四年级品德与社会《世界之窗》一等奖说课稿

四年级品德与社会《世界之窗》一等奖说课稿

1、四年级品德与社会《世界之窗》优秀一等奖说课稿

一、《世界之窗》这一课是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元第一课，取名为“世界之窗”是盼望为学生翻开一扇了解世界、熟悉世界的窗户。

二、教学目标依据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下两个

1．知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域。

2．了解不同人种中的出色人物，明白各个人种都为世界制造了财宝和文明。

三、教学重难点四年级的学生仍具有较强的自我中心愿识，因此本节课的教学重点是：知道三大人种的主要特点及在地球上的大致分布状况。难点是：敬重、观赏不同人种的不同文化。

四、教学方法针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采纳创设情景、小组合作等活动方式。

五、教学预备为了更好的完成教学目标，学生在课前搜寻世界出色人物的资料，我将预备三大人种分布图，出色人物的图片、资料。以及多媒体课件。

六、教学过程《品德与社会》课程标准提倡教师应是学生的支持者、指导者、参加者。因此，我将本课的教学内容设计为一下三个环节：（一）导入（二）学习（三）拓展

（一）导入播放学生感兴趣的视频《北京欢送你》，激发学生的学习兴趣，并从奥运会中引出课题。通过播放北京奥运会入场仪式片断引出学习的内容。

（二）学习让学生通过对视频的观看，去发觉运发动不同的肤色，再让学生依据我从视频中截取的三张图片近距离观看，从而引出三大人种。接着我出示三张三大人种的小孩子图片，让学生观看，并与同桌相互争论，总结出三大人种的不同长相，我作适当的总结。通过“同住一个地球，为什么人类的`长相不一样”这个问题引起学生的思索，并引出来下面要学习的内容。让学生通过小组争论，再结合教师的总结，明白了缘由，并清晰了三大人种的分布区域。在这其中我适当的穿插了一道连线题，目的是为了加深学生对三大人种分布区域的映象。再介绍三大人种时略微补充了其他小人种的一点学问，让学生明白地球上并不只是三大人种的存在，还有其他人种的。出示三张奥运会运发动图片让学生猜，其目的是引出让学生来说出自己所搜寻的一些不同人种的出色人才。从而让学生明白每个人种的人都是优秀的，让学生学会敬重每一个人种的人。在这一整个环节中，我尽可能地让学生成为学习的主体，让他们通过不同方式的争论，把自己的怀疑在争论沟通中解决。

（三）拓展在这个环节我主要安排了两个内容，一是对本节课所学内容的稳固复习，二是布置下一节课要学习的内容，让学生去网路上查找资料，在这里我给学生供应了一个网站。

七、板书设计依据本课内容，我设计的板书相对来说就是简洁明白。

八、教学理念最终说一下我的设计理念。我以学生原有的生活阅历为根底，结合学生心理、生理特点，在活动中，充分表达学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活阅历相结合，在参加合作中体验共享的欢乐，使学生形成新的人生观和价值观。

2、四年级品德与社会《世界之窗》优秀一等奖说课稿

一、教学设想

《世界之窗》这一课是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元第一课，取名为“世界之窗”是盼望为同学翻开一扇了解世界、熟悉世界的窗户。

二、教学目标

依据新课程标准和我对教材的理解，结合同学的实际水平，将本课目标为以下两个

1．知道黄、白、黑三个人种的主要特点和其主要分布区域。

2．了解不同人种中的出色人物，明白各个人种都为世界创造了财宝和文明。

三、教学重难点

四年级的同学仍具有较强的自我中心愿识，因此本节课的教学重点是：知道三大人种的主要特点和在地球上的大致分布状况。难点是：敬重、观赏不同人种的不同文化。

四、教学方法

针对同学活泼好动的特点，在教法上，我主要采纳创设情景、小组合作等活动方式。

五、教学预备

为了更好的完成教学目标，同学在课前搜寻世界出色人物的资料，我将预备三大人种分布图，出色人物的图片、资料。以和多媒体课件。

六、教学过程

《品德与社会》课程标准建议教师应是同学的支持者、指导者、参加者。因此，我将本课的教学内容设计为一下三个环节：（一）导入（二）学习（三）拓展。

（一）导入播放同学感兴趣的视频《北京欢送你》，激发同学的学习兴趣，并从奥运会中引出课题。通过播放北京奥运会入场仪式片断引出学习的内容。

（二）学习让同学通过对视频的观看，去发觉运发动不同的肤色，再让同学依据我从视频中截取的三张图片近距离观看，从而引出三大人种。接着我出示三张三大人种的小小朋友图片，让同学观看，并与同桌相互争论，总结出三大人种的不同长相，我作适当的总结。通过“同住一个地球，为什么人类的长相不一样”这个问题引起同学的考虑，并引出来下面要学习的内容。让同学通过小组争论，再结合教师的总结，明白了缘由，并清晰了三大人种的分布区域。在这其中我适当的.穿插了一道连线题，目的是为了加深同学对三大人种分布区域的映象。再介绍三大人种时略微补充了其他小人种的一点学问，让同学明白地球上并不只是三大人种的存在，还有其他人种的。出示三张奥运会运发动图片让同学猜，其目的是引出让同学来说出自身所搜寻的一些不同人种的出色人才。从而让同学明白每个人种的人都是优秀的，让同学学会敬重每一个人种的人。在这一整个环节中，我尽可能地让同学成为学习的主体，让他们通过不同方式的争论，把自身的怀疑在争论沟通中解决。

（三）拓展在这个环节我主要布置了两个内容，一是对本节课所学内容的稳固复习，二是安排下一节课要学习的内容，让同学去网路上查找资料，在这里我给同学供应了一个网站。

七、板书设计

依据本课内容，我设计的板书相对来说就是简洁明白。

八、教学理念

最终说一下我的设计理念。我以同学原有的生活阅历为根底，结合同学心理、生理特点，在活动中，充足表达同学的自主性与主动性。力求把教学活动与同学生活阅历相结合，在参加合作中体验共享的欢乐，使同学形成新的人生观和价值观。

3、四年级品德与社会《世界之窗》优秀一等奖说课稿

【说教材】

《小窗口大世界》是人教版试验教材《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的第三课。

这一课主要讲群众媒体，包含“我们怎样了解外界”、“我们怎样利用媒体”和“小小新闻公布会”等内容。旨在让学生了解群众媒体，激发他们探究媒体世界的愿望，进而运用媒体这个小窗口了解大千世界。

【说学情】

群众媒体作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。四年级的学生，他们从小是在各种媒体的包围下长大的，对媒体的信息有较强的敏感度。在学生以往的生活阅历中，对于媒体均有所接触，但对于媒体的有效应用却做得不够，往往是把有的媒体当成“玩具”，而不是“工具”。

【说教法】

依据教材的特点、学生的认知规律，我主要实行了激趣导入法、任务驱动法、情境教学法等。首先以学生宠爱的舞蹈，激发学生兴趣，导入新课。然后为学生创设情境，让学生争论探究，自主发觉各种媒体的作用，从而体验到群众媒给我们带来的是一个大千世界，最终任务驱动学生主动运用媒体，以此培育他们利用群众媒体了解世界的力量。

【说学法】

在这本课的教学设计中，我力求表达“教师主导，学生主体”的理念，实行让学生在活动任务中自主发觉、自主体验的学习方法和合作探究学习法。

【说教学目标】

1.知道报纸、电视、播送、互联网、书刊等都是群众媒体。

2.知道通过群众媒体这个小窗口，可以了解奇妙多彩的大千世界。

3.学会从媒体中猎取有益的”学问和信息。

教学重点

1.知道通过群众媒体这个小窗口，可以了解奇妙多彩的大千世界。

2.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中猎取有益的学问和信息。

教学难点

了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中猎取有益的学问和信息。

【说教学过程】

在教学过程设计中，我依据学生的特点设计了激趣导入、新知感悟、媒体大搜寻、媒体大比拼和新闻小灵通五个循序渐进的教学环节。

一、激趣导入

1.播放影视片段，请学生跟跳舞蹈。

2.请学生说说这段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家从电视中还知道些什么?以此引出小小的电视窗口里有一个大世界。

3.板书课题：“小窗口大世界”

二、新知感悟

在这个教学环节中主要让学生了解群众媒体。我为了让学生变被动的承受型学习为主动的探究型学习，我实行了创设情境教学法。

1.创设情境

森林里进行百科学问大赛，要选择出一位学问最渊博大王来治理大森林。动物们都想成为森林之王，纷纷忙了起来，就连一些小朋友也不闲着，纷纷跑来为他们帮助。可是他们忙了半天谁也不知道怎样才能赢这场竞赛。同学们，你们能帮帮他们吗?

创设这样的情境后，学生便会主动地想出种种方法来帮忙他们，大家可能会想到从电视里找资料、到互联网上查找资料、听播送搜寻资料或从书本报刊中查找资料。

2.学生回答下列问题后展现各种媒体并板书。

3.教师引出群众媒体的概念：

教师：生活中我们猎取信息的渠道有许多，像刚刚大家所说到的书本、报纸、电视、播送、计算机等被称为群众媒体。

此时，群众媒体就在学生的自主学习、自主发觉中由抽象的概念变成了自身的熟悉。

4.在这一环节的最终，我还向大家展

示小朋友们和小动物们在大家的帮忙下利用各种媒体搜集到的信息。

通过以上的学习，首先让学生主动地了解了群众媒体，然后在媒体信息的展现中让他们进一步熟悉到一个个媒体小窗口带来的是一个丰富多彩的大世界。同时使他们产生运用媒体了解世界的冲动，于是就进入下一个教学环节。

三、媒体大搜寻

在这个教学环节中，我为了调动学生的学习主动积，实行了任务驱动教学法，让学生自主合作，尝试性地运用媒体搜寻信息。

1.学生谈一谈自己喜爱的媒体

2.喜爱同一种媒体的同学在一起组成一组

3.设计任务：各组从教师和同学们一起预备的各种媒体中选择喜爱的媒体搜寻感兴趣的信息。

以这样的任务驱动学生去尝试、去发觉、去体验，从而到达培育学生运用媒体猎取信息的力量。

四、媒体大比拼

在大家通过努力合作搜集到大量信息后，便进入媒体大比拼环节。

1.各小组为自己喜爱的媒体设计一句宣传语。

2.用文字、图画、表演等形式向大家展现搜寻到的信息。

3.评一评各组哪方面做得更好。

4.在这一环节的最终，我设计了一个颁奖小环节。依据各组的特点分别给他们颁发各具特色的奖状，如最正确创意奖、最正确创新奖、最正确表演奖、最正确展现奖等，以此来培育他们的学习兴趣，进展他们的共性特点。

五、新闻小灵通

最终便进入新闻小灵通环节，这是一个拓展延长环节，为了让学生从运用一种媒体搜寻信息到运用多种媒体搜寻信息，我为学生设计了以下任务：

大家用自己喜爱的一种或几种媒体搜集今日自己感兴趣的新闻。

学生利用课余时间自主合作完成，并为下一节课作预备。

以上就是整个教学过程的设计，在设计中我充分考虑到四年级学生活泼好动、擅长发觉的特点，设计了开放式的课堂，把学生从传统的课堂中解放出来。首先让学生在欢快舞蹈中感受学习的欢乐，并引入新课。然后让学生在情境中了解媒体，发觉媒体的作用。最终让学生在各种任务中运用媒体、体验媒体。

【说板书设计】

在板书设计中，我依据学生的特点，采纳了图文结合的板书形式。首先在激趣导入教学环节中板书课题，然后在新知感悟中让学生自主地发觉各种媒体，并用图文结合的形式进展板书，最终通过把贴图重新组合形成一个地球图案，以此表达通过各种媒体小窗口可以了解奇妙的大千世界这一主题。

4、四年级上册《品德与社会》优秀教案一等奖

教学目标：

1、模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。

2、通过体验活动，感受一般劳动者的才智，培育敬重劳动和劳动者的情感。

3、熟悉简洁的实物年表，理解年表的作用，学习制作简洁的年表。

教学内容：

第32——35页

教学预备：

过去年月的日常生活用品。

教学过程：

一、出示实物，引入课题：

请学生展现各自带来的日常生活用品，提问：“平常你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？”“这些旧式生活用品是谁使用过的呢？”

今日我们对家乡人生活的变化作进一步的了解。

二、小组争论，一起探究。

教师将搜集到的旧物品分给几个小组，请同学们猜一猜这些东西的大致年月和用途。说一说哪些东西现在已经不用了，哪些东西现在还在使用，为什么。

三、学生演示，进展体验。

请每个小组选择一两种用具，亲身体验一下它的用途。在使用前，教师适当地加以指导。

使用用具后，再说说哪些旧用具已经被新用具代替，进展新旧用具的比拟。

四、学看年表，学做年表。

引导学生看年表，然后制作年表。

5、四年级上册《品德与社会》优秀教案一等奖

教学目标：

1、熟悉几个有关温度的概念。

2、通过对有关温度统计的熟悉，感受祖国的博大。

3、了解不同气候环境下人们的生活习惯。

课时：一个课时。

教学活动与过程：

一、导入：

请同学们先阅读一下书本16~17页的内容，并和同桌争论一下这两幅统计图表示什么

二、探究活动：熟悉统计图。

三、教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想。

如：

我国降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢……

四、问题争论：为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢(学生争论并发言，教师适当指导。)

了解不同温度地区的人的不同生活习惯。

五、教师小结。

6、四年级上册《品德与社会》优秀教案一等奖

教学重点

喜爱家乡，喜爱勤劳才智的家乡人

教学难点

了解家乡近几年来的进展变化和美妙前景

教学预备

学生利用休息时间，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的陋俗事例。

搜集家乡的历史名人的图片资料；其次小组采访城建局相关人士，搜集家乡不同时期的图片录像资料，了解家乡的进展变化；第三小组走访为家乡的经济建立作出重大奉献的企业家，了解他们的成就和创业故事；第四小组走访生产一线（建筑工地、学校、医院等），与父母对话，同时可搜集反映家乡变化的家居照片，制成采访录像片。

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1、播放录像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有词，口中喷酒后，喷过的地方消失字迹，边上的群众磕头膜拜。）

2、看了录像你有什么想说的？学生自由说。

二、做试验，揭穿把戏。

1、出示试验的器具，示范试验（用氢氧化钠在桌上写字，把酚酞溶解于酒中放于水壶中，然后把水壶中的液体喷洒在桌上，桌上就会显现刚刚书写的字。）

2、你又有什么话想说？

3、沟通。

4、师小结，提醒其中的神秘。（氢氧化钠溶解于水无色无味，但遇到酚酞后便会发生化学反响，变成红色。）

三、说陋俗，了解危害。

1、在我们的日常生活中，存在着这样或那样的陋俗，这些陋俗会破坏社会的文明与安康，会导致经济损失，甚至犯罪，有的还会危及到生命。让我们来听一听江苏阜宁县吴滩镇女青年王丽的含泪诉说吧。

2、听录音。

3、听了录音，你有什么感受？

4、那么，在我们的日常生活中，还有哪些陋俗呢？这些现象及行为又有哪些不良影响和危害？请同学们说一说。

⑴小组沟通。（边说边出示课前搜集到的一些典型的陋俗事例。）

⑵全班沟通。（各小组向全班介绍争论结果。）

四、远离陋俗，追求文明。

1、这些陋俗产生的危害可真不小，那我们能够做些什么呢？

2、小组争论。

3、沟通。

4、学生用自己喜爱的方式宣传陋俗的危害。（画宣传画、写标语、写建议书等等。）

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