第04讲明察秋毫-考场审题-2022年新九年级语文暑假衔接讲义（含答案）

第04讲明察秋毫—考场审题-2022年新九年级语文

暑假衔接讲义（含答案）

了解考场作文题目常考形式，以及常见审题误区；

掌握全命题等作文考场审题技巧；

当堂完成成长类作文写作。

阅读下列材料，按要求写作。

2022年五四青年节，复兴中学七（1）班开展了“我不想做这样

的人”的主题班会，班上同学纷纷写下他们对未来的思考：“我不想

成为一个只会复制粘贴的人”“我不想成为一个不负责的人”“我不想

成为一个不爱国的人”……同学们，今天的世界在你们闪动的双眸中，

未来的世界就在你们成长的心田里。

请以“成长因而精彩”为题写一篇文章。

写作要求：把题目补充完整；自选角度，自定立意，自选文体（诗

歌除外）；不少于550字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己

的真实姓名、校名等相关信息。

成长的路上，总会遇见不同的风景，你会遇见春夏秋冬，那里诉

说着大自然生生不息的美景；你会遇见亲情友情，那里流淌着小日子

赤诚相伴的温馨；你会遇见自己，那里安放着单纯、童真等美好的事

情……以《与你相遇》为题写一篇记叙文，其中的“你”可以是风景，

是一个人，是一件事，也可以是一本书，是一种品质等。

要求：（1）书写规范，不少于500字；（2）语言流畅，内容具体，

重点突出，有真情实感；（3）不套作，不抄袭，不透露个人信息。

思考：哪一幅图更符合“深山藏古寺”这个主题？为什么呢？

左图：苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿

蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。（有新意）

右图：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意）

左边这一幅图，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字

表现得淋漓尽致了。所以，审题立意需要训练、需要技巧，也需要做

到准、深、新。

什么是审题？

审，是认真分析，反复思考、推敲的意思；审题，就是动笔作文

之前，仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和

写作的范围、角度、重点等。

一篇好文章，立意是关键，表达是重点，审题是前提，必须首先

把好审题这一关，否则就会文不对题，文不对“体即使文字功底

很好，也难免“一着不慎，全盘皆输

常见作文考查形式

全命题作文

半命题作文

材料作文

话题作文

常见审题误区

因“小”失“大”

对题目的含义理解不准；对题目的感彩把握不当；将题目中的局

部当作整体，只抓住题目其中的一部分，对题目产生误解，这些都容

易导致偏题离题。

任意妄为

没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识，写到哪里就顺势说下去,

也不管是否符合主旨的需要，主题不突出，甚至无主题，这样很容易

出现下文离题的问题

脱离导语

只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，无视导语

的限制，这也是造成离题的一个原因。

审题技巧

审清题目的限制。

仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，作

文的限制就在这些“关键词”中有所体现。一般包括：字数（600字

以上）、文体、话题、保密性（不得出现真实的校名和姓名）、人称、

数量、时间、空间、中心等。

确定内容范围

记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么

景；状物的，要状什么物等等。

确定数量范围

有的作文题目，对选材的数量做出规定。审题时必须注意，说是

一件事，就不能写两件事，不能超范围选题。

确定人称范围

审题时要确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第

一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。

确定处所范围

有的题目规定了处所范围。要求把握住事情发生的地点，不能把

应在操场上发生的事搞到野外去。

确定文体范围

题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”

“歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，

题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”“看

法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文；

题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”''性质”“怎样”

“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即写说明文。

【审题训练】

说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制？

这道题限制了写作对象：事

这道题限制了写作数量：一件事

这道题限制了取材范围：我身边的事

这道题限制了文章中心：趣事

这道题限制了文章体裁：记叙文

审题眼

何谓题眼？题眼就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感彩

的词语。

确定“题眼”

“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，

是作文要反映的具体内容的重点所在。

偏正短语的文题，题眼一般在修饰语上；《我家的新鲜事》“新鲜”,

重点词多为形容词；动宾短语的文题，题眼一般在动词上，《动人的

一幕》“动人”；主谓短语或整句式的文题，题眼一般在谓语上，《我

陪王奶奶过春节》“陪

例：她始终微笑着

题眼：“微笑”一一开朗快乐、乐观自信、坚强勇敢……

重要：“始终”一一自始至终、不管什么时候。

“自始自终”，在整个事件过程中，她（他）一直……

“不管什么时候”，无论遇到什么事情，都……不仅仅写一件事。

审题目隐含意。

隐含义是指比喻义、引申义等，是指题目的深层含义、言外之意。

审题时考虑到题目的寓意，就可以展

开丰富的联想，运用发散思维选材。

例：仰望蓝天

“仰望”有希望、向往、追求方面的意思。

“蓝天”则是远大理想，美好的生活，光明的前景等的象征。

审题目中的副词。

经常在文题中看到“其实”“总”“也”“很”等副词，我们在审

题时一定要关注，因为这些副词往往决

定了文章的写作重点。

例：《他也是我的老师》

题眼：“也”这个虚词，

“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识

的老师，而是指在生活中或社会上给自己知

识、技能、处世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后

重点写出“他”不是老师，却像老师一样教

育了“我

PS：树立审题意识，养成审题习惯

磨刀不误砍柴功。拿到作文题后，花5分钟进行审题，从导语、

要求语、文题等方面进行全方位地分析，确保准确明确题目要求，读

懂题目，审题不偏题不离题。

在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师

长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些记忆如同呵护的春风,

关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。

请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以“成

长路上的阳光”为题，写一篇作文。

要求：

①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的

情感；

②不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写；

③文章中不得出现真实的校名、姓名；

④不少于600字。

【解析】

“成长路上的阳光“阳光”，是我们不可缺少的东西，是地球

不可缺少的东西。植物需要阳光；动物也需要阳光；我们的成长也需

要阳光。阳光可以带给我们温暖，也可以照亮黑暗。我们在阳光的照

耀下一步一步地成长。把阳光的比喻义理解好。“阳光”可以是妈妈

的怀抱，“阳光”可以是老师那轻抚着我的脸庞温暖的大手，“阳光”

可以是朋友那温馨的话语，“阳光”可以是一团热情的火焰……

标题

中心思想

时间

地点

人物

起因

经过

结果

成长路上的阳光

闭上眼，静静感受着阳光洒在身上的细微触觉，无声无息地浸入

每一寸肌肤，每一个毛孔，是那样轻柔而温暖。如同父母的爱照耀着

我们成长的道路。那一个鼓励的眼神，一句关心的话语，在身边默默

的陪伴，便是最温暖的阳光。

记得一次考试失利，满脸悲伤的回家，却一句话也不说。妈妈当

时什么也没问，只是抚摸著我。可在她的眼里，我看到她的担心。那

晚我失眠了，睁眼盯着黑漆漆的天花板，心如同落入黑洞。突然听到

脚步声，赶紧装睡。感觉道的是妈妈轻掩被角，想必这不是第一次吧。

突然觉得好温暖。

父母无微不至的关怀，又何止表现在这一个方面呢？早上睁眼,

便看到桌上美味的早餐，那是我们还在熟睡时父母早早起来准备的。

那个睡得比我们晚，起得比我们早的人，除了父母还有谁呢？当我们

生病时，替我们生病的人是父母。那个自己受苦却从不抱怨的认识父

母。

父母总是把最好的一面留给我们，把压力留给自己。然而，我们

却总是抱怨，总是看不到父母的付出。也许当爱成为一种习惯时，我

们就忽略了它，使它成为理所当然。

我想，我是一个幸福的孩子。在我的成长路上，因为有父母的爱，

所以温暖。因为他们的爱，所以有五彩斑斓的世界。纵使成长路上布

满荆棘，纵使遍地沙砾，总是前方道路不明，有父母的爱，就有阳光。

在阳光照射下，还有什么黑暗驱不走呢？

轻轻的问候父母，希望你们安康，长寿，让我的成长充满阳光。

一、现代文阅读

抱抱曾经的自己

①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。

②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，

脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小

把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，

可心里一着急，手底下就出错了。

③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼

得直吐牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲

平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细。而后撒在直流血的伤

口上。看着母你不直腰地割着，我将那只袜悄悄塞进兜里，忍着痛往

前赶，只是割得更慢了。

④母亲性急，头也不旧地任便者我“快点，手底下快点她已

经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一

脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了“，而后继续弯腰猛割。

⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去,

她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结痂

了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩

子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却

不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？

⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地

贴在她的小脸蛋上，说，好样的，你真是个懂事的孩子。

⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表

扬别的孩子就像在批评我。

⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱,

一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必

须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的

东西，不是开玩笑，家里带电的就一手电筒，还舍不得经常用，怕费

电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥

有了一支可以长久使用的“笔”。

⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。

有同学从我身边走过，像看怪物一样看我：成绩不好，还显摆着这点

学问？我才不在乎别人的目光，只知道该好好写，好好背。就那样,

脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。

⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她

耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己一把，为你的坚持点个赞。

14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，作文写得挺不

错。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。

语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文

写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。

我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、

分数和优秀的一样一一我一直在“等”里面，这让我欣慰又窝火。

下学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县

唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了

一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声

音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一

刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“等”里面解救出来

To

如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会现着她的肩膀

说，你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！

再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦地依旧点着

蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马

过独木桥的高考中顺利跨进大学的校门？

回望走过的路，点滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到

过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。

1.文章着重写了“我”成长过程中的哪几件事？用自己的话简

要概括。

2.联系上下文，品味下列句子中加

点的词语。

“你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！”

3.联系上下文，请对下面文中句子

进行简要赏析。

读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认

为我是声情并茂。

4.文中最能反映中心思想的是哪句

话？联系全文，简要说说你从这话中获得了怎样的人生启示？

【解析】

1.本文按时间顺序，主要写了“我”成长过程中的三件事。

第①至⑥段写了第一件事，时间是7岁时那个夏日，事件是跟随

母亲割麦，结合第③段中“一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋

面，还有脚背，我疼得直吐牙咧嘴”“看着母亲不直腰地割着，我将

那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶”，可概括为：跟随母亲割麦，

脚受伤仍不忍心丢下母亲而坚持陪着母亲；

第⑦至⑩段，写了第二件事，时间是小学三年级时，根据第⑨段

中“学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写”“有同学从

我身边走过，像看怪物一样看我渐渐地靠拢了优秀生”，可概括为：

不管他人嘲讽，用碳棒练习写字，成绩渐渐靠拢优秀生；

第段至段，写了第三件事，根据第段“我从来没被点名表扬

过，作文自然也没被读过”，第段中“我终于将自己从作文讲评课上

的那个沉重的‘等'里面解救出来了“，可概括为：作文成绩好而被

老师忽略，直至作文比赛获奖才走出沉重的“等”字。

2.“你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗”，这个句子是对第段内

容的解说，根据第段“我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读

过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样一一我一直在‘等'里

面，这让我欣慰又窝火”，“泥泞与黑暗”是对这种心理状态的比喻，

生动形象地表现了老师“某某、某某等”的“等”字给“我”造成的

沉重心理阴影。

3.“读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一

定认为我是声情并茂”，这个句子，写的是“我”在大会上读自己的

获奖作文时的情景。“声音哽咽”是细节描写，写出了“我”为自己

摆脱心理而激动难以自抑的心情。”下面的掌声响了起来，他们一定

认为我是声情并茂”是侧面描写，通过同学们的反应，表现了“我”

的作文内容感人，“我”的朗读水平高超，以至于让同学们误解了''我

声音哽咽”的原因。这个句子，表现了“我终于将自己从作文讲评课

上的那个沉重的‘等'里面解救出来了”的事实，突出了“我要抱抱

自己”的文章主旨。

4.本文题目“抱抱曾经的自己”，“抱抱”意思是回忆、感激和

赞美的意思，表达了自己每个人生阶段所表现的付出和努力的赞美之

情。文章的结尾，最后一句“抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己”点

明了文章的主旨，反映了文章的中心思想。

谈谈启示，可围绕“人生不要懈怠，无论遇到怎样的磨难和挫折，

都要努力坚持，最终一定会取得成功”来谈，言之有理即可。示例：

漫漫人生路，其中定会遇到很多的磨难和挫折，但只要自己不放弃，

不懈怠，坚持向前，最终一定会取得成功。

【答案】

1.（1）跟随母亲割麦，脚受伤仍不忍心丢下母亲而坚持陪着母

亲。（2）不管他人嘲讽，用碳棒练习写字，成绩渐渐靠拢优秀生。（3）

作文成绩好而被老师忽略，直至作文比赛获奖才走出沉重的“等”字。

2.“泥泞与黑暗”生动形象地写出了作文讲评课上的那个“等”

字给“我”的心理带来的阴影之沉重。（意近即可）

3.这句话运用细节描写和侧面描写，生动地写出了“我”朗读

自己获奖作文的情景，表现了“我”扎实的写作水平和朗读水平，展

现了“我”甘坐冷板凳最终仍然成功这一事实，突出了文章中心。

4.抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。启示：人生需要战略定

力，无论遇到怎样的艰辛和挫折，一定要心无旁鹫，努力向前。

一棵小桃树（节选）

贾平凹

①好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给

了我们一人一个桃子，她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃'；含着桃核

做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。"我们都认真起来，

全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不

成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想

让它在那蓄着我的梦。

②但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的

大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一

天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候,

奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等

我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜,

不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着,

一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力

撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷

爷的花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说:

“那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。”他们曾嫌它长得不是地

方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。啊,

小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着

桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不

起我的小桃树了。

③如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，

花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡

前的水蜜桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”

的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉

的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩

涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。

④花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。我每

每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可

怜的小桃树！

⑤我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？

⑥雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，

花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么

大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着

我的奶奶。

⑦雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎

起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地

羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我

突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，

嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，

但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的

光，嫩红的光。

⑧我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你

到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香

的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；

我还叫你是我的梦的精灵，对吗？

5.作者写作本文时运用了两条线索，一条明线，一条暗线。请

结合文章内容，完成下列表格。

线索成长环境成长经历面对挫折结果

明线（小桃树的经历）桃核埋在角落里，萌芽①—挣扎，

不屈不挠，接受风雨的洗礼高枝上保留一个花苞

暗线（“我”的经历）出生在偏僻的山村，有梦想长大成人，

发现自己太天真，太幼稚，遭受种种磨难脾气渐坏，心境似乎是垂

垂暮老②

6.(1)说说第⑦段中“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下

身去，又千百次地挣扎起来……”加点词语的表达效果。

(2)第⑦段中的“但却没有掉下去，

像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”

一句极富表现力，请加以赏析。

7.选文最后一段语言亲切自然，感

染力强，是因为其运用了第几人称来写？整个段落在结构和内容上分

别起什么作用？

【解析】

5.由图表中“成长环境：桃核埋在角落里，萌芽”等提示，可

结合第②段“那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了”“小桃树，我

怎么将你遗在这里”和第⑥段“雨却这么大地下着”可概括为：被遗

忘，被猪拱，遭大雨；

由图表中“面对挫折：脾气渐坏，心境似乎是垂垂暮老”，找到

第②段“我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，

我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏

了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了”，结合文章第⑤

段“我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗”

和第⑧段“小桃树啊！我该怎么感激你……我亲爱的，你那花是会开

得美的，而且会孕出一个桃儿来的”可概括为：坚定地追求理想与幸

福。

6.(1)“千百次”形容次数很多，连用两个“千百次”，是反复

的修辞手法。“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百

次地挣扎起来……”写出小桃树在风雨中挣扎、勇敢地与风雨斗争的

样子，赞颂了小桃树坚强不屈地与命运抗争的精神，虽遭摧残，却仍

充满希望，给人以光明和勇气。

(2)细读划线句可知，这句话把没有掉下去的花苞比作是风浪

里航道上的指示灯，航道的指示灯永不熄灭，永不倒下，所以这一比

喻生动形象地表现了小桃树顽强的生命力，虽然经历风雨的打击，却

还有花苞存留。这种不惧风雨，顽强生长的精神也给作者带来了正面

积极的影响，让读者产生希望与勇气，坚定前行的信念。

7.选文最后一段“我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明

日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗……”使用了第二人称，第二

人称的作用主要是增加亲切感，无形之中拉近了读者与原文段的距离;

便于对话，便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力；用于物，有拟

人化效果；能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到文章

中去。

结合第⑧段“我该怎么感激你”“你那花是会开得美的，而且会

孕出一个桃儿来的”等句子可知，内容上点明主旨，作者在深情地歌

颂、赞美小桃树，小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。

用第二人称“你”来直接表达这种情感更加流畅、自然，真挚感人。

结构上，总结全文，照应题目“一棵小桃树”。

【答案】

5.被遗忘，被猪拱，遭大雨坚定地追求理想与幸福

6.（1）示例1：“千百次”形容次数很多，连用两个“千百次”

写出了小桃树与风雨坚强、勇敢地斗争的情景，表现了它顽强、执着

的抗争精神。（意对即可）

示例2：两个“千百次”运用反复的修辞手法，起强调作用，写

出了小桃树与风雨坚强、勇敢地斗争的情景，表现了它顽强不屈地与

命运抗争的精神。（意对即可）

（2）运用比喻的修辞手法，将花苞比作“风浪里航道上的指示

灯”（能答出“比喻”即可给1分），表现了小桃树顽强的生命力，同

时也给予作者希望和信念。（意对即可）

7.第二人称；结构上，总结全文，照应题目（能答出“总结全

文”或“照应题目”即可得1分）；内容上点明主旨，赞颂小桃树的

顽强的生命力（或表达了对小桃树的感激）（意对即可），让我看到了

希望，让我坚信只要不屈不挠地奋斗，定会实现理想，创造出美好的

未来（意对即可）。

二、作文

8.阅读下面的文字，按要求作文。

有人说，生活是一次次的相遇，是一场场的别离。其实在成长的

路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励;

也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神；也许是一束温暖的阳光,

一棵无名的小草……

请以“一直都在”为题作文。

要求：①文章不少于600字；②书写规范，卷面整洁；③文体自

选，立意自定。

【解析】本题考查命题作文。

第一，审题。这个题目引导我们发现生活，体验生活。”一直都

在“，显然缺少主语，这个主语是需要小作者自己来补充的，这个补

充的对象是小作者在立意的过程中确定的，这个主语可以是人以及人

所代表的情感，例如父母、朋友，他们代表的是爱；那些努力工作为

社会做贡献的人，边防战士、缉毒警察等等，他们代表的是对祖国的

爱；这个主语可以是祖国；这个主语可以是身边的某个历史人物、文

学人物，因为他们的某种行为、精神鼓励、激励了自己，影响了自己

等；这个主语可以是一棵树、一朵花、一栋房子；这个主语可以是某

个理想、目标、信念等等。

“一直都在”是指始终陪伴在你身边的意思。题目中隐含的“原

来”也需注意，可理解为本来并没有认识到，经过某件事情后，心灵

受到了触动，从而发现原来某种情感一直都在自己身边，突出恍然大

悟的感觉。表达出一种感激、感恩、幸福的情感。

第二，思路。文体可以写成记叙文或记叙散文。先明确谁一直都

在，然后明确如何发现其一直都在的，最后写自己的感悟、感动等。

例如，“（爱）一直都在“。我们就可以这样写：在家庭里始终得到大

人呵护、关爱的事情；在学校里多次得到老师、同学无私关爱、帮助

的事情，从中体现“爱”的一直存在。在写法上，最好使用以小见大

的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为

主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。写人

记事类的文章，一定要重视细节描写的作用。细节描写，可以是一句

简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节

描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感。

范文：

一直都在

我现在长大了，偶尔会冒出这样的念头一一父母实在管得太多了,

好烦呀！

那天，我独自在房间里写作业到很晚，作业很多，我做得有点儿

烦躁。这时，门被推开了，有人探头看了看，又把门轻轻带上了。不

一会儿，一个人迈着轻柔的脚步走了进来，将一杯水轻轻放在我面前。

不用想，一定是妈妈！她在我的书桌边站了一会儿，想要说话又没有

开口。我急着完成作业，也没有和妈妈说话。妈妈拿了本杂志，轻轻

在我身边坐下，好像生怕打扰我。不知为什么，妈妈坐在身边，我心

里好像平静多了，写作业的速度也加快了。一个小时过去了，我终于

写完了，妈妈已经困得头一点一点地在打瞌睡。见我在收拾书包，她

赶紧帮我整理床铺。我洗漱之后，钻进温暖柔软的被窝儿里，对妈妈

说“晚安妈妈为我关上灯，轻轻关上门，离开了。

第二天早上，闹钟叫醒了我，起床后，餐桌上已经摆好了香喷喷

的早饭，却空无一人。我坐下来，咬了一口包子，包子皮又松又软，

包子馅儿鲜美肥嫩，是妈妈早上出去买的。啊，妈妈得起多早呀！我

的脑海中浮现出那个昨晚默默陪在一旁的身影，一股强烈的感情涌上

心头，我鼻子有点儿酸。吃完早餐，我第一次主动收好了以前总是留

给妈妈收拾的碗筷，心里默默说了一声谢谢。

曾经的我，从未想过每天的早饭是谁准备的。现在想来，总是有

个人起得比我早。每当我写作业写到很晚时，也总有一个人一直陪着

我，直到我睡下。

每当我瞥见父母年轻时的照片，再看看现在的他们，看起来变化

不大，但确实多了几道皱纹。他们总是愿意为我默默付出，不求回报，

只为我能展开双翅。困顿时，他们一个温暖的眼神，就会给予我力量，

伴我跨越万水千山。

这就是父母。这就是父母的爱。其实，父母的爱，一直都伴随着

我的生命。

9.成长的路上，总会遇见不同的风景，你会遇见春夏秋冬，那

里诉说着大自然生生不息的美景；你会遇见亲情友情，那里流淌着小

日子赤诚相伴的温馨；你会遇见自己，那里安放着单纯、童真等美好

的事情……以《与你相遇》为题写一篇记叙文，其中的“你”可以是

风景，是一个人，是一件事，也可以是一本书，是一种品质等。

要求：（1）书写规范，不少于500字；（2）语言流畅，内容具体，

重点突出，有真情实感；（3）不套作，不抄袭，不透露个人信息。

【解析】本题考查命题作文的写作。

第一，审题立意。这是一道命题作文，要求以“与你相遇”为题

目，写一篇作文。“与你相遇”可以理解为偶然的一次相遇，也可以

理解为经常相逢在一起。根据提示语“成长的路上，总会遇见不同的

风景，你会遇见春夏秋冬，那里诉说着大自然生生不息的美景；你会

遇见亲情友情，那里流淌着小日子赤诚相伴的温馨；你会遇见自己,

那里安放着单纯、童真等美好的事情……'你’可以是风景，是一个

人，是一件事，也可以是一本书，是一种品质等”可知，写作这篇作

文，应该先确定好自己相遇的对象，对象可以是人，可以是熟悉的人，

也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物、影视剧中的人物等等；

对象可以是风景，如遇见旭日东升、鸟儿归巢、伸出墙外的凌霄花、

美丽的夕阳等等；相遇的对象还可以是一本书、一种品质等。从立意

上看，本篇作文可围绕“爱”或“成长”这两大主题来构思，并将这

两个方向具体化。主要通过描述当“我”遇见写作对象时发生了哪些

事，这些事对“我”产生了怎样的影响，给''我”带来了什么收获来

写即可。

第二，思路点拨。这道作文题要求写成记叙文。可选的素材很多，

窗外那株暴雪重压下的蜡梅、墙角里的一棵小草、书店不起眼的角落

里的一本书、马路上彻夜铲雪除冰的清洁工，诲人不倦的启蒙老师或

小学知己不期而遇等等都可入文，选择自己熟知的内容，自然能下笔

如有神。如果善于寓情于景，能灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手

法，自然使文章笔歌墨舞，夺人眼目。相遇的对象与相遇的过程应用

记叙和描写的方式表现，并运用议论或抒情的方式表现从这次相遇中

得到的启示与感悟。

范文：

与你相遇

花与茶的相遇，因沸水而美好；我与你，也因生活让生命更芬芳！

________________题记

清风簌簌，琴声阵阵，鸟鹊鸣鸣，茶香淡淡。闲暇之时，独乘于

树下，独饮一杯桂花茶，闻时一缕清香，品时一丝甘苦。入口甘苦,

回味却无穷。头顶桂花不时落下，落入盛满茶的茶杯中。抬头仰望,

不见得桂花，只有一片繁叶。

这桂花，也许藏在树叶里罢？只当它落下，才见得：它鹅黄色,

如小米粒，小巧玲珑，惹人喜爱。走近桂花树，这时早已不是淡香,

一股又一股浓郁的花香铺天盖地地向我扑来。“碧纱帐里梦魂香”，沁

人心脾的幽香让我进入五彩斑斓的梦里。

桂花九月，如此美景芳香，让我不禁想起与你相遇的九月，那个

我们曾一同漫步桂花道上的九月。

桂花落在林荫小道，铺成淡黄地毯，漫步于这样的桂花道上，鼻

间直窜浓郁花香。道上人来人往，而我是初一新生，刚来报道，周围

几乎没有一个相识。正当我如无头苍蝇般乱窜，你轻轻地在我肩上拍

了一下。于是，你我便相识了。

你笑厝如花，用轻松地语气问道：“你也是来报道的吧？”“嗯！”

我有点儿手无足措，“真好，我在这也没有一个熟人，你是学校里第

一个和我说话的人。我们一起去报道吧！”“好！”对于你的热情，我

渐渐放开来，所幸的是，之后我与你分在同一班，也成了同桌。

后来，学业繁重，生活节奏加快了，我们差点儿喘不过气来。但

是在学习上，我们既是竞争对手，又是合作伙伴；在生活上，我们有

难同当，有福同享。

我想，你也许是桂花吧，而我便是那甘茶。生活这壶沸水，使你

我融为一体，又使我们散发出生命的芬芳！

花与茶，你与我，相遇在那桂子飘香的九月！

10.作文。

人生路上有我们成长的足迹，拼搏的汗水，追梦的艰辛，成功的

喜悦……这一路虽有风吹雨打，但更多的是阳光普照：父母师友的鼓

励关怀，战胜挫折的自信勇气，读书赏景的独特感悟，一句叮咛，一

个眼神，一篇好文，一次顿悟……这一切如阳光一样洒满了生活的每

一个角落。

读了这则材料，你有什么联想或感悟？请以“成长路上洒满阳光”

为题目，写一篇记叙文。

要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，自选文体（诗歌除外）；

（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人

名、校名和地名。

【解析】本题考查全命题作文。

第一，审题。结合题目材料可知，“成长路上洒满阳光”，题目中

的“路”不是路的本义，而是指“成长之路”，因此要从自己小到大

所经历的事情中选取材料，文题中“阳光”显然是用其比喻义，可以

将一些美好的情感比喻成“阳光”，如亲情、友情、师生情，收获的

喜悦、陪伴的幸福，读书的感悟、赏景的快乐；还可以是一些美好的

品性，如积极乐观的心态、坚定的信念等。“洒满阳光”可以是一路

披荆斩棘最终获得成功的独白，或者是面对挫折时乐观的心态及他人

的帮助和鼓励的描述。综合上述分析写作，推荐记叙文文体，注意要

做到情感真挚，语言流畅。

第二，立意。本文要求写记叙文，主旨可以是生活中感受到阳光

般的爱与呵护；也可以是把书比作阳光，感受成长路上书籍带给“我”

的充实和给予“我”的力量；还可以是成长路上以积极乐观的心态面

对生活中的不如意，表达对生活的热爱。例如：可以从三个方面（父

母时时关爱、师长日日教诲、同学随时帮助）各选一事例，写母爱、

师情、友情对自己成长的影响，也可以就其中一个方面重点写一两件

事，点面结合。所要注意的是，文题运用了比喻的手法，语言生动，

含义丰富，那么文章中在叙事写人时，也要用这种语言风格适当的抒

情，赞美这些美好的情感如温暖“阳光”，这样不仅使文章更加生动，

还丰富了文章的主题意义。

第三，选材。可根据立意从生活点滴小事中选材，运用记叙、抒

情、议论相结合的表达方式，可从以下几方面选择材料：叙述自己生

活中父母、朋友、恩师对自己的关怀、帮助、教育让自己感动而难以

忘怀的事情，抒写在“我”的成长的路上浓浓的父母之爱、纯洁的友

情、温暖的师生情如阳光般与自己相伴，从而给自己带来的温暖、幸

福的感受。文章既可以只写父母之爱或体现师生情的生活片段，也可

以以小标题结构，从父母、师长、朋友三方面选材；叙述从小到大自

己的读书历程，成长路上感受读书的乐趣，犹如感受阳光般的温暖,

叙事中抒写自己的阅读体验，可以仿照余光中的《乡愁》这首诗从“小

时候”“长大后”“而现在”的三方面结构全篇；叙述自己在学习生活

中以阳光般积极乐观的心态，应对困难而有所收获的一些往事。

范文：

成长路上洒满阳光

现实的阳光会被乌云遮挡，而心中的阳光却一直闪亮。父母的呵

护如阳光般温暖，老师的教导如阳光般明亮。我一直在阳光下成长。

温暖的阳光

期中考试成绩出来后，原本自信满满的我变得沮丧起来。因为我

考得非常差，终于挨到了下课，我背着书包走出校门，当时书包里好

像装了一大块铅，压得我喘不过气来，感觉小鸟那优美的歌声也成了

烦人的噪音。终于回到了家，我把成绩单递给了爸爸，还没等我解释

什么，爸爸便过来安慰我，帮我分析成绩落后的原因。妈妈语重心长

地说：“考试是对自己的一次检测。

成绩理想了，不要骄傲；成绩不理想，不要气馁。从失败中汲取

教训总结经验才是最应该做的。只有坦然面对每一次失败，才能逐渐

进步，取得理想的成绩！”爸爸妈妈的安慰和鼓励的话语犹如一缕阳

光，让我倍感温暖，重新有了前进的动力。父母的呵护如阳光般温暖，

洒满我的心田。

明亮的阳光

打开记忆的百宝箱，里面装满了老师对我的关爱。有一次，我肚

子不舒服，老师带我去办公室，把自己的座位让给我，还为我倒了一

杯热水，让我好好休息一下，然后给我妈妈打电话。喝了热水之后,

我回到教室整理书包，有一个同学冲我说道：‘‘娇气！"我泪水在眼眶

里打转，觉得委屈极了。恰巧老师看到了这一幕，温和而严肃的对同

学说：“我们在他人需要帮助的时候，应该去帮助他人，不应该嘲笑

他人。”在老师的教导下，她羞愧极了，低着头，红着脸对我说：“对

不起。”晚上，一个电话铃响了，原来是杨老师，她对我说：“晚上好

好休息，如果明早身体还没好就在家休息一天。”我听了，心一暖，

非常感动。

老师的关心如明亮的阳光，让我倍感幸福。

成长路上，会有狂风暴雨吹倒击打你，会有崎岖坎坷阻拦妨碍你,

但总会有一缕阳光照耀温暖你。心中的那一缕缕阳光，一路陪伴我成

长。

11.作文。

居里夫人对荧荧蓝光的挚爱越强烈，简陋室外的艰辛就越能磨砺

她的意志；紫藤萝对生命的渴望越执着，世事变迁的莫测就越能见证

它的蓬勃；农民父亲对高筑台阶的向往越持久，朴素生活的煎熬就越

能凝聚他的倔强……尼采说：”其实人跟树是一样的，越是向往高处

的阳光，它的根就越要伸向黑暗的地底。”越是经历苦痛就越能成长，

拥有一束属于自己的阳光。

请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。

题目一：成长需要—

题目二：追寻那一束光

写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、

校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目一，请务必先补全题

目。

【解析】

(-)这是一道半命题作文试题。

第一，审题。半命题”成长需要”着重于成长道路上的

必要条件，目的是写出作者在这些因素影响下发生的成长变化。选择

的这些必要条件，应该合情合理，积极向上。后面补充的词语应该为

正能量的东西，如；责任、爱心、诚信、鼓励等，也可以是挫折、苦

难等。

第二，立意。我们的成长需要亲情的呵护，友情的关爱；需要书

籍的浸润，知识的滋养；需要自信的支撑，掌声的鼓励；需要豁达的

心胸，崇高的精神。只有这样，我们才变得真诚而善良，坚韧而强大，

睿智而完美。可以从以上这几个方面立意，重点突出补充的这个词语。

第三，选材。我们可以写“成长需要梦想”，一个人不能没有梦

想，有梦想才有动力，但要实现梦想必须根据现实各方面的条件来确

定自己的奋斗目标，然后为之努力，为之拼搏，才能圆梦。还可以写

“成长需要担当“，成长是一次蜕变，担当必定伴其一生。在成长中

培养担当的意识，在担当中长大成熟。

（二）这是一道命题作文试题。

第一，审题。“追寻”本义是“跟踪寻找”，在这里是追求、跟随

的意思。“那一束光”有其引申义，需要在下笔前思考清楚“光”的

含义。“光”在此处的含义，应是积极向上的、富有正能量的，如鼓

励、自信、亲情、友情等。“那一束光”指的是什么？“追寻”的原

因是什么？我是如何为“那一束光”而付出自己的努力的？围绕这三

个问题思考就可以构思自己的文章。

第二，立意。从题干中可知，“越是经历苦痛就越能成长，拥有

一束属于自己的阳光”，居里夫人、紫藤萝、农民父亲三者皆是心中

有渴望，才会经受住生活的洗礼。由此，我们可以明确，“追寻”的

结果并不重要，重要的是“追寻”的过程，是我们“追寻”的本身就

带着的思考以及体现的人生的境界。可以从以下方面立意：追寻中把

握拥有，且行且珍惜，这才是最有味道、最有价值的“追寻”！

第三，选材。我们可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握

知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生

活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书对“我”成长的作用；还

可以写自强不息是我生活中的光，写自己通过自强不息获得了成功,

感到欣喜。

范文一：

成长需要榜样

若说成长是踽踽独行于暗夜，向着一场场未知的摸索，那么榜样

就是高擎的火把。榜样可以让我们有穿越层层阻碍的勇气，让成长的

道路闪烁着光芒，让我们有梦可追，有泪可落。张云雷，是我成长路

上的榜样。

张云雷的笑是明媚的，他一笑起来便眉眼弯弯，看着便叫人心生

欢喜，若是台下有人说了什么，他常常是笑着背过身去的。

张云雷对舞台，对相声，对传统总是有一种特别的眷恋。有一次

他在演出前发了高烧，但是仍然坚持演出。那一场演出最终很成功,

周遭满是欢喜，但我却只顾着心疼。

渐渐的，我不再满足于在电视、手机上看他，我想和他并肩，成

为和他一样优秀的人，于是，他变成了我追逐的星星。

那是一个夏天，蝉鸣比哪一年都聒噪，窗外枝丫疯长却总也挡不

住烈阳，我忐忑不安地在等候室里准备着即将开场的演讲。等待仿佛

漫无止境，手不住地颤抖，心也狂跳不止，身上出了一层汗，被冷风

一吹，我结结实实地打了个寒颤。我想低头读稿，却发现熟悉的字变

得陌生，怎么读也读不下去。

马上就轮到我了。我急得想哭，不知怎么的，我脑海里闪过了一

个身影，明明只是一个身影，我却感到莫名的安心。我在虚幻的光影

中努力去辨识着，只见那道身影越来越清晰，看清楚了，那是聚光灯

下的张云雷。他在舞台上的一颦一笑如一帧帧电影镜头闪过，把我原

本慌乱的心跳一点点抚平下来。

“他可以在舞台上收放自如，你为什么不行？你这样还怎么追上

他？”我心里有一个声音在喊。

我长长地呼了口气，接过话筒，走上台，我听到自己的声音在微

微颤抖。熟悉的身影又在脑海中重现，慌什么？向你的榜样学习。挺

直腰板，自然呼吸，我把自己想象成有多年舞台经验的张云雷，放缓

语速，从容应对。演讲结束，台下响起了雷鸣般的掌声，我深深地鞠

了一躬，眼里有泪光闪烁。

仰望星空的同时，想努力成为那个会发光的人，因为成长需要这

样的榜样。

范文二：

追寻那一束光

即使没有与生俱来的天赋，我依然还会努力追寻那一束光，努力

在那束光下夺目绽放，释放最美的自己。

又到了练琵琶的时间。琴包摆在身旁，但我却迟迟没有拉开拉链,

桌上是亮着屏幕的手机：“你得奖了吗？我是一等奖啊。”朋友的短信

是如此刺眼，我心中五味杂陈，因为我并没有在这次比赛中获奖。

“丫头，怎么这么久还没有听见你的琵琶声？”外婆边说边走到

我身旁。只见她手里拿着一个大瓶子，我疑惑地拿过来，还未询问，

外婆便说道:“这是上次你妈妈的朋友送来的芦荟，我今天才想起它，

把它做成了芦荟胶。”我想起来了，昨天我在墙角看见过它，色有些

暗黄，叶片上有暗沉的斑点，看起来已毫无生机，居然还能做成芦荟

胶？我拧开瓶盖，淡淡的清香弥漫开来，让人倍感舒适，抚平了我心

中的焦躁。我拿起手机，给朋友回复道：“我没有得奖，但恭喜你啊，

你太棒了！”我长舒一口气，取一点芦荟胶轻抹在脸上，凉凉的，很

清爽。没想到在那看似干瘪、已经暗黄的表皮下，竟蕴藏着如此饱满

的汁液。思及此，我抱起琵琶，一曲《十面埋伏》从指尖倾泻而出。

自那以后，每天傍晚，我的房间里总是准时流淌出琵琶的琴音。

外婆总会夸赞我：“这首《野蜂飞舞》太精彩了！”“这是我听过最好

听的《行云流水》。”“丫头，外婆每天都等着听你弹琴呢！”

在一次琵琶展示活动中，我又要和实力强劲的琴友们同台展演,

我内心十分忐忑，总觉得自己技不如人。演出那天早上，刚坐到餐桌

旁，我便发现了一丝“新绿”，定睛细看，是一小棵芦荟。外婆见我

有兴趣，便说：“上次切芦荟的时候它的根部已经枯萎了，我顺手浇

了点水，没想到它竟顽强地再生了。"我怔住了，再仔细一看，这棵

矮矮的芦荟“头顶”上还有一株小花骨朵。花苞虽小，但它追寻着光

芒，顽强地生长着，似乎要冲破外层的包裹，渴望着极致地绽放。我

不禁想起一句诗“浮生一味平添美，出世无容也尚嘉”。是啊，芦荟

是朴素的，它不是植物中最耀眼的，也不是最完美的，但它仍努力使

自己极致地绽放，追寻着属于自己的光芒。

我不也是一样的吗？虽然我不是最完美的，但我在舞台上也应该

像芦荟那样努力地去追寻照耀我的那一束光，极致地绽放自己，追逐

属于我的光芒。我不再忐忑，提上琴包，充满自信地走出了家门，外

面阳光明媚……

12.阅读下列材料，按要求写作。

2022年五四青年节，复兴中学七（1）班开展了“我不想做这样

的人”的主题班会，班上同学纷纷写下他们对未来的思考：“我不想

成为一个只会复制粘贴的人”“我不想成为一个不负责的人”“我不想

成为一个不爱国的人”……同学们，今天的世界在你们闪动的双眸中，

未来的世界就在你们成长的心田里。

请以“成长因而精彩”为题写一篇文章。

写作要求：把题目补充完整；自选角度，自定立意，自选文体（诗

歌除外）；不少于550字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己

的真实姓名、校名等相关信息。

【解析】本题考查半命题作文。

一、审题立意。“精彩”，（表演、展览、言论、文章等）优美；

出色。根据材料“写下了他们对未来的思考：'我不想成为一个只会

复制粘贴的人''不想成为一个不负责的人''我不想成为一个不爱国

的人'……”，本题应是某（些）方面出色的意思。“成长”是向成熟

的阶段发展或生长之意。“因”是因为的意思，补题，应写出成长过

程中某（写）表现出色之处的原因。某些（种）出色的原因是复杂的，

可以写是因为某些现实中的人事物景等，如因妈妈而精彩、因比赛顺

利而精彩、因有某物而精彩，因某种景色而精彩等；也可以是因为品

德、意志、能力而精彩，如因诚信而精彩、应顽强而精彩、因过硬本

领而精彩等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。

可写成记叙文，也可写成议论文。

二、选材构思。应先根据对题意的理解，完成补题，如成长因拼

搏而精彩，然后，根据自己熟悉的体裁确定文体。如写成记叙文，应

讲述自己与补题有关的的故事，如成长因拼搏而精彩，你是什么时候

什么情况下拼搏的，有何结果和感悟等；要写清楚时间、地点、人物，

起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点

明对自己的影响或作用。如写成议论文，应先明确中心论点，如成长

因善良而精彩，然后按照是什么善良、为什么因善良而精彩、怎么样

做才精彩的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博弓I,

从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有

力。

范文：

成长，因奋斗而精彩

奋斗出佳绩，成长的路上，多一度奋斗，多一度精彩。

人生需要奋斗，更需要不断的奋斗，在人生的道路上，奋斗不断

地为我们的人生增添绚丽的色彩。

课堂上，老师认真仔细的为我们梳理着每一个知识点、易错点、

重点，整个教室里充斥着浓烈的紧张、积极向上的气氛，我有些昏昏

沉沉，刚想要打盹，无意间瞥见黑板上鲜红的大字：距小中考还有*

*天，你准备好了吗？不久，我就要登上小中考的舞台了，当演出结

束后，我是信心满满的下台，还是精神萎靡的下台呢？为了一个好的

结果，为了自己，我必须奋斗！想到这里，便直起腰板，重新开始自

己的奋斗。

体育课上，大家都挺直腰板站齐，认真训练，从不嬉戏打闹，大

家知道你，明年，便面临着体育考试，要把身体锻炼好，取得一个好

成绩。短跑、跳远、跳绳、铅球，一个个力量型，灵活型的项目我都

认真的锻炼，接下来，就是我最不擅长的项目一一耐久跑，老师的哨

声吹起，同学们一个个如利剑一般飞射而去，我则像蜗牛一般，缓缓

向前进，时间飞逝，我即将接近终点，这时我已经气喘吁吁，大汗淋

漓，本想就此作罢，走到终点，突然一只手轻轻地推我前进，回头一

看，竟是好友“千万别走，不然前面的努力就白废了，加油！我相信

你可以的！”他笑着对我说。好友的话给了我力量，我又攥紧双拳，

调整呼吸，迈大步的向前奋斗。

回到家里，面对怎么也想不出来的难题，急得直挠头，看着复杂

的题目，思路像断了线的风筝一一无处可寻。正当我焦虑万分，百思

不得其解时，一只温暖的大手轻轻地拍了拍我的肩，一杯温热的牛奶

呈现在我眼前。“别急，先喝杯牛奶吧！重新整理思路，好好读读课

本，看看能套用哪个知识点，你一定能解出来的！”妈妈的话像一股

清泉，滋润了万亩草地。于是我又拿起笔，认真分析每一句话，每一

个关键词。

在成长的路上，撒下一把奋斗的荧光，照亮精彩的人生！了解考

场作文题目常考形式，以及常见审题误区；

掌握全命题等作文考场审题技巧；

当堂完成成长类作文写作。

阅读下列材料，按要求写作。

2022年五四青年节，复兴中学七（1）班开展了“我不想做这样

的人”的主题班会，班上同学纷纷写下他们对未来的思考：“我不想

成为一个只会复制粘贴的人”“我不想成为一个不负责的人”“我不想

成为一个不爱国的人”……同学们，今天的世界在你们闪动的双眸中，

未来的世界就在你们成长的心田里。

请以“成长因而精彩”为题写一篇文章。

写作要求：把题目补充完整；自选角度，自定立意，自选文体（诗

歌除外）；不少于550字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己

的真实姓名、校名等相关信息。

成长的路上，总会遇见不同的风景，你会遇见春夏秋冬，那里诉

说着大自然生生不息的美景；你会遇见亲情友情，那里流淌着小日子

赤诚相伴的温馨；你会遇见自己，那里安放着单纯、童真等美好的事

情……以《与你相遇》为题写一篇记叙文，其中的“你”可以是风景，

是一个人，是一件事，也可以是一本书，是一种品质等。

要求：（1）书写规范，不少于500字；（2）语言流畅，内容具体，

重点突出，有真情实感；（3）不套作，不抄袭，不透露个人信息。

思考：哪一幅图更符合“深山藏古寺”这个主题？为什么呢？

什么是审题？

审，是认真分析，反复思考、推敲的意思；审题，就是动笔作文

之前，仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和

写作的范围、角度、重点等。

一篇好文章，立意是关键，表达是重点，审题是前提，必须首先

把好审题这一关，否则就会文不对题，文不对“体即使文字功底

很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。

常见作文考查形式

全命题作文

半命题作文

材料作文

话题作文

常见审题误区

因“小”失“大”

对题目的含义理解不准；对题目的感彩把握不当；将题目中的局

部当作整体，只抓住题目其中的一部分，对题目产生误解，这些都容

易导致偏题离题。

任意妄为

没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识，写到哪里就顺势说下去，

也不管是否符合主旨的需要，主题不突出，甚至无主题，这样很容易

出现下文离题的问题

脱离导语

只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，无视导语

的限制，这也是造成离题的一个原因。

审题技巧

审清题目的限制。

仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，作

文的限制就在这些“关键词”中有所体现。一般包括：字数（600字

以上）、文体、话题、保密性（不得出现真实的校名和姓名）、人称、

数量、时间、空间、中心等。

确定内容范围

记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么

景；状物的，要状什么物等等。

确定数量范围

有的作文题目，对选材的数量做出规定。审题时必须注意，说是

一件事，就不能写两件事，不能超范围选题。

确定人称范围

审题时要确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第

一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。

确定处所范围

有的题目规定了处所范围。要求把握住事情发生的地点，不能把

应在操场上发生的事搞到野外去。

确定文体范围

题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”

“歌”“抒怀”，，畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，

题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”“看

法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文