品德与社会总结

品德与社会总结品德与社会总结

201*--201*学年度第一学期

六年级上册品德与社会工作总结

西张寨学校

彭晓涛

六年级上册品德与社会教学总结

这学期，我顺当的完成了教学的任务。下面我把这学期的工作总结如下：

一、根本状况

本学期我仔细学习和领悟学校工作的方针，积极的参与学习，学后自我反思，自我总结。参与了两修三课的达标课验收同时也参与同组学科教师的课堂教学，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好效劳于课改实践，提高课堂教学效率。

我始终认为课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学是提高学生综合素养的途径。我的教学工作始终坚持培育学生喜爱生活和学会做人的宗旨，从学生的品德形成，社会熟悉的需要动身，以人与他人，人与社会，人和法制教育，国情教育以及环境教育融为一体，把学生培育成为富有爱国心，社会责任感和良好的品德行为习惯的现代化合格公民。

我仔细研读教材，依据教材内容和学生的年龄细心创设贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真实的情境中获得直接体验，在教学活动中，把自己当做一个公平的参加者，组织者、和引导者、努力构建宽松的学习环境，引导学生主动去发觉，探究并尝试自己解决生活中的问题，从而提高道德熟悉，升华道德情感。

二、取得的成绩和阅历1、培育学生的学习习惯

在教学过程中结合教材内容和班级的实际状况，向学生灌输学习的态度，学习是自己的事情，要想得到别人的敬重首先就要敬重自己。结合班级评比加分制度，个人得分加给自己的小组如：优秀作业＋1分、课前复习提问＋1分、单元测试总分值的＋2分等。对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。这样以来提高学生在课堂的学习效率同时也培育了学生终身学习的习惯的养成。

2、培育学生喜爱祖国喜爱家乡，在教学中让学生了解家乡，知道家乡的漂亮风景的丰富的物产。引导学生学好文化建立家乡的思想。

3、培育学生的社会公德意识

在教学中结合教材的插图引导学生熟悉那些该做，那些不该做，通过学生的辩论的形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，做到心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。三、缺乏及今后努力的

缺乏的是没有更好利用现代的教学媒体和网络在课堂上的应用。今后努力的方向是加强自身的理论学问学习，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教科研力量，提高教学的实效。

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《品德与社会》这一门课程是新一轮根底教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。为了更好的上好本册教材，我积极学习讨论教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德熟悉，培育学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。现就本学期《品德与社会》的教学工作进展总结如下：

一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为习惯和道德品质得到较好培育

在教学过程中，我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标：帮忙学生参加社会、学会做人。

二、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参加社会生活的学问和力量。

三、追求教学的有效性，打好做人的根底

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规章，最根本的是要让学生通过这些社会学问、标准和准则形成肯定的、根本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的

取向，因此，我在教学中有机地结合《共享友爱阳光》这一单元，对学生进展教育，使学生学会珍惜师生之情、同学之情，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

四、树立良好的师生关系，加强潜能生的转化

学期初，我制定了潜能生的转化规划，，我实行多跟他们沟通，了解他们的心理需求，从而更好地引导他们，让他们的性情渐渐转变，学习态度端正了，学习兴趣更深厚了，并且跟他们的家长经过几次沟通，让家长也感觉到孩子在自己的悉心引导下，一每天在成长，一每天在进步，对孩子形成了一个良性循环。

五、俭以养德，创设情境，提高孩子们的环保意识

学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的身边动身，用多种感官去观看、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。

本学期由于改革了教学方法，大大