）

我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）

我说九，谁对九，哪个会用头顶球？（海狮会用头顶球）

我说十，谁对十，哪个学话有本领？（鹦鹉学话有本领）

（3）师：同学们真有礼貌，这节课你们的表现特别精彩，你们都是好学生。

小学一年级上册语文《一去二三里》教案7

一、教学设计思想

本课是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培育学生自读、自悟理解古诗意境的学习实力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培育他们良好的写字习惯。

本教学设计抓住古诗教学的特点，采纳多种形式的朗读帮助学生理解课文。教学过程中以帮助学生识字为动身点，主动调动学生的手、口、脑等感官的参加性，留意在识字教学中调动学生的参加性。通过一些好玩的嬉戏激