高中英语教案

高中英语教案12TaskWriteawebsitearticletogiveadviceUnit2Whatishappinesstoyou译林版《牛津高中英语》（必修模块6）教学课型：综合技能课Task板块是《牛津高中英语》中的一个新内容，要求学生在课堂内进行各种开放式任务型活动。设计的主要目的是引导学生子完成任务的过程中使用英语，并以任务的形式，培养学生听、说、读、写的综合技能。教学内容分析本单元的task板块内容由三个步骤（Steps）也即任务组成。每个步骤都给学生提供了真实的情景，并设计了目标明确的任务。步骤一要求学生识别消极性的情绪语言，通过阅读和有步骤的听力训练迅速抓住要点，找出问题。步骤二要求学生在找出了问题后，通过小组讨论，相互合作等活动来处理问题。步骤三要求学生综合前两个步骤的结果，完成本单元也是本板块的最后任务，以书面形式写一封建议信。教学目标1.引导学生在读和听的过程中，迅速找出朋友MaJie的问题，培养学生通过听、读等方式来获取信息的能力。2.要求学生利用技能训练中的方式，通过两人对话，小组讨论等方式，帮助MaJie解决问题，培养学生用英语传递信息与口头表达能力。同时鼓励学生学会合作，发展与人沟通的能力。3.用书面形式写建议信，培养学生的写作能力。4.培养学生自主、合作的学习能力以及乐于助人的人文素质。四、教学重难点1.如何在听和读的过程中迅速准确的获取信息；2．如何运用化整为零的方法来解决问题。五、教学方法本课拟采用任务型教学为主的教学方法，借助多媒体辅助教学手段。在教学过程中以学生为中心，采用学生独立思考、两人或多人合作相结合的活动方式。六、板书设计：Unit2TaskUnit2TaskNegativelanguagesWhatdoyouthinkofMaJie’sproblem?words:Problem:Problem:Sourceofinformation:Idioms:Peopleinvolved:Attemptstosolveproblem:Resultsofattempts:Thingsonewishestohappen:七、教学过程(90分钟)根据教参要求和教学实际，本板块不可能在45分钟内很完整的进行听说读写的多重任务，所以分为两课时。第一课时Step1Lead-in（5分钟）PresentsomepicturesonthescreenandasktheSsQ:Whatwordsdoyouthinkcandescribetheperson(s)’sfeelingsinthepictures?Arethesewordsnegativeorpositive?Whatothernegativeemotionallanguagecanyouthinkof?AskthestudentstogivetheiranswersandwriteontheBb.Thenaskthemtoreadtheskillbuilding1togetmoreinformation.［设计说明］这样导入既能激发学生的好奇心，又能营造宽松活跃课堂气氛，同时又能让学生学会识别negativeemotionallanguage。Step2IdentifyingproblemsTask1Reading(5分钟)ReadtheletterfromMaJieand⑴underlinethenegativeemotionallanguageMaJieusedtodescribehisproblems;⑵findoutMaJie’sproblem.Task2Listening（15分钟）ListentothetapeandfindoutmoreaboutMaJie’sproblems.Completethenotes。Atschooloftenfeels⑴__________________Playingbasketballssometimes⑵_________;doesn’t⑶_______;thinkingabout⑷_______;worriedabout⑸____________Wishesgoodat⑹________and⑺__________;doboththingswellFromcoachMaJiehasaspecial⑻______;shouldbe⑼_________togiveupotherthingsinlife;should⑽________onplayingbasketball.Fromparentssportscannotreplaceagood(11)______;couldget(12)____;noguranteetohaveafuturelike(13)_______;more(14)______tostudyhard;prepareforajobinthe(15)_______Attitude(16)________withbothofthemMaJietellsaboutsomeofthesolutionshethoughtofandwhythesesolutionsdidnotwork.Listentothetapeandwritedownthereasonshegivestoeachpossiblesolution.(partC)[操作说明]使用多媒体课件分项呈现各表格内容。Step3:WritinganarticleTask1（5分钟）Askstudentstodiscussandlistwhattheyshouldwriteinthearticlefirst.Usetheguidelinestofindsomeinformation(forreference)·MaJie'sproblems·thepossiblesolutionsMaJiehasthoughtofandthereasonswhytheydidn'twork·theadviceyougavetoMaJie·theadvicehisparents,teachersandcoachgavehimandwhyitworks·youropinionaboutthebestwaytosolveproblemsthatstudentshave[设计说明]本环节帮助学生应用前几个步骤所学的内容，为学生的写作构建整体的框架,提供必要的写作要点。Task2writing(groupwork)（12分钟）Havethestudentsworkingroupsoffourtowritethearticle.Eachmemberofgroupwritesonepart.Aftereachmemberhasfinishedhisorherpart,thegroupputsthefourpartstogethertoformthearticleandpresentittothewholeclass.[设计说明]本环节进入实质的写作程序，个人独立写作和小组合作相结合，既能促使学生独立思考，又能发挥集体的智慧。Step4Writing(Individualwork)（20分钟）Havethestudentsreadthefollowingletter,andtrytowriteareplytogivehersomeadvice.DearSirorMadam:,Ifeelnoonecaresaboutme.Myfatherandmotherarealwaysbusywithworking,soIoftenstayathomebymyself.Ifeelverylonely.Asmyparentsworksomuch,Ihvetocleanthehouseanddoalltheshoppingbymyself.IamonlyalittlehappieratschoolwhenIstaywithmyclassmatesandfriends.IfeelboredallthetimeandIfeelsorryformyself.WhatshouldIdo?Ilookforwardtoyouradvice.YoursRose[设计说明]此部分的写作训练要求学生独立给朋友写一封建议信。这样把语言知识的巩固、阅读和写作技能的培养以及学习策略的运用有机地结合起来，能够培养学生综合语言运用能力的发展。ProjectMakingahappinesshandbookUnit2Whatishappinesstoyou译林版《牛津高中英语》（必修模块6）教案设计：江苏省泰兴市第二高级中学肖燕一、课型：综合技能课二、教学内容分析：该板块提供了两篇与本单元话题相关的阅读材料GoldenDays和MyFutureHappiness，让学生阅读并思考什么是幸福。通过小组讨论和分工合作等活动，制定一本快乐手册。该板块旨在让学生通过完成一个真实的事情来学习和使用英语。三、教学目标：利用图表等形式来呈现文章具体信息，使学生学会概括段落大意，了解不同年龄，不同阶段的人对快乐的不同理解；使学生通过合作用英语完成任务快乐手册的制定；引导学生在阅读课文和参与各种学习活动来提高读写能力。四、教学重难点：提高学生的阅读能力；利用所学语言来完成活动要求；培养学生的合作精神。五、教学方法设计：本课的教学设计围绕培养学生的读写能力和发展学生的语言运用能力展开。利用多媒体辅助教学，以此来创设良好的教学情景，优化教学过程，促进学生思考。采用任务型学习方法，启发学生自主理解文本内容，探究和领悟所学文章的语言特点和篇章结构，促进学生语言运用能力的提高，开始project任务前，教师组织学生以四人小组为单位，进行准备，并指导学生共同探究，互相帮助，共同进步，通过课后任务，引导学生进行探究性学习，把英语听说读写的训练从课堂拓展到课外。六、板书设计:Unit2ProjectUnit2ProjectTeenagersOldpeopleAdvantagesDisadvantagesAdvantagesDisadvantages七、教学过程：（45分钟）Step1Lead-in(4分钟)Playavideopartandask:Isitfunny?Whatfeelingdoyouhaveafterseeingit?Whatelsecanmakeyouhappyinyourlife?Teacher:Everyonehasdifferentideasaboutwhatmakesthemhappysomepeopleliketotalkaboutandrememberhappytimesinthepast,andothersliketoimaginehappytimesinthefuture.Let’sreadthetwopassagesabouthappiness.【设计说明】观看短片不仅能使学生集中注意力，而且营造了快乐的课堂氛围，有利于教师快速切入本课主题happinessStep2Reading:（20分钟）Task1Skimming(Organization)（6分钟）Matchthetopicsentencewitheachparagraphafterskimmingthetwopassages.GoldenDaysPara_____________Para_____________Para_____________Para_______Para_____________Para_______Thosegoldendaysatschoolwerethehappiestofmylife.I’vehadawonderfullifeandIThosegoldendaysatschoolwerethehappiestofmylife.I’vehadawonderfullifeandI’mproudofmyaccomplishmentsGoodhealthisanimportantpartofhappiness.Beinganadultthenwillalsomakemehappy.ItBeinganadultthenwillalsomakemehappy.It’snicetothinkofmyhappiestdaysaheadofme.(Para___)(Para___)MyFutureHappinessMyhappiestdayswillbeinthefutureMyhappiestdayswillbeinthefutureTechnologywillguaranteegoodhealthandhappinessTechnologywillguaranteegoodhealthandhappiness(Para___)(Para___)【设计说明】本任务的目的是让学生通过快速阅读寻找有用信息，利用主题句理解段落大意，以此形成对课文内容的初步理解。Task2Scanning（10分钟）Listentothetapeandtrytofindtheanswerstothefollowingquestions.GoldenDayswhatdoesthewriterthinkoftheschooldaysinthecountrysideinEngland?Why?whatdoesthewriterthinkisanimportantpartofhappiness?MyFutureHappinessWhatwillbebroughttousbytechnologyaccordingtothewriter?Whatcansimplifyourlifeinthefuture?5.Whydoesthewriterthinkbeinganadultalsocanherhappy?【设计说明】通过细读课文，学生进一步理解文章的细节。Task3Careful-reading:（4分钟）Readthetwopassagesquicklyandchoosethebestanswers.ThewriterinGoldenDayswrotethetextmainly__________.toexplaintouswhathappinessmeanstohim.totellusabouthishappiesttimeoflifeinthepast.toadviseustotreasureourhappyschooldays.2.AccordingtothewriterinMyFutureHappiness,herfuturehappinessmainlydependson____.A.asecureandsuccessfuljob.B.newtechnology.C.beinganadult.【设计说明】本任务属于深层理解训练，旨在引导学生通过细读文章理解课文的中心思想。Step3Discussion(8分钟)Askthestudentstofillinthefollowingtableaccordingtowhattheyhavereadinthetwoessays..Theycandiscusswiththeirpartnertogivemoreinformationonwhattheythinkabouttheadvantagesordisadvantagesofbeingyoungorold.(板书)TeenagersOldpeopleAdvantagesDisadvantagesAdvantagesDisadvan