常州六年级道德与法治下册全册教案

第一单元完善自我健康成长

1.学会尊重(第一课时)

教学目标：

让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己，相信自己的

价值，不自我贬低、不自卑。从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只

有尊重他人，才会获得他人的尊重。

教学难点

学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每

一处。

教学重点

懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。

以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.故事导入：

有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水

上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你

端着东西已走了半截？而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响

亮、很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。

师：听了这个故事，你明白了什么？

生：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，更是是尊重他人的美德。

师：是啊，尊重在生活的点滴中。

师：那么今天我们就来学习一下第1课《学会尊重》。

这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

二、合作探究、交流展示

(-)板块一：每个人都应得到尊重。

1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。你能不

能说一说，你最尊重的是谁？

2.学生畅所欲言，选派代表发言。

3.有这样一种人，他们非常普通，比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨,

你认为她值得尊重吗？为什么？

4.在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什

么？

5.学生小组交流,汇报。

6.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。

7.教师小结：每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显

著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。

（二）板块二：畅想美好，知法明权。

1.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？

2.展开讨论，畅想美好未来。

3.知法明权：《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律

面前一律平等。”“国家尊重和保障人权。”“中华人民共和国公民的人格尊严不受

侵犯。”这些法律规定说明了什么问题？（人人都享有法律规定的政治、经济、

社会、文化等方面的权利。）

4.拓展明理：古代的理想社会、近代大同世界的梦想、当代构建和谐社会对

比，明确平等是人类永恒的追求。

5.看漫画、析道理：目前，“三同”一一“同票同权”、“同命同价”、“同工

同酬”------起闯入公众视野：城乡按相同人口比例选举人大代表；处理重大交

通事故、矿山事故时不考虑年龄、收入状况等因素，以同一数额确定死亡赔偿金；

从事相同内容工作，获同级别工资待遇。

这充分体现了什么原则？

（三）板块三：尊重自己

1.我们懂得了每个人都需要尊重，那我们自己需不需要？

2.明确尊重自己意义和做法：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己,

才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信

自己的价值，不自我贬低、不自卑就是尊重自己的重要表现。

3.案例明理导行：朗读活动园，思考：刘蓉是用什么样的眼光看待自己的？

你觉得刘蓉是一个尊重自己的人吗？为什么？

4.学生畅所欲言。

5.几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去，准备开导她，如果你是其中的一

员，你准备对刘蓉说些什么？

6.小组合作演一演，劝一劝。

7.在同学们的帮助下，刘蓉渐渐发生了一些变化。在一节”发现自己的价值”

的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘蓉认真阅

读……你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议送给刘蓉吧！

8.你觉得尊重自己还表现为什么？（维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信

守自己的承诺。）

9.说一说你知道的自损形象的事有哪些？这些行为仅仅使我们颜面扫地、形

象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？

10.自读《活动园》“好脾气的故事”，思考：“讲道理”先生说“好脾气”先

生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。如果“好脾气”先

生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？

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11.讨论：面对冒犯和侮辱，我们该怎么办？

12.交流后小结：面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误；要求对方

道歉；必要时拿起法律武器……

三、精讲点拨、学科建模

1.出示课件：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接收别人的批评

是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

2.活动园：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？

说说你判断的理由。

①苏刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。

②王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。

③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣，有一天好朋友方方说张红跳舞比她还

要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了。两个星期都没理方方。

④老师找杨丽谈话，说她最近上课总想开小差，学习退步，听了老师的话,

听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。

⑤吴达特别喜欢下棋每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都

不愿意和他下棋。

3.过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、

过度维护自己的行为出现？

4.小结：维护自己应适度：不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既

相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人意见，分析

问题时对事不对人。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：

每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也

拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。也包括尊重自己，要维护自己的

形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

下面，让我们谨记朱熹和徐特立的名言：

自敬，别人敬之；自慢，别人慢之。一一朱熹

自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。一一徐特立

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

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1.学会尊重（第二课时）

教学目标：

让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。从日常生活中微不足道的小

事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对

待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助。

教学难点

学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每

一处。

教学重点

懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。

以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

师：孩子们，你们知道什么以礼待人吗？（生回答）

师：是的，就像你们所说，尊敬师长，友爱伙伴，宽容礼让，诚信待人等等

都是是尊重他人，以礼待人的良好表现。

师：那么今天我们就来继续学习一下第1课《学会尊重》。

这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

二、合作探究、交流展示

（-）体验游戏“照镜子”

1.首先，让我们来做个小游戏“照镜子二

2.从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？

3.自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前,

你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，

镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬己，先要己敬人！”

4.小结：被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。推己及人，别人

也希望我们能给他们带来同样的体验。

5.自读8页小故事，感受被别人尊重带来的舒服和开心。

6.畅所欲言：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什

么？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？

7.学生交流，教师点评。

8.故事明理。

古时候，有个医生，有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说：“你

给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人

都是国王。”

思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都

当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？

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在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来

什么？

9.小结过渡：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。

10.不尊重他人“快照”（完成9页“活动园”）

请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。

11.补充《晏子使楚》的故事，深化明理。

（二）尊重别人从语言做起

1.语言可以体现尊重，俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句

理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

2.完成10页“活动园”。

根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。

尊重他人才会赢得尊重，在日常生活中我们要学会如何尊重他人。请你依据

情景完成下面的句子。

A你与同学在交谈中，意见发生分歧，你会说出尊重的语言：o

B小雨在考试中没有考好，受到大成的嘲讽，你会说出尊重的语言______o

C你在公共汽车上，不小心踩了别人的脚，你会说出尊重的语言O

D同学刚刚擦过教室的地板，而你两脚污渍地从外面回来，你会说出尊重的

语言O

3.在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一

看它们有什么共同的特点？

4.尊重他人不但表现在话语上，更应该落实在行动上。你觉得从行动上应该

怎么做？

5.教师小结：与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人

需要……都是尊重他人的体现。

（三）诗朗诵《文明礼仪伴我行》

生：老师，我们四位同学准备了一首诗，也是关于文明礼仪的，想朗诵给大

家听一听。

诗朗诵《文明礼仪伴我行》。

师：感谢四位同学的深情的朗诵，就像诗歌中所写的，让文明礼仪伴随你们

一同成长。

（四）开放式对话

1.学习生活中有哪些不受尊重的行为？哪些受尊重的行为？

2.生交流。

3.同学们说得很好。

当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是礼貌，也是尊重;

当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是礼貌，也是尊重;

当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是礼貌，也是尊重;

当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是礼貌，也是尊重!

4.自由读11页阅读角《小小的善》。

思考：①文章里小小的善指什么？

5

②在我们生活中，小小的善无处不在，你发现过这种小小的善吗，请选择一

例介绍一下，并谈谈你的看法。

5.小结：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他

人既是道德要求，也是法律要求。

（五）班级文明我来夸

夸夸班级同学是怎样尊重别人的。

以礼待人，尊重别人是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；

以礼待人，尊重别人是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心

灵之间传递着信任与爱；

以礼待人，尊重别人是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己

为集体争光添彩。

让我们在沐浴春风，享受光明的同时也以礼待人，尊重他人，传递温暖。

（六）制定文明公约。

三、精讲点拨、学科建模

1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为

什么0

A赵明明听说张林有一本漫画书，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。

B上自习课时，刘红做完作业，就大声地说话。

C小东很调皮，他总爱给同学起外号。

2.自读11页“活动园”。你认为六（3）班原来的班规好吗？改动后的班规

你又觉得怎么样了呢？谈出你自己的看法？

4.小结：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：

从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他

人的尊重。生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提

供力所能及的帮助。

一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失

去什么，你尊重了他人，也获得了他人对你的尊重，我们共同收获了美的享受。

最后，谨以此语与大家共勉：文明礼仪是一粒最有生命力的种子，以礼待人，

学会尊重，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，让我们的生活更加美好。

请同学们从点滴小事做起，以礼待人，学会尊重，让文明之花播撒到我们的学习

生活中的每一处。

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

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2.学会宽容（第一课时）

教学目标：

使学生清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。同时意识

到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。

教学难点

学会以宽容之心待人，与同学和气相处，彼此学习，共同提高。进而形成良好的

人际交往习惯和健康的心态。

教学重点

懂得学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。

学会宽容、善待他人，愿意做心胸宽广的人。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.故事导入：

清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺

宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信

后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首:千里修书只为墙，让他三尺有何妨？

万里长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，

也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。

师：读了这个故事，你明白了什么？

生：做人一定要宽容，宽容别人是一种美德。

师：是啊，宽容在生活的点滴中。

师：那么今天我们就来学习一下第2课《学会宽容》。

这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

二、合作探究、交流展示

活动一：宽容让生活更美好

（一）宽容在生活中。

1.在生活中，经常会遇到别人的宽容或去宽容别人，请同学们读12页“活

动园”的内容。结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

2.学生畅所欲言，选派代表发言。仿照文中格式：

谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容……

谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……

7

谢谢车主的宽容，他的宽容让……

3.你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意

义。

4.感悟理解：结合自己的理解，你能说说“宽容”是什么吗？

宽容是一缕阳光，它照亮人的心间。

宽容是一种气量。它磨练人的意志。

宽容是一种气质，它能增加你和朋友之间的友谊。

宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。它能驱散生活中

的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。宽容盛产幽默,减少人生的沉重感，

让人生充满快乐和欢笑。

宽容是迎接阳光暴雨的天空；

宽容是容纳大树小草的田野；

宽容是嵌满繁星的美丽夜空；

宽容是夕阳落下时的那片最灿烂的红霞；

宽容是带来甘霖的明媚彩虹！

宽容是冬日后的春风，有了宽容就可以吹开你我的心扉，让世界更温馨。

宽容是天上的细雨滋润着大地，有了宽容就可以让世界充满生的气息。

宽容是理解，而不是纵容。

宽容是对别人，而不是对自己。

宽容是换位思考，而不是强人所难。

宽容是高山流水，而不是针尖麦芒。

宽容是真心包容，而不是欲擒故纵。

宽容是高洁心态，而不是惺惺作态。

宽容是别人给你机会，而不是自己给自己借口。

宽容是包括对待敌人，而不是仅仅针对朋友。

宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）

最高贵的复仇是宽容（雨果）

责人要宽，责已要严

严以律己，宽以待人

刻苦自己，厚待别人

以春风待人，以寒风自待

得放手时须放手，得饶人处且饶人

5.教师小结：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的

重要基础。

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（二）畅游“宽容城二

1.自读第13页宽容城里的三个特别的文化景点：静心泉、包容镇、礼让

2.想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。

假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？

3.想象一下，“宽容城”种还有哪些特殊的文化景点？它能起什么样的作用？

4.教师小结：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们

内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。

（三）阅读角。

1.自读13页《宽容一一健康的“维生素”》。

2.读了后，你有什么收获？你明白了什么？

活动二：拥有一颗宽容心

（―）活动园（14页）

1.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。请

看14页“活动园”。

2.你有过在公交车上拥挤的情形吗？你是怎么做的？

3.在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？

（二）活动园一一游览“计较城”（15页）

1.丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无

心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象？

2.①在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较

城”中的同学对此计较，那么……

②在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上。假如

“计较城”中的人们对此计较，那么……

③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对

此计较，那么……

3.学生展开想象，说一说可能发生的事？

4.宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对别

人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。只有这样，我

们的社会才会更加和谐。

（三）找“虫子”

1.有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我

们请啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在

心中的三条“虫子”。

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2.第一条虫子：心中有怒气。

A.你当时的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？

B.我们该怎么办？

C.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对

问题。

3.第二条虫子：想要报复对方。

A.“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后

果？

B.我们该怎么做？

C.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的

方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。

4.第三条虫子：不愿原谅对方。

A.假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错

者，得不到对方原谅的内心感受又是什么样的？

B.我们该怎么做？

C.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一

颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。

5.出示文言名句：古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，

故不怠；轻以约，故人乐为善。一一韩愈《原毁》

译文：古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。因为对己要

求严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好

事。

读了汉语的这段话，你明白了什么？

（四）灭“虫子”，治疗心病。

1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们应该怎样才

能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？

2.假如因为有第一条虫子，让我很愤怒无法宽容他人，我会……

3.假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……

4.假如因为有第一条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……

三、精讲点拨、学科建模

以下各项，你认为是这样的，就请说是，如果你不赞同，就请说否。

1有很多人总是故意跟我过不去。

2碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。

3我讨厌和沉默寡言的人一起学习。

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4有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到

都很生气。

5我能原谅对我态度很坏的人。

6晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的情景。

7有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。

8我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识

9有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。

10我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。

11和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。

12我不喜欢独断专行的人。

13有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。

14有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。

15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。

16有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。

17当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。

18有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

评价标准：“是”得1分，“否”得0分

A.总分为13—18分的：

你不够宽容。说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神。

B.总分为7—12分的：

表明你具有常人的心态。尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度

所激怒，但总的来说尚能容忍。

C.总分为0—6分的：

你有颗宽容的心。说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态

5.小结：“壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大"，我们一定要做一个

宽容的人，严于律己，宽以待人，不斤斤计较，多为他人着想，

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你懂得了什么？

宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。同时意识到生活

中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

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2.学会宽容（第二课时）

教学目标：

使学生知道宽容不是无限度得纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。学会尊

重他人的不同，是宽容的必修课。认识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会

宽容。

教学难点

学会以宽容之心待人，懂得宽容不是纵容，还要明白和而不同。

教学重点

懂得学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。

学会宽容、善待他人，愿意做心胸宽广的人。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.故事导入：

一个小孩子，在学校里面偷偷摸摸的，总是偷同学的东西，看上什么了就去

偷，然后也不承认。有一次他回家，他妈妈发现了他偷东西，询问后得知，他喜

欢就拿了，也许因为他妈妈经济条件不是很好，他妈妈没有打他，而是说喜欢的

话就去拿吧，最后可想而知，这个男孩长大了因偷窃被抓了起来，一次他妈妈来

看望他，他对他妈妈说：“妈妈，我要跟你说点事情，你把耳朵凑过来。”然后这

个男孩隔着铁栏删把他妈妈的耳朵咬了下来，说：“都怪你，小时候不知道教育

我，偷窃是不对的，还鼓励我。导致了我今天的下场，这都怪你。”

师：读了这个故事，你明白了什么？

生：做人一定不能纵容。

师：宽容别人是一种美德，但是宽容不等于纵容啊！

师：那么今天我们就继续来学习一下第2课《学会宽容》。

这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

二、合作探究、交流展示

活动一：宽容不是纵容。

（-）活动园（17页）

1.自由朗读案例lo

思考：班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以

宽容吗？

你身边有没有特别宽容但不纵容的事例？

学生畅所欲言，选派代表发言。

2.自由朗读案例2。

思考：想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为,

可能会导致什么样的后果。

你玩过火吗？或者你的身边有小朋友玩过火吗？遇到做这种不安全事的情

12

形，你会怎么做？

学生畅所欲言，选派代表发言。

师：放火不光会带来严重的后果，还会触犯法律。

（二）补充《相关链接》。

《中华人民共和国刑法》第一百一十四条：放火、决水、爆炸以及投放毒害

性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成

严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。

活动二：和而不同。

（-）活动园（18页）

1.自由读18页活动园中的案例。

2.思考：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什

么影响？

3.指名谈体会。

4.联系实际想一想：在我们平时的学习或生活中，有没有大家因看法不一致

而产生矛盾的事例？说一说遇到这样的情形你该怎么做？

5.学生交流。引出“和而不同”。“君子和而不同一一《论语•子路》”这句

话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上

却有自己独立的见解，不必附和别人，人云亦云。

（二）召开主题板会

1.针对六（2）班出现的问题，班主任设计了“营造和谐宽容的班级生活”

的主题班队活动，让我们也一起参加吧！

A主持：同学们，今天我们班在开展一次班级活动，咱们开学已经一个星期多

了，我不知道大家在平时和同学相处的时候有没有不适的地方，今天我们就针对

“营造和谐宽容的班级生活”举办一次主题班队活动。

B主持:我国著名教育家叶圣陶说过:“什么是教育，简单来说就是养成习惯。”

A主持：习惯成自然，好的习惯是遵规守纪的结果，好的习惯能够规范我们的

行为。坏的习惯却能误导我们的行为，甚至可能让我们误入歧途，走上不归路。

B主持:那么平时我们的一些做法或者习惯是不是符合规范呢，下面进入第一

个活动:各抒己见谈看法，畅所欲言支妙招。

A主持：我们在三年级学习了《不一样的你我他》，知道每个人的兴趣、爱

好不一，对事物的观点、看法也不尽相同。我们应学会与“不同”的人友好相处，

努力做到“和而不同”。但是近日，班上出现了不和谐的现象。有些同学贬低别

人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这样的现象呢？请大家畅所

欲言：

甲：有的人总想让别人处处与自己一样，要是别人与自己不同，心里就不舒

服，看不惯别人的“不同”。

乙：有的人自以为是，以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看

法。

丙：XXX总是犯错误，给我们班扣分，拖我们班后腿。

A主持：对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？

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甲：别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。

乙：每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。

丙：不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。

T：每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更

加全面.

B主持：同学们，我们在知道这些答案后是不是以后要注意我们的行动。

A主持:总归一点，就是先得遵规守纪养成一个良好的习惯，然后学会宽容和

理解，懂得“和而不同”，这样我们的人与人之间的关系才能和谐，才能建设和

谐的班集体，让我们学习生活更快乐。

三、精讲点拨、学科建模

1.判断下面说法是对还是错。

A.宽容就是忍让。（）

B.宽容就是当别人无意损害了自己的利益并能原谅别人。（）

C.晶晶和平平发生矛盾，晶晶向平平主动道歉，平平不接受。（）

D.我们要懂得站在别人的角度看问题，（）

E.宽容是一种胸怀，也是一种动力。（）

F.宽容就是事事要想着他人，屈从于他人。（）

G.宽容就是当别人无意间损害了自己的利益能原谅别人。（）

2.亲身体验：

①鼓起勇气，亲口跟她（他）说对不起，请求她（他）原谅你。我想她（他）

可能很希望你能样做。

②你也可以把你认为应该对她（他）说而以前没有说的话写在纸条上，然后

把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他，通过

纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。

3.小结：宽容是一种胸怀，是一种气度，更是一种修养，但我们要记住宽容

不是纵容，不是忍让，更不是人云亦云，完全去附和别人的看法，宽容还是“和

而不同”。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.感悟：通过学习，结合实践，谈谈你对宽容的理解？

宽容是中华民族的传统美德，人与人之间须要学会宽容，但宽容不是纵容,

宽容还要做到“和而不同”。

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

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3.学会反思（第一课时）

教学目标：

懂得什么是反思，懂得反思的意义是什么，掌握反思的方法，抓住反思的时机,

养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。

教学难点

初步掌握收集、整理和运用信息的能力。学习从不同的角度反思自己。

教学重点

使学生充分体验到反思的重要性，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进

健康成长。

课前准备：

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.故事导入：

中国著名的学者曾子说：“我每天多次自我反省：为别人办事是不是尽心竭

力了？和朋友交往是不是做到诚实了？老师传授的学业是不是复习了？”孔子认

为曾子能够继承自己的事业，所以特别注重传授学业于他。

师：读了这个故事，你明白了什么？

生：生活和学习上一定要学会自我反省。

师：所谓自我反省，就是反思，那么今天我们就来学习一下第3课《学会反

思》。

这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

二、合作探究、交流展示

活动一：生活离不开反思

（-）明确反思含义。

1.何为反思？现代汉语词典中是这样解释的：反思：思考过去的事情，从中

总结经验教训。

2.反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们都进行反思，都有一定的

反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思自己。

（二）情境课堂一一完成20页活动园。

1.六（1）班正在开班会，班主任老师提出了一个问题：小学阶段你印象

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最深的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？

2.学生读课本20页小朋友的回答。

3.围绕自己的学习生活进行思考。

4.学生交流，畅所欲言。

5.教师小结：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。

（三）体会反思的必要性。

1.在同学们的心中，“反思”处于一个什么样的地位呢？你怎样认识反思的

重要性呢？

2.学生自由发言。

3.教师补充反思小故事。

有一位小伙子，大学毕业后进入一家非常普通的公司工作。公司安排新员工

从基层做起。其他新员工都在抱怨：“为什么让我们做这些无聊的工作？”“做这

种平凡的工作会有什么希望呢？”这位小伙子却什么都没说，他每天都认认真真

地去做每一件领导交给的工作，而且还帮助其他员工去做一些最基础、最累的工

作。由于他的态度端正，做事情往往更快更好。更难能可贵的是，小伙子是个非

常有心的人，他对自己的工作有一个详细的记录，做什么事情出现问题，他都记

录下来；然后，他就很虚心地去请教老员工，由于他的态度和人缘都很好，大家

也非常乐于教他。经过一年的磨炼，小伙子掌握了基层的全部工作要领，很快,

他就被提拔为车间主任；又过了一年，他就成了部门的经理。而与他一起进去的

其他员工，却还在基层抱怨着。

读完故事，你明白了什么？

集体交流。

学生发言。

教师小结：很多人想改变世界，但很少人想改变自己。

（四）反思的途径

1.反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总

结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。

2.结合自己的亲身经历，说一说你的反思经验。

昨天，同桌建议我参加演讲比赛，但是我害怕失败，不敢参加。我这么做究

竟对不对呢？我要好好想一想。

考试的成绩实在不理想，让我来回忆一下复习的经过，看看问题出在哪里。

3.你有过这样的尝试吗？你所反思的是什么事情？进行了怎样的思考?

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三、精讲点拨、学科建模

1.学生自问自答：

A.当你犯错误时，你是先追究他人责任还是先反思自己呢？

B.你曾经反思过：你是否尊敬你的父母和老师吗？

C.当你放学回到宿舍时，是否会反思一天中发生的事？

D.当你躺在床上休息时，是否能反思一天所学习的知识呢？你学会反思了

吗？

2.帮助形成认知。

3.你觉得反思的方式还有哪些？

小组讨论交流。

小组长汇报。

4.教师小结：我们反思的方式还可以通过写日记、写总结、写读书笔记等来

实现。在这些方式中，最常用的反思方式应该是写日记了，希望大家能养成坚持

写日记、坚持反思的好习惯。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你懂得了什么？

懂得了什么是反思，懂得了反思的意义是什么，掌握了反思的方法，知道了

反思能改变自己。

2.名言总结。

能够反躬自省的人，就一定不是庸俗的人。一一布朗宁（英国）

我是我自己最大的敌人，也是我自己不幸命运的起因。一一拿破仑（法国）

看清别人容易，看清自己困难。一一彼得巴勒

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

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3.学会反思（第二课时）

教学目标：

掌握反思的方法，抓住反思的时机，确定专属的反思时间，记录反思结果，养成

反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。

教学难点

初步掌握收集、整理和运用信息的能力。学习从不同的角度反思自己。确定专属

的反思时间，记录反思结果，

教学重点

使学生充分体验到反思的重要性，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进

健康成长。

课前准备：

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.复习导入：

师：大家回忆一下，上节课我们学习了什么？

生：什么是反思？反思的重要性，反思的途径。

师：那么今天我们继续来学习第3课《学会反思》。

这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

二、合作探究、交流展示

活动一：养成反思好习惯。

（-）掌握反思方法。

1.掌握反思的方法有什么好处？

掌握反思的方法，可以让我们更好地进行反思。

2.反思的方法有哪些？（自读课本24页内容）

选择发生在自己身上的每件事情，回忆事情的经过。

在这件事情中，哪些地方自己做得对？有哪些成功的经验？

在这件事情中，哪些地方自己做得不对？有哪些失败的教训？

如果能够重来一遍，或以后遇到类似的事情，自己可以怎样做得更好？

3.小组讨论交流。

4.指明交流，集体评议。

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5.教师小结。

(二)情境课堂一一完成24页活动园。

1.自由朗读24页活动园。

2.这位小朋友是通过什么方式反思自己的？他这种做法好吗？

3.你能像这个同学一样反思生活中发生的事情吗？

3.围绕自己的生活中的事进行思考。

4.学生交流，畅所欲言。

5.教师小结：当你这样以日记的形式记录的时候，其实就是在进行深入地自

我反思。

(三)遇到困难教师来支招

教师教你几招：

1.过一天不知道时间的生活

2.与10年后的自己对话

3.遇到不顺的时侯尝试抱怨与反思的差别

4.看一部灾难片

5.写下自己的人生目标

6.拿自己和比自己优秀的同学比较一下

(四)反思活动：给自己写一封信

1.请你反思本周你的言行、举止、常规表现等问题，并对自己在本周的言行、

举止、常规表现等问题作出承诺，给自己写一封信。

2.教师提示格式：

我的反思：

(1)99999999(2)99999999(3)99999999

我的承诺：

3.集体交流。

4.教师小结。

三、精讲点拨、学科建模

1.反思时时都能进行。在特定情况下，反思尤其必要。

2.这是郭新同学的一份生活记录表，选择你认为特别需要反思的一项，在相

对应的方框内打“J”。

口早晨起床，深吸一口新鲜空气。今天的天气真好啊！吃过早饭，我和爸爸

妈妈道别后去上学。

口过马路的时候，我看车不多想闯红灯。一位负责维持路口秩序的阿姨把我

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拦下，还说了我几句。我只好规规矩矩地等绿灯亮了才过马路。

口上午的数学课我最喜欢，所以上得特别认真。

口发测试卷了。我每都学到很晚，考试成绩却不大理想。而朱琪看上去学得

很轻松，考试成绩却总是比我好。真不知道她是怎么做到的。

□下午第一节课我总是特别困，眼皮怎么都抬不起来。唉，肯定因为最近几

周作业多睡得晚。别人怎么都不困呢？

口上美术课时，我发现自己忘带美术工具了。哎！这已经是第三次了。

口太棒了，英语小演讲得了“优”！英语真是太简单了！我真是太聪明了！

口放学了，和好朋友结伴回家是我最喜欢的事情。路上聊聊天，我特别开心。

口写完作业，我陪爷爷下楼遛弯，爷爷可高兴啦!爸爸妈妈夸我长大了！

3.学生自由选择。

4.集体交流。

5.你这样选择的原因是什么？看看其他同学的选择，他们的理由是什么？

教师小结：特定情况下，要学会反思自己做得不足的地方，这样才能更有利

于我们的进步和成长。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你懂得了什么？

2.教师总结。

个人的生活、学习、工作中有顺境，也有逆境。无论是顺境还是逆境，都要

时刻记住反省自己，防止自己的骄傲情绪膨胀，走到极端，使好事变坏，坏事更

糟。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

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4.地球一一我们家园（第一课时）

教学目标：

认识到地球是人类唯一的家园。知道地球为人类提供了生存条件，人类必须要与

自然和谐相处。

教学难点

通过地球与其他星球物理条件的对比和人工环境试验的失败，认识到地球对人类

的重要性。

教学重点

懂得人们要顺应自然，与自然和谐相处。

课前准备：

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.猜谜导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一则谜语，请看大屏幕：说它像球不是

球，肚子里面啥都有。人物动物和植物，全都生活在里头。高山森林处处见，

江河湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球？

生：地球。

师：回答正确。（板书：地球）今天就让我们一起开启一段难忘的地球学习

之旅。

这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。

二、合作探究、交流展示

活动一：我们生存的家园。

（-）我眼中的地球。

1.师：说到地球，你了解它吗？请根据自己课前收集的资料，介绍一下你眼

中的地球。

预设：

生1：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园

----地球。

生2：地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。

生3：

2.听了几位同学的介绍，我也越来越喜欢地球了，它是目前所知的宇宙中唯

一一颗适合人类生存的星球，让我们看看它给我们带来了哪些财富吧！

（投影出示：山川河流花草树木风雪雨露矿产等资源）

师：看了这几幅图片，你想说什么？

生：...

师总结：是呀！我们要感谢地球，它不仅孕育了人类，还为我们人类提供了

生存和生活的保障，可以说，它就是我们生活的家园。

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（二）假如离开了地球。（完成28页活动园）

1.思考：假如离开了地球，我们人类能生存吗？

宇宙空间不是大得很吗。那里有数不清的星球，如果地球环境恶化，我们能

不能移居到其他星球上去？

我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存

空间呢？

2.出示月球和火星的对比表格，你能回答上面的问题吗？谁来说一说这张表

格要传达的信息。

星球温度氧气水

月球-123-127℃无无

火星-125-20℃极少量极少量

3.生介绍。听完之后，你想说什么？

4.师：看来，我们能移居到其他星球的希望几乎为0,如果地球被破坏了，

我们将别无去处。

5.读生物圈2号的资料。

20世纪80年代，美国建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科

研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”。计划在这个封闭的系统中生活两年，

为今后人类登录其他星球建立居住地进行探索，但是一年多以后，“生物圈2号”

实验宣布失败。

6.教师补充资料：

“生物圈2号”建在美国亚利桑那州的沙漠里。它是一座占地约1公顷的钢

架结构的玻璃建筑，里面设有多个独立的生态系统：有一片小型的海洋，几块沼

泽地、潟湖，一片沙质的海滩，一片热带雨林及一片草场。“生物圈2号”与外

界完全隔绝，只有太阳光可进入。这样，在这个生物圈内，植物可为动物提供生

存所需的氧气和养料，动物为植物提供二氧化碳，人则靠耕种作物、饲养动物获

取食物，而泥土中的微生物又可分解动、植物的尸体及排泄物。这样不断循环，

可形成相对稳定的生态系统。

1993年1月，8名科学家进入“生物圈2号”。按计划，他们将在里面呆2

年，一边从事科学研究，一边过完全自给自足的生活。2年中，除了最初带入一

批物品外，其余的一切，都要靠他们自己来获取。他们还得设法调节和控制圈内

的气温和气候。总之，他们必须设法使这个人工建造的生态系统保持平衡。

在“生物圈2号”内进行的科学实验引起了全世界的关注。然而，实验结果

却并不令人满意。

一年多后，土壤中的碳、温室中的氧气、建筑材料中的钙之间发生了一系列

化学反应，导致“生物圈2号”中的氧气含量从2设下降到14%o由于没有调节

好内部的气候，粮食歉收，科学家只好靠吃种子勉强度日，最后不得不提前撤离

实验基地。“生物圈2号”运行3年后，人们惊奇地发现，其中的一氧化碳含量

猛升到了79%,足以使人中毒。

“生物圈2号”的实验结果表明，到目前为止，人类还无法模拟出一个类似

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地球的生态环境。

7.“生物圈2号”的失败，说明了什么问题？

8.学生交流，畅所欲言。

9.教师小结：“生物圈2号”的失败，告诉我们，在现有的科技条件下，无

法模拟出一个类似地球的生态环境，可以说，迄今为止，地球是人类和其他生物

的唯一家园。

（三）人与自然和谐相处。

1.地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自

己特有的方式与自然环境和谐相处。请看29页活动园，说说人类是怎样与自然

和谐相处的？除了这些事例，你还知道哪些？

2.学生自由发言。

3.教师补充资料。

《鹿和狼的故事》

在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而

与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906

年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼

在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不

久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，

并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942

年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走

向衰败。

出现这种事与愿违的局面，其因是狼被人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，

使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为

老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐

下，经常处于逃跑的运动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天

敌，“懒汉”体弱，鹿群退化。

美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计

划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，“引

狼入室”计划终于在1995年得以实施。时年从加拿大运来首批野狼放生到落基

山中，森林中又焕发勃勃生机。

《樱桃与麻雀》

在历史上，因消灭某一物种酿成后患的事例屡见不鲜。据史载，普鲁士国

王腓特列喜吃樱桃，1774年他看到成群的麻雀在果园里啄食樱桃，十分恼怒，

立即下令消灭麻雀。一时举国上下，围剿麻雀，不久麻雀被捕杀殆尽，国王欣喜

不已。不过，时隔不久很多果园里害虫却泛滥成灾了。害虫吃光果子和果树叶子，

果园面临毁灭。于是国王又宣布麻雀不要再打了，并决定从外地引进麻雀，加以

保护，才使害虫逐步得到遏制。

《“清道夫”屎壳郎》

澳大种亚畜牧业很发达，数以万计的牛羊排泄了大量粪便，而那里原来的

生态环境中却没有取食、分解粪便的动物。这样日积月累，粪便就遍布地面，滋

生了苍蝇，传染疾病，且覆盖了大片草场，牧畜面临着饲草短缺的危机。对此,

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澳大利亚人无计可施。后来，他们在我国发现一种叫屎壳郎的昆虫。这种其貌不

扬、令人生厌的虫子专以粪便为食。澳大利亚人对这样的“清道夫”十分看重,

便从我国引进，不久成片成堆的粪便就被清除。

A读完故事，你明白了什么？你和还知道哪些人与自然和谐相处的事例？《蛇

与庄稼》。

B集体交流。

C学生发言。

D教师小结：人类和自然是和谐共生的，人类必须要保护大自然，保护生态

平衡，才能构建人与自然要和谐相处、亲密相依的关系。

三、精讲点拨、学科建模

名言启智

1.出示名言：

地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足食物，供我们果

腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建造房屋；那牧场上的羊群，蓝花盛

开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。

——［美］房龙《房龙地理》

2.读完后，你明白了什么？

3.补充名言。

①大自然！我们总在她的环绕和把握之下：既没有力量离开她，也没有力量

靠近她。她并不向我们发出邀请或警告，就径直把我们带进她飞旋的舞步，让我

们急急旋转起来，直到我们精疲力竭地从她怀抱中倒下。一一（德国）歌德《歌

德传》

②大自然绝不欺骗我们。欺骗我们的，往往只是我们自己。一一（法国）卢

梭《论科学与艺术》

③大自然像微笑着的仁慈母亲，她有助于我们的理想，她珍爱我们的想像力。

一一（法国）雨果《九三年》

④自然界的万事万物，都是依照规律运作的。一一（德国）康德《纯粹理性

批判》

⑤世界是一个棋盘，宇宙现象是棋子，赛棋规则就是我们所称的自然界规律。

——（英国）赫胥黎《美丽新世界》

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小