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第第页大班数学教案：数字捉迷藏教案及教学反思

大班数学教案：数字捉迷藏教案及教学反思

教学目标：

1、对数字有爱好，能够比较正确地表达数字的方位。

2、情愿主动地参加问题的争论，体验胜利的乐趣。

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

教学预备：

ppt课件、1-10数字卡片、数字图画

教学过程：

一、谈话导入

1、说说生活中存在哪些数字。

2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。

二、查找图画中的数字

1、那假如数字藏到了图画中，你们还能找到吗?和你的伙伴一起试试吧!

2、幼儿每人一张图画，和同伴一起沟通、查找。

3、出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。

4、小结：在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、查找表格里的数字

1、数字藏在图画里，你们也能找到，假如再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗?;文章出自.'那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢?(继续出示PPt表格)

2、尝试用精确的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中存在整个数字。

(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)

小结：横过来的是行，竖过来的是列。

3、通过数字排列规律找出剩余的数字。

(序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)

四、推理判断

1、出示1-10数字卡片，隐蔽任意一张数字，通过表格判断隐蔽的是哪个数字。

2、小结：告知方位，一行一行查找，相互协作，就能猜到。

五、延伸

出示第二张，玩更繁复的猜数字游戏。

教学反思

数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将"捉迷藏'贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要"藏起来'，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次~第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲解并描述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简约的方位。第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一部分，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词"行'"列'，通过说"行'"列'就能立刻找到数字。第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调

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