川教版七年级历史上册导学案

七年级上册讲学稿2010.9.9

第一学习主题中华文明的起源

第1课中国境内的早期人类

【目标要求】

1.识记与理解：

记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人

的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的

基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和渔猎）；理解原

始人用火的意义。

2.能力与方法：

通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培

养再造现象能力；通过北京人与猿类以及现代人的比较，以及北京人

与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。

3.情感态度与价值观：

了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义的教育；认识劳动在人

的形成和发展过程中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人和山

顶洞人的生活环境，认识人与自然的关系。

【预习导学】

1.中国是世界文明古国，也是人类发源地之一。我国境内已知的最

早人类是人,

距今约有年。

2.人生活在距今约七十万年至二十万年前，他们已具备

了人类的基本特征,

但仍保留了某些猿的特点。他们已经会制造和使用。

3.在北京人居住的山洞里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石

头和兽骨，这说明北

京人已开始o

4.山顶洞人生活在距今约年前，他们已经掌握了一

和

技术，还能取火。

【问题探究】

人是从哪里来的？中国是四大文明古国之一，中华民族是历史悠

久的伟大民族。在那

遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民？我国境内已知的最早人类是

什么人？距今约有多

少年？是在什么地方？

【例题精析】

例1.（2006年重庆）五一长假，小聪高兴地实现了到元谋人遗址去

参观、探究的愿望。

元谋人遗址在我国

（）

A.云南省B.贵州省C.浙江省D.陕

西省

【解析】从对远古人类遗址学习中，我们知道元谋人是在云南元谋县

发现的，故答案选A。

例2.（2008年南京）考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几

2

处较大的灰烬堆。这

说明北京人

()

A.会建造房屋B.会使用天然火C.会制造彩陶D.会

种植水稻

【解析】从题干获知北京人、木炭、灰烬，再根据所学知识我们可以

知道北京人会制造和

使用工具，会使用火。因此只有B是正确的。

［目标检测］

1.祖国境内已知的最早人类生活在

()

A.距今约70万年至20万年前B.距今约170万年前

C.距今约20万年前D.距今约18000年前

2.下列原始人类的活动，揭开了中国历史第一页的是

()A.元谋人B.北京人C.山顶洞人

D.半坡原始居民

3.2008年奥运会期间，游客可以在北京地区实地考察到下列哪种古

人类遗址？()

A.元谋人遗址B.北京人遗址C.河姆渡人遗址D.半

坡人遗址

4.小明在参观北京中国历史博物馆的时候，看到一尊远古人类复原塑

像，这个塑像

前额低平，眉骨突出，嘴巴前伸，牙齿粗大，头部与现代人有明

3

显的差别，但具

备了人类的基本体质特征，此远古人类的名称应是

()

A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半

坡人

5.下列原始人类，模样同现代人基本上一样的是

()

A.元谋人B.蓝田人C.北京人D.山

顶洞人

6.下列远古居民中，最早懂得使用火并能用火烧烤食物的是

()

A.元谋人B.蓝田人C.北京人D.ill

顶洞人

7.最早懂得人工取火的是

()

A.北京人B.山顶洞人C.半坡原始居民D.河

姆渡原始居民

8.如果想更好地深入了解山顶洞人的情况，我们可去

()

A.云南省B.江苏省C.上海市D.北京市

9.下列原始人类，能制造有孔的器物并会用兽皮缝制衣服的是

()

A.元谋人B.蓝田人C.北京人D.山

4

顶洞人

10.阅读下列材料：

材料一有一群远古人类，他们从河滩上捡来鹅卵石，从山上捡

来石块，经过打制，

做成粗糙的石器，还用石器把树枝砍削成木棒。用这些简陋的工

具去猎取动物，从事

采集，获得维持生存所必须的食物。

材料二另有一群远古人类，他们已经掌握磨制和钻孔技术，能

制造有孔的器物，还

能人工取火，生活条件得到改善，他们已有爱美意识。

根据以上材料，结合所学知识回答下列问题：

(1)材料一所反映的远古人类生活年代距今约多少年？

(2)材料二反映的是哪一远古人类生活的情况？你判断的依据是

什么？

(3)发挥你的想象，说说掌握了人工取火技术的“他们”生活会

变成什么样？

【质疑反思】

第2课原始农耕文化的遗存

【目标要求】

1.识记与理解：

记住河姆渡原始居民、半坡原始居民生活的时代、地域和种植

的粮食作物。理解自

然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。

2.能力与方法：

通过识图培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物(主要

5

是陶器），培养理解

当时人们生活状况的能力，发现当时人们的审美特点；通过河姆渡

遗址和半坡遗址、旧

石器和新石器的比较，帮助学生掌握和运用比较方法。

3.情感态度与价值观：

认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。体验原

始农耕劳动的甘苦及

其创造的价值，认识劳动的价值和意义。通过河姆渡、半坡原始居

民适应、利用和改造

自然的典型史实，启发学生认识人与自然的关系。

【预习导学】

1.反映长江流域原始农耕文化的遗址是，距今约

年，其遗址

位于今天的省境内。

2.最早种植水稻的是原始居民。

3.人类建造房屋的历史最早可追溯到建造的木头房

子。

4.约6000年前，生活在今半坡的原始居民普遍使

用石器，

他们把加工成小米，还会纺织。

5.原始居民能制造色彩鲜丽的彩陶，上有美丽图案，陶器上

还有一些刻画符号。

【问题探究】

半坡原始居民比山顶洞人有哪些进步之处？

【例题精析】

6

例L（2008年株洲）水稻在我国有着源远流长的种植史，下列哪个地

方的先民最早可以品

尝香喷喷的米饭/

（）

A.云南元谋县B.北京周口店C.浙江河姆渡D.陕

西半坡村

【解析】在浙江余姚河姆渡遗址内发现了大量碳化稻谷、稻叶等,

说明河姆渡人已经

开始种植水稻了，因此符合题意的答案是C。

例2.（2008年聊城）下列文物出土于同一原始文化遗址，生活在该遗

址的原始居民

钻孔石斧纺轮二鱼

纹彩陶盆

①已使用磨制石器②会纺线织布③烧制陶器④拥有成

熟的文字

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②

④

7

【解析】半坡人生活时代已广泛使用磨制石器，培植农作物粟，纺麻

织布，还会制作彩陶，

但目前没发现有成熟的文字，因此④不正确，故答案只有A符合。

【目标检测】

1.下列是原始农耕文化遗址代表的是

()

①周口店遗址②元谋人遗址③河姆渡遗址④半坡遗

址

A.①②B.①③C.②④D.③④

2.在下列哪个遗址中发现了木质的船桨和陶质的微型舟？

()

A.北京人遗址B.河姆渡遗址C.半坡遗址

D.大汶口遗址

3.右图是在河姆渡遗址中发现的骨招，它的距今年代约fl

A.170万年前B.18000年前C.7000年前

D.6000年前

4.如再现浙江余姚河姆渡居民的生活情景，将不会出现的情景是(

)

A.种植水稻B.骨相耕地C.住半地穴式房子D.用陶

器装粮

5.生活在长江流域的河姆渡原始居民最可能吃的主食是

()

A.麦面食B.小米粥C.大米饭D.玉米馒

头

6.如果你想参观半坡遗址，就要去

8

A.北京B.南京C.西安D.成都

7.下列能吃上小米、穿上麻布衣服的原始居民是

()

A.元谋人B.北京人C.河姆渡原始居民D.半坡原

始居

8.在干栏式建筑里居住的原始居民是

()

A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡原始居民D.半坡

原始居民

9.识读右面两幅图片，

回答

下列问题：

(1)图一是

式房屋。

E图一

图二

的两处原始居民所居住的房屋，他们分别为什么原始居民居住？

(3)这两处原始居民房屋结构的不同与什么有关系？

黯菖学知识，充分发挥你的想象力，再现其中一处原始居民

【质疑反思】

第3课远古的传说

9

【目标要求】

1.识记与理解：

识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖；理解炎

帝、黄帝与农业起源传

说的实质；理解“禅让”的含义和实质。

2.能力与方法：

培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实

的方法；回忆已学知

识并联系有关资料，理解传说与历史间的关系。

3.情感态度与价值观：

培养学生学习历史、热爱历史的情感；了解华夏族形成的历史,

培养崇敬中华民族

人文始祖的情感；体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继

承和发扬中华民族优

秀传统的美德，进一步确立科学的人生价值观。

【预习导学】

1.大约年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄

河流域，_________

和领导的两个部落十分有名。在南方，领导

的部落力量很大。

2.传说中是陶器的发明者，他还发现了许多可以治病的药物。

3.黄帝聪明能干，创制，指导人们根据季节的变化播种、

10

收割。传说中他还发

明了和o

4.战胜以后，两部落结成联盟，在黄河流域生活、

繁衍，并不断融合

邻近的部落，构成后来族的主干。

5.华夏族尊奉的祖先是。

6.黄帝以后很久，相继接替担任部落联盟首领的

是、、，他们都

是经过民主推选实现的，在历史上这一制度被称为

“\其中在治水的过

程中“三过家门而不入”的是。

【问题探究】

你知道哪些远古传说？你是怎样看待远古传说与历史事实之

间关系的？

【例题精析】

例1.(2007年重庆)禅让制的依据是

()

A.财产B.武力C.才德D.

门第

【解析】“禅让”是原始社会后期民主推选部落联盟首领的制度。只

有有才德的人才可能

被推选当首领，谁最有才德，谁才能被推选为部落联盟首领。故只

有C项正确。

11

例2.某台湾旅行团要来内地拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去

()

A.黄帝陵B.大禹陵C.秦始皇陵D.

中山陵

【解析】在古都西安和圣地延安之间有个黄陵县，那里有一座华夏始

祖黄帝的陵墓。每年

清明时节，各地的民众和海外赤子纷纷前往祭奠敬拜，表达对黄帝

的敬仰之情。至今海

外华人自豪地称自己为“炎黄子孙”。

【目标检测】

1.传说“神农因天之时，分地之利，制耒弗，教民农耕”。该传说中

“神农”是指()

A.黄帝B.炎帝C.尧D.舜

2.下列各项，与炎帝无关的是

()

A.制作耒弗，教民耕种B.尝百草，寻药物C.创制历法D.发

明陶器

3.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。

世界文明，

惟有我先。”孙中山先生的这首诗歌颂的是

()

A.女娟B.黄帝C.炎帝D.禹

12

4.今天汉族的前身是

()

A.蚩尤部落B.华夏族C.匈奴族D.东夷

部落

5.根据“禅让制”，原始社会末期部落联盟首领的选拔是由

()

A.前任部落首领任命B.部落首领推选

C.全体氏族成员表决D.德高望重的人竞选

6.传说中的原始部落联盟首领出现的先后顺序是

()

①舜②尧③禹④黄帝

A.①②③④B.②③①④C.④②①③D.③④①②

7.部落联盟民主推选首领的制度，历史上称为

()

A.世袭制B.分封制C.家天下D.禅让

8.《史记•夏本纪》中记载的“劳身焦思，居外十三年，过家门不

敢入”的是()

A.尧B.舜C.禹D.启

9.阅读下列材料，正确回答问题：

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲

其亲，不独子其子，

使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆

13

有所养。

一一《礼记•礼运篇》

(1)《礼记》中这段材料讲的是什么社会时期的情况？

(2)“天下为公，选贤与能”是什么意思？这种办法历史叫什么？

(3)举例说明当时是怎样“选贤与能”的？

(4)“贤”与“能”具体指什么样的品质？

【质疑反思】

第二学习主题国家的产生和社会变革

第4课夏、商、西周的更替

【目标要求】

1.识记与理解：

记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，记住商朝后期

的都城(古今地名)。

理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。

2.能力与方法:

14

通过对夏商历史的讲解，指导学生用对比的方法去分析概括其

历史特点，从而培养

学生比较分析历史事件的能力。利用多媒体手段，进行形象直观教

学，由学生看图说文，

提高他们的观察想象能力。初步了解和运用公元纪年法。

3.情感态度与价值观：

学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通

过夏、商历史的学习，

更多了解祖国悠久的历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱

憎分明的情感。

【预习导学】

1.约公元前年，建立夏朝。死后他的儿子启继承父

位，从此

制代替了制。

2.我国历史上第一个王朝是。

3.一是我国历史上第一个国王。

4.夏朝的统治中心地区在今西部和南部。

5.约公元前年，商的首领发动推翻夏朝统治的战

争。双方大战于

，夏朝灭亡。

6.约公元前1300年，商王把都城迁到

（今）。

7.商朝鼎盛时，商的势力范围东至,西到渭水上游，南

抵,北达

________一带。

8.商朝的手工业很发达,重要的手工业部门有、

和等。

9.商朝统治年。商的最后一个王是。

【问题探究】

15

夏朝的灭亡和商朝的灭亡有什么共同点？

【例题精析】

例1.（2008年茂名）开学了，同学们各自进行自我介绍，甲说：“我

姓张”；乙说：“我姓李”；丙却调皮地说：“我和中国第一个王朝同姓”。

这一下难倒了许多人。那么，聪明的你能告诉我们丙姓什么吗？

A.唐B.秦C.夏

D.宋

【解析】考查学生对中国历史上第一个王朝夏朝的了解。故选C。

例2.（2008年绍兴）2008年5月17日，百载难逢的奥运圣火，走进

了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。

大禹

A.建立了中国第一个王朝夏朝B.自称为“始皇帝”，建立皇

帝制度

C.是华夏族的人文初祖D,是治水英雄，最早实行禅

让制

【解析】B项是秦始皇；C项是炎帝、黄帝；D项中的治水英雄是禹，

最早实行禅让制的是

尧。故只有A项正确。

【目标检测】

1.现在是21世纪，公元前21世纪建立的朝代是

（）

A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦

朝

2.按原始社会末期的民主推选部落联盟首领的方法，禹的后继者应该

16

是)

A.尧B.舜C.启D.伯益

3.下列内容中，标志着王位世袭制取代禅让制的是

()

A.尧传位给舜B.舜传位给禹C.禹传位给启D.成汤

打败夏桀

4商朝的建立者是

()

A.禹B.成汤C.盘庚D.纣王

5.约公元前1300年，商朝迁都殷，当时的商王是

()

A.成汤B.纣王C.启D.盘庚

6.夏朝的最后一位王在鸣条大战中被成汤打败的是

()

A.禹B.启C.桀D.纣

7.人们常说“故土难离”，但商朝前期由于政治动乱和水患，却几次

迁都，其中

到哪一年迁都后才稳定下来?

()

A.公元前2070年B.公元前1600年C.公元前1300年D.公元前

1046年

8商朝的统治长达

()

A.1000多年B.800多年C.500多年D.400多

年

9.商朝的手工业部门不包括

()

A.青铜冶铸B.玉器制作C.酿酒D.冶铁

10.后世所称的“六畜”马、牛、羊、猪、犬、鸡早在何时就已饲养?

()

A.炎帝、黄帝时期B.尧、舜、禹时期C.夏朝时D.商朝时

H.商朝的商业发展，交易时以下列哪些作为货币？

()

①海贝②骨贝③玉贝④铜贝

17

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③

④

12.商朝的最后一个王实行残暴统治，使商朝加速走向灭亡，他就是

()

由谁把都城迁于此，当时此地叫什么？

(2)商朝鼎盛时期的势力范围已经比夏朝时有所扩大。请你说出夏

朝的统治中心，并绘制出一幅商朝势力范围的示意图。

14.河南博物院是现代化的历史艺术类博物馆，座落在河南省会郑州

市，于1998年5月1

日正式对外开放。河南博物院占地面积10余万平方米，建筑面

积7.8万平方米。目

前馆藏文物达13万多件，其中一、二级文物5000余件，以史前

18

文物、商周青铜器、

历代陶瓷器、玉器最具特色。内设基本陈列馆、专题陈列馆、临

时展览馆。首批推出

2个基本陈列和6个专题陈列，内容丰富，蔚为大观。配备中外

语音导览系统、录像

播放、电脑咨询等设施，尽力满足观众对文物求知、鉴赏、娱乐

等需求。河南博物院

的前身为河南博物馆。自1927年创建以来，经历了76年的风风

雨雨，倾注了一代又

一代人的心血和汗水。假如你是河南省历史博物馆的一名解说

员，当参观者向你询问

有关夏、商兴亡的历史，你将怎样向他们介绍？为了更好的解说,

请你设计一份夏、

商的大事年表。

【质疑反思】

第二学习主题国家的产生和社会变革

第5课西周的兴亡

【目标要求】

一、识记与理解:

19

了解西周建立的时间、建立者和都城；了解西周结束时的国王、

时间；理解分封制的基本内容并初步理解实施的意义。

二、能力与方法：

通过课前分小组布置学生查找“姜太公钓鱼，愿者上钩”“烽火

戏诸侯”两个历史故事及其讲述，以及课后布置学生制作西周主要诸

侯国分布图，培养学生的探究能力和叙述表演能力；通过帮助学生分

析武王伐纣的性质和胜利原因，培养学生总结历史现象，初步发现历

史规律的能力。掌握一种历史地图的制作方法。进一步掌握和运用

公元纪年法。

三、情感态度与价值观：

通过对商朝的灭亡、西周兴起和结束的学习，认识人心向背对战

争胜负、政权存亡的影响。通过对周武王与周幽王的对比，引导学生

对人生价值的思考。通过对西周的政治经济知识的学习，让学生认识

到西周王朝是我国奴隶社会的鼎盛时期。

【预习导学】

1.约公元前1046年，武王推翻商纣王的统治后，建立了周朝。周前

期的都城在-------，

历史上称为西周。

2.为了控制全国广大地区，周王让自己的---------------以及功

臣和古代帝王的后代

在各地去建立封国。封国国君享有统治和管理所辖区域土地和人民

的权力。但他们必须

承担-----------------------,定期朝见周王，参加

----------------------------贡

献---------和----------------，服从周王调遣--------------等

义务。不承担义务者，

将受到惩罚。这一制度历史上称为分封制。

20

3.西周初年，一共建立了71个封国，重要的有----------------

_____________等。

4.西周末期各种矛盾空前激化，---------年，犬戎攻破镐京，

------------被杀死，

西周至此结束。

【问题探究】

常言道：“得民心者得天下，失民心者失天下”。在国家的产

生和社会的变革中

这种事例比比皆是。请举出夏商周时期各一件史实说明“失民心者

失天下”的道理。

【例题精析】

1.“‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”。

这主要是评价（）

A.世袭制B.禅让制C.郡县制

D.分封制

【解析】通过仔细阅读题干材料，从题干“封邦建国”可看出是分

封制，分封制是西周

时实行的。故符合题意，应选D。

2.西周众多的诸侯是通过--------产生的。

（）

A.奴隶制B.世袭制&分封制

D.禅让制

【解析】此题旨在考查对分封制内容的掌握。为巩固统治，西周实行

分封制，周天子将土

地和平民分给亲属、子弟、功臣等，封他们为诸侯。当时分封的诸

侯国有齐、鲁、燕、宋等。故选C。

（目标检测］

1.成语生动形象，言简意赅。通过成语“反戈一击”，我们可了解下

列哪朝的历史？（）

21

A.夏朝B.商朝C.西周D.东

周

2.武王伐纣的性质属于

()

A.诸侯国之间的争霸战争B.平民和奴隶反抗压迫的

斗争

C.奴隶主贵族领导推翻暴君的斗争D.各民族之间的相互争夺

战争

3.下列制度中，不属于西周时期的一项是

()

A.世袭制B.禅让制C.分封制D.宗

法制

4.西周实行分封制的主要目的是

()

A.分割诸侯的兵力B.保证国家的兵C.巩固奴隶主政权D.巩

固原商朝地区

5.西周实行分封制的实质是

()

A.奴隶制土地制度B.奴隶制政治制度C.奴隶制等级制度D.巩

固奴隶制制度

6.西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是

)

22

A.实行王位世袭制B.强化奴隶制国家机器

C.实行分封制D.压迫奴隶和平民

7.传统史书多将西周的灭亡归咎于褒姒，你认为真正的原因应是

()

①周幽王昏庸，诸侯离心离德②太子宜臼没有能力

③申候联合犬戎族，势力强大④诸侯国不喜欢褒姒

A.①③B.①②③C.②④D.

②③④

8.昏君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明

显不同的一位是()

A.周文王B.周武王C.周幽王D.

周平王

9.阅读下列材料，正确回答问题：：

人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三

晋之地。《左传》记

载“封建亲戚，以藩屏周”。这些地名的由来从历史上可以追溯

到西周时期。

(1)这些地名的由来与西周的什么制度有关？

(2)西周的周王为什么要实行这种制度?

(3)请解释这种制度有何含义。

23

【质疑反思】

第6课春秋争霸

【目标要求】

一、识记与理解：

记住春秋时期的起止年代；春秋五霸的名称。理解齐桓公

为什么能够成为第一

位霸主，理解越王勾践为什么能够从失败到称雄天下的原因。

二、能力与方法：

培养学生的阅读分析和理解能力。通过对管仲改革的学习，

培养和提高学生的

归纳概括能力。学习城濮之战，让学生初步掌握分析评价古代

战争的方法。

三、情感态度与价值观：

通过学习齐、越等国的发展历程，让学生认识到改革对于

推动社会发展的历史

作用，引导学生初步认识当今的改革开放是为了促进我国社会

主义生产力发展，推

动我国综合国力的进步，更进一步认识到我们要学好知识，投

身改革，顺应历史发

展的潮流。通过学习越王勾践“卧薪尝胆”的故事，让学生接

受又一次发奋图强，坚

忍不拔的思想教育。

24

【预习导学】

1.公元前770年，周平王把都城东迁至洛邑(今河南洛阳)。从此,

我国进入春秋时期。

春秋时期指的是---------------年至------------年。

2.在诸侯争霸的过程中，---------------------------------

---------------------

后做过霸主，历史上称为“春秋五霸”。

3.位于今山东北部的齐国，是东方的一个大国。齐桓公任用政治家管

仲为相，-------,

-------------,--------------,使齐国国力更加强盛。

4.齐桓公死后，齐国力量衰弱，晋国和楚国争夺中原霸权的斗争激烈

起来。晋楚军队在一一

进行决战，楚军战败，之后楚庄王开始了他的争霸事业。

【问题探究】

穿越时空隧道，回到春秋时期群雄并起的年代。假如你是当时

的一位诸侯国国君，

你将会效仿哪位霸主，采取积极的措施，在诸侯国中脱颖而出并成就

自己的霸业呢？

【例题精析】

1.“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对哪一时期政治局面的描述？

()

A.夏朝时期B.商朝时期C.西周时期D.

25

春秋时期

【解析】西周时，“礼乐征伐自天子出”，天子在政治上居最高地位。

平王东迁后，诸侯

根本不听周天子的命令，“礼乐征伐自诸侯出”，这就是春秋时期

的政治状况。故选D。

2.春秋时期，诸侯称霸一时，其中春秋时期第一个霸主是

()

A.齐桓公B.宋襄公C.楚庄王

D.秦穆公

【解析】公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加,

齐桓公成为春

秋时期第一个霸主。故选A。

［目标检测］

1.孔子根据鲁国历史编写了《春秋》，后来就以春秋作为一个时期的

名称，春秋开始于()

A.公元前475年B.公元前476年C.公元前771年D.公元前

770年

2.春秋时期最显著的政治特点是

()

A.霸主尊王攘夷，扶助弱小B.王室衰微，诸侯争霸

C.争霸战激烈，呈分裂趋势D.弱小诸侯依赖周天子

3.以下内容和管仲改革无关的是

26

A.改革币制B.改革内政C.发展和平D.改革军

制

4.齐桓公和晋文公称霸，周天子都派人参加，这说明了

()

A.这两个诸侯国得到了小诸侯国的拥护

B.周天子非常尊敬这两个诸侯国的国君

C.这两个诸侯国有很高的地位

D.他们的霸主地位得到了周天子的确认

5.据《史记》记载，一位诸侯国的国君为了报仇雪恨，“苦思焦思,

置胆于座，

坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”这位国君是

()

A.吴王夫差B.齐桓公C.楚庄王D.越王

勾践

6.按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是

()

①楚庄王饮马黄河②城濮之战③勾践灭吴④葵丘

会盟

A.③①②④B.④②①③C.①②③④D.②③

④①

7.下列春秋时期成语与人物对应的四组，错误的一项是

27

A.退避三舍——晋文公B.楚庄王------鸣惊人

C.吴王夫差----问鼎中原D.勾践一一卧薪尝胆

8.阅读下列材料，正确回答问题:

材料一管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

材料二桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。

----孔子

(1)“管仲相桓公”发生在何时？该时期为什么能出现“霸诸侯，

一匡天下”的现象？

(2)材料一中的“管仲相桓公”是如何“相”桓公的？

(3)材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事？“不以兵车”应得

益于管仲的什么策略？请结合实例说明。

(4)通过齐桓公称霸的事件，你从中能得到哪些启示？

【质疑反思】

第7课战国争雄

【目标要求】

28

一、识记与理解：

记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”，理解战国战

争的特点及其影响，

了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。

二、能力与方法：

通过对七国关系及战国时期战争、外交特点的分析，培养和

提高学生的分析能力。

学习和初步掌握制作历史图表的方法。

三、情感态度价值观：

通过战国时期战争史的学习，进行马克思主义战争观的初步

教育。通过孙膑、张

仪等人的事迹，进行正确的人生观和价值观的教育。

【预习导学】

1.春秋之后，我国进入战国时期，战国时期指的是从---------年

至------------年。

2.战国时期，周王已无足轻重，诸侯国也更少了，主要有-----

----、------、------七国，历史上称为“战国七雄”。

3.战国时期，七国之间战争不断。随着经济的发展，-----兵器得

到改进，------兵器

出现，--------和-------取代兵车成为主要的兵种。交战双方投

入的兵力越来越多,

29

争夺空前激烈。战争的规模往往很大。发生了--------和一一

等著名战例。人们也

更加重视对军事的研究，涌现出----------------------等著名的

军事家。

【问题探究】

学生甲说，坑杀赵国四十多万降卒，秦将白起手下至少要有八

十多万人。他上哪儿

找那么多人？由此看来，史书记载未必可靠。学生乙说，长平之战，

秦将白起坑杀赵国

降卒四十多万人，真够很毒的！请问他们谁说的有道理？

【例题精析】

1.下列诸侯国中，既属春秋五霸，又是战国七雄之一的是

()

A.齐国B.晋国C.吴国D.宋

国

【解析】此题旨在考查对战国七雄的掌握。晋国曾是春秋时期一霸，

但后来赵、魏、韩三

家分晋后，晋不再存在。吴国是春秋一霸，但后来被越国所灭。故

选A。

2.下列关于春秋战国时期诸侯争霸和兼并战争的评价，正确的有

()

①争霸战争给社会带来种种灾难②争霸的结果有利于国

3()

家走向统一

③争霸中一些国通过改革加强自身力量④华夏族和其他各民族

的融合加强

A.①②③④B.②③④C.①③④D.①

②④

【解析】春秋时期的争霸战争，一方面加剧了人民的灾难，另一方面

促进了民族融合和社会发展。故选A。

［目标检测］

1.下列国家，既是西周初年分封的诸侯国，又在春秋时期称过霸，还

是战国七雄之一，这

个国家是

()

A.齐国B.秦国C.楚国D.赵国

2.战国初年，被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的是

()

A.齐国B.晋国C.楚国D.秦国

3.战国时期，七国之间战争不断。主要的兵种有

()

A.车兵B.步兵和骑兵C.水兵D.藤甲

兵

4.战国时期促使兵种发生变化的根本原因是

31

A.军事家的思想发生了变化B.作战环境发生了变化

C.统治者的个人喜好D.经济的发展

5.“纸上谈兵”的成语典故源自于长平之战，指缺乏实战经验，惯于

空谈兵法，

战争中一败涂地的赵括。交战双方是

()

A.秦国和齐国B.魏国和赵国C.秦国和楚国D.秦国

和赵国

6.下列战役中，属于战国时期著名战役的是

()

①城濮之战②涿鹿之战③围魏救赵④长平

之战

A.①②B.②③C.③④D.①④

7.在战国七雄中，位置最西的是诸侯国是

()

A.燕国B.赵国C.魏国D.秦国

8.除了战争外，下列事件中成为战国纷争重要内容的是

()

A.定期朝拜周天子B.抵御少数民族进扰

C.合纵和连横D.争夺霸主地位

9.从春秋五霸到战国七雄，历史发展呈现的趋势是

32

A.国家数目越来越少，天子权力越来越大B.国家数目越来越多，天

子权力越来越小

C.国家数目越来越少，天子权力越来越小D.国家数目越来越多，天

子权力越来越大

【质疑反思】

第8课商鞅变法

【目标要求】

一、识记与理解：

记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变

法的主要内容；理解

商鞅变法的原因及意义。

二、能力与方法：

培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现

象的能力；通过分析商

鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高学生

的分析能力；学习分

析事物因果关系的一般方法。

三、情感态度价值观：

认识改革对历史的推动作用，正确对待历史和现实生活中的

改革；了解以秦孝公

和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的

思想和行为，激发学生

33

是非分明爱憎鲜明的情感；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟

人生的价值和意义。

【预习导学】

1.战国前期，------的普遍使用和-------的推广，促进了各国经济

的发展和社会的进步。

2年，在秦孝公的支持下，商鞅开始在秦国变法。

3.商鞅变法的主要内容:----------。废除土地国有制，挖掉土地

上的标志、疆界，国

家承认私人的土地所有权。------------。凡是努力从事农耕，

生产粮食和布帛多的，

免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡因弃农经商或懒惰而贫

困的人，要罚做奴隶。

---------。凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按军功大小，

赏给爵位或官职，

赐给土地和房宅。贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享

受特权。

________,___________。全国设31县，由国君直接委派官吏去

治理。-----------。

公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓相互监督。

4.商鞅变法是战国时期一次重要的-----和-------改革。通过变

法，旧制度废除了，新

制度建立了，秦国发生了根本性变化。秦军的战斗力大大提高。

秦国的社会经济得到发

展。战国后期，秦国修建了-----------和---------,为后来秦

统一全国奠定了坚实的

物质基础。

【问题探究】

公元前338年，秦孝公去世，太子即位，即秦惠王。公子虔等

人告发商鞅谋反，秦

惠王下令逮捕扃鞅。商鞅逃至边关，欲宿客舍，客舍主人不知他是

商君，见他未带凭证，

告以商君之法，留宿无凭证的客人是要治罪的。商鞅想到魏国去，

但魏国因他擒公子卯，

拒绝他入境。他回到自己的封地，举兵抵抗，结果失败，最终被车

34

裂而死。有人说，商

鞅死了，其变法也最终失败了，你同意吗？请说明理由。

【例题精析】

1.秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，其主要原因是

()

A.实行商鞅变法B.更多使用铁制农具C.牛耕得到推广D.重

视水利工程建设

【解析】此题旨在考查对商鞅变法作用的认识。通过变法，秦国的经

济得到发展，军队战

斗力不断加强，秦国发展成战国后期最富强的封建国家。故选A。

2.(2006•山东泰安)我国古代变法在性质上一般有以下几种。其中

商鞅变法属于()

A.奴隶社会内部富国强兵的改革B.少数民族学习汉族文化

的改革

C.改变了社会性质的改革D.封建社会内部的自我调

整

【解析】本题主要考查学生对商鞅变法的理解能力。商鞅变法使秦国

确立了封建制度，A、

B、D明显不符合题意，正确答案为C。

［目标检测］

1.商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是

()

A.发展农业生产B.限制商业活动C.增强秦国实力D.

废除旧贵族特权

2.商鞅变法使秦成战国后期最富强国家。其措施对后世政治制度影响

最深远的是()

A.奖励耕战B.允许土地私有C.推行县制D.

废除旧贵族特权

3.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国

后期最富强的

国家。商鞅变法的内容中，对旧贵族特权打击最大的一项是

()

A.国家承认土地私有B.根据军功大小授予爵

位和田宅

C.建立县制D.生产粮食布帛多的人

35

可免除徭役

4.商鞅变法时期，秦国有两个人，甲出身平民，在战场上作战勇敢,

屡立战功；

乙出身贵族，在战场上贪生怕死，未有寸功。按照商鞅变法的有关

法令，对甲乙

二人的政策应该是

()

A.甲乙二人都得到赏赐的爵位或官职、土地和房宅

B.甲乙二人都不能得到任何赏赐

C.甲得到爵位或官职、土地和房宅，乙却得不到

D.乙得到爵位或官职、土地和房宅，甲却得不到

5.商鞅变法的内容中，能反映集权思想的措施是

()

A.奖励耕织B.推行县制C.严明法令D.奖

励军功

6.“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法

()

A.鼓励农民耕织B.按军功授爵C.承认土地私有D.实

行连坐法

7.秦国之所以能成为战国后期最富强的国家，其主要原因是

()

A.重视兴修水利B.秦王能力很大C.地理位置优越D.

实行商鞅变法

8.商鞅变法中，对社会进步影响最大的是

()

A.改革土地制度B.重农抑商C.奖励军功D.

严明法令

9.阅读下列材料，正确回答问题：

材料一行法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，

民勇于公战，怯于私

斗，乡邑大治……

材料二苏轼在给宋神宗的上书中写道：“唯商鞅变法不顾人言，

骤至富强，亦以召怨

天下……虽得天下，旋蹿灭亡。”

(1)材料一和材料二对商鞅变法的评价有什么不同？

(2)你同意哪种观点？请什么其理由。

36

(3)当今处于改革开放的大潮中，商鞅变法对我们今天的改革有什

么借鉴之处？

【质疑反思】

第三学习主题统一国家的建立

第9课秦朝的统一

【目标要求】

1.识记与理解

了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最

高统治者的称号，理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作

用，了解秦朝加强中央集权制度的内容。

2.能力与方法

通过对秦始皇的评价，培养和提高历史人物评价能力；通过动手

制作战国时期各国的不同形状货币，掌握历史事物的模仿制作法，培

养动手能力和创新意识，同时加深学生对历史事件的认识及了解。

3.情感、态度价值观

通过展示秦统一六国的历史过程，让学生认识到统一乃历史发展

的潮流；通过学生讨论及思考统一的意义，让学生认识到统一的重要

作用，及统一对历史发展的影响，从而进行维护国家统一观念的教育。

【预习导学】

1.战国末年，国实力远远超过东方六国，的时机

37

已经成熟。

2.秦王执掌大权后，制定克敌制胜的策略，从

年至年经过10年征战先后灭亡六国。

3.六国中最后一个被秦国攻