大学生法制意识问卷调查

大学生法制观念调查问卷总结报告调查时间：2021年5月26日调查地点：大学校园调查人：4组成员调查对象：全校大专学生我校大学生法制意识问卷调查表1.请问你是大几的学生？()[单项选择题]A大一B大二C大三2.你是男生还是女生呢？[单项选择题]A男B女3.您认为哪些侵犯了肖像权？()[多项选择题]A.未经当事人同意把照片作为宣传B.偷拍C.把别人的照片恶搞PSD.擅自为别人画像4.如果你买到了一件数码产品，买回来一段时间发现是次品(或者有些地方不灵光)，你拿去商店想问退换，可是商家一口咬定是人为损坏，坚决不给退换，接下来你会怎么做呢？()A.和商家继续理论，谈不成，你生意也别想做了B.算了，我自己去修修看，可能就好了C.去1818黄金眼曝光你们D.去法院，告死你们5.您认为以下哪些是违反了隐私权？()

[多项选择题]A.偷看别人日记B.背后议论他人C.告诉别人的秘密D.查看别人信件6.在日常生活中因他人的成心行为，你的名誉受损了，会采取什么样的措施保护自己呢？()[单项选择题]A．无所谓,清者自清B.说回来，凭什么只许你说我来着C.告你诽谤，让你也长长见识D.警告对方，过分了的话保存诉讼权利7.你是否会因为一块钱而去诉讼，而此次诉讼可能就会为同你一样的广阔群众争取到权益？

()[单项选择题]A.不会，我很忙的B.会，利己利人啊C.不会，才一块钱的，别人会说我斤斤计较的D.会，能知名啊8.您主要从哪些渠道了解法律知识？

()[多项选择题]A.国家普通法宣传B.自己看有关法律方面的书籍了解C.自身经历D.学校E.其他9.“任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权〞您认为这种说法对吗？()

[单项选择题]A.对，坚信B.不对,这话就是说说的C.说不清,我一般是信的，可是看到有些事就困惑了D.不了解10.我国今年新公布了?侵权责任法?，你是否知道呢？这对你自身权利的维护认为有帮助么？(对新法的认知与接收)

()[多项选择题]A．知道B.不知道C.有帮助D.没有帮助,这个离我们太远了第11题：您如何看待学校对迟到学生的罚款行为？〔〕[单项选择题]A.合理并服从B.不合理，但不得不服从C.不合理，抗争第12题：您认为学校可以通过哪些途径增强大学生法制意识〔〕[多项选择题]增强法律课程B.组织普法讲座C组织学生在法庭旁听D.组织学生参加模拟法庭审判E.发普法读物F.其他第13题：大学生在面试时，录人单位扣押被录用人员的身份证等证件，您认为〔〕[单项选择题]既然被录用，就要听从安排B.合理的，可以接受C.不合理，无法接受D.不知道合理与否，视情况而定第14题：购置商品时，假设营业员提出不要发票便少收费，您会接受吗？〔〕[单项选择题]不要发票也不要紧，反正有折扣B.打多少折都不行，要发票C.假设打折金额大，可以不要D.视产品而定，电子产品一定要第14题：您如何看待360、QQ大战？〔〕[单项选择题] A.360不对，怎么可以断QQ的财路，大家都是赚钱B.QQ利用自身在市场的绝对优势绑架用户，是不正当竞争C.都不好，两家人为自己利益而不顾用户利益D.不关我事前言鉴于当前大学生的法律知识水平较低,法律知识薄弱,易产生错误的观点、淡薄的法制观念,局部大学生对法律的公正持疑心、不信任的态度；另一方面,大学生缺乏权利观念,当自己的合法权益受到侵害时,不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益的情况。正文此次调查活动共制作了60份调查问卷，包括单项选择和简答两种题型。问卷内容围绕“大学生的法律自觉意识〞“法律知识了解程度〞以及“法律信仰度〞展开，对大学生总体法律知识的各个方面都有所涉及，并随机对在校的40名男大学生和20名女大学生参与调查。在调查的学生中，大一新生占了近2/3，他们的答案根本代表了在校的非法律专业大学生的法律程度，在此根底上，对问卷调查数据的统计和分析是比较客观的。问卷结果根据调查问卷结果显示，当代大学生的法制自觉意识并不是很高，法制观念也不是很强，缺乏一定的法律知识，具有自觉提高自身法律知识的潜意识，但不知道通过何种途径增强自身法制观念。调查中有90%的大学生选择很少关注法律案例，半数以上认为只有媒体宣传才能让他们了解法律，近95%的大学生不知道如何维权，不会采取有效措施保障自己的合法权益，只是发发牢骚、抱怨几句；同时对于现实生活中的一些违规犯罪行为，超过50%的大学生选择视而不见、逃避，不愿理会制止；而对于学校组织的一些法制宣传活动或讲座的参与积极性也不够高，只有40%的大学生表达能学到东西，而另有30%的同学那么觉得“太形式化，没意义〞，还浪费自己的时间，25%的大学生那么表示想都不会想，更别说参加了；问及是否会在晚上或无人时闯红灯和购置来路不明的物品时，会与不会的比例却非常接近，令人堪忧。这种对法律“无所谓〞的态度值得深思，需慎重采取相关举措加强大学生法律知识，激发他们的法律潜意识，逐步推进我国校园法制进程。对于根本法律知识的了解程度仍有很大的提升空间，60%的同学说明想拿起法律武器处理合法权益受到侵犯的行为，只是苦于不知道有效法律途径的选择，但仍有将近20%的同学选择忍气吞声，多一事不如少一事。对于社会中思想最为激进的大学生仍有这种思想的存在，并占据如此之大的比例，不禁让人汗颜，引人思考。而大学生对法律的信仰度依然引人思考，很多同学对于在学校学的法律知识是否有用的问题持默许态度，认为可能会用得到；并且对于法院，检察院，公安局等执法机关的信任程度也只是一般信任，并且没有充分地信任。更有甚者认为当今执法、司法部门腐败现象严重，87%的大学生认为物质利益诱惑和侥幸心理是执法者丧失公正的主要因素。不过还有许多人也说明对法律的正规化开展仍保有信心，相信我国法制机关的深化改革，完善法律机制的内涵建设，认为法律可以维护自己的切身利益。

调查结果统计图ABCD120.5%70.5%9%266.66%33.33%395.5%9.3%87%59.8%423.7%38.3%13%23%534.8%20%7.5%37.7%622.1%10.5%10.5%57%741.9%24.4%33.7%0%854.7%50%23.3%73.3%929.1%29.1%50%4.7%1019.8%67.4%30.2%8.1%113.7%83.7%12.6%1267.8%39%19.9%86%133834%78.9%80.9%1426.7%17.4%52.3%3.5%150%14%64%22.1%分析结论〔一〕大学生的法律知识水平不高。法律知识是法律意识的一个重要内容，是衡量法律意识水平上下的一个重要依据。中国政法大学研究生院董舆[2]教授通过他的法律意识调查报告显示出：“人们的法律意识水平的上下与其文化程度成正比。〞虽然我国高校的大学生学过一些法律知识,但整体法律知识水平却较低。当前我国大学生大都重视专业课,而对法律根底课不予以重视,只是临到考试的时候突击,应付了事,大多数学生重学分，轻实效，在这种思想的支配下,大学生不可能有扎实的法律根底知识。另一方面,高校的?法律根底?课学时有限,本科32学时,专科28学时,在这么短的时间内要完成相当于?法律概论?的内容是不可能的。因此,高校大学生在这有限的课时中获得的法律知识也是有限的。(二)大学生法律观点偏差,法制观念淡薄。法律观点、法律观念是法律意识的组成局部,它是衡量法律意识水平的依据。它们与法律知识水平之间存在着密切的联系。由于当前大学生的法律知识水平较低,法律知识薄弱,易产生错误的观点、淡薄的法制观念,局部大学生对法律的实现持疑心、不信任的态度。?中国青年研究?(1999，2)[3]中有这样一组调查数据,对象是某高校三年级的大学生,他们对于“如果你涉及到诉讼,你对法律的公正裁决〞表示有信心的占35.1%,而58.1%的大学生表示信心缺乏,有6.8%的大学生表示完全没有信心。对“法律面前人人平等吗？〞答复“不太平等〞的占第一位为79.7%,“不平等〞的占第二位12.8%,认为“平等〞的占9.5%。另一方面,大学生缺乏权利观念,当自己的合法权益受到侵害时,不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益。而是以消极的态度对待法律,甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回“公正〞，导致了违法犯罪的可能性。对策与建议一、加强对大学生法律知识的丰富和法律兴趣的培养

学校是教育机构，承担大学生学习与受教育的责任，因此对大学生进行法律知识的教育投入更加迫在眉睫。要积极组织和开展法律教育课程和法律意识培养的措施，活泼于校园内的有关法律的社团也应该积极开展活动，培养同学们的法律兴趣，活动开展要注意防止形式化、古板化，要让学生们去参与和配合中真正有所收获。

二、全面普法教育任重道远

作为社会中知识分子的大学生的法律意识如此欠缺的情况，推及全民的法制意识，结果自然不容乐观。因此，全民的普法教育及其法制进程可想而知，面临巨大挑战。因而，需要全社会的努力，各级教育机构，组织机构都应该注意把法制教育提上日程，完善法律咨询机制，加大普法宣传力度。

三、司法机关应建立法律公信度，提高公民对法律的信仰度

不断暴露的司法处理问题，司法腐败现象，让人民对法律的信任度急剧下降，法律的信任危机越来越严重。因而加强对公、检、法机关的标准化整治，以及律师等法律工作者行为作风的整治也越显重要。普法的根底是信仰法，建立法律的公信度是法制进程的关键一环

调查意义高校培养大学生的法律意识，对其个人的成长，中国的法制化进程具有重要的意义。因此，高校为了使其培养出来的大学生能够适应法制社会对人才的要求，就必须重视对大学生的法律意识教育。学校是培养大学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划和具体的安排，它是一个系统而复杂的社会教育工程。提高大学生的法律意识，要把家庭教育、学校教育、社