2023年幼儿园大班语言活动教案模板汇编十篇

2023年幼儿园大班语言活动教案模板汇编十篇幼儿园大班语言活动教案篇1

活动名称：我欢乐

活动目标：1、能大胆地和别人进行交谈。

2、体验关切集体、帮助别人自己就会感到欢乐的情感。

设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动——我欢乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析探讨、采访等形式，让幼儿去感受关切集体、帮助别人是一件欢乐的事。

活动打算：幻灯片、笔、纸

活动过程：

一、出示小树叶，导入情景：

1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好：

——今日，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？”

2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的.对话：

——好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！”

——小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为主子看门，我很欢乐！”

二、分析探讨，引起感情共鸣：

——小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？

它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）

原来它们做了很多帮助别人的事情，所以他们感到很欢乐。

你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？

幼儿园大班语言活动教案篇2

一、设计意图：

一天，许真小挚友带了一只玩具机器猫来幼儿园，小挚友一下子就被它吸引了。“哇，是机器猫啊，它的大口袋里有好多珍宝呢！”“假如是真的机器猫就好了，我让它帮我变一个奥特曼。”“我想让它帮我变好多冰淇淋。”孩子们兴趣盎然的争论着，看到他们沟通得这么快乐、热情，我想：何不顺应孩子的爱好，创设一个真实和丰富的语言应用情境，既能满意满意他们的表达须要，又能促进其语言和思维的发展。于是，我设计了语言活动――《奇妙的泡泡》。

二、设计理念：

1、活动内容的选择――依据幼儿的爱好爱好

“全部的智力活动都依靠于爱好”依据幼儿的爱好点选择活动内容，能充分调动幼儿参加活动的主动性和主动性。幼儿都特殊喜爱看科幻动画片《机器猫》，喜爱机器猫――小叮当这个角色，憧憬机器猫有着能实现愿望的奇妙万能的珍宝。整个活动以机器猫的“奇妙的泡泡”贯穿，幼儿的思维始终被其牵引，留意力得到许久的维持。

2．活动环节的设计――遵循幼儿的学习特点

中班的幼儿详细形象思维仍旧占主导地位。老师借助鲜活、形象的教具，为幼儿创设了“想说”的环境。可爱的机器猫大布偶对幼儿很有吸引力，连平常不太喜爱和同伴交谈的幼儿都喜爱对机器猫说说自己的想法。形象逼真，色调艳丽的实物贴绒图片，从良好的视觉效果上激发了幼儿的表达欲望。活动环节从幼儿的生活阅历入手，逐层拓展，“看看、说说――猜猜、说说――想想、说说――画画、说说”使幼儿的思维从详细形象上升到抽象理性，教学过程符合幼儿的学习特点。

3．整合多种活动形式――满意幼儿表达欲望

在语言活动中，综合的教化手段能更好的实现教化目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教化”（《纲要》）因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的阅历，供应语言发展的条件”。本活动实现了语言和艺术领域的整合。绘画是一种形象语言，它既表征图象又表征语义，是幼儿自我表达的重要方式。幼儿自由想象后，老师引导幼儿用绘画的形式表现想象的内容，使幼儿的思维空间更加开阔。最终集体创编歌表演，既让幼儿的想象力和创建力得到进一步发挥，又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满意。活泼动感的音乐把幼儿的心情再次推向高潮，活动在高潮中自然结束。

4．供应宽松自由的语言环境――注意师幼互动

《纲要》要求：发展幼儿语言的关键是创设宽松自由，主动互动的语言沟通环境，支持、激励、吸引幼儿与他人交谈，使幼儿想说，敢说，喜爱说，有机会说并能得到主动应答，体验语言沟通的乐趣。平安，开心，宽松的语言环境是建构主动有效互动的基本前提。在幼儿看看，猜猜，想想，画画，相互沟通自己的想法时，老师支持，激励，吸引幼儿大胆，自由的'和同伴，和老师，和“机器猫”进行沟通，为幼儿供应了较多的表达和沟通的机会。活动中，老师带着“机器猫”走近幼儿身边，倾听他们的谈话，蹲下来和他们交谈，让幼儿感动亲切，同等，信任，同时，老师还留意主动地评价幼儿的语言，爱护好幼儿语言交往的主动性和主动性。

三、活动目的：

1．大胆的表达自己的阅历和想象，乐意和他人沟通自己的想法。

2．尝试用绘画的形式表现自己想象的事物，发展想象力和创建力。

四、活动打算：

“机器猫”大布偶一只；《机器猫》音乐磁带一盘“机器猫吹泡泡”背景图两幅；贴绒教具两套；每组一张大图画纸（纸上画有五花八门的泡泡若干）；每组水彩笔、蜡笔若干。

五、内容与指导：

一“机器猫”布偶引入，激发爱好

我们的好挚友“机器猫”来了，它给小挚友带来了一个奇妙的珍宝，它能变成我们想要的很多东西。

（评析：可爱的机器猫大布偶一下子吸引了幼儿的视线，加上老师神奇的口吻,激发了幼儿的新奇心，调动了幼儿参加活动的注定性和主动性。）

二看看，说说

1．出示贴绒教具一（立体实物图片）：机器猫吹出的第一串泡泡变出了什么？（皮球、小熊猫、鞋子、鲜花、芭比娃娃、闹钟、摇摇车、汉堡包）

2．这些东西有什么用呢？（幼儿结合生活阅历回答）

（评析：色调缤纷的机器猫吹泡泡背景和形象直观的贴绒图片，充分调动了幼儿的视觉感观，使幼儿产生了表达的需求，急于表达，乐于沟通。）

三．猜猜，说说

1．出示贴绒教具二（正面为各种颜色的“泡泡”，反面为立体实物图片）：机器猫吹出了其次串泡泡大家来猜猜，这些泡泡会变出什么？（幼儿自由揣测，师激励幼儿和同伴沟通自己的想法）

2．请个别幼儿表述自己的想法，师揭示图片验证幼儿的揣测。（或者由幼儿自己揭示图片进行验证）

3．师生共同小结：泡泡可真奇妙，能变出吃的，玩的，用的，生活中有的和生活中没有的各种东西。

（评析：幼儿很喜爱“猜一猜”的嬉戏形式，在一次次的揭示图片验证自己的想法时，当验证结果和自己的揣测相符时，幼儿显得得意而满意，当验证结果出乎意料时，幼儿也感受到另一份惊喜。此时，幼儿的参加表达的欲望更加剧烈，每个幼儿都跃跃欲试，活动气氛非常热情。同时，老师的小结，帮助幼儿整理散乱的阅历，澄清内在关系，使之上升到较为抽象的理性相识高度，为下一个环节的想象和表达拓宽了思维，使接下来的想象有了方向又有广袤的空间。）

四．想想，说说

1．机器猫吹出的第三串泡泡能变出小挚友喜爱的东西，你希望它给你带来什么？你想用它来做什么？（幼儿分组沟通，师带着“机器猫”巡回指导，激励幼儿大胆的将自己的想法告知同伴和老师，或者机器猫。）

2．请个别幼儿说说自己的愿望（师激励幼儿说出别出心裁的想法）

（评析：老师为幼儿创设了开放的思维空间，孩子们不仅能依据生活阅历和学问水平进行表述，而且大胆绽开想象，他们的想法天马行空，无奇不有。老师对他们的想法赐予充分的确定，对于表达的完整性和精确性则不予过分的强调，关键在于重视孩子参加的过程。）

五．画画，说说

1．幼儿自由想象，分组作画（同组幼儿在“奇妙的泡泡”的背景图上共同作画，师引导幼儿大胆想象，主动参加，富有特性地作画）

2．幼儿自由参观，相互沟通画面内容（师和“机器猫”一起，和幼儿共同参观，沟通）

（评析：尝试用绘画的形式详细表现想象的内容，重在让幼儿进行创建想象，发展想象力。孩子们有的画动物，有的画卡通人物，有的画生活用品，有的画交通工具，可见孩子们的想象力非常丰富。分组作画后的自由参观、沟通，不仅给幼儿供应了展示作品的机会，由创建了表现语言才能的机会。）

六．集体创编歌曲《机器猫》，歌表演结束活动

1．大家都很喜爱《机器猫》的歌，我们把想要实现的愿望编进歌词，和机器猫一起表演吧。

（选用《机器猫》的音乐旋律，引导幼儿把自己的愿望编进歌词）

我有一个好挚友，

它呀就是小叮当

它能让我实现全部全部的愿望

我要一个大蛋糕（一只小花猫）

它就带来大蛋糕（小花猫）

有了这个挚友多呀多么地欢乐

2．师生一起随音乐边唱边表演，开心结束活动。

中，师生共同表演，有助于调整活动气氛，动静交替。不仅使活动更加完整连贯，而且满意了幼儿爱表现的愿望。活动虽然结束，但幼儿的身心仍旧沉醉在自由和欢乐中。）

幼儿园大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、通过幼儿间的相互提问、解答、发展幼儿的口语表达实力。

2、培育幼儿敢于提问、解答、主动思索和实力，发展思维的流畅性。

3、增加幼儿间相互交往的.实力。

活动打算：

各种实物（如菜、球），玩具（积木、车），“大问号”和“我知道”面具。

活动过程：

1、老师引导幼儿视察各实物，并讲出它们的名称、特征。

2、在活动室布置好“大问号”和“我知道”的座位，请幼儿选位坐好，老师介绍嬉戏。

3、请“大问号”组拿出一种实物或玩具，让“我知道”组幼儿看看议议后回答问题。

4、激励“大问号”组成提问的面要广。如：汽车有什么用？你知道不有哪些种类的汽车？“我知道”组回答得要清晰。

活动结束：

小挚友一起回音乐。

幼儿园大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。

3、学会遇事多动脑筋，多想方法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动打算：

1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。

2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。

活动过程：

1、用谜语导入活动

师：今日老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“到处跑和跳，爱玩又调皮，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿仿照。

过渡句：今日老师给你们讲一个关于猴子的故事。

2、老师采纳中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)

提问：

(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……

(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。

过渡句：小挚友们帮老爷爷想到这么多的好方法，老爷爷究竟是怎样要回自己的帽子的呢?接着听故事

3、老师讲解并描述故事其次段(讲到抓抓脑袋想方法)

(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。

(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想方法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想方法。

(3)老爷爷最终想到什么方法了呢?要回帽子了吗?(老师讲解并描述最终一段)

小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想方法)我们小挚友遇到问题时……也要学会动脑筋想方法，这样困难才会得到解决。

过渡句:我们把故事完整观赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?

4、观看视频《猴子学样》老师讲解并描述故事(配上音乐)

(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(焦急的样子)老师可和幼儿一起学。

(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。

(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想方法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。

(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最终怎样做的'?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)

5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲解并描述

(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师打算了担子、草帽……

老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)

(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情

(3)图三：老爷爷焦急要草帽和说的话

老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、焦急、指手划脚等)

(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想方法

学一学老爷爷的样子(转瞬睛、抓头或轻敲头想方法等)

(5)图五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了

学一学老爷爷想到方法时的样子(转瞬睛、惊喜转圈双手在背后等表情)

小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和激励。

6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:屈老.师!

(1)老师讲解并描述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。

(2)把幼儿分成四组合作表演。

师:你们先商议一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.

(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)

活动反思：

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感爱好。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确，老师指挥的较多。我确定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全驾驭故事。

幼儿园大班语言活动教案篇5

活动目标

1、自制墨迹图进行创建性想像活动，培育幼儿的动手、动口、动脑实力。

2、利用协助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲实力。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动打算

1、老师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的爱好。

2、白纸、颜色水、协助物、铺垫的桌布。

活动过程

1、自制墨迹图，引起幼儿爱好。

（1）回忆墨迹图制作的方法。

（2）提出制作墨迹图应留意的`事项。

（3）幼儿自制墨迹图，老师巡回指导。

2、依据墨迹图上的墨迹进行想像。

（1）启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。

（2）动墨迹图，变换角度看看它还像什么？激励幼儿尽量想得和别人不一样。

（3）老师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了改变。

3、利用协助物丰富墨迹图后进行编讲。

（1）引导幼儿依据自己的想像，利用协助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲解并描述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。

（2）请幼儿依据丰富后的墨迹图进行编讲。

4、向同伴或老师讲解并描述自己图画中的小故事。

活动延长

（组合编故事）将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。

小百科：好玩，多指某事或物对你很有爱好。

幼儿园大班语言活动教案篇6

活动目标：

1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。

2.尝试用完整连贯的语言，讲解并描述画面的主要内容。丰富词汇“五彩缤纷”、“千姿百态”。

3.感受散文语言的美丽，激发酷爱大自然的情感。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

5.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

活动打算：

图片若干

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好。

现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些改变？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的改变。（出示一些标记：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。）

二、看看讲讲、听听学学，分段观赏散文，感受散文语言的美丽。

（一）看小猴的画

今日来了一位老师，是谁？熊猫老师的学生是谁呢，我们一起看一看。（出示小动物）

你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？

熊猫老师今日的要求是请大家画一画秋天，假如是你，你会画什么？

我们来看看，小动物们画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画。

我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。（倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）

小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。

（二）看小松鼠的画

小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？

我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自己的作品的。（倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！）

小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？

我们也来说一说这样好听的话。

（三）看小兔子和小花猫的画

小兔子和小花猫说，小挚友们，快来观赏一下我们的画吧。（打开画面）

请小挚友看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。

三、完整观赏，整体感受散文美丽的意境。

（一）初次完整观赏。

小兔子和小花猫讲的话藏在一首美丽的散文里，散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完整地观赏一遍吧！

听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，细致听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五彩缤纷？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。

小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最喜爱，为什么？

（二）再次完整观赏。

熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首美丽的散文。散文的语言很美，很美的语言假如加上美丽的音乐，朗诵起来就会更加好听，让我们再来观赏一遍。听完之后，要说一说你最喜爱散文里面的哪一句。（完整有声课件）

（三）尝试朗诵散文。

散文真的很美，现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。

（评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，激励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美。）

活动延长

我们知道秋天很美，它不仅是个丰收的季节，还是个色调斑斓的季节，除了小挚友和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今日回家以后，我们也用画笔来画一画漂亮的秋天，用今日散文里面学到的`好听的话，来说一说你自己的图画，好吗？

附：散文“秋天的图画”

上图画课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。

小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!

小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五彩缤纷，千姿百态，真是美丽极了!

小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。

熊猫老师兴奋地说：“秋天的图画，多么漂亮呀!”

活动反思

《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创建这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么漂亮的奇妙画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从观赏秋天的美景转为找寻创建这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的钦佩感情。

幼儿园大班语言活动教案篇7

活动目标：

一、初步感知“氵”偏旁的汉字，了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。

二、学会细致地视察画面，正确相识并运用汉字：洗澡、游泳、流汗。

三、能选择自己喜爱的文字进行创作画，会用简洁语句来描述自己的画面。

活动打算：

教具：1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的.汉字。

2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。

幼儿操作材料：在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

活动过程：

一、用故事导入，激发幼儿学习欲望。

师：今日老师给你们带来了一位小挚友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就会怎么样呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那该怎么办呢?(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒适、多干净啊!老师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字，再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。

二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师：那还有什么时候会流汗呢?谁来表演一下动作呢?(可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作)。

2、师：你是怎样洗澡和游泳的呢?(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。

3、师：我们一起来玩个“看看谁最快”的嬉戏。当我出示卡片后，小挚友就要赶快做出相应的动作来，好吗?

三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁，都与水有关。

师、这些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”点水)。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?(与水有关系)，在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?(幼儿说，师刚好出示已打算好的带有“氵”的汉字卡片)。

四、讲解并描述要求，幼儿创作：

1、出示幼儿操作材料，提出操作要求：

请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画，并用一句好听的话讲解并描述出来。

2、幼儿创作，老师指导幼儿作画，引导幼儿讲解并描述老师个别评价，幼儿个别讲解并描述自己的画面。

幼儿园大班语言活动教案篇8

活动设计：《快乐照片》

活动目标：

1、知道笑有许多种，能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。

2、情愿与同伴共享自己的欢乐阅历，获得开心的心情体验。

活动打算：

1、老师收集自己快乐大笑的照片以及各种人物、动物不同笑态的图片或实物。

2、幼儿收集自己快乐的照片，并在父母的帮助下回忆起当时快乐的缘由。

活动过程：

一、我们的`笑

1、老师出示自己快乐大笑的照片，说一说自己笑成什么样，为什么那么快乐。

2、分组沟通：向同伴介绍自己快乐的照片，说一说自己笑成什么样。为什么这么快乐。

3、学学你的笑。仿照同伴照片中快乐的表情和样子。

4、不同的笑。把自己的照片与同伴的照片摆放在一起比一比，看看笑得有什么不同。

二、谁在笑

1、逐一出示各种人物、动物不同笑态的图片，说一说是谁在笑，是怎么笑的。

2、学一学图片中人或动物笑的表情和样子。

3、说一说，看看这些图片后自己的感觉和心情。

幼儿园大班语言活动教案篇9

活动目标：

1、了解大狮子找挚友的经过，懂得挚友之间应当真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

活动打算：

1、幼儿用书《马戏团里的.大狮子》。

2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好挚友的事例。

活动过程：

1、师幼相互沟通，引出话题：——“你有挚友吗？你们是怎么成为好挚友的？”

2、老师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”

3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些方法来找挚友？”“小动物们情愿和狮子交挚友吗？为什么？”“狮子找到挚友以后，心里会怎么想？”

4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做挚友，你会怎么做？”

5、生活阅历回忆，共享不同的感受：——“你会用哪些方法找到挚友？找到挚友你有什么感觉？”

幼儿园大班语言活动教案篇10

活动目标：

1.两两自主阅读，了解故事的主要内容，感知小