2023年《有理数的乘法》数学课堂反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《有理数的乘法》数学课堂反思收拾《有理数的乘法》是一门基础课程，同时也是一门重点课程，小伙伴们是否已经控制了这篇课文的知识点呢?我收集了《有理数的乘法》数学课堂（反思），大家一起来看看吧!

《有理数的乘法》数学课堂反思篇1

在新课程理念的指导下，我设计并实施了《有理数的乘方》这节课的教学，感触很深。在担心学生小组合作参加学习的过程中，发现学生的想像力极为丰盛，学生很有潜质，只要教师充当学生学习活动中平等的指导者、促进者，让学生真正成为实践探索者、知识构建者、愉快的收获者，这种新型的师生关系绝对会促使学生思维得到发展，能力得到提高。

我越发理解了“发明性地使用教材”和“真正地以学生为本”的理念，深感这种理念在教学实践中落实的须要性、艰巨性。任重而道远，我将把科学探索贯通于教学一直，与学生共同发展。

《有理数的乘法》数学课堂反思篇2

学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了有理数的加减法运算法则，已经对符号问题也有了绝对的认识，同时，也具有绝对的看见、归纳、预测、验证能力。由此为学生对本节课内容的学习打好了基础。、

教学策略：对于认知的主体——学生来说，他们已经具备了初步探索问题的能力，但是对知识的主动迁移能力较弱，为使学生更好地构建新的认知结构，促进学生的发展，我将在教学中采用诱思探索式教学法并采用多媒体等现代教学手段。以学生为中央，使其在“生动活泼、民主展开、自主探索、合作交流、动手实践”的氛围中愉快地学习，让学生从“学会”到“会学”，使学生真正成为学习的主人.

在教学过程中，我一直：以看见为起点，以问题为主线，以能力养育为核心的宗旨：遵照教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则;遵循由已知到未知、由浅入深、由易到难的认知逻辑，采用诱思探索教学法，通过课件和师生的双边活动，使学生的知识和能力得到提高。通过创设、引导、渗透、归纳等活动随时搜集和评价学生的学习情况，及时反馈调节，查漏补缺，从而更好的促进学生全面、持续、和睦的发展。

《有理数的乘法》数学课堂反思篇3

一.博采众长，有效反思

在小学，向学生学习，向同组教师和老前辈学习。学生学习愉快或困窘，是我们反思的最基本源泉，为什么学生学习会愉快、轻巧或艰难，怎样使学生学习更轻巧愉快，怎样使学习解除艰难，我该怎么做，可通过问卷或谈心让学生（说说）心里话。同小学向老前辈学习可谓近水楼台先得月，通过听老教师的课或请老教师听课评课，与他们一起商议，可以让你增强教学的（经验），提高教学理论修养。在不断的听、评与反思中慢慢形成自己的教学风格。走出校外多参加教研室组织的藏匿课、示范课、优质课，同样能从别人的上课和评课中增强自己的反思力。

课余，系统的理论学习是必不可少的。惟独将实践中的问题与理论结合起来，把异常的问题归纳到普通化，问题和经验经过提升和拓展，再到实践中去检验，才干不断提高反思的有效性。如写（文章）和搞课题研究其实也是一种很好反思行为。

二.记教学失败之处

大的方面看，（教学（主意））运用是否得当，媒体运用是否收到成效;重点、难点是否突破，学生的思维是否打开;小的方面看，语言是否生动，情感是否充足，板书是否合理等。记得有一次上洋流这一课，课前化了许多时光制作了一个authorware课件，每页背景很鲜艳，有海水运动音乐，囫囵课件设计为直线型，一直往下讲。固然有洋流运动的境头，可整节课让人感觉很死板，没有板书设计，交互不强，鲜艳的背景使学生分心。效果还不如没用课件，这节课使我在以后的课件制作时，考虑到实效性，考虑毕竟需不需要课件，什么样的课才相宜用课件，毕竟是囫囵课件好，还是用积件好。记得刚走上讲台时，举例没贴近学生生活