高中音乐-新中国的歌教学设计学情分析教材分析课后反思

第三十节《祖国颂歌》教案

作者单位：

一、学习目标：

(-)情感态度与价值观：聆听歌曲《忆秦娥.娄山关》、《谁不说俺家乡好》。感受、体

验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本

特征。

(-)过程与方法：聆听《忆秦娥.娄山关》、《谁不说我家乡好》两首歌曲，重点欣赏《忆

秦娥.娄山关》，通过音乐表现要素的对比，跟唱《我和我的祖国》，了解新中国成立以来歌

曲创作的繁荣景象，体会音乐对人类社会生活的反应。

(三)知识与技能：在感受、体验、理解歌曲的基础上，尝试了解群众歌曲与艺术歌曲的不

同，并初步感受群众歌曲的特征和体裁风格。

二、教学重点：教师引导学生感受、体验歌曲的情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内

容，进而了解当时创作歌曲的基本特征，认识歌曲的体裁及风格，掌握群众歌曲、艺术歌曲、

等相关的基础知识。

教学难点：通过合作交流，学生能否积极参与尝试演唱的综合活动，以及感受不同歌曲中

音乐表现要素的作用。

三、教材分析：本课取材于人音版高中二年级的《音乐鉴赏》教材中的第十七单元《新中

国的歌一祖国颂歌》的部分，本节课以欣赏新中国成立以来的优秀歌曲作品为主线，对比

新中国成立后后不同历史时期歌曲创作的主题和风格不同点，比较艺术歌曲与群众歌曲的

作品风格异同，拓展思维训练。并根据本班学生自身特点的开展综合的音乐实践活动，培

养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，创造并表现音乐作品能力，提高了音乐

文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观，增进学生热爱祖国的音乐要

求，培养他们的社会责任感民族精神和爱国主义情怀。

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图

师生问好

导入：课前播放《歌唱祖国》学生容易接受营造上课气氛，熟悉本课，

歌曲(建国以来的成就短创设情景氛围。

片)。引出《新中国的歌》

二、新授：《忆秦娥娄山关》。

(1)诗词《忆秦娥娄山关》，重温历史结合学生已有的知识，采用

创作背景。师生互动的形式介绍歌曲背

景

(2)教师演唱歌曲，感受歌曲情绪引导学生大胆去聆听、体验、

(3)朗读歌词感受诗词魅力思考、探索问题。

(4)讲解歌曲，分段欣赏歌感受音乐的表现力及情绪从音乐表现要素进行分析，

曲。帮助学生理解作品

层层深入剖析歌曲

(5)聆听全曲。

三、新授2:《谁不说俺家乡

好》

1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡欣赏作品，体验歌曲。引导学生带问题欣赏，并回

好》答问题，

2、分析歌曲：歌词、曲调、

内容拖腔衬词的意义

3、学唱歌曲

4、拓展歌曲。《相亲相爱》《嫦娥一号》增强学生的民族自豪感

拓展学生的视野。

四、课堂巩固：艺术歌曲与比较不同学生思考并举例

群众歌曲

五、：课堂延伸：加深理解学生对祖国的爱国

1、欣赏视频《我和我的祖国》主义情感，培养学生的爱国

2、学唱《我和我的祖国》教师弹唱，学生演唱。情怀。

六、课堂小结

七、课外思考体会音乐对人类社会生

活的反应？

八、结束。在歌曲《国家》声中结束本

课

学情分析

本节

课是《高

中音乐鉴

赏》课本

第十七单

元第三十

节的内容

-《祖国

颂歌》。授

课面向高

二学生，

高二考生

已经对我

国近代的

历史有所

掌握，对

有些群众

歌曲比较

熟悉，以

及人文、

地理、文

化、民俗、

音乐有了

掌握初步

的了解。

思维也比

较灵活，

不仅具有

形象思维

能力，而

且部分学

生具有抽

象思维能

力，所以,

在了解音

乐形象、

音乐语言

以及体验

音乐方面

相对比较

轻松。再

加上他们

的语言表

达能力相

对来说比

较好，所

以在体验、

理解、评

价、表达

音乐情绪

和音乐内

涵方面也

比较准确。

所以,

渗透到音

乐文化方

面，学生

在学习、

体验、理

解起来也

应该比较

容易。本

节课主要

以学习、

体验为基

础，通过

乐曲创作,

加工引导

学生参与,

所以学生

比较感兴

趣而且体

验起来比

较容易。

效果分析

本节

课教学设

计本着以

学生为主

体，让学

生通过音

乐鉴赏、

比较、实

践、体验

来了解中

国当代几

首声乐作

品，热爱

音乐、理

解、继承

发展民族

音乐文化。

在这节

课上，我主要是

通过：视频导入

法，自主参与法,

比较法，讲授法,

分组讨论法，提

问法，拓展探究

法等教学手段来

完成我的教学。

让学生不断地去

体验音乐，而且

基本完成了教学

目标

在课

堂上让大

家多动脑，

发表自己

的想法、

看法，激

发他们思

考的欲望，

引导他们

积极参与

也是一个

重点和难

点。

《新

中国的歌

—祖国颂

歌》教材

分析

教材分析：

本课取材于人音

版高中二年级的

《音乐鉴赏》教

材中的第十七单

元《新中国的歌

一祖国颂歌》的

部分，本节课以

欣赏新中国成立

以来的优秀歌曲

作品为主线，对

比新中国成立后

后不同历史时期

歌曲创作的主题

和风格不同点，

比较艺术歌曲与

群众歌曲的作品

风格异同，拓展

思维训练。并根

据本班学生自身

特点的开展综合

的音乐实践活动,

培养学生高尚的

音乐兴趣，发展

音乐鉴赏评析能

力，创造并表现

音乐作品能力，

提高了音乐文化

素养，丰富情感

体验，形成健康

向上的审美观和

价值观，增进学

生热爱祖国的音

乐要求，培养他

们的社会责任感

民族精神和爱国

主义情怀。

评测练习

1、艺术歌曲与群众歌曲的区别及举例？

1

裁容调词奏唱要

求

4

本家现谱琴有较

歌名力歌伴高的

重

要。

分治雄段无唱，

歌、壮歌伴歌词

曲社豪词奏通俗

会迈用均易

活着同可。懂，

动居・•易于

有多,旋上

关音律□o

9域、

起结

旦构、

传节

鼓奏。

动

作

用

O

2、“音乐是流动

的建筑，建筑是凝固的

音乐"，你如何体会音

乐对人类社会生活的

反应？

3、欣赏完几首歌

曲，你对“祖国”是不

是有了更深层的涵义?

在下一步学习中有何

感想？

课堂反思

本节课是新中国

建立后我国音乐

发展的声乐部分,

首先以学生为主

体，让学生自主

聆听探究，结合

课程标准的要求,

对本课堂进行了

以下反思：

1、以欣赏几首

不同时期的优

秀歌曲为主线,

完成整节课的

鉴赏过程。能抓

住学生的注意

力，不断引导学

生探究音乐。

2、设计问题，

让学生能主动

思考,在聆听音

乐的同时，用心

感受并鉴别音

乐。带着问题思

考，能让学生产

生疑问，激发他

们对问题的思

考，并获取初步

的知识。

3、体验音乐，感

受音乐，让学

生学习了解

音乐要素，体

验音乐要素

所传递的音

乐情绪及音

乐内涵，体验

音乐情绪是

必须要有的

一个环节。

4、课堂检测，回顾本

节课内容是评价学生

和老师的一个方面,

了课下要完成的作业,

督促学生继续探究。

这节课我没有刻意的

去强调艺术歌曲和群

众歌曲的界定，而是通

过聆听，强调学生对乐

曲的认识及感受，通过

这节课的学习，学生不

仅对这几首歌曲有了

较深的印象，更能让他

们切实的体会到祖国

的发展经历。从而激发

学生的民族自豪感，增

强学生的爱国情怀。

课标分析

在普通高中《课程标

准》中，通过对我国优

秀音乐作品的审美体

验，增进学生对祖国音

乐艺术的热爱，培养学

生的社会责任感、民族

精神和爱国主义情怀。

了解中国音乐发展的

主要线索和成就。有助

于学生了解和热爱祖

的文化；透过学习丰

富多彩的音乐作品，拓

展学生的音乐文化视

野，有益于促进学生对

民族文化的理解与尊

重。因此，高中音乐课

程对于促进学生全面

的、有个性的发展，具

有不可替代的作用。

1、弘扬民族文化，增

强爱国意识

本节课以欣赏新中国

成立以来的优秀歌曲

作品为主线，使学生了

解和热爱祖国的音乐

文化，增强民族意识,

培养爱国主义情感。

2、以音乐审美为核心,

树立正确的价值观

鉴赏和教唱我国大量

的优秀歌曲作品是实

施美育的重要途径，通

过对音乐作品的结构、

形式、情绪、人文内涵

的感受和理解，可以学

生培养音乐鉴赏和评

价的能力，形成健康向

上的审美观，使学生在

真善美的音乐艺术世

界里受到陶冶、培育学

生美好的情操和健全

的品格。

3、丰富情感体验，培

养创造能力，重视音乐

实践

本着“普遍参与与

发展个性”的教学原则,

重视音乐的实践过程，

充分发挥学生的艺术

创造意识，激发学生参

与音乐教学活动的积

极性与创造意识，从而

获得审美体验和学习

音乐知识技能相结合

的基本方法。通过全体

师生的共同参与来发

展个性化的特点，增强

学生音乐表现音乐的

自信心，培养良好的团

队意识与合作精神，让

学生熟悉并演唱新中

成立前后的一些优

秀歌曲,从而受益终

生。

《新中国的歌》音乐课

程目标设置在情感态

度与价值观、过程与方

法、知识与技能三个方

面体现：

（一）情感态度与价值

观：聆听歌