初中美术人教七年级上册（2023年新编） 美丽的校园美丽校园标志设计

nine，一标志*计

一、教学目标：

i.认知目标：了解标志的社会作用、艺术特色、学习标志设计的方法。

2.情意目标：通过分析著名标志和为学校活动设计标志，培养学生参与文化活动的热情，激发学

习兴趣。

3.能力目标：通过赏析和设计标志，培养学生的形象思维和联想思维能力，培养学生的语言表达

能力和概括能力。

二、重点：因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。它对学生初步观察分析标

志有重要意义，

三、难点：由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。

四、教学设计思路

依据本课的性质及学生的情况，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，充分动用

教具，不断采用赏析、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉

性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。

运用多媒体、投影、实物现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层

次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

课前学生自主学习一一课堂教师引导，学生探究性学习一一学生练习一一讨论交流一一总结

在上课前，我在要求学生利用课外时间，分组收集标志，并能说出来它们的名字、形象以及含

义。二是利用网络查找有关标志的知识，分析标志设计有什么样的艺术特征，查找关于川化印象相

关的历史资料，如厂区建设、发展变革、工业文化、工厂建筑、川化饮食等资源的挖掘，使其在课

堂练习标志设计中能有更多的设计灵感与参考资料。目的是一方面培养学生的观察能力，另一方面

还可以使学生了解更多的标志设计及其文化背景。培养学生自主学习的能力。

在课堂教学中，我运用生动的电脑动画引入，讲述标志起源，分析奥运会标志。一方面调动

调动学生上课积极性，另一方面在分析中让学生掌握标志的艺术特征。通过讨论分析“中国男子

爱乐合唱团”，掌握标志设计的要点：简洁、明快、构思新颖、独特。引导学生分析，发现其内在

的精神理念，从而激发学生的创造力。

运用课件展示中外优秀的标志设计，丰富学生的视觉形象，积累素材。

在练习时，采用小组讨论来设计，体现了学生之间的合作学习，注重协作精神的培养。

开展作业品评，提高语言表达能力，注重成功体验

本课由于内容多，信息量大，我把本课分为两大部分。第一部分，主要介绍标志的概念，欣赏

和分析标志，了解标志的社会作用、艺术特色、学习标志设计的方法，学生完成初稿设计。第

二部分，学生完成标志设计作业，并让每个小组介绍自己的作品，学生展开自评、互评并进行

作品展示。

本课充分地利用多媒体，能让学生获得更多的信息、更多的交流、欣赏到

多的图片，如果没有条件，可教师自己收集、绘制一些典型的标志图案，供学生欣赏。

五、教学过程:第一课时学生知识设计草图

学习环节学导思、练

引入1、运用生动一、导入新课：

的电脑动画川化中学标志展示，提醒学生的注学生根据生活所

引入，调动学尼、O见回答问题

生上课积极动画引入，提问：为什么在没有任何

性。说明的情况下我们就可以识别出来

让学生了解呢？（学生回答）：因为有标志。此时学生活动一：“猜

标志在生活无声胜有声。今天就让我们一起来学一猜

中的应用习标志设计（课题）。请学生猜师：可

（出示可口可乐标志）口可乐瓶上的标

教师归纳：这个标志价值600多亿美志值多少钱？

元（学生惊叹、不解、好奇）同学们（利用学生熟悉

了解标志的知道为什么这个标志值那么多钱并喜爱的可口可

内在价值及吗？了产品，用有奖

重要性因为可口可乐公司它有上百年竞猜的方式，吸

的历史，它的产品几乎遍及世界的任引学生注意）

何角落，是世界驰名商标，在世界

500强企业中，可口可乐品牌价值连

续多年蝉联“世界第一品牌”的桂冠。

它以600多亿美元的价值成功坐稳

知识讲世界最有价值的品牌榜首。

解与学二、标志的概念及作用

习下面我们再看，（多媒体展示两

个牌子，一个是禁止吸烟标志，一个

是用中文写的“禁止吸烟”）这两个

牌子，哪一个更容易让不同语言、不

同文化的人识别呢？为什么？

学生答（略）

师：对，它以简练、概括、直观

的图形，使人一目了然。（多媒体展

学习标志的示，标志的概念和作用）因为标志是

概念及标志一种浓缩了大量信息的视觉识别符

的作用号"

它在生活中犹如语言，起着传递信息

的作用。并有利于克服语言和文字上

的障碍所以我们称标志为“会说话的

符号”。学生活动二：找

二找我们身边的

师：标志是传递信息的符号，它在标志

我们生活中是随出可见，大家

在身边找一找看能否看见。学生讨论回答问

师：（提问）我想，对于奥运五环标题：奥运会标志

志我们都是再熟悉不过了，是的含义

它具有什么含义呢？

三、标志设计的艺术特征学生欣赏历届奥

师：接下来我们看下面一组图片，这运会标志，分组

些是历届奥运会会徽，你能发现它们讨论找出设计上

在设计方法上有什么变化吗？有什么变化。

师总结：设计更为简洁，独特、美

观、主题也更鲜明。

学生掌握标从奥运会会徽的变化反映出标志设

重点知志设计的艺计的艺术特征：（在黑板上贴出）

识讲解术特征3、表现形式简练；

1、表现形式4、传递信息明确；

简练；5、艺术形象独特、美观。

2、传递信息我们来看看2023年北京奥运会

明确；会徽，同学们看这个会徽像什

3、艺术形象么？学生欣赏2023

独特、美观。生：像一个北京的“京”字、像一个中国奥运会标

人在跑步、像一个人在打太极志，

拳、像文化的“文”字……

师总结：同学们说得都不错，会

徽是以“中国印、舞动的北京”学生讨论、分析

为主题，上部是中国传统的文化

符号一一印章，印章中是用汉代

竹简体书写的一个“京”字，它

经过艺术夸张、变形，巧妙地变

成一个向前奔跑迎接胜利的运

动人形，充满了动感。“京”的

形状又像汉字“文”表示中国悠

久的传统文化，中间2023北京

指明了时间、地点。下面是奥运

会的标志，整个会徽将奥林匹克

精神与中国传统文化完美结合活动三：讨论中

国男子爱乐合

师：下面我们来赏析“中国男子唱团的标志设

爱乐合唱团”的标志（多计方案。

媒体展示）活动形式：分组

思考题：以上三个方案中，有一讨论，并将讨论

通过讨论分个被采用的，你认为是哪一个，结果记在纸上。

析掌握标志为什么不是其他两个？

设计的要点：学生回答：略学生欣赏、分析、

简洁、明快、教师总结：同学们都分析得很好老回答问题

构思新颖、独师来公布最终被选上的“中国男子

特。爱乐合唱团”的标志是一一等一下

告诉你们，我们先来分析：一、这

三个标志都体现了“男声合唱团”

的“长城气势”；二、标志设计要求

通过练习，培形式简练，但第一个图形过于复杂：

养学生的形方案二在方案一的基础上作了“减

象思维和联法”。但去掉了指挥者形象，但形简

想思维能力，而意思不太明确：方案三比方案二学生赏析

训练学生的更为简洁，运用了“一形多意”的

语言表达能手法，“M”表示长城，长城形象

力和概括能代表中国；"M"男子（man）,

力。"M"-----音乐（music）的第一个

字母；同时又是指挥者的手，三个

圆点表示三人为众，中间圆点放大

又表示指挥者的头。方案三最符合

标志设计的艺术特征：形式简练；

信息明确、形象独特、美观，所以

被选用。

师：标志的应用非常广泛，按照用途学生将收集的标

学习标志大致上可以分三类：志分类

的类别。四、标志的类别：欣赏标志，了解标

将收集的志的分类。

生活中的标1、政治、文化和体育性标志

志按照几大2、经济、科学技术和商业性标志

类放在一起，3、公共服务性标志：活动四：想一

在播放时讲活动四：想一想（标志设计知识技想（标志设计知

解即增加了能）识技能）

学生信息量师：你们看“耐克的标志简单吗？分析耐克、中国

又让学生了生：简单，就是一个V,作业本上很铁路标志

解了标志的多。

分类师：同学们看这是什么？

师：这是中国铁路的标志，同学们看

是它像什么？

结合生活生：像火车头、像是“工”和“人”

实际，轻松解两个字组成

决学习难题的……

师：对，标志设计说起来也不难，我

们上面列举的“V”、“工人”两个

字组成的火车头都是来源我们生活

中的，可是与我们生活中的原型一样

吗？

生：不一样。有变化，变得更好看了

师：通过什么样的方法变得更美观活动五：分一

呢？分

学习标志设生：夸张、变形、拟人化、对比……出示一大展版，

计的形象元（四）、标志设计的形象元素按自然形、文字

素，为设计标（1）自然形形（包括汉字和

志打下基础（2）文字形（包括汉字和字母形）字母形）、几何

（3）几何形形、综合形分成

（4）综合形几大块面。让学

活动五：分一分生上台把收集的

标志，按形象元

学习标志设素分类张贴在展

计的方法与五、标志设计的方法版上。

步骤方法：绘画法和剪贴法、有条件的同

学还可以用电脑来设计制作。（展示

欣赏著名标作品）前面在讲平面构成时给同学们

志设计，丰富讲到的构成形式，如渐变……（出示

视觉形象，注范图）在标志设计中都可以运用。活动七：试一试

重素材积累。欣赏中外优秀标志（讲解色彩要为我们校园添

学生练求）加标志

习六、学生练习，教师巡视指导学生分组练习

提问：大家知道川化文化的发展和历小组每个同学设

让学生为熟史变迁吗？知道川化中学的深厚历H'•一•个标志，小

悉的学校公史吗？知道川化工厂旧址已经开拍组讨论，说出自

共场所、教《大时代》电影吗？知道川化厂正在己的设计意图，

室、团体等设发展成工业文明遗址公园吗？学生选出最佳设计

计标志，让他答，师简略介绍川化文化及发展。稿。

们“学以致那同学们想一想，川化文化工业遗址

用”激发他们公园哪些地方需要设计标志？学生

的创作激情答（略）同学们想不想为我们的工业

和创新精神。遗址添加一些标志呢？好，现在我们

就开始练习，（多媒体展示练习内容）

2位同学一小组，每位同学都设计一

个草图，然后在小组内讲解你的设计

意图，再选出最好的，小组一起完成

正式标志设计图。我相信同学们一定

会设计出简洁、独特、美观的标志。

练习内容：为川化文化工业遗址公园

设计一个标志。方法：可用绘画或剪

贴的方式完成，黑白、彩色均可，要

求写出设计思想。

作业评学生练习时针对出现的情况边指导、

价、展示边强调标志设计不要太复杂，标志不

及总结可能表现那么多，它不是绘画，要同

绘画区别开来，它也不是一般的图案

纹样，它是具有了一定含义的最简

练、最概括的图形，在表达上要明确，

避免误解、混淆，让人易识、易记。

七、课堂小结

展示并讲评学生设计稿，巩固知识要

点。

以学生的设计稿为例，讲解设计的要

领。

布置下节课的任务。

课外作尝试为川化工、I