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大班综合教案：纸片变变教案及教学反思

活动目标：

1.通过动脑筋、动动手变纸片来更好地理解平面与立体的关系。

2.初步认识正方体、长方体、圆锥体。

3.教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

4.愿意大胆地把自己的想法告知大家。

活动预备：

1.卡纸人手一张。

2.各种正方体、长方体、圆锥体组合成的城堡。

活动过程：

一、导入，初步理解平面与立体的关系。

1.观看课件，师：这是谁?这个手工纸娃娃心情怎么样?你知道它为什么难受吗?原来它想跟小伙伴一样站起来处处走走，去看看漂亮的世界。你有什么方法让它站起来吗?

2.幼儿自由回答。

3.老师交代要求和考前须知，幼儿操作，让纸娃娃站起来。

4.展示、介绍、评价。

老师小结：纸宝宝快乐的笑了。(出示笑脸纸宝宝)为了嘉奖你们，纸宝宝要带你们去一个很奇妙的地方。闭上眼睛。

二、初步认识正方体、长方体、圆锥体。

1.展示城堡。这些都是由纸宝宝变成的，这些纸宝宝跟刚才的纸宝宝有什么不一样呢?老师小结：能够站起来，而且从任何角度看过去都能看到外形，我们叫它立体的。

2.为形找好伙伴体。

正方形的好伙伴正方体。

长方形的好伙伴长方体。(特例：上下是正方形的长方体。)重点介绍圆锥体。;.来源**;(特点：下面圆圆的、上面尖尖的。)生活中还有什么是圆锥体的?这里有几个圆锥体?(特例：很扁的圆锥体。)

三、体形变变。

1.这个城堡其实都是由扁扁的躺着的纸变成的，只要我们给它剪上一刀，它就会变成扁扁的躺在地上的形。

2.老师分别提问，引起幼儿爱好。

3.老师交代要求和考前须知。(只能沿着直线剪一刀、想好了再剪、留意安全)幼儿操作。

4.幼儿操作。先剪好的幼儿把剪出的外形布置在地毯上，通过合作摆成肯定的图案。

5.引导幼儿用刚才我把一个什么体变成一个什么形的句式介绍自己的成果。

6.老师小结：不是全部的长方体剪出来都会变成长方形。初步认识正方体、长方体、圆锥体。几个扇形虽然嘴巴不一样大，但都是扇形。当扇形的两个手臂都正好伸平的时候，它就变成了半圆形。

四、结束活动。

评价嘉奖幼儿。

活动反思：

本次活动，我作为一个活动的支持者、合、引导者，我尽力为孩子们制造设计了一个宽松开心的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并实时的予以鼓舞和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。

假如让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和

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