四年级英语教研组工作总结

四年级英语教研组工作总结四年级英语教研组工作总结

四年级英语教研组工作总结

半年来，英语教研组在学校各级领导的关心指导下，在教研室的直接领导下，根据教研室的部署，学期初制定了务实的学期工作规划，一学期共组织教研活动10次，平均每两周一次。我们仔细实践着既定的龙头学科战略，全面优质地完成了学期工作任务。为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以总结。

一、求真务实，抓好“三课”的说、讲、评工作

英语教研组本学期面临“两多”的困难，即：新毕业教师多，新调入教师较多，而且本学期始终有试讲的同志来校。“三课”的说、讲、评工作是本学期学校教研工作的重点之一，因此，更是本组教研工作的重中之重。依据学期初学校教研室的整体要求，英语教研组学期内共安排了五节不同形式的公开课。其中包括新毕业教师王国娣、刘颖、刘建的三节新教师汇报课和李宏梅、陈严两位新调入教师的公开课。从整体上看，五节课的课前预备是充分的，五位教师的授课态度是严谨的；五节课尽管课形不同，但是都能表达新课改的思想，都能表达教者的创新意识，都能以提高学生听说读写诸力量为教学目标，都能充分利用多媒体帮助课堂教学。这当中，

新毕业教师在各方面虽显稚嫩，却不乏执著；新调入的老教师虽身经百战，却依旧执著，虚心严谨；不管年轻与否，均与学生融为一体，师生协作都是那么默契；说课与评课过程是“三课”活动的重要环节。五节课的评课得到了学校领导、教研室领导、两处领导和学科内外教师们的大力支持，评课积极热闹，收到了预期的良好效果，使讲课着与听评课者都受到肯定的教益。因此，我们觉得：“三课”的活动形式确实是开展学科教研的良好方式，今后我们将连续坚持下去。

二、发挥备课组的功能，围绕“三点”搞教研

本学期，一方面我们加大了对各个备课组的检查和治理力度，另一方面，强化了备课组的科研职能。我们以备课组为单位，由点入手，带动全面，加强了以“教学过程中的热点、难点、和疑点”为主题或课题的研讨与沟通。教研活动逐步引向深入，本学期，教务处的三个备课组先后以“欢乐英语教学”、“课堂词汇教学”和“高三复习课教学策略“为主题，发起了教学研讨活动。主体鲜亮，侧重点明确，严密联系教学实际，教师们情愿参加，活动后真正能从中获得裨益。“三点”所掩盖的内涵，自始至终都应当是学科教研的立足点和阿支撑点，对它们的讨论应当是永无止境的，我们以后肯定会坚持下去。

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四年级英语教学工作总结

（201*-201*学年第一学期）

平头川乡中心小学

曹瑞宁201*年1月1日

201*-201*学年第一学期四年级英语教学工作总结光阴似箭，一转瞬一个学期已经过去,回忆教学工作.有令人欣慰的收获,又有困绕自己教学的缺乏.下面结合教学实践，我把本学期的教学工作总结如下：一、教育教学方面

第一，取得的成绩。通过我这一学期的教育与指导，四年级学生在英语方面取得了良好的成绩，期中考试时合格率为百分之百，同时他们在听说读写各方面都有了很大的进步。

其次、在课堂上，我仔细授课，采纳多媒体教学及运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓舞学生大胆质疑，注意以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

第三、在批改作业方面，我总是准时地批改作业，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第四、在听力方面，为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及课文对话的录音磁带，还让学生表演对话，背课文句子。

二．师德方面

通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的熟悉，对小学教师职业道德标准内容也更熟识了。在平

时的日常工作中，我不断加强自我修养，时刻把师德放在心中。以爱贯穿我的教学中，把孩子的进展放在第一位，努力做一名人民群众放心、家长放心、学校放心、学生放心的合格的教师。

三．出勤方面

本学期我始终坚持早起床，早签到，提前候课，上课不迟到不早退，不擅自离开工作岗位的良好工作习惯。四，教学反思

第一，教的方面:

由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的的关注可能还不够，对于小学的心理把握也不太有阅历，在今后的工作中，我将加强对于每个同学的监视，保证每个同学都跟上进度，不落下任何一个有进取心的学生。另外我还要狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语成绩有了历史性突破，平均分、合格率、优秀率均名列前茅。其次，学的方面

今后我一要培育学生对英语学习有兴趣，二要培育学生的责任心。我会坚持让学生常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语学问，英语成绩就会不断提高。

总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语学问，努力开发欢乐课堂，取得了肯定的成