高考语文文言文阅读训练经典题目(及答案)50

高考语文文言文阅读训练经典题目(及答案)50一、高中语文文言文阅读1．阅读下文，完成各题。

吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起。吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（《史记·孙子吴起列传》）（1）写出下列加下划线词在句中的意思。①拔五城________

②坐射起而夷宗死者________（2）为下列句中加下划线词语选择释义正确的一项。①战不旋踵（

）A．停止

B．立即

C．掉转

D．返回②属之子矣（

）A．连接

B．托付

C．归属

D．部署（3）下列句子中与例句加下划线字意义用法相同的一项是（

）例句：文侯以吴起善用兵A.魏文侯以为将B.以拒秦、韩C.则天地曾不能以一瞬D.以一璧之故逆强秦之欢（4）下列文中画线部分的断句，正确的一项是（

）A.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起B.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起C.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/鲁君疑之/谢吴起D.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起（5）翻译以下句子。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。（6）吴起侍奉魏国两任君主，分别体现出他的________、________之才。【答案】（1）攻陷、拔取；因犯……罪（2）C；B（3）A（4）B（5）等到楚悼王死了，宗室大臣发生内乱而攻击吴起。吴起跑到楚悼王尸体旁边伏在上面，攻击吴起的那些人趁势射杀吴起，同时射中了楚悼王的尸体。（6）军事；政治【解析】【分析】（1）依据“拔五城”，拔取五个城邑，可知，“拔”意为：攻陷、拔取；依据“坐射起而夷宗死者”，因犯射杀吴起时同时射中楚悼王尸体之罪的那些人，可知，“坐”意为：因犯……罪。（2）①依据“其父战不旋踵，遂死于敌”，他的父亲在战斗中勇往直前，绝不掉转脚后跟，终于死在敌人手里可知，“旋”意为：掉转，故选C。②依据“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？”，君王年少，国内疑惑，大臣没有亲附，百姓不加信任，正当这个时候，把国家托付给您呢？可知，“属”意为：嘱托、托付，故选B。（3）例句中，“以”，介词，用。A项，“以”，介词，用；B项，“以”，目的连词，来，用来；C项，“以”，通“已”，停止；

D项，“以”，介词，表原因，因为。A项中与例句加点字意义用法相同，故选A。（4）综合四个选项，比较差别处，“有”为动词，其后当“名”这一名词为宾语，故“名”后断句，故排除D；“君用”的对象是“（吴）起”，且“则是”往往用于句首，表示“就是，便是”，故“则是”前断句，故排除C；“谢吴起”的原因是鲁国君王怀疑他，故“鲁君疑之”前断句，故排除A。故选B。（5）及：等到；走：跑；之：到；徒：那些人；并:同时；中：射中。（6）依据“文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩”可知，吴起有卓越的用兵打仗之才，故答案为：军事之才；依据吴起豁达魏武侯的话““昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”和魏武侯的回答“善”可知，吴起辅佐魏武侯时懂得抓住机会劝诫君王以德来统治天下，故答案为：政治之才。故答案为：⑴攻陷、拔取

因犯……罪⑵C；B；⑶A；⑷B；⑸等到楚悼王死了，宗室大臣发生内乱而攻击吴起。吴起跑到楚悼王尸体旁边伏在上面，攻击吴起的那些人趁势射杀吴起，同时射中了楚悼王的尸体。⑹军事

政治

【点评】1）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。（2）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。（3）此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。（4）此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志。（5）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。（6）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。【参考译文】

吴起是卫国人，侍奉鲁国国君。齐国人进攻鲁国时，他带兵进攻齐国，大败齐军。有鲁国人说，鲁国是个小国，但有打胜仗的名声，那么诸侯国就得考虑鲁国了。而且鲁国和卫国是兄弟关系的国家，然而您任用吴起，就是抛弃卫国。鲁国国君怀疑吴起，辞退了他。吴起当时听说魏文侯贤明，想侍奉他。魏文侯用他做将军，进攻秦国，拔取五个城邑。吴起身为将帅，却与最下等的士兵同穿同吃。为士兵分担劳苦。有个生了毒疮的士兵，吴起为他吸脓汁。士兵的母亲听到以后哭了起来。母亲说，”不是这样。往年吴公替他父亲吸毒疮，他的父亲在战斗中勇往直前，绝不掉转脚后跟，终于死在敌人手里。吴公如今又给我的儿子吮吸毒疮，我不知道儿子将会死在哪里。”魏文侯因为吴起善于带兵打仗，廉洁公平，能够完全获得士兵的爱心，就任用他做西河守，来抵挡秦国和韩国。魏文侯死后，吴起侍奉文侯的儿子魏武侯。魏武侯游黄河顺流而下,到了河流中间，回头对吴起:

“壮丽啊，山河如此险固，这是魏国的宝啊。”吴起回答说:“以前殷纣的国都，左有孟门山，右有太行山，常山在它的北面，黄河流经它的南面，但他不行仁政，周武王杀了他，由此看来，国家的宝在于国君的恩德，而不在于山河的险固。假如国君不施恩德，船里的人都是仇敌。”魏武侯说:

“好

。”吴起做西河守，很有名声，魏国设置相国，由田文坐相国.吴起不高兴，对田文:

“请让我跟你评功劳,可以吗？”田文说:“君王年少，国内疑惑，大臣没有亲附，百姓不加信任，正当这个时候，把国家托付给您呢？还是托付给我呢？”吴起沉默了很久，说“托付给您好了。”田文说:

“这就是我职位排在您上面的缘故。”这时吴起才知道自己不如田文。田文死后，公叔做相国。娶魏公主为妻，却害怕吴起。吴起害怕获罪，就离开魏国，立即前往楚国。楚悼王，一向听说吴起贤能，吴起一到楚国就让他当上楚国的国相。于是南平百越，北并陈、蔡，迫使三晋退却，西伐秦，诸侯都忧虑楚国的强大。原先楚国的贵族都想谋害吴起。等到楚悼王死了，宗室大臣发生内乱而攻击吴起。吴起跑到楚悼王尸体旁边伏在上面，攻击吴起的那些人趁势射杀吴起，同时射中了楚悼王的尸体。楚悼王被安葬以后，太子登基，就叫令尹把因犯射杀吴起时同时射中楚悼王尸体之罪的那些人全部处死。2．阅读下面的文言文，完成下面小题。

颜真卿字清臣，琅邪临沂人也。少勤学业，有词藻，尤工书。开元中，举进士，登甲科。事亲以孝闻。安禄山逆节颇著，真卿以霖雨为托，修城浚池，阴料丁壮，储廪实。无几，禄山果反，河朔尽陷，独平原城守具备，乃使司兵参军李平驰奏之，玄宗大喜。清河客李萼，年二十余，与郡人来乞师，谓真卿曰：“闻公义烈，首唱大顺，河朔诸郡恃公为长城。今清河，实公之西邻也，仆幸寓家，得其虚实，知可为长者用。今计其蓄积，足以三平原之富，士卒可以二平原之强。公因而抚之，腹心辅车之郡，其他小城，运之如臂使指耳。唯公所意，谁敢不从?”真卿借兵千人。代宗嗣位，时元载引用私党，惧朝臣论奏其短，乃请,百官凡欲论事，皆先白长官，长官白宰相，然后上闻。真卿上疏曰：“臣闻此语已来，朝野嚣然，人心亦多衰退。何则？诸司长官皆达官也，言皆专达于天子也。郎官御史者陛下腹心耳目之臣也故其出使天下事无巨细得失皆令访察回日奏闻所以明四目达四聪也。今陛下欲自屏耳目，使不聪明，则天下何述。”其激切如此。卢杞专权，忌之，会李希烈陷汝州，杞乃奏曰：“颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅。”上从之，初见希烈，希烈养子千余人露刃争前迫真卿，将食其肉。诸将丛绕谩骂，举刃以拟之，真卿不动。希烈遽以身蔽之，而麾其众，众退，乃揖真卿就馆舍。希烈既陷汴州，僭伪号，使人问仪于真卿，真卿日：“老夫耄耋矣，曾掌国礼，所记者诸侯朝觐礼耳。”兴元元年乃杀真卿,年七十七,德宗诏曰：“鲁郡公颜真卿，器质天资，公忠杰出，出入四朝，坚贞一志。”（节选自《旧唐书·颜真卿传》（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（

）A.

郎官/御史者陛下腹心/耳目之臣也/故其出使/天下事无巨细/得失皆令/访察回日/奏闻所以明四目/达四聪也。B.

郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使/天下事无巨细/得失/皆令访察回日/奏闻/所以明四目/达四聪也。C.

郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使天下/事无巨细得失/皆令访察/回日奏闻/所以明四目/达四聪也。D.

郎官/御史者/陛下腹心/耳目之臣也故其出使天下/事无巨细得失/皆令访察/回日/奏闻所以明四目/达四聪也。（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.

甲科:科举考试用语。唐宋进士分甲乙科,唐代王建《送薛蔓应举》诗云：“一士登甲科，九族光彩新。”明、清通称进士为甲科，举人为乙科。B.

辅车:颊辅与牙床。一说车夹木与车舆。此处比喻事物处于次要的位置关系。《左传》：“辅车相依，唇亡齿寒者，其虞虢之谓也。”C.

郎官:郎官是古代官名，盖为议郎、中郎、侍郎、郎中等官员的统称。战国始有，隋唐以后，郎官多指六部的侍郎、郎中、员外郎。D.

耄耋:指八九十岁，年纪很大的人。古时男女称呼高寿是有区别的，一般来讲，男性称“寿”，而女性是不称寿的，一般称“福”。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.

颜真卿预料安禄山要反叛，提前以久雨毁坏城墙为借口，修缮城墙，疏浚加深护城河，最终在安禄山反叛时，保住了平原城。B.

清河人李萼和郡人到平原城向颜真卿学习，并尊颜真卿为长者，并说清河县积蓄多，积蓄够颜真卿用三次。C.

元载任用私党，害怕被别人说坏话，就提出有事先向长官报告，再由长官报告宰相，最后宰相报告皇帝。此事遭到颜真卿激烈反对。D.

李希烈反叛，卢杞向皇帝建议派颜真卿出使晓谕李希烈，最终颜真卿被李希烈所杀，德宗下诏对他的忠诚给予很高的评价。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①闻公义烈，首唱大顺，河朔诸郡恃公为长城。②颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅。

【答案】（1）C（2）B（3）B（4）①听说您忠义节烈，首先倡导大义，河朔各郡都依仗您为屏障。②颜真卿是全国信服的人，派他晓谕他们，可以不使军队劳苦。【解析】【分析】（1）本题注意抓住“者……也”这一判断句式，“郎官、御史”是陛下的心腹和耳目，故“者”“也”都要断句，故排除AD；抓住动词“出使”“访察”“奏闻”，分析“出使”的地方是“天下”，故应在“天下”后断句，故排除B。故选C。（2）B项，“此处比喻事物处于次要的位置关系”错误，依据“公因而抚之，腹心辅车之郡，其他小城，运之如臂使指耳”可知，对比“其他小城”，“辅车”指处于主要的位置关系。故选B。（3）B项，“清河人李萼和郡人到平原城向颜真卿学习”错误，依据原文“与郡人来乞师”“真卿借兵千人”可知，李萼和郡人是来向颜真卿借兵的。故选B。（4）①闻：听说；唱：通“倡”，倡导；大顺：大义；诸：各个；恃：依仗、凭借；长城：比喻屏障。②所信：所信服的人；使：派遣；谕：晓瑜；劳：使……劳苦；师旅：军队。故答案为：⑴C；⑵B；⑶B⑷①听说您忠义节烈，首先倡导大义，河朔各郡都依仗您为屏障。②颜真卿是全国信服的人，派他晓谕他们，可以不使军队劳苦。【点评】⑴本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。⑵本题考查了解常见的古代文化知识的能力。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容，对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。⑶本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一看人，二看事，三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题。⑷本题考查理解和翻译文中句子的能力。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；注意一些虚词也有意义；注意一些特殊句式的翻译也要到位。【附参考译文】

颜真卿字清臣，琅琊郡临沂县人。颜真卿年少时学习勤奋，有文才，尤其擅长书法。开元年间，被选送应试，考中甲科。侍奉父母以孝闻名。安禄山反意较明显了，颜真卿以久雨为托词，修城墙加深护城河，秘密统计健壮男子，储备粮食；表面却召集文人，在城外水中乘船游玩、喝酒吟诗。有人向安禄山告发，安禄山也秘密侦察他，认为文人不值得担心。不久，安禄山果然反叛，河朔都被攻陷；只有平原郡城郭守卫都完备，于是派司兵参军李平飞马奏报。唐玄宗听说后很高兴！清河人李萼，二十多岁，和同郡人来借兵，对颜真卿说：“听说您明义忠烈，领头效忠皇帝，河朔各郡以您做靠山。清河郡是您的西邻，我在那儿居住，了解它的情况，知道它可以成仁德者的根基。现算它的积蓄，足有平原郡三倍富足，兵力可有平原郡两倍强大。您借兵安抚它，可成为您的亲信辅助，其余小城，指挥它们像手臂带动手指，您想怎样，谁敢不听。”颜真卿借给他一千士兵。唐代宗登基，元载引荐任用私人党羽，怕朝中大臣奏本揭他的底，于是请求：百官凡要议论政事，都要先报告各自长官，各级长官报告宰相，此后再向皇帝奏报。颜真卿呈奏疏说：“我从听说这话以后，觉得朝廷内外哗然、人们灰心丧气。为什么？各部长官都是朝官，可直接向皇帝进言。他们属下的郎官、御史，是皇帝亲信和了解下情的臣子。因此派他们出使各地，不论政事大小对错，都命令调查了解，归来就奏报，用来了解各种情况。现皇帝想自己遮住耳朵眼睛，使自己听不见、看不着，那么天下人向谁诉说呢？”他的话像这样激烈急切。卢杞独揽大权，畏忌他，碰到李希烈叛变攻占汝州，卢杞就提议说：“颜真卿是全国信服的人，派他招降他们，可以不动用军队。”皇上同意，颜真卿刚见到李希烈，想宣讲诏书旨意，李希烈的干儿子一千多人抽出刀抢着上前逼迫他，要吃他的肉。许多将领层层围住，随口辱骂，往他的身上挥刀比划，颜真卿毫不畏惧。李希烈急忙用身体护住他，驱散了那些人，众人退去，才施礼请颜真卿到住处休息。李希烈攻占了汴州，称帝建国，派人问颜真卿仪式，颜真卿说：“我年纪大了，虽曾经执掌国家礼仪，记得的只有诸侯朝拜的礼仪。”兴元元年就杀死颜真卿，享年七十七岁。唐德宗下诏书说：“鲁郡公颜真卿，天生才能品质出众，为国忠心尤为杰出，侍奉四代皇帝，不改一贯节操。”3．阅读下面的文言文，完成下面小题。

程师孟字公辟，吴人。进士甲科。累知南康军、楚州，提点夔路刑狱。泸戎数犯渝州，边使者治所在万州，相去远，有警率浃日乃至，师孟奏徙于渝夔部无常平粟建请置仓适凶岁振民不足即矫发他储不俟报吏惧白不可师孟曰：“必俟报，饿者尽死矣。”竟发之。徙河东路。晋地多土山，旁接川谷，春夏大雨，水浊如黄河，俗谓之“天河”，可溉灌。师孟出钱开渠筑堰，淤良田万八千顷，集其事为《水利图经》，颁之州县。知洪州，积石为江堤，浚章沟，揭北闸以节水升降，后无水患。判三司都磨勘司。接伴契丹使，萧惟辅曰：“白沟之地当两属，今南朝植柳数里，而以北人渔界河为罪，岂理也哉？”师孟曰：“两朝当守誓约，涿郡有案牍可覆视，君舍文书，滕口说，遽欲生事耶？”惟辅愧谢。出为江西转运使。盗发袁州，州吏为耳目，久不获。师孟械吏数辈送狱，盗即成擒。加直昭文馆、知福州。筑子城，建学舍，治行最东南。徙广州。州城为寇所毁，他日有警，民骇窜，方伯相踵至，皆言土疏恶不可筑。师孟在广六年，作西城。及交阯陷邕管，闻广守备固，不敢东。时师孟已召还，朝廷念前功，以为给事中、集贤殿修撰、判都水监。贺契丹生辰，至涿州，契丹命席，迎者正南向，涿州官西向，宋使介东向。师孟曰：“是卑我也。”不就列。自日昃争至暮，从者失色，师孟辞气益厉，叱傧者易之，于是更与迎者东西向。明日，涿人饯于郊，疾驰过不顾；涿人移雄州，以为言，坐罢归班。复起知越州、青州，遂致仕，以光禄大夫卒，年七十八。（节选自《宋史·程师孟传》）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（

）A.师孟奏/徙于渝/夔部无常平粟/建请置仓/适凶岁/振民/不足/即矫发他储/不俟报/吏惧/白不可/B.师孟奏徙于渝/夔部无常平粟/建请置仓/适凶岁/振民不足/即矫发他储/不俟报/吏惧/白不可/C.师孟奏/徙于渝/夔部无常平粟/建请置仓/适凶岁/振民/不足/即矫发他储/不俟报吏/惧白不可/D.师孟奏徙于渝/夔部无常平粟/建请置仓/适凶岁/振民不足/即矫发他储/不俟报吏/惧白不可/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.进士，是中国古代科举制度中通过最后一级中央朝廷考试者的称谓。隋炀帝大业年间始置进士科目，一直沿用到清朝。B.河东，代指山西，因黄河流经山西省西南境，山西在黄河以东。秦汉时期，“河东”指河东郡地，唐朝以后泛指山西。C.契丹，是中国古代游牧民族，源于东胡，北魏时自号“契丹”。唐朝末年，迭剌部首领阿保机统一各部族，建立辽国。D.日昃，亦称“日仄”“日侧”等，为天色纪时法。“昃”意为太阳偏向西方，“日昃”大约相当于现在的下午六时前后。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.程师孟有担当重实干，讲求功效。任职夔州时为了便于治理，提出搬迁治所，设置常平仓的建议，并坚持立即开仓发粮赈灾。B.程师孟重视水利建设，造福百姓。在任所根据地貌特点兴修水利，改造良田，加固河堤，疏通河道，使百姓不再受洪水祸害。C.程师孟捍卫国家利益，据理力争。他坚决维护国家的利益和尊严，面对契丹的指责和傲慢无礼，他义正辞严地进行有力回击。D.程师孟为官能力突出，政绩卓著。历任各种职务，他都能注重实际，结合实情，并取得很好的效果，政绩在同列中堪称第一。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①白沟之地当两属，今南朝植柳数里，而以北人渔界河为罪，岂理也哉？②州城为寇所毁，他日有警，民骇窜，方伯相踵至，皆言土疏恶不可筑。【答案】（1）B（2）D（3）D（4）①白沟地区应当属于两国，现在宋朝种植了几里长的柳树，却认为契丹人在界河里捕鱼有罪，难道合理吗？②州城被贼寇毁坏，后来有警报，百姓惊惶逃窜，地方官相继来到，都说这里土质疏松恶劣不可以筑城。【解析】【分析】（1）“渝”是“渝州”的意思，作“于”的宾语，所以在“渝”后断句；“建请置仓”是完整的动宾结构，所以在“建”前断句，在“仓”后断句；“凶岁”是“适”的宾语，所以在“岁”后断句；“即”是“就”的意思，一般表承接，是断句的标志性词语，所以在“即”前断句；“他储”是“其他储粮”的意思，作“发”的宾语，所以在“他储”后断句；“吏惧”是完整的主谓结构，所以在“惧”后断句。译文：程师孟上奏把治所迁移到渝州。夔州没有常平仓储粮，他建议设置常平仓，恰逢灾年，赈济灾民的仓粮不够，立即假托命令发放其他储粮，不等待回复。官吏害怕，告诉他不可以这样。故选B。（2）D项，““日昃”大约相当于现在的下午六时前后”错误，“日昃”大约相当于现在的下午二时前后。故选D。（3）D项，曲解文意，“政绩在同列中堪称第一”错误，依据原文“治行最东南”可知，程师孟任福州知州时，政绩在东南地区堪称第一，并非在同列中堪称第一。故选D。（4）赋分点：①“两属”：属于两国；“渔”：动词，捕鱼；“岂”：副词，难道；“理”：名词作动词，符合情理。②“为……所”：被动句；“骇”：惊惶；“相踵”：相继。故答案为：⑴B；⑵D；⑶D；⑷①白沟地区应当属于两国，现在宋朝种植了几里长的柳树，却认为契丹人在界河里捕鱼有罪，难道合理吗？②州城被贼寇毁坏，后来有警报，百姓惊惶逃窜，地方官相继来到，都说这里土质疏松恶劣不可以筑城。【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。（2）本题考查文化常识的识记能力。答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，然后做出判断。（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。（4）此题考查学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。【附参考译文】

程师孟字公辟，吴人。考中进士甲科。历任南康军知军、楚州知州，提点夔州路刑狱。泸戎多次侵犯渝州，边境使者的治所在万州，与渝州相距遥远，有警报常常十天才能传到，程师孟上奏把治所迁移到渝州。夔州没有常平仓储粮，他建议设置常平仓，恰逢灾年，赈济灾民的仓粮不够，立即假托命令发放其他储粮，不等待回复。官吏害怕，告诉他不可以这样。程师孟说：“如果一定要等到回复后才发放，挨饿的人都死了。”最终将这些储粮发放下去。调任河东路。山西地区土山很多，山旁连接着河流，春夏大雨，水像黄河一样混浊，俗称“天河”，可以用来灌溉。程师孟出钱开渠筑堤，用河水中的淤泥改造出一万八千顷良田，并把这些事情聚集起来写了《水利图经》，颁发给州县。程师孟担任洪州知州时，聚积石块修筑江堤，疏通章沟，揭开北闸来调节水位升降，此后就没有发生水灾。程师孟兼任三司都磨勘司。迎接陪同契丹使者，萧惟辅说：“白沟地区应当属于两国，现在宋朝种植了几里长的柳树，却认为契丹人在界河里捕鱼有罪，难道合理吗？”程师孟说：“两国都应当信守誓约，涿郡有档案可供审查，您不管双方誓书，空口乱说，难道是想滋生事端吗？”萧惟辅惭愧道歉。出任江西转运使。袁州出现盗贼，州中官吏充当内应，所以很长时间抓不到盗贼。程师孟给几名奸吏戴上镣铐送进监狱，盗贼立即被擒获。加封直昭文馆、福州知州。他修筑内城，兴建学校，治理成绩在东南地区堪称第一。调任广州。州城被贼寇毁坏，后来有警报，百姓惊惶逃窜，地方官相继来到，都说这里土质疏松恶劣不可以筑城。程师孟在广州六年，修筑了西城。等到交阯攻陷邕管，听说广州守备坚固，不敢再向东。当时程师孟已经被召回朝廷，朝廷顾念他以前的功劳，让他担任给事中、集贤殿修撰、判都水监。程师孟奉命前去祝贺契丹国君生日，到了涿州，契丹设宴，迎接的人面向正南坐，涿州官员面向西坐，宋朝使者和副使者面向东坐。程师孟说：“这是轻视我们宋朝。”不肯就位。从下午争到傍晚，随从的人惊恐失色，程师孟说话的口气更加严厉，呵斥契丹迎接的人更换位置，于是改为参加迎接的人东西相向。第二天，涿州人在郊外为他饯行，程师孟骑马疾驰而过，不予理睬；涿州人移文到雄州，以此上告，程师孟因此被罢官。后又起任越州、青州知州，于是退休，以光禄大夫的头衔去世，终年七十八岁。4．阅读下面的文言文，完成下面小题。

世祖太武皇帝，讳焘，太宗明元皇帝之长子也。泰常七年四月，封泰平王，五月，为监国。太宗有疾，命帝总摄百揆，聪明大度，意豁如也。八年十一月壬申，即皇帝位，大赦天下。于是除禁锢，释嫌怨，开仓库，赈穷乏，河南流民相率内属者甚众。

二年春，车驾至自北伐，以其杂畜班赐将士各有差。庚申，营故东宫为万寿宫，起永安、安乐二殿，临望观，九华堂。初造新字千余，诏曰：“在昔帝轩，创制造物，乃命仓颉因鸟兽之迹以立文字。自兹以降，随时改作，故篆隶草楷，并行于世。然经历久远，传习多失其真，故令文体错谬，会义不惬，非所以示轨则于来世也。孔子曰，名不正则事不成，此之谓矣。今制定文字，世所用者，颁下远近，永为楷式。”

三年春正月壬申，车驾至自北伐。班军实以赐将士，行、留各有差。乞伏炽磐遣使朝贡，请讨赫连昌。二月，起太学于城东，祀孔子，以颜渊配。四年夏五月车驾西讨赫连昌次拔邻山筑城舍辎重以轻骑三万先行。戊戌，至于黑水，帝亲祈天告祖宗之灵而誓众焉。六月甲辰，昌引众出城，大破之。临阵杀昌弟河南公满及其兄子蒙逊，虏昌君弟及其诸母、姊妹、妻妾、宫人万数，府库珍宝车旗器物不可胜计。辛酉，班师，留常山王素、执金吾桓贷镇统万。

敕勒万余落叛走，诏尚书封铁追讨灭之。诏曰：“夫士之为行，在家必孝，处朝必忠，然后身荣于时，名扬后世矣。近遣尚书封铁翦除亡命，其所部将士有尽忠竭节以殒躯命者，今皆追赠爵号；或有蹈锋履难以自效者，以功次进位；或有故违军法私离幢校者，以军法行戮。夫有功蒙赏，有罪受诛，国之常典，不可暂废。其宣敕内外，成使闻知。”

先是，辟召贤良，而州郡多逼遣之。诏曰：“诸召人皆当以礼申谕，任其进退，何逼遣之有也!此刺史、守宰宣扬失旨，岂复光益，乃所以彰朕不德。自今以后，各令乡闾推举，守宰但宣朕虚心求贤之意。既至，当待以不次之举，随才文武，任之政事。其明宣敕，成使闻知。”（节选自《魏书·世祖拓跋焘传》）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（

）A.

四年夏五月／车驾西讨／赫连昌次拔邻山／筑城舍／辎重以轻骑／三万先行B.

四年夏五月／车驾西讨赫连昌／次拔邻山／筑城舍／辎重以轻骑／三万先行C.

四年夏五月／车驾西讨／赫连昌次拔邻山／筑城／舍辎重／以轻骑三万先行D.

四年夏五月／车驾西讨赫连昌／次拔邻山／筑城／舍辎重／以轻骑三万先行（2）下列对文中加下划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.

“监国”，本文指古代皇帝因故不能亲理国事，指定留守宫廷代为处理国事的人选。B.

“壬申”，古人用天干地支纪年、月、日或时。本文中的“壬申”为天干地支纪年。C.

“太学”，是中国古代的国立最高学府，最早起源于西周，各个朝代称呼有所不同。D.

“敕勒”，中国古代民族，为原始游牧部落，又称赤勒、高车、狄历、铁勒、丁零等。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.

拓跋焘聪明大度，心胸开阔。太宗患病期间，让他立朝摄政，总管朝中事务，他不负众望，做事干练，应付自如。B.

拓跋焘尊孔修文，致力汉学。他尊崇孔子，提倡儒学；汉字因多体并用，多有错误，他下令创造新字，规范推行。C.

拓跋焘治军严格，赏罚分明。无论是他率军北伐归来，还是褒奖尚书封铁的将士，都严格按照功劳等级给予封赏。D.

拓跋焘礼贤下士，推举贤良。地方官对待贤士多有粗暴逼迫的不当行为，他严厉批评这种行为，要求尊重爱护贤士。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①于是除禁锢，释嫌怨，开仓库，赈穷乏，河南流民相率内属者甚众。②夫士之为行，在家必孝，处朝必忠，然后身荣于时，名扬后世矣。【答案】（1）D（2）B（3）C（4）①于是解除不合理的制度（规定），消除嫌隙仇怨，打开仓库，赈济穷困贫乏的人，黄河以南的很多流民相继来归附朝廷。②士大夫行事（应重品行），居家必定恪守孝道，置身于朝廷必定忠诚，这样以后才能荣耀于当时，名声传扬于后世。【解析】【分析】（1）这段文字是讲述世祖拓跋焘征讨赫连昌的举措，意思是四年夏季五月，世祖西讨赫连昌，停驻在拔邻山，筑城，放弃笨重的物资，以轻锐骑兵三万人先行。然后抓住“西讨赫连昌”“次拔邻山”“筑城”“舍辎重”等结构并列的动词进行断句，最后根据语意进行断句。“四年夏五月”，表时间，后面应该停顿。“西讨赫连昌”“次拔邻山”“筑城”“舍辎重”等结构并列，中间应该停顿。故选D。（2）B项，“本文中的‘壬申’为天干地支纪年”错误，本文中的“壬申”是天干地支纪日。故选B。（3）C项，“都严格按照功劳等级给予封赏”错误，原文是“三年春正月壬申，车驾至自北伐。班军实以赐将士，行、留各有差。”，意思是始光三年正月二十二日，世祖北伐归来。拿军用物资赏赐从征将士，出战、留守者，多少不等。可见，拓跋焘率军北伐归来，出战、留守将士均有赏赐，并非严格按功劳封赏。故选C。（4）①中，“禁锢”，封闭，束缚，限制，此处引申为不合理的制度；“嫌怨”，嫌隙仇怨；“穷乏”，穷困贫乏的人；“河南”，黄河以南；“内属”，归附。②中，“士”，士大夫；“孝”，恪守孝道；“处朝”，置身于朝廷，在朝廷任职；“然后”，这样以后；“扬”，传扬。故答案为：⑴D；⑵B；⑶C；⑷①于是解除不合理的制度（规定），消除嫌隙仇怨，打开仓库，赈济穷困贫乏的人，黄河以南的很多流民相继来归附朝廷。②士大夫行事（应重品行），居家必定恪守孝道，置身于朝廷必定忠诚，这样以后才能荣耀于当时，名声传扬于后世。【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。（2）此题考查文化常识的识记能力。了解中国古代文化常识，贵在平时的积累，经常翻阅经典，遇到不明白的就请教和查证。也可以分类整理，便于查询和记忆。（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。（4）此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；最后认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。【参考译文】

世祖太武皇帝，讳称焘，太宗明元皇帝的长子。泰常七年四月，被封为泰平王，五月，监理国家。太宗生病，命世祖总统百事，世祖聪明大度，应付裕如。泰常八年十一月初九，登上皇位，大赦天下。于是解除不合理的制度（规定），消除嫌隙仇怨，打开仓库，赈济穷困贫乏的人，黄河以南的很多流民相继来归附朝廷。

始光二年春季，世祖北伐归来，以其各色牲畜份额不等地分赐给从征的将士。三月初五，营造从前的东宫为万寿宫，营建永安、安乐两座宫殿，建起临望观、九华堂。确立了一千多个新字，世祖下诏书说：“过去帝轩，创立制度，营造万物，于是命令仓颉模仿鸟兽之迹创立文字。从此之后，应时改作，所以有篆隶草楷各种字体，并行于世。但是历时久远，流传下来多有失真，故致使文体错纰误漏，意义分歧，这不是示典轨于来世的办法。孔子说，名不正则事情不能成功，就说的是这些。今制定文字，把世间所要用的字式，颁布远近，永为楷式样本。”

始光三年正月二十二日，世祖北伐归来。拿军用物资赏赐从征将士，出战、留守者，多少不等。乞伏炽磐派使者前来朝拜纳贡，请求朝廷讨伐赫连昌。二月，在京城东部建太学，祭祀孔子，以颜渊配享。四年夏季五月，世祖西讨赫连昌，停驻在拔邻山，筑城，放弃笨重的物资，以轻锐骑兵三万人先行。二十六日，到了黑水，世祖亲自祈天祷告祖宗神灵，歃血誓师。六月初二，赫连昌率部出城，被世祖打得大败。在阵前世祖军队杀死赫连昌之弟河南公赫连满以及其兄之子赫连蒙逊，俘虏赫连昌的弟弟及其母亲、姊妹、妻妾、宫人万余人，缴获府库中的珍宝车旗各种器物不可胜数。初七，班师回朝，世祖留常山王拓跋素、执金吾桓贷镇守统万城。

敕勒被迁徙的一万多个居民点叛离逃走，世祖下诏让尚书封铁追杀消灭他们。世祖下诏书说：“士大夫行事（应重品行），居家必定恪守孝道，置身于朝廷必定忠诚，这样以后才能荣耀于当时，名声传扬于后世。朕最近派尚书封铁消灭亡命之徒，他所统领的将士有竭尽忠节而牺牲了的，现在全部追赠爵号；如有奋勇杀敌立下战功的，以其功劳大小给予官位；如有故意违反军法私离岗位的，以军法处决。大凡有功蒙受赏赐，有罪遭到诛杀，这是国家的常典，不可有一时废置。从今以后，不善的人可以改过自新。把这宣告天下，让人们都知道此事。”

这以前，世祖征召贤良之才，而各州郡大多逼迫州中贤士前往京城。世祖下诏说：“每个被征召的人，官府应当晓之以礼，听任他们进退，岂有强迫他们的道理呢！这些都是刺史、守宰宣扬失旨，哪里是为朕增光，分明是在光扬为朕的不德。从今以后，都由各乡闾推举，各守宰只管宣明朕虚心求贤之意。贤才一到，应当以不次之举对待他们，随其文武之才，交任他们相应的职务政事。明宣朕此意，让天下人都知道此事。”5．阅读下面的文言文，完成下列小题。

（黄）琬字子琰，少失父，早而辩慧。祖父琼，初为魏郡太守，建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在傍，日：“何不言日食之余，如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。后琼为司徒，琬以公孙拜童子郎，辞病不就，知名京师。

稍迁五官中郎将。时陈蕃为光禄勋，深相敬待，数与议事。旧制，光禄举三署郎，以高功久次才德尤异者为茂才四行。时权富子弟多以人事得举，而贫约守志者以穷退见遗，京师为之谣曰：“欲得不能，光禄茂才。”于是琬、蕃同心，显用志士，平原刘醇、河东朱山、蜀郡殷参等并以才行蒙举。蕃、琬遂为权富郎所中伤，事下御史中丞王畅、侍御史刁韪。韪、畅素重蕃、琬，不举其事，而左右复陷以朋党，畅坐左转议郎而免蕃官，琬、韪俱禁锢。

琬被废弃几二十年。至光和末，大尉杨赐上书荐琬有拔乱之才，由是征拜议郎，擢为青州刺史，迁侍中。中平初，出为右扶风，征拜将作大匠、少府、太仆。又为豫州牧。时寇贼陆梁，州境雕残，琬讨击平之，威声大震。政绩为天下表，封关内侯。

及董卓秉政，以琬名臣，征为司徒，迁太尉，更封阳泉乡侯。卓议迁都长安，琬与司徒杨彪同谏不从。时人惧卓暴怒琬必及害固谏之琬对曰昔白公作乱于楚屈庐冒刃而前崔杼弑君于齐晏婴不惧其盟吾虽不德诚慕古人之节。”琬竟坐免。卓犹敬其名德旧族，不敢害。后与杨彪同拜光禄大夫，及徙西都，转司隶校尉，与司徒王允同谋诛卓。及卓将李榷、郭汜攻破长安，遂收琬下狱死，时年五十二。（选自《后汉书》，有删节）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（

）A.

时人惧卓暴怒／琬必及害／固谏之／琬对曰／昔白公作乱于楚／屈庐冒刃而前／崔杼弑君于齐／晏婴不惧其盟／吾虽不德／诚慕古人之节B.

时人惧卓暴／怒琬必及害／固谏之／琬对曰／昔白公作乱于楚／屈庐冒刃而前／崔杼弑君于齐／晏婴不惧其盟／吾虽不德／诚慕古人之节C.

时人惧卓暴怒／琬必及害／固谏之琬／对曰／昔白公作乱于楚／屈庐冒刃而前／崔杼弑君于齐／晏婴不惧其盟／吾虽不德／诚慕古人之节D.

时人惧卓暴怒／琬必及害／固谏之／琬对曰／昔白公作乱于楚／屈庐冒刃而前／崔杼弑君于齐／晏婴不惧其盟／吾虽不德诚／慕古人之节（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.

茂才，即秀才，汉代推举人才的科目之一。东汉时为避光武帝刘秀讳，改为茂才，后世有时也称秀才为茂才。B.

朋党，同类的人为私利结合成的小集团，后世专指政治斗争中结合成的派别、团体，多为争夺权力、排斥异己。C.

右扶风，汉代三辅之一。汉武帝时将掌管京畿地区的京兆尹、左冯翊、右扶风称三辅。三辅所辖地区也称三辅。D.

豫州牧，“牧”字形似手持棍棒驱赶牲畜，引申指放牧的场地、郊外，后为官职，代指掌管畜牧的地方官员。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.

黄琬早年聪明，能言善辩。太后下诏询问日食的情状，黄琬以聪明的回答替祖父解了诏对之难，从而深受喜爱。B.

黄琬正直无私，为国选贤。针对举三署郎中存在的弊端，黄琬与陈蕃戮力同心，力除积弊，受到权富郎的中伤。C.

黄琬平定寇贼，政绩卓然。他在豫州任上，寇贼十分猖獗，他率军平定寇贼，威名大震，任内政绩为天下表率。D.

黄琬不畏强权，反对迁都。董卓掌权时，主张迁都长安，黄琬与司徒杨彪一起反对，董卓最终免除了他的罪责。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①后琼为司徒，琬以公孙拜童子郎，辞病不就，知名京师。②于是琬、蕃同心，显用志士，平原刘醇、河东朱山、蜀郡殷参等并以才行蒙举。【答案】（1）A（2）D（3）D（4）①后来黄琼担任司徒，黄琬因是他的孙子被授为童子郎，他推辞有病不就职，在京城闻名（出名）。②于是黄琬和陈蕃戮力同心，正大光明地选用有远大志向的人，平原的刘醇、河东的朱山、蜀郡的殷参等都因才能和德行得到推举。【解析】【分析】（1）句意为：当时人害怕董卓暴怒之下，黄琬会遇害，极力规劝他不要这么做。黄琬回答道:"从前白公胜在楚国作乱，屈庐迎刃向前；崔杼在齐国弑君，晏婴不怕死而不与他盟誓。我虽然无德但确实仰慕古人的节气。暴怒，是同义词，意思是大怒，是指狂暴的和不受控制的愤怒，常伴有狂骂，亦形容水势凶猛激荡，不能断开；“琬必及害”，这里“琬”为主语，“必及”属于谓语部分，“必”，一定、会做状语，“及”，遭受的意思，“害”，宾语，毒害、祸患、灾祸。故不可断开，排除B项。“固谏之”，独立的句子，“之”后停顿；“琬对曰”，“琬”做“对曰”的主语，故在“琬”前停顿，排除C项。“吾虽不德”，“不”，没有；“德”，名词，品德，这是一个独立完整的句子；“诚慕古人之节”，“诚”，实在、确实，副词，做动词“慕”（仰慕）的状语，“古人之节”做宾语，这是一个完整而独立的句子，所以应该在“德”后“诚”前停顿，排除D项。故选A。（2）D项，“引申指放牧的场地、郊外”，“代指掌管畜牧的地方官员”，错，古代以九州之长为"牧"，牧，意御民如牧畜，"牧"是管理人民之意。故选D。（3）D项，“董卓最终免除了他的罪责”，错，原文说“琬竟坐免”，意思是“黄琬还是因此获罪免官”，可见并没有免罪。故选D。（4）赋分点有：①为，担任；拜，授予职务；辞。推辞、拒绝；就，就职、赴任；知名京师，状语后置句，省略介词，“知名于京师”。②显，正大光明；并，都、一起；以，因为（介词）；蒙，得到；举，推举。故答案为：⑴A；⑵D；⑶D⑷①后来黄琼担任司徒，黄琬因是他的孙子被授为童子郎，他推辞有病不就职，在京城闻名（出名）。②于是黄琬和陈蕃戮力同心，正大光明地选用有远大志向的人，平原的刘醇、河东的朱山、蜀郡的殷参等都因才能和德行得到推举。【点评】⑴此题考查文言文断句的能力。文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。⑵该题考查学生的文化常识的识记积累水平。《考试大纲》明确规定：了解并掌握常见的古代文化常识。古代文化常识题重在考查识记能力，但由于该考点所考查的词语是从文言材料中引发出来的，故兼考理解和推断能力。对于这一考点的复习，我们先从高考题对文化常识的考查入手，分析高考涉及的考查点，明确备考方向。然后在重视平时积累的基础上，灵活掌握必要的答题方法。⑶本题考查的是学生对文言语段内容的正确理解和分析能力。该试题首先要总观全文整体感知把握文意，然后把试题选项带入原文相应答题区间进行对照比较，即可找出得失。设题者常常会从语言的准确与否，因果关系，时空关联，张冠李戴人物事件错位或无中生有等角度出题。⑷此题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。考生平时要多读一些文言文短文，以积累语感。【附参考译文】

黄琬字子琰。少年时丧父，自幼聪慧善辩。祖父黄琼，最初担任魏郡太守，建和元年正月，发生日食，京城笼罩在黑暗中，琼看到了，就把这个情况上报皇上。太后召见他问日食太阳变小了多少?琼思索后不知如何回答。琬当时七岁，在祖父琼的旁边告诉琼说:您何不这样说，日食后太阳剩下的东西，就像新月一样呢？琼听后十分惊喜，随即按照琬的回答答复了太后，琼对琬的聪慧很惊奇，对琬也很喜爱。后来琼升迁为司徒，琬因为琼的关系授予童子郎，当时他以有病推辞，不肯就任。随后他在京师有了很大名气!”

黄琬后来逐渐升迁做到了五官中郎将，当时陈蕃担任光禄勋，黄婉深受陈蕃的尊敬礼待，多次和黄婉商量大事。当时的旧制，光禄勋府负责举荐三府的郎官，要把功劳高任期长并且才德优异的人选举为茂才的四科。但当时权贵子弟大多凭借人情而被举荐为郎，而贫困守气节、志向的人却因为经济条件、不汲汲于富贵功名而被遗弃。京师特地为这个现象做了谚语说：“想得到的却不能得到，是光禄茂才。"针对这个现象（在这种情况下），黄琬和陈蕃同心协力，共同选举贤才。平原人刘醇、河东人朱山、蜀郡人殷参等人都因才德品行被选举。但二人此举却侵害了权贵子弟郎官的利益，于是他们联合中伤陈蕃、黄琬，二人的案件交由御史中丞王畅及侍御史刁韪处理。王畅及刁韪素来敬重陈蕃和黄琬，就不弹劾此事，但宠臣因此诬陷黄琬、王畅等为朋党。陈蕃被免职，黄琬及刁韪则一起遭受禁锢。

黄琬遭到禁锢（不被重用）将近二十年。直到灵帝光和（178年-184年）末年，太尉杨赐举荐黄琬有治乱之才，因此朝廷才征召其为议郎，提拔后出任青州刺史，升任侍中。中平初年，离京担任右扶风，又被征召入朝担任将作大匠、少府、太仆等职。又担任了豫州牧，当时豫州境内盗贼猖獗，使得州境凋残，黄琬率军平定盗贼，威名大震。任内政绩为天下表率，因功被赐爵关内侯。

等到董卓掌权时，因为黄琬是重臣且掌有兵权，于是征召他入朝为司徒，不久升任太尉，又进封阳泉乡侯。董卓商议迁都长安，和司徒杨彪一起极力劝董卓，董卓不听从。当时人害怕董卓暴怒之下，黄琬会遇害，极力规劝他不要这么做。黄琬回答道:"从前白公胜在楚国作乱，屈庐迎刃向前；崔杼在齐国弑君，晏婴不怕死而不与他盟誓。我虽然无德但确实仰慕古人的节气。"不久，黄琬还是因此获罪免官。但董卓仍然看重其地位名望，不敢对其加害。不久，便与杨彪一同被拜为光禄大夫，同年，在迁都长安后，黄琬转任司隶校尉。他又与司徒王允同谋诛杀董卓。等到董卓余党李傕、郭汜等攻破长安，收捕黄琬下狱，不久即遇害，时年五十二岁。6．阅读下面文言文，完成下面小题。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（1）对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（

）A.师者，所以传道受业解惑也

受：通“授”，传授B.夫庸知其年之先后生于吾乎

庸：哪，岂C.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也

无：无论，不分D.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师

众人：很多人（2）下列句子中没有古今异义词语的一项是（

）A.古之学者必有师B.生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之C.巫医乐师百工之人D.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（3）把“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”翻译成现代汉语。【答案】（1）D（2）C（3）不通晓句读，不能解决疑惑，有的（不知句读的）从师学习，有的（不能解惑的）不从师学习，小的方面倒要学习，大的方面却放弃了，我没看出那种人的明智。【解析】【分析】（1）D项中“众人”指一般人，句意为：现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。故选D。（2）本A项中“学者”古今异义，古义：求学的人；今义：在学术上有所成就的人。句意为：古代求学的人一定有老师。B项中“从而”古今异义，古义：跟随并且；今义：表目的或结果,是连词。句意为：出生在我前面，他懂得道理本来就比我早，我跟从（他）并且把他当作老师。D项中“不必”古今异义，古义：不一定；今义：用不着、不需要。句意为：因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。C项中没有古今异义词，句意为：巫医乐师和各种工匠这些人。故选C。（3）本题关键点有：“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，调整为“不知句读，不解惑”；或，有的；师，名词或用作动词，从师学习；不，通否，不；小、大，形容词或用作名词，指小的方面、大的方面遗。故答案为：⑴D；⑵C；⑶不通晓句读，不能解决疑惑，有的（不知句读的）从师学习，有的（不能解惑的）不从师学习，小的方面倒要学习，大的方面却放弃了，我没看出那种人的明智。【点评】⑴本题考查理解文言实词能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用、通假、古今异义现象。⑵本题考查辨析文言词语的古今异义现象的能力。解答这类题目有两个关键点，一是结合文言语境准确理解词语的古义，二是结合平时积累了解词语的今义。然后进行比对辨析，同时我们还需加强积累，并掌握一些导致词语古今异义的原因，以提高辨析的准确度。⑶本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。【参考译文】

古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟从老师（学习），那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。出生在我前面，他懂得道理本来就比我早，我（应该）跟从（他）并且把他当作老师；出生在我后面，（如果）他懂得的道理也比我早，我（也应该）跟从（他）并且把他当作老师。我（是向他）学习道理，哪管他的年龄比我大还是比我小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

唉！（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师并请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人能成为圣人的原因，愚人能成为愚人的原因，大概都出自这吧？（人们）疼爱自己的孩子，就选择老师来教他；（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习其中的文句，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的人。不通晓句读，不能解决疑惑，有的（不知句读的）从师学习，有的（不能解惑的）不从师学习，小的方面倒要学习，大的方面却放弃了，我没看出那种人的明智。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”唉!（古代那种）跟从老师学习的风尚不能恢复，（从这些话里就）可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），难道值得奇怪吗!

圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：几个人一起走，（其中）一定有（可以当）我的老师（的人）。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。7．阅读下面的文言文，完成各题。

刘温叟，字永龄，河南洛阳人。性重厚方正，动遵礼法。父岳，后唐太常卿。温叟七岁能属文，善楷隶。清泰中，为左拾遗。以母老乞归就养，改监察御史。晋初，入为主客员外郎。少帝领开封尹，奏为巡官，命典文翰。少帝即位，拜刑部郎中，赐金紫。初，岳仕后唐，尝居内署，至是温叟复居斯任，时人荣之。

周初，迁礼部侍郎、知贡举，得进士十六人。有谮于帝者，帝怒，黜十二人，左迁太子詹事。温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。建隆元年，拜御史中丞。丁内艰，退居西洛，旋复本官。三年，兼判吏部铨。一日晚归，由阙前，太祖方与中黄门数人偶登明德门西阙。前驺者潜知之，以白温叟，温叟令传呼如常过阙。翌日请对，具言：人主非时登楼，则近侍成望恩宥，辇下诸军亦希赏给。臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。”太祖善之。

宪府旧例月赏公用茶中丞受钱一万公用不足则以赃罚物充温叟恶其名不取。开宝四年被疾，太祖知其贫，就赐器币，数月卒，年六十三。太宗在晋邸，闻其清介，遣吏遗钱五百千，温叟受之，贮厅西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、执扇，所遣吏即送钱者，视西舍封识宛然，还以白太宗。太宗曰：“我钱尚不用，况他人乎？昔日纳之，是不欲拒我也；今周岁不启封，其苦节愈见。”命吏辇归邸。是秋，太宗侍宴后苑，因论当世名节士，具道温叟前事，太祖再三赏叹。

雍熙初，子炤罢徐州观察推官待选，以贫诣登闻求注官。及引对，太宗问谁氏子，炤以温叟对。太宗愀然，召宰相语其事，且言当今大臣罕有其比。因问：“炤当得何官：”宰相言：“免选以为厚恩。”帝曰：“其父查清操，录其子登朝，庶足示劝。”擢炤太子右赞善大夫。炳、烨并进士及第。（选自《宋史·刘温叟传》，有删改）（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（

）A.宪府旧例／月赏公用茶／中丞受钱一万公用／不足则以赃罚物充／温叟恶其名／不取。B.宪府旧例／月赏公用茶／中丞受钱一万公用／不足则以赃罚物充／温叟恶／其名不取。C.宪府旧例／月赏公用茶／中丞受钱一万／公用不足／则以赃罚物充／温叟恶其名／不取。D.宪府旧例／月赏公用茶／中丞受钱一万／公用不足则以赃罚物充／温叟恶／其名不取。（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.乞归，请求辞职回家奉养父母，李密《陈情表》中“乌鸟私情，愿乞终养”的“乞终养”也是相同的意思，表示此类意义的词还有“乞归养”“乞骸骨”“致仕”等。B.侍郎，本为宫廷的近侍。自唐以后，中书、门下二省及尚书省所属各部均以侍郎为长官之副，官位渐高。C.重午即端午节，为每年农历五月初五。据《荆楚岁时记》记载，因仲夏登高，顺阳在上，五月是仲夏，它的第一个午日正是登高顺阳好天气之日，故五月初五亦称为“端阳节”。D.文末说“炳、烨并进士及第”，科举殿试录取分为三甲，一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.刘温叟多才多艺，聪慧过人。他七岁就能写文章，擅长楷书、隶书。B.刘温叟唯才是举，公正无私。他负责科举时，有人诬陷，皇帝怒将其录取进士中的十二人免职；但后来的事实证明，这十二个人都是有才华的。C.刘温叟清廉有加。宋太宗当晋王时派人给他送去钱和物，他都不肯接受，使者不得已只能将其载回。D.刘温叟清廉传家，受到嘉奖。他的儿子刘炤被罢官待选，因家贫到朝廷请求审查劳绩；朝廷免除他待选作为厚恩，并将他提升为太子右赞善大夫。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①初，岳仕后唐，尝居内署，至是温叟复居斯任，时人荣之。②其父查清操，录其子登朝，庶足示劝。【答案】（1）C（2）A（3）C（4）①当初，刘岳在后唐任职，曾经官居内署，到这时温叟又任此职，当时人都认为刘家很荣耀。②他的父亲有清廉的节操，录用他的儿子入朝做官，是希望能够表示劝勉。【解析】【分析】（1）本句找出句中名词代词“宪府”“旧例”“月”“公用茶”“中丞”“钱”“公用”“赃罚物”“温叟”，虚词“则”“以”“其”，“中丞”作“受钱一万”的主语，意思是“御史中丞得钱一万”，意思独立，结构完整，前后断开，排除AB两项。“温叟”作“恶其名”的主语，“恶”为谓语，意思是“温叟厌恶罚款之名”，意思独立，结构完整，前后断开，排除D项。再结合本句意思：御史府旧例，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足就以罚款补充。温叟厌恶罚款之名，而不取用。句子可以断开为：宪府旧例／月赏公用茶／中丞受钱一万／公用不足／则以赃罚物充／温叟恶其名／不取。故选C。（2）A项，乞归、乞骸骨和致仕都是请求回家或退休的意思，并没有表达奉养父母之意。故选A。（3）C项，“都不肯接受”说法错误，文中说的是接受了但封存起来没有使用。故选C。（4）①中的“初”，当初；“仕”，动词，做官，任职；“仕后唐”，即“于后唐仕”在后唐任职；“尝”，曾经；“居内署”，指官居内署；“至是”，到这时；“复”，又；“居斯任”任此职；“荣”，意动用法，认为……很荣耀；“之”，代词，代指刘家。②中“其”，代词，他的；“清操”，清廉的节操；“录”，录用；“登朝”，指入朝做官；“庶”，希望；“劝”，劝勉；“庶足示劝”，是希望能够表示劝勉。故答案为：⑴C；⑵A；⑶C；⑷①当初，刘岳在后唐任职，曾经官居内署，到这时温叟又任此职，当时人都认为刘家很荣耀。②他的父亲有清廉的节操，录用他的儿子入朝做官，是希望能够表示劝勉。【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

⑵此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

⑶本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】

刘温叟字永龄，河南洛阳人。为人厚重方正，举动遵循礼法。其父刘岳，任后唐太常卿。温叟七岁就能写文章，擅长楷书、隶书书法。清泰年间，任左拾遗。因母亲年老请求归家养老，改任监察御史。后晋初年，入朝任主客员外郎。后晋少帝兼任开封府尹时，上奏推荐他为巡官，任命他掌管文翰。少帝即皇帝位后，授任他为刑部郎中，赐金紫朝衣。当初，刘岳在后唐任职，曾经官居内署，刭这时溢叟又任此职，当时人都认为刘家很荣耀。

后周初年，升任礼部侍郎、知贡举，录取进士十六名。有人向皇帝诬陷他们，皇帝发怒，废除了其中十二人，把温叟贬任为太子詹事，温叟实际上并无私心，后来几年，那些被罢免的人又相继考中。建隆元年，任衡史中丞。遣母丧，退居西洛，不久恢复本官，建隆三年，兼任判吏部铨。一天晚上回家从宫前走过，太祖正与中黄门数人偶然登明德门西楼，温叟的前导人员偷偷地知道了，告诉了他。温叟下令像平常过皇宫那样传呼。第二天请求朝见时，温叟说：“人主在不该登楼时登楼，则近臣都希望得到恩赐和宽恕，京城众军也希望得到赏赐。我之所以呵道而过，是想向人暗示你不是时候不会登楼啊。”太祖认为他做的对。

御史府旧例，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足就以罚款补充。温叟厌恶罚款之名而不取用。开宝四年染病，太祖知道他贫穷，到他家里赏赐器币，几个月后去世，终年六十三岁。太宗在任晋王时，听说他清廉贫苦，派人送给他钱五百千，温叟接受下来，存放在厅西舍房中，并让府吏封缄后复加印记再走。第二年重午节，又派人送去角黍、执扇，所派的人正好是去年送钱的人，看见西舍封记还在，回来后告诉太宗。太宗说：“我的钱尚且不用，何况其他人的钱呢？过去他接受了，是不想拒绝我；现在一年了都不打开，他的坚持节操更加明显啊。”命里官人用车载回官邸。这年秋天，太宗在后苑侍奉太祖用宴，在谈论当世有名的清节之士时，详细讲述了刘温叟以前的事情，太祖再三叹赏。

雍熙初年，他的儿子刘炤被罢免徐州观察推官等待铨选，因为家贫到朝廷（登闻鼓）请求审查自己的资历和劳绩。等到皇帝诏见时，太宗问他是谁的儿子。回答是刘温叟（的儿子）。太宗很悲伤，召宰相来谈他（刘炤）的事，并且说当今大臣很少能有比得上他（刘温叟）的了。于是问他：“刘炤应当充任什么官？”宰相说：“免除待选作为厚恩。”太宗说：“他的父亲有清廉的节操，录用他的儿子入朝做官，是希望能够表示劝勉。”提升刘炤为太子右赞善大夫。刘温叟的另两个儿子刘炳、刘烨都考中进士。8．阅读下面的文言文，完成各题。

朱休度，字介斐，浙江秀水人。乾隆十八年举人，官嵊县训导，以荐授山西广灵知县。值大荒疫，流亡过半，休度安抚招徕。履勘劝耕，一年而荒者垦，三年而无旷土。粮淸赋办获优叙。休度尤善决狱。有刘杷子妻张者，以夫出，饥欲死，易姓改嫁郭添保。疑郭为略卖【注】手刃所生子女二而自刭。休度诣验，妇犹未绝，目郭作声曰：“贩，贩。”察其无他情，谳定。杷子归，众曰：“汝欲知妇所由死，问朱爷。”休度语之状，并及其家某事某事。杷子泣曰：“我归愆期至此，勿怨他人矣。”稽首去。薛石头偕妹观剧共友目送之薛怒刃伤其在乳死自承日早欲杀之死无恨越日，复诘之曰：“一刃何即死也?”薛曰：“刃时不料即死。”曰：“何不再刃?”薛曰：“见其血出不止，心惕息，何忍再刃?”遂以误杀论之，减戍。休度尝曰南方狱多法轻情重，北方狱多法重情轻，稍忽之，失其情矣。”待人以诚，人亦不忍欺。周知民情，诉曲直者，数语处分，民皆悦服。数年囹圄一空，举卓异。嘉庆元年，引疾归，县人恳留，不得，乞其“壶山垂钓”小像勒诸石。归后，主讲剡川书院，选史汉以来文章类要以教士。偶患心疾，不能观书，则考金石文字自娱，作《石药记》。休度博闻通识，于书无所不窥，诗深于南宋，排比声律最精，以其乡朱彝尊、钱我为法。任校官时，采访遗书，得四千五百余种，撰总目上诸《四库》。时大学士王杰为学政，任其一人以集事，时盛称焉。嘉庆十七年卒，年八十一。殁后，祀广灵名宦祠。【注】略卖，劫掠贩卖。(节选自《清史稿·循吏传》有删改)（1）下列文中画线部分的断句，正确的一项是(

)A.

薛石头偕妹观剧/其友目送之/薛怒/刃伤其左乳/死/自承日/早欲杀之/死无恨/B.

薛石头偕妹/观剧其友目送之/薛怒/刃伤其左乳/死/自承曰/早欲乐之/死无恨/C.

薛石头偕妹观剧/其友目/送之/薛冬刃伤其左乳死/自承日/早欲杀之死/无恨/D.

薛石头偕妹观剧/其友目送之/薛怒刃伤/其左乳死/自承臼/早欲杀之死/无恨/（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(

)A.

训导，明清两代学官官名，府、州、县学中设此官辅助主官管理文教事务。B.

卓异，本义为出众，古代定期考核官吏，政绩突出、才能优异者称为卓异。C.

史汉，后世将古代史传文学的杰出代表《史记》和《后汉书》并称为“史汉”。D.

四库，又称四部，中国古代图书分类名称，这里指清乾隆时修撰的《四库全书》。（3）下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是(

)A.

朱休度治理地方颇有政绩。他刚到广灵任职时，恰逢大规模灾荒和瘟疫，百姓逃亡过半；他安抚民众、招徕流民，几年时间就使广灵恢复生机。B.

朱休度善于断案。他断案时能深入实际，体察民情，耐心倾听百姓意见，常常几句话就能解决纠纷，让老百姓心服口服，使广灵社会治安良好。C.

朱休度赢得了广灵百姓的由衷爱戴。他因病辞官回乡，离任时百姓再三挽留；百姓为他刻石塑像以纪念其功绩；他死后安葬在广灵县名宦祠中。D.

朱休度才学出众。他兴趣广博，无书不读，诗歌创作造诣頗深；因病不能读书时，就以考证金石文字为乐，并将心得撰写成《石药记》一书。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①履勘劝耕，一年而荒者垦，三年而无旷土。②休度尝曰：“南方狱多法轻情重，北方狱多法重情轻，稍忽之，失其情矣。”【答案】（1）A（2）C（3）C（4）①(朱休度)亲自调查(百姓生活情况)，鼓励百姓(恢复)农业生产，一年后荒地就得到开垦，三年后广灵就没有空闲的土地了。②他曾经说：“南方的案件处理往往更多的轻视法律、注重情义，北方的案件则往往更多的注重法律、轻视情义，稍有疏忽轻慢就会远离真相。”【解析】【分析】⑴翻译：县里一个叫薛石头的青年带着妹妹去看戏，他的一个朋友一直(无礼地)盯着薛石头妹妹看。薛某气愤不已，当即用刀刺向对方，伤至对方左乳，导致其死亡。(薛某以为自己必死无疑，因此在官府审讯时)自己承认(或者：大大咧咧地)