高中信息技术优质课比赛

教师们新年好高中信息技术优质课竞赛个人的点滴想法——吴再陵一、赛课的目的1、经过层层赛课选拔，让年轻教师的教学才干、教学程度得到提高。2、经过赛课，展现各学校、区教研的团队力量。3、经过赛课，选拔比较优秀的教师参与更高一级的赛课，展现南京信息技术教师的教学程度和才干。二、赛课情况简要汇报高中教师赛课情况：参赛教师：32人，他们来自各个区县、直属学校两个评审组：一等奖4人：杜娟娟南京市第一中学包凌琰南师大附属中学刘子君南京田家炳高级中学陈俊南京市第五中学二等奖：8人吴帆南京实验学校〔一中分校〕张沁南师大附属扬子中学张莉南京市第四中学张雅琪南京市梅园中学陈利萍南京市第二十七高级中学范丽芸南京市燕子矶中学赵云蓉江苏省高淳高级中学高燕南京市第十三中学三等奖：20人丁梅秣陵中学丁颖文枢中学卞晓莉大厂高级中学尹骥鹏六合实验高级中学张迅东山外国语学校张悦第三高级中学李晨南航附中芮勇高淳高级中学花梅六合程桥高级中学陈芳明六合高级中学周建平江浦高级中学皇甫德敏附中江宁分校徐春萍栖霞中学校区秦明江溧水第二中学贾网琴建邺高级中学曹香第十二中学章经明溧水三中章惠茹南京市梅园中学雍春林二十九中滕建国金陵中学三、值得学习的阅历1、提高了对新课程规范实际的认识，改革教学方法，使课堂教学效果有一定提高。2、显示了部分区、县集体的力量、团队的精神——教研组、中心组成为教师个人生长的坚强后盾。3、课堂教学方法显示了多样性，留意调动学生自动参与学习的积极性。4、部分课可以留意分层教学，因材施教促进全体学生的开展。例如：课1、课2一中杜娟娟教师——图像加工初体验导入意图：利用徐冰<地书>中的新世界语，作为开场，吸引学生兴趣，引入图像信息作用和图像信息加工。再引入：生活中图像的运用：〔师生活动〕使学生感遭到生活中的图像无处不在，图像也是信息交流不可短少的工具，引入图像信息处置——加工过程2：教师给了一组图素，请学生加工处置成为含有特殊意义的图像〔分组用不同图像加工软件——画图、word、ps等〕目的：表达新课程理念——多工具软件、多方法选择，培育学生设计、创新的认识和才干〔人、车、房子……〕过程3：教师引导学生归纳总结图像加工过程确定需求-构思设计-选择工具-图像加工-评价调整过程4：小试牛刀〔1〕教师以ps为平台，引见图像加工中一些根底知识和常用工具运用方法〔点到为止〕〔2〕练习义务——T恤设计〔简单图像处置：挪动、缩放、旋转〕

过程5：展现与评价师生总结，教师指出图像编辑中需求留意问题〔品德〕，并指出ps强大功能〔拓展和提高〕教学过程明晰、表达新课程的理念、思想、方法，并以学生为主体的、探求学习、自动学习。这是一堂比较好的课，能否存在问题？面对高中生：课堂容量少、深度不够，拓展不够，分层推进缺乏建议：参与选取工具的探求学习课程构造：

创设情境图像信息交流图像在生活中作用图像信息加工工具选择1以PS为平台讲解图像加工的根本知识探求学习图像简单编辑展现与评价1归纳总结拓展与提高选取工具的运用南师附中包利琰——动画制造过程1——导入：〔1〕电影导演的画像——张艺谋、冯小刚——激发学生当导演〔2〕教师演示清晨学生上学的flash动画，引入当一次动画设计的导演过程2——新知识的讲解〔师生互动学习〕：动画产生的原理、类型，动画制造软件，重点引见flash界面构造〔多窗口、常用工具简介等〕，讲解动画的根本知识〔时间轴、帧、图层等〕过程3：义务驱动制造<走路的人>逐帧动画〔1〕察看并了解空白关键帧、普通帧、关键帧概念〔2〕探求逐帧动画制造方法〔3〕完成逐帧动画〔学生练习〕过程4：分析逐帧动画的优缺陷，引入补间动画知识〔1〕由“飞行的小鸟〔直线运动〕〞flash动画例题，引见动作补间动画的知识、元件概念，并引入动作补间动画操作要点〔2〕练习：学生完成行走的人的动作补间动画过程5：深化与拓展，由小鸟飞行途径是曲线导入引导层动画〔1〕引导层的作用、引导层动画操作要点〔2〕学生练习：给“上学路上〞动画添加引导层动画，飞舞的蝴蝶以及由学生自主创意添加的引导层动画。〔多个运动对象——加强图层了解运用〕过程6：展现与评价该节课优点：教学层次比较清楚、由浅入深步步递进，教学设计比较符合高中学生的思想才干，内容容量较适中：根底、稳定与拓展三个层面，分层推进，有利于全体学生开展。〔教师讲解多、互动少〕课程构造：创设情境电影导演动画展现，引入当动画设计导演新授课：动画原理及根底1以flash为平台讲解动画加工的根底知识探求学习逐帧动画制造动作补间动画知识及操作要点1完成动作补间动画深化与拓展：引导层动画展现与评价互动少了，启发不当由问题引入新知识学习由问题引入新知识学习吴帆教师的课四、暴显露来的问题1、优秀课较少2、表达新课程教学理念的课较少3、表达教师主导作用、学生主体参与的课较少4、分层教学，培育学生创新认识和创新才干的课较少5、如何正确运用先进教学思想及理念，改革课堂教学提高课堂教学的有效性是目前教学中的存在的主要问题6、如何处置课堂教学与会考教学之间的关系7、教师的专业素质有待进一步提高〔专业、教学〕问题实例：〔1〕对教材把握不住，对学情不了解：图像加工——电影海报编辑，教师讲解比较投入层次也清楚，但由于难度大学生完成不好，另外教师讲解太多，互动少，学生学习自动性没有被调动。动画制造——表情动画达人，教师由QQ聊天引入表情动画，再引入如何制造GIF动画，分析GIF动画是几张交替显示的图片〔动画三要素：内容、时间、顺序〕，由此引入用PS的imageReady软件制造GIF动画。教师教学重点在引导学生进展图像编辑〔成为图像加工课〕，至于动画的根本知识：时间轴、帧、关键帧、动画原理等知识涉及很少——偏题〔2〕教师教学根本功问题言语表述不流畅、如何承上启下？专业知识不结实，操作陌生，挂机〔LOGO〕教材的重难点把握不住：光影魔术——日历制造如何了解先进的教学思想和方法：如自主探求学习变成学生苦苦探求学习，教师的主导作用如何表达又如何表达教学有效性？启发式教学的问题提出没有针对性，使学生无法回答〔现代社会图像运用在哪些方面？教师自问自答〕教学中目无学生，师生互动交流少，教师讲课象朗诵课文一样，自导自演、自我沉醉。〔3〕教学随意，无章法，想怎样上就怎样上由于对新课程了解不深，再加之省信息技术会考、个别学校的不注重…….例：在线课堂，登录网站，经过论坛让学生了解动画的原理……a.备课将网上教案下载，不修正——本人教案或学生自主学习资料b.对于动画的根本知识没有讲解——帧、关键帧、空白关键帧、图层让学生制造c.教师演示人走路的动画操作：破费很多时间也没有完成好，根本功较差，教学思绪混乱d.教师没有留意思想品德教育的潜移默化：监狱、赌博……出如今网站工程中〔4〕大多数课的设计没有将新课程的理念——培育学生创新认识和创新才干浸透到教学中，总是让学生照着教师的样子做，不利于学生才干培育。如图像加工处置一节〔蒋薇：图层了解、图像编辑——探求选取工具运用——主题画〕五、如何处理1、加强师德涵养，树立正确的职业品德观，明确教师的天职、加强教师责任感——仔细〔将每位学生当作本人的孩子，换位思索……〕。2、加强课程规划设计：根据新课程规范和教材，针对不同窗校、不同窗生对教学内容进展适当整合，保证教学内容真正落实到位，让学生感到需求学、有兴趣学、有深度可探。〔教研组长交流〕3、加强集体备课，每节备课要到位。〔新教材问题……分专题备精典课——走进数据库、微格教学〕校本教研与市集体备课结合3、校内相互听课，市、区多开研讨课，评课——建议多提缺乏，少相互吹捧，实事求是点评，多一点研讨气氛，少一点急功近利。4、处置好课堂教学与会考之间关系，不能以会考替代