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文档简介

第第页小班语言教案：说相反教案及教学反思

小班语言教案：说相反教案及教学反思

活动设计背景

小班幼儿在各个方面都有肯定的进展，但他们的协调性不是很好需要加强熬炼。我班个别幼儿在平常的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是盼望引导离群幼儿参加到活动中来，熬炼幼儿的敏捷性和协调性。

活动目标

1、通过游戏使幼儿掌控意义相反的词，培育孩子的思维机敏性。

2、通过游戏使小伙伴们体会到集体游戏的乐趣。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1.幼儿活动中的敏捷性与协调性的培育以及熬炼

2.幼儿对活动参加的积极性培育。

活动预备

实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、图片

活动过程

1、谈话引出课题。

师：你们看一看，比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高，那个小?

幼儿1：老师高李洁矮。

幼儿2：老师大李洁小。

2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。

师：老师这边预备了许多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同?来;自.大;考吧;...如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

3、开始游戏：

(1)老师任意取出一件说："这是白手套。'你们需要找到黑手套并说："这是黑手套。'依次类推。

(2)孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说："薄，'孩子取出一本说："厚'。

(3)由孩子先说，老师进行协作。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。

4、体会游戏的乐趣：

让孩子相互体会谁做得多做得好。

教学反思

1、小班是幼儿身心进展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加敏捷，更加完善，这些说明这一时期的幼儿更需要老师对幼儿指导

2、对活动过程的反思：

(1)对幼儿进展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参加进来，个别同学需要老师的引导才能顺当完成活动，有些幼儿在活动能自主制造一些动作，一些想法，幼儿的身体的敏捷性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。

(2)对老师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有肯定的了解，(.来源大考吧老师)对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌控，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的进展。

(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边说明以及示范，对个别不能达到要求的同学加以引导，使幼儿都能够积极协作老师的指令进行活动，因此活动得以顺当进行。

3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参加度较高，对于进展比较快的同学来说简约，但是对于进展比较慢的同学来说就有些难度，所以老师应当考虑到这一方面，使较慢的同学也参加到活动中来。

4、假如让我重新上这节课，我会更加认真的设计观测

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