电大专科【阅读与写作1】期末题库及答案

最新国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》期末题库及答案

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《阅读与写作(1)》题库及答案一

一、论述题(任选1题.40分)

1.举例说明，阅读实践中有哪些方面属于创造性的思维？

2.举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵？

二、阅读题(任选1题.60分)

3.阅读黄河浪的抒情散文《故乡的榕树》回答问题。

故乡的榕树

黄河浪

住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地而。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳

赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。不知什么时候，榕树底下辟出一块小平地，建了儿

童玩的滑梯和亭子，周围又种了蒲葵和许多花朵，居然成了一个小小的儿童世界。也许是对榕树有一份亲切的

感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味

道。

那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出

单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗寻声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，

抬起乌溜溜的眼睛望他。他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹响，小给又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻

笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。

而我的心却像一只小乌，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树

上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金

黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。

我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女,

在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑

了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树

的叶子一样多…•

站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，

我们称它为“驼背”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方的凹槽，而它仍然顽强地活

着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段

凹槽当做一条“船”。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前

进一步，还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着

火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽的地方去……

有时我们会问：这棵驼背的老榕树为什么会被烧成这样呢？听老人说，很久很久以前，有一条大蛇藏在这

树洞中，日久成精，想要升天；却因伤害人畜，犯了天条，触怒了玉皇大帝。于是有天夜里，乌云紧压着树梢,

狂风摇撼着树枝，一个强烈的闪电像利剑般劈开树干，头上响起惊天动地的炸雷！榕树着火烧起来了，烧空了

一段树干，烧死了那头蛇精，接着一阵瓢泼大雨把火浇熄了……这故事是村里最老的老人说的，他像榕树一样

垂着长长的胡子。我们相信他的年纪和榕树一样苍老，所以我们也相信他说的话。

不知在什么日子，我们还看到一些女人到这榕树下虔诚地烧一叠纸钱，点几炷香，她们怀着怎样的心愿来

祈求这榕树之神呢？我只记得有的小孩而上长了皮癣，母亲就会把他带到这里，在榕树干上砍几刀，用渗流出

来的乳白的液汁图在患处，过些日子，那癣似乎也就慢慢地好了。而我最难忘的是，每过年的时候，老祖母会

叫我顺着那“驼背”爬到树上，折儿枝四季长青的榕树枝，用来插在饭甑炊熟的米饭四周，祭祀祖先的神灵。

那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠

唠叨叨地嘱咐我小心。而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝着

她挥舞。

使人留恋的还有铺在榕树下的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。每当中午，亚

热带强烈的阳光令屋内如焚、土地冒烟，惟有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，抗拒迫人的酷热，洒落一地阴

凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。傍晚，人们在一天辛劳后，躺在用溪水过的石板

上，享受习习的晚风，漫无边际地讲三国、说水浒，从远近奇闻谈到农作物的长势和收成……高兴时，还有人

拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。

苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地

张开温柔的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们阴凉，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。

我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁

着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的

影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一

层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂

花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉人

梦乡……有时早上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是

掉到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上……

那样的日子不会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉；但我确实知道,

这一觉已睡过了三十年，而人也已离乡千里万里了！故乡桥头苍老的榕树啊，也经历了多少风霜？听说那棵

“驼背”，在一次台风猛烈的袭击中，挣扎着倒下去了倒在山洪暴发的溪水里，倒在故乡亲爱的土地上，走问

了自己生命的历程。幸好另一棵安然无恙，仍以它浓蔚的绿叶荫庇着乡人。而当年把驼背的树干当船划的小伙

伴们，都已成长。有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么？有的还坐在树下

的石板上，讲着那世世代代讲不完的传说么？但那像榕树一样垂着长长胡子的讲故事老人已经去世了；过年

时常叫我攀折榕树枝叶的老祖母也已离开人间许久了；只有桥栏杆上的小石狮子，还在听桥下的溪水滔滔流淌

罢？

“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。”不知什么时候，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是

我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。故乡

的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么？如

果你有思想，你会像慈母一样，思念我这飘泊天涯的游子么？

故乡的榕树呀……

一九七九年九月于香港

问题：

（1）本文使用哪些情节线索，表现什么样的主题？（20分）

（2）分析作品的语言特色。（20分）

（3）结合本文，谈谈抒情散文的抒情特点，并说出本文选取什么作为联系点来抒发作者的思想感情的。

（20分）

4.运用诗歌的基本特征和鉴赏方法，解读徐志摩的诗一一《再别康桥》。

再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河边的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青苻，（注：青若xing［去声］,绿色的水草）

油油的在水底招摇;

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆阴下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

问题：

（1）《再别康桥》中，作者写了康桥哪些景物？表达了他对母校怎样的感情？（30分）

（2）诗的第一节和最后一节构成了回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？（30分）

试题答案及评分标准（开卷）

（供参考）

一、论述题（任选1题.40分）

1.列举具体事例。（15分）阅读实践中，对语言的独特感受、人物和事件的形象再现、对失落环节的

还原想象和意义空白的读者填充等等，都充满着个性化的创造性劳动。（25分）

2.从字、词、句含义的释读人手，紧扣文本的字句进行释读，就能够充分逼近文本的作者原意，从而获

取文本固有的潜在历史信息。（10分）文本的释读要依据字、词、句的语言媒介，而不能随心所欲、天马行

空0（10分）要层层解剖内在的结构层次，通过具体的词句来触摸它的脉络和走向，内在的结构层次会在词

句上留下明显的标志。要通过语句的具体解读，来开掘文本多侧面的主题意义。（10分）

举例分析0（10分）

二、阅读题（任选1题，60分）

3.（1）思乡怀旧，是散文常见的主题。这篇作品写久居异乡的“我”，带着小儿在大榕树的阴凉下散

步、嬉戏时，由眼前的景白然引出了故乡的榕树，进而围绕故乡的榕树描述了有关人物、事件和景物，抒发了

蓄积在心头的对于故乡的真挚眷恋的感情。（10分）

在写对于故乡的回忆时，作者的思绪是激荡飘逸的，印象是清晰深刻的。尽管所回忆的内容，多数只是琐

碎平凡生活的掠影，但正是这些材料，表现了故乡的淳朴可爱可亲。这正是作者思念故乡的一个重要的原因。

（10分）

（2）这篇作品感情深厚，语言明快、流畅、优美，绘声绘色，有不少段落就像图画一般美丽，又像诗

歌一般充满激情。（10分）特别是对于大榕树的描写，尤为精彩。作品的结尾处写到：“故乡的亲切的榕树啊，

我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么？如果你有思想，你会像

慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？”这发人深思的问句，把作者的思乡之情引入了一个更高的境界。

（10分）

（3）因事缘情。（10分）阅读木文几寸，要注意眼前景和故乡情的联系点，在欣赏美景的同时，体会作

者的思想感情。（10分）

4.（1）景物有：第二节岸边柳树倒映在剑河里的情景，夕阳、金柳、倒影，表现着对母校的无限欢喜和

眷恋；（10分）第三节写剑河里的水草，写出了对康桥永久的恋情；（1（）分）第四节写“榆荫下的一潭”，借

物抒情，是诗人心境的写照，含蓄深刻。（10分）

不要求而而俱到回答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。

（2）首节和尾节句式相似，遥相呼应，变“轻轻”为“悄悄”，含寂寞意，既可理解为不愿把寻梦之事

说出，也可以理解为不想让人家知道自己的处境和复杂的心情。（15分）“不带走一片云彩”，一是表现诗人

的洒脱，再则是让康桥这个美好的感情世界以最完整的面貌保存下来，表现了诗人对旧梦的珍惜。

（15分）

不要求而而俱到回答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。

《阅读与写作（1）》题库及答案二

一、论述题（任选1题，40分）

1.举例说明，阅读实践中有哪些方而属于创造性的思维？

2.我们应该采用什么原则来选择不同的文本阅读方式？

二、阅读题（任选1题.60分）

3.阅读黄河浪的抒情散文《故乡的榕树》并回答问题。

故乡的榕捌

黄河浪

住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地而。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳

赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。不知什么时候，榕树底下辟出一块小平地，建了儿

童玩的滑梯和亭子，周围又种了蒲葵和许多花朵，居然成了一个小小的儿童世界。也许是对榕树有一份亲切的

感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味

道。

那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出

单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗寻声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，

抬起乌溜溜的眼睛望他。他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹响，小给又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻笑,

粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。

而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树

上.我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和那化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金

黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。

我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女,

在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑

了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树

的叶子一样多…

站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，

我们称它为“驼背”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方的凹槽，而它仍然顽强地活

着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段

凹槽当做一条“船几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条"船''不会前进一

步，还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红

杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽的地方去……

有时我们会问：这棵驼背的老榕树为什么会被烧成这样呢？听老人说，很久很久以前，有一条大蛇藏在这

树洞中，日久成精，想要升天；却因伤害人畜，犯了天条，触怒了玉皇大帝。于是有天夜里，乌云紧压着树

梢，狂风摇憾着树枝，一个强烈的闪甩像利剑般劈开树干，头上响起惊天动地的炸雷！榕树着火烧起来了，烧

空了一段树干，烧死了那头蛇精，接着一阵瓢泼大雨把火浇熄了……这故事是村里最老的老人说的，他像榕树

一样垂着长长的胡子。我们相信他的年纪和榕树一样苍老，所以我们也相信他说的话。

不知在什么日子，我们还看到一些女人到这榕树下虔诚地烧一叠纸钱，点几炷香，她们怀着怎样的心愿来

祈求这榕树之神呢？我只记得有的小孩而上长了皮癣，母亲就会把他带到这里，在榕树干上砍几刀，用渗流出

来的乳白的液汁图在患处，过些日子，那癣似乎也就慢慢地好了。而我最难忘的是，每过年的时候，老祖母会

叫我顺着那“驼背”爬到树上，折几枝四季长青的榕树枝，用来插在饭甑炊熟的米饭四周，祭祀祖先的神灵。

那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠

唠叨叨地嘱咐我小心。而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝着

她挥舞。

使人留恋的还有铺在榕树下的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。每当中午，亚

热带强烈的阳光令屋内如焚、土地冒烟，惟有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，抗拒迫人的酷热，洒落一地阴

凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。傍晚，人们在一天辛劳后，躺在用溪水过的石板

上，享受习习的晚风，漫无边际地讲三国、说水浒，从远近奇闻谈到农作物的长势和收成……高兴时，还也人

拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。

苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地

张开温柔的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们阴凉，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。

我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁

着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的

影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一

层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂

花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉人

梦乡……有时早上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是

掉到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上……

那样的日子不会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉；但我确实知道，

这一觉已睡过了三十年，而人也已离乡千里万里了！故乡桥头苍老的榕树啊，也经历了多少风霜？听说那棵

“驼背”，在一次台风猛烈的袭击中，挣扎着倒下去了倒在山洪暴发的溪水里，倒在故乡亲爱的土地上，走问

了自己生命的历程。幸好另一棵安然无恙，仍以它浓蔚的绿叶荫庇着乡人。而当年把驼背的树干当船划的小伙

伴们，都已成长。有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么？有的还坐在树下

的石板上，讲着那世世代代讲不完的传说么？但那像榕树一样垂着长长胡子的讲故事老人已经去世了；过年时

常叫我攀折榕树枝叶的老祖母也已离开人间许久了；只有桥栏杆上的小石狮子，还在听桥下的溪水滔滔流淌罢？

“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。”不知什么时候，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我而前，于是

我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。故乡

的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么？如果

你有思想，你会像慈母一样，思念我这飘泊天涯的游子么？故乡的榕树呀……

一九七九年九月于香港

问题

（1）本文使用哪些情节线索，表现了什么样的主题？（20分）

（2）分析作品的语言特色。（20分）

（3）结合本文，谈谈抒情散文的抒情特点。并说出本文选取什么作为联系点来抒发作者的思想感情的。

（20分）

4.阅读瞿秋白的《“儿时”＞一文，并回答问题。

“儿时”

瞿秋白

狂胪文献耗中年，

亦是今生后起缘；

猛忆儿时心力异，

一灯红接混茫前。

生命没有寄托的人，青年时代和“儿时”对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是

发见了“儿时”的真正了不得，而是感觉到“中年”以后的衰退。本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵

的。但是，假使他的生命溶化在大众的里而，假使他天天在为这世界干些什么，那末，他总在生长，虽然衰老

病死仍然是逃避不了，然而他的事业一一大众的事业是不死的，他会领略到“永久的青年”。而“浮生如梦”

的人，从这世界里拿去的很多，而给这世界的却很一他总有一天会觉得疲乏的死亡：他连拿都没有力量了。衰

老和无能的悲哀，像铅一样的沉重，压在他的心头。青春是多么短呵！

“儿时”的可爱是无知。那时候，件件都是“知”，你每天可以做大科学家和大哲学家，每天在发见什

么新的现象，新的真理。现在呢？“什么”都已经知道了，熟悉了，每一个人的脸都已经看厌了。宇宙和社会

是那么陈旧，无味，虽则它们其实比“儿时”新鲜得多了。我于是想念“儿时”，祷告“儿时”。

不能够前进的时候，就愿意退后几步，替自己恢复已经走过的前途。请求“无知”回来，给我求知的快乐。

可怕呵，这生命的“停止二

过去的始终过去了，未来的还是未来。究竟感慨些什么一一我问自己。

一九三三，九，二八

（《翟秋白文渠》笫二卷，人民文学出版社1953年版）

问题

（1）文章开头四句诗是什么意思，对于主题的表达起什么作用？（20分）

⑵作者为什么说儿时’的可爱是无知”，他要“想念‘儿时，，祷告‘儿时”’？（20分）

（3）这篇文章表达了什么深刻思想？其主题表达方式有什么具体特点？（20分）

试题答案及评分标准

（供参考）

一、论述题（任选1题.40分）

1.阅读实践中属于创造性的思维活动表现为：对体裁特征的认识、主题内涵的再理解（5分）、结构层

次的解析、表达技巧的概括（5分）、语言风格的体会（5分）、人物事件的具体化和形象化等。（5分）

举例分析。（20分）

2.运用什么样的阅读方式，完全取决于读者解读文本的实际需求。

只要言之成理，就能酌情得分。

二、阅读题（任选1题.60分）

［参考答案］

3.（1）思乡怀旧，是散文常见的主题。这篇作品写久居异乡的“我”，带着小儿子在大榕树的阴凉下

散步、嬉戏时，由眼前的景自然引出了故乡的榕树，进而围绕故乡的榕树描述了有关人物、事件和景物，抒发

了蓄积在心头的对于故乡的真挚眷恋的感情。（15分）

在写对于故乡的回忆时，作者的思绪是激荡飘逸的，印象是清晰深刻的。尽管所回忆的内容，多数只是

琐碎平凡生活的掠影，但正是这些材料•，表现了故乡的淳朴可爱可亲。这正是作者思念故乡的一个重要的原

因。（5分）

（2）这篇作品感情深厚，语言明快、流畅、优美，绘声绘色，（5分）有不少段落就像图画一般美丽，

又像诗歌一般充满激情。（5分）特别是对于大榕树的描写，尤为精采。作品的结尾处写到：“故乡的亲切的

榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么？如果你有思

想，你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？”这发人深思的问句，把作者的思乡之情引入了一个更

高的境界。（10分）

（3）因事缘情。（10分）

阅读本文时，要注意眼前景和故乡情的联系点，在欣赏美景的同时，体会作者的思想感情。（10分）

4.（1）瞿秋白《“儿时”》开头的四句诗大意是：学习浩瀚的文献耗费了中年的时光，这是今后获得发

展的重要缘由。猛忆儿时就有一种心灵异样的感觉，就好像在混茫的前方看到了一盏指路的红灯。（10分）

这是作者自己心灵的袒露，可以说是文章的大纲，对全文的内容作了具体和形象的概括。（10分）

（2）”•儿时，的可爱是无知”，因为正是无知的原因，才产生了强烈的进取心和求知欲。（10分）

作者要“想念'儿时，，祷告‘儿时"'，就是为了唤醒儿时强烈的进取心和求知欲。（10分）

（3）这篇文章表达了一个深刻的思想：一个人如果觉得世界万事都不能引起新鲜感的时候，那么这就

表明了他生命力的衰退和死亡。为了继续前进，必须呼唤儿时的“无知”，以获得新的进取心和求知欲。（10

分）

这篇文章是以说理为七，用意象点染，通过意象和说理的交织，来表达作者深刻思想的。(10

分）

《阅读与写作（1）》题库及答案三

一、论述题（任选1题.40分）

1.结合你的教学实际，谈谈你对阅读教学方法的认识和实践。

2.谈谈你对寓言最基本的文体特征的理解，并举例说明其在寓言中的体现。

二、阅读题（任选1题，60分）

3.运用诗歌的基本特征和鉴赏方法，解读徐志摩的诗《再别康桥》。

再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

解河边的金柳，

是夕阳中的新娘I

成光星的抡影.

在我的心头箔渎.

敏遥上的有药.（泣8青芹。叫［去声7,蛛色的水草）

他尚的4•术成帽推s

在康河的圭波里•

我甘心做一祚水革！

耶榆所下的一溥.

不是清衣.是夫上虹：

煤碎々浮焦间.

沉淀岩彩蚁S.

寻梦？尊一支长葛.

向青草史告於漫期，

尚我一郎星H.

在夏哗班燧里就代，

但点不能故收，

M精是Mi1.

K女也为戒沆度.

沉取是今晚的康侨！

所悄的成是了•

正如此悄切的来.

我榔一拇衣袖.

不*走一片云书.

问题：

（1）《再别康桥》中，作者写了康桥哪些景物？表达了他对母校怎样的感情？（30分）

（2）诗的第一节和最后一节构成了回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？（30分）

4.阅读李兆权的叙事散文《丑娘》，并回答问题。

丑娘

李兆权

在村里，没有人不说我娘长得丑的，或许就是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她丑媳妇，在生

下我以后，不管长辈小辈的又都改称她做“丑娘”。

娘说我是日本同中国打仗的第6个年头来到这个世上的，在娘身边我一直长到了8岁，后

来才由爹送我到城里的一所小学去念书。当时我不明白丑是什么意思，因为娘待我特别好，临走的时候，她给

我做了一双毛边布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋。我依稀记得就在她把

我送到村口时，我第一次看见她流下了眼泪，泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。一件事使我

开始认识了我的母亲。

一天，学校上体育课，因为舍不得穿娘做的鞋，当我把它脱下挂在凳子上时，恰巧让老师给

看见了，他提过鞋左看右看，随即又把鞋举得高高的，兴奋地说，好漂亮的鞋呀！说着，又把鞋底端详了半

天，数着一层一层连起来的底，足有8层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。之后，他

问我：你娘一定最最漂亮吧！殊不知就在我要回答老师的问话时，同村来的一个同学抢上话头：老师，他娘不

漂亮，村里人都叫她丑娘。

之后，我仿佛才知道丑是什么意思。

或许老师说的全错了，而那个同学的话是对的。我的娘确实不漂亮，黑黑的肤色，原本挽成髻的头发在解

放的那年她自个改成了齐耳短发，额头上一块大大的胎记，在黝黑的脸上是这样的显眼。为此，我心里像满含

着委曲，在公开场合很少提及她，更不愿把同学领到家里，只是在每次放假时呆呆的看着生我养我的她，而这

时娘总是像欠帐似的默默地把我揽在她胸前。临别，又拿出一双同样的毛边布鞋给我，那双分外黑亮的眼睛像

是两潭水，即使漆黑的夜也能让人感到它的明亮。许多现实生活中发生的事，往往需要以后才能得到公正的解

释。

到60年代末，我己经是一个大小伙子了，娘已苍老了许多，原来虽黑但还丰满的脸颊已经

凹陷了下去，头发变得稀疏而花白，手背上的骨节兀突出来。看着娘养我这么大，一辈子在农村吃苦，且作为

一个丑女子而对别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平静，我的心在发酸。一天，

当我把在外边买的几件湖蓝色起暗花的衬衣和两瓶珍贵的雪花膏给她时，她先是一惊，继而情不自禁的又像儿

时一样把我拢到她的胸前，嘴里喃喃地说：要那干什么呢？娘是不配了，待以后你相上媳妇了就送给她吧。娘

还说到时一定要把姑娘领回家让她看看。

我是70年代初结婚的，按照她的嘱咐。婚前几天我和爱人终于赶到家里。事前我就同爱

人讲好，娘一辈子在农村，农村人显丑显老，见了而一定要多说些宽老人心的话。爱人说，谁还

没有老的一天，但娘一定不丑。

到家了，不知怎么，我发现屋里空荡荡的，看着爹和弟弟的眼睛又红又肿，我一问才知道娘已在一个星期

前病逝了，爹说是娘病重时交待他叫不让我们知道的，要不会冲了我们的喜。望着突然空寂和失去了生气的屋

子，我极力控制住自己的感情，当到了娘的床前收拾她的遗物时，我发现一切都是经过精心整理过的，唯见一

块红绸布包放在她平时靠头的那一而，我急忙打开一看，原来是两双精致的毛边布鞋，一大一小，显然一双是

给我的，一双是给她的儿媳妇的，看着看着，我觉得膝头一阵酸涩，扑通一声跌跪在地上，我和爱人的眼泪如

泉涌般直落下来。

我想起了儿时老师说过的话：你的娘一定是最最漂亮的吧！

（《云南日报》1991年7月27日）

问题

（1）这篇文章表达了一个什么样的主题思想？（20分）

（2）文章标题的拟制有什么艺术的功能？（20分）

（3）其主题的表达有什么具体特点？（20分）

试题答案及评分标准

（供参考）

一、论述题（任选1题.40分）

1.激发学生主体的阅读兴趣。（10分）

要向学生展示宽阔的读书视野。（10分）

向学生展示文本和书籍的思想和艺术精华。（5分）

揭示作品的艺术技巧，来激发学生的阅读兴趣。（5分）

联系教学实际。（10分）

2.寓言的基本特征是：结构的双体性；（5分）比喻的故事性；（5分）情节的虚构性与单一性；（5分）

语言的凝练性。（5分）

基本特征和理解，举例说明。（20分）

二、阅读题（任选1题.60分）

3.（1）景物有：第二节岸边柳树倒映在剑河里的情景，夕阳、金柳、倒影，表现着对母校的无限欢喜和

眷恋；（15分）

第三节写剑河里的水草，写出了对康桥永久的恋情；第四节写“榆荫下的一潭”，借物抒情，是诗人心境

的写照，含蓄深刻。（15分）

不要求而而俱到回答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析，有白己的独到见解，就可以酌情给分。

（2）首节和尾节句式相似，遥相呼应，变“轻轻”为“悄悄”，含寂寞意，既可理解为不愿把寻梦之事

说出，也可以理解为不想让人家知道自己的处境和复杂的心情。（15分）

“不带走一片云彩”，一是表现诗人的洒脱，再则是让康桥这个美好的感情世界以最完整的面貌保存F

来，表现了诗人对旧梦的珍惜。（15分）

不要求而而俱到问答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。

4.（1）这篇叙事散文表达的主题是非常明了的：作者母亲是世界上最最漂亮的母亲之一，抒发了作者对

母亲的深挚情感。（10分）

它的标准不是着重于人物外表的形象，而是侧重于人物美好的心灵世界。（10分）

（2）文章的标题是《丑娘》，这种标题的设置是独具匠心的。（10分）

作者使用“丑娘”的标题，是为了同母亲美的心灵造成强烈的艺术反差，从而来衬托、铺垫强化母亲的美

好心灵。（10分）

（3）这篇文章的主题表达是含蓄、委婉的，是从叙事和描写中自然地流露出来的。（10分）

作者写母亲送自己上学的情景，这是写母亲对自己的爱。之后写母亲手艺的精巧和老师的夸奖，然后写母

亲的愧疚心理和明亮的眼睛，接着写母亲对儿f礼物的感激心情，和最终对儿女的一片心意。文章的主题，就

是浸透在这些叙述和描写之中。（10分）

《阅读与写作（1）》题库及答案四

一、论述题（任选两题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选前两答题评分）

1.谈谈童话的文体特征，并举例回答为什么说童话是富于幻想的神奇故事。

2.如何理解小说文体的基本特征，并举例说明。

3.文章中蕴涵的人文精神是什么？举例说明你是如何理解文木蕴涵的人文精神的。

二、阅读题（任选一题.40分）

1.请根据古诗歌鉴赏特点和要求，从思想内涵和写作风格特色等方面鉴赏曹操的诗《短歌行》。

短歌行

曹操

对酒当歌，人生几何？

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧，唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇。

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈宴，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南K。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

2.请根据抒情散文的阅读特点，阅读黄河浪的抒情散文《故乡的榕树》，并回答后面的问题。

故乡的榕树

黄河浪

住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳

赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。不知什么时候，榕树底下辟出一块小平地，建了儿

童玩的滑梯和亭子，周围又种了蒲葵和许多花朵，居然成了一个小小的儿童世界。也许是对榕树有一份亲切的

感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味

道。

那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出

单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗寻声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，

抬起乌溜溜的眼睛望他。他把哨音停下，小狗失望地胞开去；他再吹响，小狗又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻

笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。

而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树

上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和那化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金

黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。

我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女,

在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑

了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树

的叶子一样多••♦一

站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，

我们称它为“驼背”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方的凹槽，而它仍然顽强地活

着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段

凹槽当做一条“船”。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前

进一步，还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着

火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽的地方去……

有时我们会问：这棵驼背的老榕树为什么会被烧成这样呢？听老人说，很久很久以前，有一条大蛇藏在这

树洞中，日久成精，想要升天，却因伤害人畜，犯了天条，触怒了玉皇大帝。于是有天夜里，乌云紧压着树

梢，狂风摇憾着树枝，一个强烈的闪电像利剑般劈开树干，头上响起惊天动地的炸雷！榕树着火烧起来了，烧

空了一段树干，烧死了那头蛇精，接着一阵瓢泼大雨把火浇熄了……这故事是村里最老的老人说的，他像榕树

一样垂着长长的胡子。我们相信他的年纪和榕树一样苍老，所以我们也相信他说的话。

•不知在什么日子，我们还看到一些女人到这榕树下虔诚地烧一叠纸钱，点几炷香，她们怀着怎样的心愿来

祈求这榕树之神呢？我只记得有的小孩而上长了皮癣，母亲就会把他带到这里，在榕树干上砍几刀，用渗流出

来的乳白的液汁图在患处，过些日子，那癣似乎也就慢慢地好了。而我最难忘的是，每过年的时候，老祖母会

叫我顺着那“驼背”爬到树上，折几枝四季长青的榕树枝，用来插在饭甑炊熟的米饭四周，祭祀祖先的神灵。

那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠

唠叨叨地嘱咐我小心。而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝着

她挥舞。

使人留恋的还有铺在榕树下的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。每当中午，亚

热带强烈的阳光令屋内如焚、土地冒烟，惟有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，抗拒迫人的酷热，洒落一地阴

凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。傍晚，人们在一天辛劳后，躺在溪水流过的石板

上，享受习习的晚风，漫无边际地讲三国、说水浒，从远近奇闻谈到农作物的长势和收成……高兴时，还和人

拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。

苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地

张开温柔的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们荫凉，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。

我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬儿块床板，一头搁

着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的

影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一

层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂

花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉人

梦乡……有时早上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是

掉到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上……

那样的日子不会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉；但我确实知道，

这一觉己睡过了三十年，而人也己离乡千里万里了！故乡桥头苍老的榕树啊，也经历了多少风霜？听说那棵

“驼背”，在一次台风猛烈的袭击中，挣扎着倒下去了倒在山洪暴发的溪水里，倒在故乡亲爱的土地上，走向

了自己生命的历程。幸好另一棵安然无恙，仍以它浓蔚的绿叶荫庇着乡人。而当年把驼背的树干当船划的小伙

伴们，都已成长。有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么？有的还坐在树下

的石板上，讲着那世世代代讲不完的传说么？但那像棒树一样垂着长长胡子的讲故事老人已经去世了；过年时

常叫我攀折榕树枝叶的老祖母也己离开人间许久了；只有桥栏杆上的小石狮子，还在听桥下的溪水滔滔流淌

罢？

“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。”不知什么时候，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是

我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。故乡

的亲切的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么？如果

你有思想，你会像慈母一样，思念我这飘泊天涯的游子么？故乡的榕树呀……

一九七九年九月于香港

问题：（1）本文使用哪些情节线索，表现了什么样的主题？（15分）

（2）分析作品的语言特色。（15分）

（3）结合木文，谈谈抒情散文的抒情特点。并说出本文选取什么作为联系点来抒发作者的思想感情的。

（10分）

试题答案及评分标准

（供参考）

一、论述题（任选两题，何题30分，共60分。不可多选，若多选，只选前两答题评分）

1.童话的文体特征：浓郁的幻想色彩；情节完整、离奇，结构方法模式化；多采用夸张、象征、拟人、

假定等表现手法。

为读者喜爱的优秀童话，大多特别善于借助神奇的幻想来描述奇特的事物。这些事物虽然来自于日常生活,

但却被作者涂抹上一层浪漫离奇的虚幻色彩，使之获得崭新的诠释和表现。因为这样才能适合儿童的接受心理。

强调举例分析和理论阐述并重。

2.小说文体的基本特征是：以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻完整

地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。强调举例分析和理论阐述并重。两者各占一半分数。

3.人文精神是人文性的最集中体现。在某种程度上也可以说人文精神就是文化精神的精粹和灵魂。一般

来说，广义的人文精神具有超越民族、地域的性质，为全人类所共有。但它在不同的民族、地域中，有着不同

的体现，具有实践性、历史性和民族性。

二、阅读题（答案要点或思路；任选一题.40分）

［答题参考］

曹操，汉魏间政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒。曹操奉汉献帝移都许昌，改元“建安他”外建

武功，内兴文学”，在北方形成了一个文学中心，习惯上称“建安文学”。他的文学成就，主要表现在诗歌

上。他的诗多是乐府歌词，朴实无华、感情深挚、气韵沉雄，诗风苍凉悲壮。代表作品《龟虽寿》、〈蒿里

行》、《步出夏门行》。

东汉末年，军阀逐鹿中原，辽西乌桓强盛，他们南下攻城掠地，成为河北一带的严重边患。建安十年（205

年），曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基，袁绍呕血而死，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞

为害。曹操处于南北夹逼的不利境地：南有盘踞荆襄的刘表、刘备，北有袁氏兄弟和乌桓。为摆脱被动局面，

曹操采用谋士郭嘉的意见，于建安十二年夏率师北征，五月至无终，秋七月遇大水，傍海大道不通，后接受田

畴建议，断然改道，经徐无山，出庐龙塞，直指柳城，一战告捷。九月，胜利回师，途经碣石等地，借乐府

《步出夏门行》1日题，写了这一有名的组诗。直描河朔一带风土景物，并抒他气壮山河的雄心壮志。

岁月易逝、光阴荏苒，人生易老天难老，自古引发多少豪杰嗟叹唏嘘，或嗟叹岁月蹉跄，“不知老之将

至”：或唏嘘人生生老病死难以预料。而曹操《短歌行》却是在特定的时候萌发特别的感怀一一在嗟叹时光短

促、人生几何之时，更多的是感慨自己年事渐高(时年54岁)，时日见短，而事业未成，目标未竟，身边匡扶

济世之才又极难得。因而从心底发出“山不厌高，海不厌深”的衷肠，表露求贤若渴的心态。我们从一个侧而

看到曹操作为一代政治家的英雄本色：他有爱才礼贤的政治家胸襟，有统一天下的宏图大略。

“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙”，点明“观沧海”的位置和大海的壮阔景象。“树木丛

生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”写竦峙的山岛已秋风萧瑟，草木摇落，但岛上树木繁茂，生机盎然。

白古以来多少文人墨客因秋风落叶而触景伤情，而曹操却在萧瑟秋风中看到的是大海的辽阔壮美，没有丝毫凋

衰感伤之情，也突现他''老骥伏析，志在千里”的“烈士”胸襟。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其

里。”抛洒浓墨，将大海的气势展现给人们。该诗从字面看，海、山、岛、木、草、风，乃至日月、星汉，尽

写眼前景物，这样纯写自然景物的诗歌，曹操为开先河者。诗写秋天的大海，能够一洗悲秋感伤之情调，而雄

浑豪迈，与诗人的心胸、气度、品格与胸怀密不可分。

全诗气势宏大，心地宽阔辽远，情感真挚。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”“明明如月,

何时可掇。忧从中来，不可断绝。”读之，一定自然而然地感受到诗人自己求贤若渴的急切心情；“山不厌高,

海不厌深。周公吐哺，天下归心。”读之，一定会感到诗人以天下为己任的博大胸怀。

不要求面而俱到回答。能够在一、两个方面进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。

2.［参考答案］

(1)思乡怀旧，是散文常见的主题。这篇作品写久居异乡的“我”，带着小儿子在大榕树的荫凉下散步、

嬉戏时，由眼前的景自然引出了故乡的榕树，进而围绕故乡的榕树描述了有关人物、事件和景物，抒发了蓄积

在心头的对于故乡的真挚眷恋的情感+。

在写对于故乡的回忆时，作者的思绪是激荡飘逸的，印象是清晰深刻的。尽管所回忆的内容，多数只是琐

碎平凡生活的掠影，但正是这些材料，表现了故乡的淳朴可爱可亲。这正是作者思念故乡的一个重要的原因。

(2)这篇作品感情深厚，语言明快、流畅、优美，绘声绘色，有不少段落就像图画一般美丽'，又像诗歌

一般充满激情。特别是对于大榕树的描写，尤为精采。作品的结尾处写到：“故乡的亲切的榕树啊，我是在你

绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么？如果你有思想，你会像慈母一

样，思念我这漂泊天涯的游子么？”这发人深思的问句，把作者的思乡之情引入了一个更高的境界。

(3)因事缘情。阅读本文时，要注意眼前景和故乡情的联系点，在欣赏美景韵同时，体会作者的思想感

情。

结合本文和理论阐述各占一半分数。

《阅读与写作（1）》题库及答案五

一、论述题（任选2题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选前2题评分）

1.举例说明，我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵？

2.举例说明，阅读实践中有哪些方而属于创造性的思维？

3.结合你的教学实际，谈谈你对阅读教学方法的认识和实践。

4.谈谈你对寓言文体特征的理解，并举例说明其在寓言中的体现。

二、阅读题（任选1题。40分）

1.运用诗歌的基本特征和鉴赏方法，解读徐志摩的诗一一《再别康桥》。

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河边的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青苻，（注：青若，绿色的水草）

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆阴下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮躁间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫塑；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌,

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

问题：

(1)《再别康桥》中，作者写了康桥哪些景物？表达了他对母校怎样的感情？

(2)诗的第一节和最后一节构成了回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？

2.阅读章武的抒情散文《北京的色彩》，并回答问题：

北京的色彩

章武

我像一片云，从四季长青的东海之滨