2023年高一语文教学总结范文

2023年高一语文教学总结范文高一语文教学总结范文1

由于这个学期我们高一的语文老师依旧是采纳以”导学案”为主指导学生学习的方式组织课堂教学，所以我的教学反思主要就从”导学案”的设计，编写，实施运用几个方面进行反思。

一、设计编写上，有些”导学案”问题的设置显得或者琐碎，繁杂。或者机械，呆板。

”导学案”实施运用成不胜利，有不有效，关键取决于设计编写是否科学合理。而设计编写是否科学合理又关键取决于问题的设置是否精当，奇妙。这一相识在我们高一语文备课组已经形成了共识。上完一堂课后，我们常常有一种剧烈的感受，”导学案”里一个好问题的提出对激发学生思维，调动课堂气氛有多么重要的作用，反过来，假如”导学案”从头至尾都没有一个真正让学生感爱好，特别想去探究的问题，那这节课又将是多么地乏味，甚至有可能比传统的老师一个人讲还要乏味。

问题是，虽然在思想相识上，我们特别清晰地知道问题设置的重要性，但在实际设计编写的过程中，却还是屡屡出现问题设置不当的状况，导致一堂课的失败。这里面当然有好问题的设置和提出原来就是一个难点这一客观状况，但和我们老师思想相识上的某些误区也不无关系。

有些老师担忧学生会遗漏掉某些重要的学问点，因此在”导学案”问题的设置上总是”贪多求全”，想四平八稳，一网打尽。数量上一篇课文的”导学案”就设置了十几个问题，范围上基本涵盖和”教参””目标””示范”有关的全部学问点。这种设计思路动身点无疑是好的，学生的确能学到更多东西。问题是课时够不够?即便够的话，就能保证学生全部学得到吗?实践证明，这种想什么都教给学生的做法往往是什么都没教给学生，想什么都让学生学到往往是什么都没让学生学到。

因此我认为，”导学案”在问题的设置上肯定要有”精品意识”，宁愿少而精，也不要多而滥，数量上以三——五个为宜，最多不超过七个；内容上，突出重点，难点，不太重要，可讲可不讲的尽量不讲，把它们留给学生，要信任学生。

与问题设置的琐碎，繁杂相比，机械，呆板的问题设置对学生探究主动性的打击唯恐会更大。有些老师受考试和教辅资料的影响，老是用出出正规考题的思维模式设置“导学案”上的问题，不敢求“新”，求“变”，求“异”，设计出的问题往往和“目标”“示范”上的问题大同小异，甚至一模一样。

我不知道这种资料上有现成答案的问题如何去激起学生的思维和爱好？尽管我并不否认这有提示学生留意，强化学生记忆的作用，但我还是想说，能不能换种思路？设计出资料上没有但在思索时又不得不利用资料或课本的问题。虽然这样去设计问题确定要加重老师的负担，但我信任，只有这样设计出的问题才能真正激发学生的爱好，激活学生的思维。

二、实施运用上，主要是评价机制的缺失造成的问题。

是不是设计编写的问题处理好了，“导学案”的实施运用就不存在问题了呢？并不肯定，除了我在上学期教学反思中提到的老师要加强“导”的作用，提升“导”的艺术外，这个学期我又有了个突出的.感受——评价机制的缺失对学生学习主动性有很大负面影响。

学生学习的主动性主要来自内在和外在两个方面。比较起来，外在占主要方面，终归在应试环境下真心喜爱学习，爱学习的学生是少数，甚至可以说是极少数。绝大多数学生学习的主动性其实还是来自于家长、老师的激励，同学、挚友的艳羡以及四周人的确定。高一年级实行“导学案”以来，创建了大量让学生展示才华的机会，比如板书，写黑板，中心发言，朗诵，表演，质疑，辩驳等，再加上分组学习、探讨、竞赛的方式，充分利用了学生的表现欲，好胜心，课堂气氛的确比以前活跃得多，学生参加学习活动、学习竞赛的主动性、主动性有了很大提高。

问题是对那些表现活跃的、精彩的学生我们老师除了口头表扬之外好像找不到更好的方法，对那些做得还不够好的学生也拿不出什么有效的激励措施。假如仅仅是口头表扬或指责而没有任何实质性的嘉奖或惩罚（比如发奖品，加学分或者扣学分），唯恐大多数学生的表现热忱或畏惧心理都很难长久，结果是课堂成为少数主动分子的舞台，而大多数人选择成为观众，而这种状况好像在大多数班级已经普遍存在，有些班级甚至越来越严峻。究其缘由，唯恐主要是缺少有效的评价机制。没有评价机制，对于大多数渴望从学习中捞取“实惠”的学生，他们原委有多大热忱投入到学习活动中来是个很大的问题。尽管学校试图在学分评定上起到相应的或嘉奖或惩罚的作用，但在详细操作过程中的形式化倾向反而导致更多的学生对此更加的不屑一顾。所以，我建议学校肯定要建立严格有效的评价机制。

以上就是我这个学期的教学反思，欢迎大家指责指正。

高一语文教学总结范文2

今年是我毕业后工作的第一年，从学生变成一名老师，有幸来到光高。上高校期间，曾蔑视全部的职业，有时候甚至觉得自己能胜任全部的工作，现在工作了半年，才明白要成为一名老师有多么的不简单。

我教了高一（19）、（20）两个班，成为两个班的孩子进入中学学习的第一位语文老师，我感到自己的责任特别重大，我的语文引导深深影响着孩子们三年的语文学习。作为新老师，我在入职之前就给自己树立了一种教学理念，这是每位语文老师都须要具备的吧。我给自己定下的教学理念是与孩子们欢乐地学习语文。在教学的过程中，我发觉这种教学理念很高端，很志向，因而很难实现。

在第一次月考之前，我始终以欢乐学习语文的理念引导着自己的教学，但是教学效果不志向，同学们不能主动参加课堂，月考成果令人悲观。月考结束后，我反思了自己的教学方法，首先调整了自己的教学理念，把很多教学方法进行了调整，特殊是在同学们的听课和作业落实上想了一些方法。

后来我更侧重于提高同学们的语文学习成果，经过一个月的努力，期中考试中，高一（20）的语文成果有了明显的提升，语文学习状态整体上是越来越好，但是（19）班的语文成果没有任何变更，学习状态反而越来越差。现在，期末考试已经渐进，估计高一（20）班的语文成果会更进一步，（19）班的语文成果在整个年级里，应当不会有其他班比这个班更差了。

两个班的平常作业，我都仔细刚好地批改。每周的作业有周清、周记、与每篇课文配套的《创新设计》练习等等，每次学生做完作业，我几乎都在其次天就批阅完毕发给同学们。每次作业都仔细检查了同学们的作业完成状况，每周都仔细批改讲解周清试卷，登记好分数，表扬作业完成优秀的同学，了解没有交作业的同学的缘由，有时候会赐予合适的惩处。

我并不是盲目地给同学们布置许多的作业，例如课文的配套练习，我自己提前做一遍之后，选择出优质的题目给同学们课后完成。依据同学们当天作业状况，假如同学们时间多，我就多布置一些必要的练习，假如其他科目布置了许多的`作业，我就削减当天的语文作业，把一些当天的练习调到其他较后的时间给同学们去完成。

除了常规性的作业，我还会引导同学们适当地练字、摘抄、记录错题，但是这所学校的孩子们基础太差，特殊是没有良好的学习习惯和学习方法，不会主动地去打基础，不会给自己打算错题本。一本字帖一学期还没有写完一半，摘抄本断断续续，错题本一塌糊涂。当然，这不能太强求，同学们的各科作业都许多，语文作业也不少，给学生布置作业要有侧重点。

语文学习少不了要背诵。每篇文言文教学，须要背诵的篇目，我督促检查了每一位同学背诵默写。高一（20）班的课文背诵，整体完成良好，除了几位实在不专心去读书的同学外，其余的同学都仔细的默写了课文。（19）班的同学很不一样，整个班不怎么听老师的话，默写是肯定不会去做的，组织默写，同学们不会拿纸拿笔，甚至是语文课本都不知道丢到哪里去了。

每次上课，备课的过程很慢，自然很辛苦。上班的时间，自然不能休息，放假的时间，自然也没有机会休息，培训的机会许多，各种各样，学到的东西并不是最须要的，有时甚至是奢侈了一些时间。

听课是一件值得享受的事情，看着其他老师们在三尺讲台上传授学问，自己真能学到不少学问。这学期我听了不少课，各个学科的课我都有去听，不同年龄段老师的课，我都有去听，课组每一位老师的课，我都有去听。结合自身的不足，我的讲课渐渐地越来越受学生喜爱了。

纯粹的写教案，五花八门的不符合我们实际须要的培训，占用了我们备课、听课时间。在惊慌的节奏中，最起先我坚持了每天写一篇教学反思，后来我发觉每天写教学反思并不现实，占用了太多精力，作为老师还须要去积累更新自己的学问，钻研教材，我后来变为一个星期写一篇教学反思。这学期一共写了四十一篇教学反思。这些教学反思对我的成长产生了很大的帮助。

收获多多，成长多多，言不能尽意，总结完毕。

高一语文教学总结范文3

本学期依据总校和学部领导的工作支配，担当高一年级的两个班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文实力，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的.基础特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的公固加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。

二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

学期初，总校和学部都依据上级教化部门的要求，制定了我校教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，实行到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格仔细地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。

三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文实力。

调动学生学习的主动性，主动性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的实力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发觉问题，同学相互探讨，问题明白，深化探究后，假如还有疑问，老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开探讨，进行评比，极大的调动了学习主动性。

四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了志向的效果。比如，在学习《宝玉挨打》这一篇课文的时候，我就先播放了电影《红楼梦》“宝玉挨打”的片段，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。很多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生肯定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文实力。

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生仔细做好课堂记录听好课外，还建立了《成语积累本》《查漏纠错补缺练习簿》《日知录》等，做好语文的学习积累，开展语文背诵竞赛，诗歌散文朗诵竞赛，组织成立了中学部文学社，号召学生主动参与，在校刊上发表作品，激发他们的写作热忱，并将优秀的作品举荐到“中学语文资源站”发表，目前，已有20多篇文章在网上发表。

六、仔细搞好培优辅差工作，全面提高学生的成果

现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不同程度，在教学过程中面对全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。

七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好打算。总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。

高一语文教学总结范文4

关键词：发散思维创新争论文立论

福楼拜说：“任何事物里，都有未曾被发觉的东西，因为人们用眼睛看事物的时候，只习惯于回忆起前人对这一事物的看法。最微小的事物里也会有一点点未被相识过的东西，让我们去发掘它。”这“发觉”便是创新。争论文是中学阶段作文训练的最重要的文体，在驾驭了最基本的结构方法的基础上，唯有在立论上出新才会胜人一筹，达到万绿丛中一点红的效果。这就须有独辟蹊径的志气，同时还要驾驭科学的方法。笔者始终在思索如何才能让学生写出能吸引人眼球的高分作文的问题，也做过一些探究。下面结合本人的教学实践谈几点体会。

一、注意发散思维的训练与争论文题型的设计

发散思维，又称辐射型思维。多样性、开放性和创建性是发散思维的主要特点，多向、侧向、反向是其思维的三种主要形式。多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面。侧向思维是要求把自己的领域与别的领域交叉起来，并从别的领域取得思想上的启发，用来解决本事域内问题的思维方式。反向思维就是从相反方一直考虑问题的思维方式。多向思维之于立论，旨在训练学生在思维时，要学会对同一问题、同一素材、同一题目的不同处理。侧向思维，在写作上就是不同领域不同思路交汇在交汇处获得新的观点，找到新的解决问题的方法。事实上，在写作过程中就是从不同领域探讨同一问题，用不同思路来分析同一对象，利用局外的貌似无关的信息来发觉解决问题的途径，我们常说的旁敲侧击，就是运用侧像思维来解决问题。反向思维之于作文，即古人所谓的“翻案法”。培育学生的反向思维实力，对于学生写出创新作文是非常有益的。因此，训练和培育学生的发散思维，无疑是使学生能写出有亮点的、出彩的争论文的必要前提。也只有让学生渐渐养成了这一良好的'思维习惯，学生才有可能面对同一问题从不同的角度去思索，从而选取具有特性的、富有新意的论点。而有安排的设计便于训练学生发散思维的争论文题型，富有启发性的去引导学生从多角度思索、探讨，则是详细操作过程中极为重要的。当然，培育学生养成发散思维习惯的过程是一个渐进的过程，题型的设计必需遵循由浅入深、按部就班的原则，否则，就会难以达到预期的效果。我在教高一学生学习“多思善想，学习选取立论的角度”时，首先用实例告知学生世界上的任何事物都是具有两面性或多面性的，从不同的角度去思索所获得的结论就会不同，然后让学生阅读教材对“滥竽充数”这则寓言的多角度分析，初步懂得多角度思索对于写作立论的意义。接下来结合实例给学生介绍了发散思维的三种形式及“变换角度求新”（用例“滥竽充数”）、“反弹琵琶求新”（用例“班门弄斧”)、“质疑求新”（用例“有志者事竟成”）、“辨证求新”（用例“知足常乐”）、“联想求新”（用例“伯乐相马”）等思维方法。最终我出示以下材料让学生进行多角度思索，要求学生写出尽可能多的思索角度和结论：

在日常生活中，我们常常可以见到这样的现象：家长为了孩子的健康成长，含辛茹苦，而孩子呢，不是饭菜不行口，就是衣服不够美丽；老师为了学生早日成才，兢兢业业，可学生呢，不是厌学逃学，就是叫苦连天……其实何止这些，我们把眼光投向社会，投向世界，这种现象比比皆是。

怎样看待这些现象？或许我们试着与对方互换位置进行思索，问题就迎刃而解了。请以“换位思索”为话题写一篇作文。

由于有了前面一系列的铺垫，学生思索、探讨的热忱很高。最终，最多的写出了六个角度和结论，最少的也列出了四个。例如：确定的角度——“换位”能沟通人与人之间的心灵，能促使各部门各行业的协调发展，能使海峡两岸早日统一，能使社会变得更和谐、世界变得更美妙等等；否定角度——不进行换位思索会有越来越多的人得不到家人的精神关爱，沟通不够会造成众多的社会问题等等；深层次思索——人活着，要学会设身处地地为他人着想等；逆向思索——不要寄希望于别人，太多的谅解就是纵容等等；横向思索——替别人思索得多，你将得到更多，体谅别人就是关切自己，生活因谅解而漂亮等等；纵向思索——人生应当换位思索，学会换位思索等等。由此可见，立论具有多向性的特点，只要我们能给学生一双思维的翅膀，学生是不难找到那片属于自己的崭新的天空的。

二、明确选取论点的原则，精思慎取立论点

让学生学会多角度思索问题，仅仅是创新立论的基础，如何在众多的角度中选取最相宜的角度作为写作的论点才是最为关键的一步。这就须要向学生明确选取论点的原则。原则一，新奇性。新奇性是创新立论的最根本要求，唯其新奇，方显亮点。它要求学生能从众多的论点中首先解除陈旧的、为人们所熟识所认可的观点。原则二，正确性。正确性则是创新立论的最基本要求，唯其正确，才有意义。而所谓正确，就是说我们所选取的论点是符合客观事物的发展规律、符合人们相识事物的规律、符合普遍的社会道德法规和人文认同的；也是指论点要符合试题要求，不偏题、不离题、不走题。这就要求学生能识别并解除错误的观点。这是选取论点的其次步。原则三，针对性。针对性就是指所选取的论点要具有普遍的社会意义和现实意义，是人们广泛关注和思索的问题，能给读者以正确的引导和启迪；或者是针对社会不良风气和倾向性冲突，针对偏颇乃至错误思想，运用正面引导和指责论辩的方式对症下药。原则四，相宜性。所谓相宜性，就是说所选取的论点是适合自己的实力的，是自己既理解深刻又有充分的材料可以论证的。对那些既新奇又深刻但自己难以在要求范围内写好的要敢于舍弃。原则五，深刻性。所谓立论的深刻性，就是论点要能反映客观事物的本质，挖掘诞生活的底蕴。爱因斯坦说过：“我没有什么特殊的才能，不过喜爱寻根刨底追究问题罢了。”写作立意也要有“寻根刨底追究问题”的精神，文章的立意才能深刻。

选取论点的基本原则是写出好文章的根本保证。假如我们能让学生在这些原则的指导下懂得从大处着眼，从小处落笔，小中见大，平中见奇，那么，我们是不难在学生作文中看到更新奇、更精确、更深刻的观点的。

三、强化自主训练与合作沟通，重视指导、分析与评点

以上两个方面仅仅是理论上的，缺乏实践指导是不会有收获的。因此，要想让学生写出有亮点的优秀作文，强化自主训练与合作沟通，重视指导、分析与评点是必不行少的，也是最重要的一步。在第一次训练与指导时，我首先让学生本着选取论点的原则探讨下列问题：

阅读下列材料，然后依据原则在供选择的论点中选出你认为最佳的论点。

1987年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：您在哪所学校学到了您认为作重要的东西？那位老人安静地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小挚友；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；要细致视察大自然。从根本上说，我学到的最重要东西就是这些。”这位学者的话，代表了到会科学家的普遍看法。

供选择的论点：

1、教化要从幼儿抓起；

2、高尚的品德，良好的习惯，让人终身受益；

3、必需重视基础教化；

4、要进一步尊师重教；

5、要像科学家那样谦逊；

6、要培育自己的视察实力；

7、科学家肯定要讲文明。

在学生分组探讨之后，我让学生推选代表陈述了选取的论点及其理由。在各组代表陈述完以后，我对各组的看法进行了点评和综合分析：诺贝尔奖金获得者们认为，在幼儿园里懂得的做人的道理、形成的良好习惯，使他们终身难忘，也终身受益，是一生中学到的最主要的东西。依据材料的基本立意，论点2最佳，既然幼儿园学习意义如此重大，当然我们“必需重视基础教化”，确立“教化要从幼儿抓起”的主导思想，“要进一步尊师重教”。可以说1、3、4三个论点是依据材料的引申义来立意的，虽然也切题，但是跟基本义隔了一层，显得一般化，没有深度，不够新奇。第6个论点只涉及材料中的一句话，没有提炼、抽取出全部材料的精神。5、7两个论点跟所供材料没有什么关系。接下来，我出示了三则材料，要求同学们充分运用发散思维，依据选取论点的原则给每则材料至少列出三个论点，然后确定一个论点并写出确定的理由作为作业上交。这次作业我采纳了面批面改的方式，对每个学生的作业都进行了细致的分析和点评。在接下来的两次作文中，我要求学生先写出自己从不同角度得出的结论及最终确立的论点，再就选定的论点写一篇800字左右的文章。经过反复的训练，学生立论和写作的水平已有了明显的提高。看着学生作文中一个个新奇而不失正确和针对性的观点，心里常会泛起一种收获的喜悦。

总之，教会学生学会选取一个新奇而有针对性的论点，是学生能写好争论文的第一步，值得我们每一个语文老师去探究、去探讨。以上只是我在教学实践中的点滴体会，不过是引玉之砖罢，还望能得到广阔同仁的指责指正。

高一语文教学总结范文5

一年来我依旧以一名优秀的xx中学人严格要求自己，始终怀着一种青年语文老师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，诚恳做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的教化教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚的学问使之敬，以亲切的看法使之爱，以严谨的标准使之慎，以敏捷的方法使之能，以实力化魅力，使学生行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。让自己切实地努力成为学生人生航程中的一盏明灯。

一、教学实力方面:

本年度是我教学实力急大提高成熟的.一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法敏捷新奇，教学思想成熟稳定，指导学生深化有效。一年来我的语文教学因不断探究而激情常在，因思索深化而境界犹高，因务实高效而成果优秀，因重能挖潜而动力充盈。为了不断地充溢自己提高自己，还特意自费订阅《语文教学与探讨》《语文教学通讯》等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在《中学生阅读》《语文周报》《语文学习报》等国家级杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得x市优秀辅导老师、市级公开优质课一等奖。教学成果优秀人数远远超过学校规定指标。总之一年来，慎言力行，提高业务为根本;务实求效，增加实力是天职。一年来因教学实力的提高而欢乐地工作，更从欢乐的工作中得到了无限的欢乐。

二、职责履行方面:

本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，仔细履行作为一名xx中学人的各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现象，听从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师紧密合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生发展的教化教学氛围。

三、成果完成方面:

本年度各项成果优异，教学成果每次超额完成学校规定的任务，科研方面，完成了多篇教学论文的创作发表。

高一语文教学总结范文6

文理分班之后，我教高一17、18班的语文，通过半年的努力，自认为学生学习语文的爱好有所提高，学生起先有了阅读的愿望。这学期，我主要做了一下几方面的工作。

1、坚持小组合作学习。

2、坚持由学生自主讲解《论文》，每日一则。

3、坚持写读书笔记的批阅。

4、坚持草根金句的摘选。

5、开展阅读指导（泰戈尔《飞鸟集》两人一本，莎士比亚悲剧集人手一册）

6、变更以往死板的作业模式，尝试新的作业方式，比如“思维导图”，比如自选作业。下面是我在高考期间给学生布置的作业：语文假期作业

1、背诵必修三、必修四必背篇目，返校后其次天（6月10日星期三）语文课背诵测验，错一句则抄写该题所在篇目一遍。若小组全部过关，则该小组加2分。（必修三默写出6句，必修四默写出8句）

2、思维导图一张。要求：a、成语库200-350选取你认为最难懂的20个成语；b、必修四文言文实词（实词释义、词性活用等）、关键虚词（比如劝学中的“而”）、宾语前置、定语后置、被动句等（可依据自己驾驭的状况，突出重点）。6月9日晚7点上交，届时选出内容丰富、卷面整齐、条理清楚的思维导图若干，展览并赐予相应嘉奖。

3、选择题（以小组为单位选做其一，组长收集整理组员作业，6月8日24点前)

A、分析贾宝玉的人物形象特点，并从找到相关依据；探求贾政和宝玉父子冲突的缘由。

B、分析阿Q的人物形象特点，并从文中找相关依据；小说运用了哪些手法来刻画人生形象？

c、分析格里高尔变形的缘由，谈谈当下人们生存困惑、缘由及如何面对。

D、从必需四第三单元中任选一篇小说（组员任选），仔细阅读，自选立意，谈谈你的感受（最低字限300字，上不封顶）。

要求：word文档五号字，统一发送给课代表，课代表收齐后压缩打包发老师邮箱（6月9日3点前）；也可以在word的基础上做成PPT，此项不做硬性要求。

小组合作学习过程中应重点留意的问题。

首先，目标意识。老师肯定要给小组制定明确的任务，问题不能表意不明，更不能模棱两可。课堂任务宜小不宜大，宜精不宜粗，这样小组才能目标明确。每个小组的主持人和监督员应帮助小组成员聚焦问题，对于分开话题的组员应刚好提示，达成一样后，记录员应刚好记录探讨成果。这须要熬炼和引导，刚起先学生因不熟识小组合作学习的流程，会流于表面或误入他途，老师肯定要有耐性引导、等待，而不是觉得学生乱糟糟，达不到自己预定的目标而轻易的否定小组探讨。

其次，竞争意识。既老师应给每两个或两个以上的小组安排相同的任务，这样以来小组之间就会有比对，进而产生竞争意识，激发小组思索的热忱。

另外，我深感语文课堂不但要"面对将来"，也要"正视现实"。始终以来，我的语文课堂侧重学生的思维养成，但回望这几年的教学实践，我觉得我是时候该仔细思索总结，并梳理出一条科学合理的教学思路了。

回头总结，我发觉我所说的熬炼学生思维的养成只不过是我头脑中的.一个美妙愿望，而并没有真正的形成体系。看起来课堂活跃，学生思维敏捷，其实质却是东一榔头西一棒槌，思维没养成，课堂却变的毫无秩序。

而另一方面，未能端正看法，"正视现实"，学生的成果不稳定。这也凸显出我在平常教学过程中不够严谨，答题方法策略总结不到位的问题。

接下来，我应当坚持做好学生读书笔记的批改工作。在两周之内指定一本图书，起先师生共写共读。我还应当做好小组合作竞争学习的推动工作，最终达到在自己的班级学生能够自主提问，自主探讨，自主学习。我还应当做好"草根金句"的编选评比工作，激发同学们的写作热忱。我还应当做好每日一则论语学生自主讲解的协助工作，并适时督促同学们理解背诵。

高一语文教学总结范文7

本学期依据学校领导的工作支配，我担当高一年级（1）和（3）的语文课教学工作。其中（1）班为文科班，（3）班为理科班。两班共同点都是语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点许多，学习上不擅长支配、反思与总结。学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注意科学方法，不擅长学习，甚至不会于学习；学习较比动，部分学生不能刚好复习巩固。写作缺乏坚实的语言文字功底，学问面狭窄，不擅长感悟和表现生活，许多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。就两班而言，（3）班的语文基础较差。这学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文实力，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强，诱发这部分学生的`爱好，收到了良好的效果。

二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格仔细地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。

三、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

四、充分利用现代化教学手段，扩大课文容量，丰富活跃了语文课堂。

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了志向的效果。比如，在学习《雷雨》这一篇课文的时候，我就先播放了话剧《雷雨》，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。或是通过表演的形式，让学生寓教于乐。很多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生肯定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文实力。

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生仔细做好课堂记录外，还做好语文的学习积累，开展语文背诵竞赛，诗歌散文朗诵竞赛。

六、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好打算。

总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。

高一语文教学总结范文8

高一（12）班实习语文教学一个月以来，学到了许多书本学习不到的学问，丰富了我对教学的阅历，提高了我对语文教学的相识。现在总结如下。

一、充分备好课

备课的定义不应当仅仅是备好书本的重点，难点，更要备学生，备自己。

首先老师应当在上课之前之课本了如指掌，对课本的重点，难点熟透于心，这样上课才不会走题。还要对课全的细微环节问题有所了解，以备学生问到一些牛角尖的问题时能对答如流。然后老师要考虑到学生的接受实力和了解本班学生的语文功底的深浅，调整教学的起点及语言输入。还要考虑到学生会问些什么问题，有什么疑问，以便刚好打算好作答。最终在备课之前应当要考虑到时间的把握，确定先讲什么后讲什么，原则上先讲重点和教学目标，再讲难点及引申。在备《记梁任公先生的一次演讲》这一课时，我就留意到课文中的古诗引用这一偏点，果真上课的时候就有学生问到这个问题。

二、多种手段贯彻教学安排，调动学生的主动性。

在课堂教学上，老师要依照新课标的要求，贯彻教学安排，主动调动学生的主动性，依据不同的课题，采纳各种各样的形式和方法，让老师成为课堂的导演，让学生成为学习的主角。这时候老师应当留意自己的言行举止和教态语态，做到语言流畅，表情丰富，举止大方，主动主动地限制课堂气氛，既要保持热情又不要让学生失去限制。例如我在上《找寻时传祥----重访高原精神》时，因为这是一课自读课，所以我采纳了分组讲解并描述法的`方式，把全篇课文分为五大部分，每一组讲一个部分，让学生自己来把握课文的重点难点，我则起着引导者的作用，帮学生梳理文章的脉络及解一些课堂教学遇到的难点。而在上《小狗包弟》这一课导读课时，我则采纳以老师讲解并描述为主，引导学生往老师提出来的问题去进一步思索文章的思想感情及作者所处的时代背景下的人性。为了调动学生的主动性，老师应当专心发觉学生的优点并且刚好地加以确定和表扬。在教学中我发觉没有学生不喜爱老师的表扬的，但这必需建立在事实的基础上，滥用表扬也会导致表扬力的减弱甚至失效。

三、仔细对待学生的每一次作业及考试

学生的作业不仅是检验学生的上课成效试纸而且是反映学生主动性及语文水平功底的一面镜子。重视学生的作业可以使老师更好的了解学生，所以老师应当仔细地批改每一次作业，特殊是作文。一个学生的作文好，他的语文水平也多数会好的，但要留留意与他平常的表现结合来视察，防止有些学生抄袭作文。对于批改作业老师应当以留心视察，特殊是对于有进步的学生要赐予适当的表扬以激励他们接着努力；对于抄袭的学生不要干脆打击他，找出缘由出缘由上来委婉地告诫他是最好的方法。

以上是我这一个多月来的教学工作总结，这次实习的确使我受益匪浅，我信任在以后的工作中我会做得更好。

高一语文教学总结范文9

这一学期，我接着担当高一语文教学，任教班级还是高一。21班和高一。22班。因为已经教过一个学期，磨合较好，可以提高教学要求和教学质量，重点和方法也稍有改变。

作为一名新时代的人民老师，我特别留意自己的师德修养。平常主动参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力驾驭最新的教化动态和教化信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素养教化的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能酷爱学生，关切学生，对学生严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。不只对学生如此，平常与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作开心，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。

教学工作听从组织的支配，也给自己提出更高的要求。这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课仔细规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。考虑到这一学期要向高二过渡，所以接着留意了高一学生学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注意打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够打算，在上学期的基础上更上一个台阶。所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求始终是我这个学期的工作重点。同时我在其他同志的启发下，加强了教学手段的探究和改变，以取得更好的教学效果。平常我和其他同志常常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。新的高一语文教材，使我更像一个新手，如履薄冰，举步维艰，但和学生一起学习使我获得了许多的乐趣，也增加了以前没有的一些阅历。到期末，这两个班都取得了不错的成果，尤其是尖子生脱颖而出，达到了我的学期要求，基本奠定了较好的局面。

近一年我虽然没有从事班主任工作，但不忘“身正是范”，在语文教学中渗入德育教化，从语文的角度，主动主动做好教化学生的工作。以身示范，真诚对待学生，与学生是师生，也是挚友，和学生一起努力搞好教与学，主动进取，使学生不只会学习，而且至少会做一个好人，这是我在语文课上始终在做的，两年的高三阅历证明明确这个宗旨事半功倍。语文教学必需有大语文观念，主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得志向的成果，才符合教化发展的新形势。尤其注意了古典文学和传统文化的有益熏陶，让学生在领会祖国悠久古代文化的同时，促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成。

其他教化教学工作总结、教案、听课记录齐全仔细，上交刚好。参与学科组、备课组教研活动主动主动。这学期经由老师们的帮助，经过自己的.仔细打算和反复练习，较胜利地上了一堂年级观摩课《黄鹂》，听课的领导老师反映还不错。在此我要感谢罗敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老师前后对我的无私帮助。但是许久以来，对某些学生（尤其是某些男生）的学习爱好激发不够，没有让他们养成良好的学习心态，影响了全班的成果。自己也有一些惰性，笔不勤，个人教研活动还有明显缺陷，尤其课件做得不够好，今后肯定要向别的同志学习，时刻留意加强探讨，总结阅历，探究新路，做到有成果，有发觉，有创新，争取做一个教化家，而不是教书匠。

这一学期出勤准时，正常教学时间是全勤，从没无故旷工。

这一年总的来说收获良多，最至少算是初步了解了新的高一语文教学工作，也熬炼了自己的耐力，提高了实力。还有很多不足，如与学生相处还不够自然融洽，还不能教学相长，还不能多结合先进的教学手段，所以还没有取得预期的成果。在指导阅读方面方法还不好，须要加强学习，向其他优秀老师借鉴。下一学期，我要在这些方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水平！

高一语文教学总结范文10

本学年，我担当高一xx班的语文教学工作。能按“教学大纲”和《学科指导看法》的要求，仔细钻研教材，探讨两个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的相识，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的相识，对课本学问结构和学问点能基本把握并有效处理了。

本学期工作总结如下：

一、以书为纲，以生为本。

1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台，让学生紧紧抓住桃树，在领会墙内春色的同时，把头伸到墙外，去观赏墙外的无边风光。

2、树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体。学生接受学问应是主动的，而不是被动的。我留意了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的教学措施。爱好是最好的老师。学生只有对学问产生了爱好，才能够主动主动地去学习。为此我注意考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

二、以课堂为主阵地。

课上的40分钟是学生学习水平和实力提高的主战场。为了能更好的提高课上的效率，我还特殊留意学法的指导，上课的方式在体现以老师为主导，学生为主体的原则下，实行多样的授课方式，让学生充分发表自己的见解，收到不错的效果。爱好是最好的老师。学生只有对学问产生了爱好，才能够主动主动地去学习。怎么样培育学生学习语文的爱好呢？

其实现在的学生有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点学问已远远不能满意和打动他们，所以我就常常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，人人参加，在这一次次的挑战中，学生的爱好增加了，信念培育了，我因势利导，让他们去看一些学问性强、消遣性强的栏目，使他们对学习产生了主动性。如此组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的.心境，创建良好的课堂气氛，强调“以学生为本”，立足于变更学生的学习方式，提倡科学探究。

三、主动参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。

我在平常留意培育多种爱好爱好，在休息时间博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。立足现在，瞄准高考，我和同组的老师等一起细致探讨高考考纲、考试说明，然后，以此作为我们平常学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即基本学问、基本方法、基本技能，同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清楚、更明确了。

在教学过程中，努力变更教学思路在针对学生班级容量大，学生参差不齐的状况，在备课过程中就针对不同学生状况，实行不同的教法，材料的选取方面，也都有很大不同，注意学生的实力培育为主，通过学生查找课外材料，提高阅读实力，进而提高分析问题和解决问题的实力特殊是综合阐释问题的实力。

下面谈一谈教学中的困惑。

现在的语文教学，越来越难教，因为学生的学问结构更新太快，同时也因为学生的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰苦的工作。还有每个班近50名学生的班容量，给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。

最终要说明一点，困惑和埋怨都只是一时的，因为这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，取得更大的成果！

高一语文教学总结范文11

在本学年的教学过程中，我严格要求自己，教学得到了学生的确定，对学问的渴望以及对教化的理解又更深了一层。教学工作，有汗水，充溢苦涩；更有甜蜜，充溢欢乐。现将本学年的教学工作做个总结如下：

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，刚开学，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。

二、严格根据语文大纲的的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格仔细地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。

三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文实力。

调动学生学习的主动性，主动性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的实力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发觉问题，同学相互探讨，问题明白，深化探究后，假如还有疑问，老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开探讨，进行评比，极大的调动了学习主动性。

高一的.学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好打算。

总之，高一语文教学工作已经接近尾升，取得了肯定的成果，但也存在了一些不足，例如在课堂的时间把握上有时掌控不了，对于一些问题讲得不够透彻……在以后的教学里，我会更严格要求自己，仔细上好每一节课，课后之余主动充电，争取更大的进步。

高一语文教学总结范文12

本学期以来，高一备课组全体老师围围着学校的中心工作，坚持学习洋思精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，主动开展科组的教学教研活动，努力提高老师的思想素养和业务素养，在仔细探讨语文教化的特点，结合新教材和学生的实际状况，努力实施自主学习的教学模式上，做了一些工作，现总结如下：

此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了学生的真实水平，也可以拉开尖子生和差生的距离。

本次语文期考年级总平均分为91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因犯难度较高，所以上100分的不多。100分以上全级共有102人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全年级2人。从总的'得分看，前6题得分较低，说明学生对拼音成语和词语的驾驭还是很贫乏。但是小阅读比较浅显，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。

古文翻译题8分，基本上是得2、3分，关键是学生不会抓住关键词，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，也许是得分为2、3分，学生不懂依据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分基本可以拿到手，课外的就不行。可见学生的阅读面较窄。

在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。许多学生12分只是得了3、4分，因为大题都不知如何下手，或者找不到要点来答。

改卷时很严格的，可以给也可以不给的分数坚决不给，是从严打分，所以扣分比较严厉。因此年级总平均分不高，但是可以拉开尖子生和差生的就距离，也使学生得到了很好的一次训练。达到多做难题，多与高考接轨的目的。

高一语文教学总结范文13

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。

二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

教学工作听从教务处的支配，也给自己提出更高的要求。这一学期教案和各种业务资料齐全，备课仔细规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。我给学生要求的是做课堂笔记，让他们养成做笔记的.习惯。同时我在其他同学科老师的启发下，加强了教学手段的探究和改变，以取得更好的教学效果。平常我和其他同志常常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。

三、仔细搞好培优辅差工作，全面提高学生的成果

现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不同程度，在教学过程中面对全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。

总之，高一语文教学上半学年工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。

高一语文教学总结范文14

在过去的一段时间里，我从各方面严格要求自己，深化探讨教法，虚心向有阅历的老师学习，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有安排，有组织，有步骤地开展各项教学工作。在学校领导的支持关切以及同事们的帮助下，我通过自己的努力，在工作实力方面也得到了很大的提高，积累了教学阅历，下面对本学期的教学状况进行一次小结和反思。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语