初中：初中音乐《行进之歌》主题单元教学设计

《行进之歌》主题单元设计

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适用年

七年级

级

所需时

课内共用三课时，每周一课时。

间

主题单元学习概述

《行进之歌》是人教版七年级下册音乐教科书的第一单元，本单元包

括如下内容：歌曲《一二三四歌》的学唱，欣赏《中国人民解放军进

行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》。

单元学习重点：学会演唱歌曲《一二三四歌》，并能用饱满而有弹性

的声音表现歌曲；能够听辨《中国人民解放军进行曲》、《拉德茨基

进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》几首作品的主题，了解

其音乐基本特点，结合欣赏管弦乐队、管乐队主要乐器名称及编制，

了解其音色。

学习难点：能用饱满而有弹性的声音表现歌曲《一二三四歌》，了解

进行曲特点及其不同使用场合和功能。

本单元分三个专题，专题一《一二三四歌》，专题二《中国人民解放

军进行曲》，专题三《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼

进行曲》。三个专题都是著名进行曲作品，通过三课时的学习使学生

了解进行曲，喜欢进行曲。

学习方式：听唱法、讲授法、讨论法、模仿体验法、合作交流法、自

主学习法及多媒体演示法等。

预期学习效果：1、学生能用饱满而有弹性的声音、有感情的演唱《一

二三四歌》；2、认识西洋管弦乐队、管乐队主要乐器，能听辨其音

色；3、初步了解进行曲的特点、使用场合和功能。

主题单元规划思维导图

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主题单元学习目标

情感态度与价值观：

①通过教师与学生、学生之间的合作学习，培养合作学习的意识。

②在不同形式的聆听和音乐实践活动中激发学生学习音乐的热情，使

学生喜欢进行曲这种体裁，愿意主动探索其音乐特点。

过程与方法：

①在聆听和演唱的过程中，理解音乐表达的内容和情感，并识记乐谱。

②通过多媒体展示音频、视频，在师生互动、生生合作、人机互动中

掌握知识与技能。

知识与技能：

①通过学习，能有感情地演唱《一二三四歌》，并能哼唱三首进行曲

的主旋律。

②了解西洋管弦乐队、管乐队的编制，能听辩主要乐器的音色。

对应课标

通过感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个教学领域综合性

的提炼引导与合作学习，使学生领会音乐内涵，能够表现、体验音乐

并掌握音乐知识与技能。

①什么是进行曲？

主题单

②几首乐曲虽然都是进行曲，但是它们的速度、情绪分别

元问题

有什么不同？

设计

③谈谈你对作品的印象。

专题一：学唱《一二三四

歌》。（1课时）

专题二：欣赏《中国人民解放军进行曲》，进行“我是小

专题划小解放军”研究性学习。（1课时）

分专题三：欣赏《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬

礼进行曲》。（1课时）

其中，专题二中的活动“我是小小解放军”作为研究性学

习。

专题一《一二三四歌》

所需课

课内共用一课时，每周一课时。

时

专题学习目标

①通过学唱《一二三四歌》，教育学生应该热爱人民军队，崇敬子弟

兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、

严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无

私奉献的精神。

②讨论歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生正确地表达歌曲的音乐

形象和音乐感情。

③学习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。

①军人在你心中是怎样的形象？

②歌唱家怀着怎样的情绪，用什么样的声音演唱歌曲的？

专题问

③试着改变歌曲的速度和力度来演唱，看看歌曲的情感发

题设计

生了哪些变化？

④什么是进行曲，它有什么样的特点？

所需教学环境和教学资源

教学环境：音乐教室。

所需资源：多媒体课件、音频、视频、钢琴、乐器图片。

学习活动设计

活动一、导入

师：谁是最可爱的人？生：军人！

师：军人在你们的心中是怎样的形象？生：魁梧、精神、威严、

帅……（那身绿军装成为很多人的理想和骄傲）

师：军人们经常唱军歌，今天我们也学唱一首比较流行的军歌一一《一

二三四歌》。

活动二、展示学习目标

1、通过学唱《一二三四歌》，对军旅歌曲风格有所体验，感受解放

军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军

为祖国、为人民无私奉献的精神。

2、用铿锵有力、饱满的声音，正确地表达歌曲的音乐形象和音乐感

情。

3、学习进行曲的概念，了解进行曲的特点。

活动三、体会歌曲的情绪

1、听录音，说一说歌唱家是怀着怎样的情绪，用什么样的声音去演

唱的？（小组讨论，将关键词整理到小卡上，交互，补充）

慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上……

2、再来听一遍歌曲，细读歌词，共同分析歌曲内容：

《一二三四歌》是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的

军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山

地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四

分别引出了对军人内在情感的刻画：从“一把钢枪交给我”到“二话

没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、

风趣地道出了军人的价值观和乐观精神，形象地刻画了军人的美好品

德。

活动四、学唱歌曲

1、学唱第一段歌词（注意每乐段不同的情绪）：

前8小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士坚定、

勇敢、坚强的性格。（注意句末的四分休止符）

9—16小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱的风格，唱起来令人

想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有

弹性）

17小节至结束：口令式的声音，使人联想到火热的军营生活，感受

到战士们自豪的情感。（拍手学唱，卡准节奏）

2、跟琴完整演唱第一段歌词，出现问题及时解决。

3、听录音或老师范唱，学唱第二段歌词：

同学们观察第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同，直接跟琴视

唱第二段歌词。

4、全体学生跟着伴奏齐唱歌曲，并考虑这首歌的艺术处理，重点是

歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度，提醒学生用慷慨激昂的情绪，

饱满有力、坚定有弹性的声音演唱。

活动五、实践与创造

试着改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感发生了哪些变化？

（如放慢和加快速度，加重和减轻力度演唱歌曲）

活动六、巩固、展示、评价

1、个人展示：在同学面前自信且有感情的演唱歌曲。

2、以小组为单位，为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的动作

表演歌曲。小组合作展示，评价。

活动七、教学扩展

1、跟随音乐踏步走，感受歌曲的节奏。

这是一首进行曲风