新课标下初中英语教学中的趣味教学法应用

精品文档-下载后可编辑新课标下初中英语教学中的趣味教学法应用兴趣作为一个最好的老师，以兴趣为主进行教学可以创造一个欢乐和良好的教学环境。因此，一名优秀教师在授课中应善于利用兴趣创造趣味课堂，成功活跃学生思维，使学生对英语保持持久的学习兴趣。但是，这种趣味教学法并不是在课堂上嘻嘻哈哈，哗众取宠，而是在课堂教学中创造一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，争取将枯燥乏味的英语知识融入到这样的教学氛围中，充分挖掘学生的学习积极性和主动性。因此，为了在初中阶段培养学生对英语语言的实际应用能力，在课堂教学中应当善于利用趣味教学法。

一、成功导入新课

俗话说“良好的开端是成功的一半”，在课堂教学中同样适用。经过小学阶段启蒙学习后，初中阶段对学生日后英语的学习与发展有着至关重要的作用。尤其，对于升入七年级学生而言掌握英语学习的入门方法特别重要。因此，教师在课程一开始就应当将学生的注意力成功吸引住，使学生主动地全身心地融入到英语学习中。

例如，讲授牛津版七年级上册“Unit1Thisisme”单元内容时，就可以利用课前五分钟时间鼓励学生讲述英语故事、演唱英语歌曲，增强课堂学习的趣味性。并且，英语故事与英语歌曲的选择应当符合单元内容与重点难点，不能脱离课堂教学内容，进行一些对课堂有效性教学无益的活动。

二、挖掘灵活多样的教学方法

单一的教学方法是乏味的，即使是一个十分有效的教学方法经常使用也会失去新奇性与魅力，难以使学生持续保持长久的学习兴趣与主动性。因此，教师在教学过程中应当针对不同单元、不同教学板块采取不同的教学方式。这就需要教师在日常工作中认真钻研，创造性地挖掘多种多样的教学方法。比如，游戏教学法、比赛教学法、绘画教学法等，通过采用不同的教学方法增强课堂学习的趣味性，帮助学生提升英语语言的应用能力。

例如，在教授牛津版七年级下册“Unit3Findingyourway”内容时，教师可以从学生认知特点出发在课堂教学过程中适当地穿插游戏，尽可能营造一个摄取知识的和谐环境。由于本节课时中涵盖重要的句型及动词的一般用法，为了在枯燥乏味的学习中增添一丝活力，教师可以让学生猜测“Aclosemouthcatchesnoflies.”意思。有一位同学说“这句谚语字面上的意思是闭着嘴巴抓不到苍蝇，委婉地说就是苍蝇不叮无缝的蛋。”可是，当教师说出“祸从口出”正确答案时，引发一片笑声。

三、创造和谐的师生关系

在课堂教学中，和谐的师生关系有助于提升课堂教学的有效性。尤其，初中阶段学生“向师性”仍然较强，教师更应当善于利用这一点。在日常教学中，应当深入学生的学习环境并与其打成一片，做到尊重学生、爱护学生，学生才更加愿意学习英语这门课程。同时，教师对好坏学生应做到一视同仁，学生才能在平等环境下对教师产生更多的敬重。当然，学生也应当尊重教师，教师才会对课堂投入更多的热情。为了做到这样，教师在课堂上应当善于利用趣味教学法中的唱歌、比赛、书画等增趣法，为师生建立一个良好的交流平台。

四、打造良好的教学环境

英语课堂教学中，并不是学生小声朗读一遍、大声朗读一遍，就算利用趣味教学打造了一个好的教学环境，成功导入新课。教师应当利用多媒体、教学道具（图片、画笔等）等多种多样的方式营造一个良好的教学情境与环境，使学生主动地融入课堂学习中，并不是在固定模式下习惯性地进行目标知识点学习。

例如，讲授牛津版九年级上册“Unit2Colour”内容时，教师就可以利用图片道具进行教学。教师需要在不同颜色模板上标注清楚英语单词，先让学生结合图版颜色短暂性地记忆单词，然后通过比赛的方式让学生竞猜每种颜色的英语单词。不需要学生必须说出正确的英语单词，关键在于参与，能够有效增强学生的印象。

五、结束语

新课程标准下，为了提升初中英语课堂教学的有效性、培养与发展学生的学习主动性与积极性，教师在教学过程中应当积极发挥趣味教学法的效果，为学生今后学习英语打下坚实的基础。为了实现这一目标，教师在课堂教学过程中应成功导入新课、挖掘灵活多样的教学方法、创造和谐的师生关系及打造良好的教学环境，全方面落实趣味教学法使其真正发挥作用。

[1]邹红辉.浅谈中学英语课堂趣味教学实施方法[J].科教文汇(中旬刊)，2022(07).

[2]冯化云.