四年级下册美术教案

四年级下册美术教案【7篇】课题：

漂来漂去的小岛

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、学生用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫材料的特征。

2、培育学生的制造力，尝试使用各种材料进展创作。

教学重难点：

1、如何利用不同的材料来制作。

2、创作。

教具学具：

手工工具、泡沫板、彩纸等

教学过程：

一、引导阶段

教师通过图片或口头描述岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的状况，鼓舞学生大胆的联想。

二、进展阶段

1、以小组为单位，进展争论。畅谈作品的`构思和设想。

2、作品可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成。

3、鼓舞学生制作出不同外形，风格的小岛。也可以利用各种材料进展制作，激发学生创作愿望，促进学生的共性进展。

4、完成的作品，可通过不同的方式进展展现，评比。

三、整理

四年级下册美术教案篇二

师：那么，我们也会将颜色差异大的颜色称之为“比照色”。

板书：比照色。

师：比照色之间差异大，和谐色比拟接近相像。假如分别用比照色与和谐色来装饰画面，会带来怎样的效果和感受呢？今日我们一起来学习。

提醒课题“颜色的比照与和谐”。

二、体验比照与和谐

屏幕：用颜色填充同一棵树。

师：同学们看，一棵奇异的树上长满了各式各样的花朵，还有蝴蝶，还有大大小小的爱心。只惋惜，这棵树缺少了什么呢？

生：颜色。

1.体验比照与和谐的感受。

师：对，颜色。教师也选择了两组颜色，看，这一组是属于什么颜色？这一组又是什么颜色呢？（师生沟通）

师生争论：装饰后的大树画面分别给你带来什么样的感受呢！

屏幕：赏析不同颜色画面的效果。

师：同学们说得很好，我们再来看两组画面，是否如此呢？

屏幕：小结比照色与和谐色效果。

师：由此可见，比照色会给人带来怎样的感受？

生：答复。

师：由此可见，和谐色会给人带来怎样的感受？

生：答复。

2.音乐过渡观赏比照色与和谐色。

师：（“摇篮曲”）自然中那些优美和谐的颜色，有时就像一首温顺的摇篮曲，抚慰着我们的心灵，让世界好像都变的悄悄的

轻轻的；（“加勒比海盗”主题曲）有时候又像是一首激扬奔放的乐章，让人心潮澎湃，剧烈的颜色比照，就似乎鲜亮的乐曲节奏，令世界也如此明快有力。

3.争论生活中的比照色或和谐色。

师：比照色与和谐色的奇妙运用，不仅可以美化我们的世界，而且还能给人的心理带来不同程度的影响。

那么在什么场合运用什么颜色，就是一件特别有讲究的。问题了。我来考考大家，以下的场所，你觉得应当用什么颜色呢？

屏幕：医院、游乐场、图书馆、幼儿园。

生：自主答复。

4.（屏幕）生活中的颜色。

师：这些颜色不仅可以影响我们的心情，而且还可以装扮我们的生活。

屏幕：公共标志、色盲图、图表等。

师：除此之外，比照色与和谐色还在哪些地方发挥了重要作用？

三、颜色搭配原理

师：比照色与和谐色的运用真是无处不在，甚至一个小小的纸盒都运用上了和谐色的包装纹样。

可设计师还想在颜色上做点小小的转变，让画面的颜色再多点比照，你有什么好的方法吗？

生小组争论。

屏幕：小红块——大红块——粉红块。

师生争论：影响颜色比照和谐的除了颜色差异大之外，还有哪些因素呢？

生小组争论。

板书：颜色位置、颜色面积、颜色纯度。

四、体验颜色搭配

1.互动操作练习。

师：合理用好颜色的比照与和谐的关系真的特别重要，服装中的颜色搭配在我们社会生活中也是特别重要的，你能帮忙这位小朋友设计一下他的服装颜色的搭配吗？

2.奇妙运用颜色比照的案例。

师：《辛德勒的名单》第66届（19xx年）奥斯卡最正确影片，这部影片真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在其次次世界大战期间，爱护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史大事。

那个恐惧的年月，世界令人感到末日般的恐惧、黑暗和无望，而红衣女孩是整部片子中唯一有颜色的人，给人较剧烈的关注和印象，寄予了人们的美妙盼望。但这件醒目的红衣消失在尸山之中时，则给观众心里带来无比苦痛的感受。导演通过这件红衣颜色的比照，使人们的内心受到剧烈的震撼，警醒世人牢记历史，维护和平。

师：可见一个小小的颜色比照给我们带来这么大的思索，也为电影增加了寓意。把握好比照与和谐的规律，奇妙地加以运用，可以增加画面的感染力，表达出的思想。接下来，我们也来尝试做一个小小的颜色练习。

四年级下册美术教案篇三

全册教材分析主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。

主要内容包括：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。

教材重点：在循序渐进的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。

教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。

教学目标：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教学进度周次内容第一周聚聚散散其次周小圆点的魅力黑与白第三周主体与背景第四周冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双胞胎第八周藏书票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周开心的春游第十二周哪些是一样的第十三周千变万化的帽子第十四周飘来飘去的小岛第十五周迷宫电脑美术第十六周会游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍爱国宝秦始皇陵兵马俑第1课聚聚散散

教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与观赏评述相结合的好玩的课，引导学生在嬉戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。

课时：2课时

教学目的：

1、让学生通过嬉戏、试验等把握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的力量。

2、通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的`理解，培育学生的观赏力量。

教学重难点：

重点体会聚和散的感觉

难点用各种形式表现聚和散

教具预备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

第一课时

一、观赏导入

1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题——聚聚散散

二、体会大师作品中的韵律：这里有作品观赏，请大家观赏后小组争论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比拟一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过观赏你能不能找出吴冠中教师绘画的特点，体会其中的精华。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进展比照。

三、嬉戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生争论沟通。

3、教师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生沟通，教师引导学生观赏课本范例。师生共同讨论课本中范例的制作方法。

四、沟通体验执教时间：2月20日——2月22日札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们扫瞄了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们最终从画面中悟出了“聚”与“散”。

其次节

一、师生沟通：

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的把握。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进展评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展现学生作品，师生评价。

五、拓展：引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进展制作。执教时间：2月23日——2月24日札记：在用喷洒的方法进展作业时，很简单溅在身上，肯定要提前叮嘱好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

第2课小圆点的魅力

课型：造型·表现观赏·评述

课时：1课时

教材分析：本课是上一课的连续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观看和分析、比拟，可以让学生直观地了解其中的微妙。

教学目标：

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

教学思路：

本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种根本外形：圆面、圆圈；发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生根本变化：通过对教材制造性的处理，突出个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的气氛，既竞争又合作，共同发觉小圆点的魅力，用圆点来制造美。

教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变化，发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教学预备：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观看查找现实生活中消失的圆的图案。

教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

教学过程：

一、导入新课上课，同学们好！今日的美术课和平常有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了很多教师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢送。其二、就是唐教师为大家带来了一位小伙伴，同学们确定会喜爱上它的，大家看，它来了-------

展现课件动画图片和播放声音，消失一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜爱穿各种颜色的衣服，我的本事可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！

在生活中和美术作品中常常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今日，我们就让小圆点来展现一下它的魅力吧！”

板书：《小圆点的魅力》

二、讲授新课

今日我们在观赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点？谁能告知教师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，教师用圆规示范画圆的方法。固然我们在画的时候不行能这么标准，做到尽量而已！教师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心（有颜色）就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了！那今日我们画的圆点就是实心的，由于比拟小！所以才叫为小圆点。

（一）大家观察今日的课题确定会觉得有点惊奇，小圆点的魅力在哪里？怎么表达出来呢？我们立刻就可以领会到啦！教师在黑板上贴好一张白纸，粘上一个小黑圆点，并做从上往下移动，消失三种画面效果，让同学们一起来观看，一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。教师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进展总结出三种感觉：1．下落感(悬空的感觉)2．稳定感（上下左右的作用力一样，四平八稳。）3．安定感(没有地方可以掉了)教师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（请出2位同学上来进展摆放）并得出以下两点感觉：4．相互吸引感5．相互排斥感。教师总结：小圆点只要把位置转变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进展讲解）(主体物---苹果，具有下落感)

（二）同学们都知道，全部的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告知教师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)1．直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出一样的感受)2．移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出一样的感受)。出示课件---火车图片，加深学生的理解。

（三）在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展现生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边查找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)教师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关学问。

四年级下册美术教案篇四

学情

分析通过宣传栏的制作培育学生收集资料、整理资料和利用美术技能效劳于生活的力量。学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何李水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。

教材

分析本课属于综合探究学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践力量。教师在指指导学生对水问题进展挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动。

教学目标显性内容与目标：了解水的相关学问，特殊是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培育学生收集资料、整理资料和利用美术技能效劳于生活的力量。隐性内容与目标：提高爱护水资源的意识，渗透可持续进展的思想。

课时

安排一课时

课题

5、生命之源——水

授课时间3.17-3.18

教学目标

了解水的相关学问，特殊是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。

通过宣传栏的制作培育学生收集资料、整理资料和利用美术技能效劳于生活的力量。

提高爱护水资源的意识，渗透可持续进展的`思想。

教学重点

教学难点让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培育学生收集资料、整理资料和利用美术效劳于生活的力量。让学生了解到爱护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。

教学预备

工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品

教学过程

教师活动

学生活动组织教学：课前师生预备好相关资料做好课前预备。

导入：1、首先让学生翻开书，依据自己已有的资料答复书上的问题。（依据问题的核心绽开争论）。

2、引导学生关怀水问题，关怀、理解水资源对人类的重要性。培育学生分析问题的力量。

、组织综合实践活动：让全部学生共同完成一张大宣传海报。

5、争论教师提出的问题“你的专栏想用什么美术用具来制作？你认为最大的困难是什么？怎样让你的专栏更美观？”

4、（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。）学生依据自己的力量设计小专栏。

6、宣传展现小结：给学生展现展现自己成果的时机，总结阅历。在教师的引导下，让学生体会劳动后胜利的喜悦。提高学生的审美力量，激发广泛的美术兴趣。稳定心情，做好上课预备。学生依据收上的问题进展争论关注水资源的问题。分小组争论关于设计的关键问题。设计大海报，让学生依据自已的特长设计小专栏。学生以小组为单位，展现本组设计的宣传海报。学生间相互点评。谁的设计最有新意。谁的专题内容更有自己的风解。谁的内容丰富，设计得美观。渗透爱护水资源的意识。学生在评价中提高力量。

板书：课件生命之源——水本课的重点是在观赏与水有关的美术作品中理解水对人类的重要性。在学习过程中，让学生充分地沟通他们课前搜集的资料，了解更多的爱水、节水的常识。在学生答复中，我对资料不够完整的做肯定的补充。为了让学生的公益小专栏做的更美丽，我课前让同学打印一些大的美术字。加强专栏整体的效果。提高学生学习的兴趣。

四年级下册美术教案篇五

教学目标：

◆学习线描淡彩画的根本表现方法。

◆培育学生的方位意识。

◆提高学生取景构图和运用线条与颜色进展写生的力量

◆培育学生爱自己的学校的情感。

教学重难点

重点：培育学生的方位意识。

难点：提高学生取景构图和运用线条与颜色进展写生的力量

教学预备：

各种图片，课件等

教学过程：

一、组织教学留意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的根本学问

1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进展竞赛，假如你是篮球队员，进入校门后，你会用什么方法快速找到该校的体育馆呢？2．学生答复。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的根本学问：一般由根本形、文字组成，大局部以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、争论，用根本形画校园示意图

1．提出活动要求：分组考察校园。依据前后左右、东南西北争论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，绽开小组争论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的根本形和位置。

4．教师反应指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的根本画法

(1)用钢笔在根本形上简约地勾吾建筑的立体形态，留意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。

(2)画上淡淡的”水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2．观赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，留意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开头画

五、观赏学生作业进展学习评价

1．展现学生作业，相互评价。

2．学生自由沟通课堂收获。

其次课时

一、看相片，说故事

1．多媒体出示一组校园的相片。

2．学生观赏。

3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4．明确本课时的学习活动内容。

二、指导学生取景构图

1．多媒体出示校园相片和依据相片画的两幅构图：一张根据相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对四周环境进展了合理的取舍。

2．学生比照观赏，谈自己的感受。

3．观赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对四周环境适当取舍，避开构图的散与乱。

三、学习线描、颜色的写生要领和方法

1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2．观赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；颜色的深浅变化；留意前后景物颜色的空间比照关系等。

四、教学评价与延长

1．展现作品。

2．沟通感想．相互评价。

3．多媒体观赏线描淡彩建筑设计效果图。

四年级下册美术教案篇六

一、教材分析：

依据《美术课程标准》领域划分，我将其定为于造型·表现领域，即通过看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和制造力。

草丛，是学生每天都要看到的，它装饰我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观看了解草的形态、构造、及穿插关系，并发挥想象进展相关的主题创作。

学情分析：四年级学生具有较强的观看和分析力量及制造力和表现力，又有肯定的学问根底和相关的美术技能，基于上述缘由，我将本课的教学目标定位为：

学问技能：了解各种草的形态、构造、穿插关系，并发挥想象进展相关主题创作。

过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作用，并了解草的构造、形态，发挥想象，以小组合作的。方式，表现草丛中的故事。

情感、态度、价值观：培育学生，细心观看生活，喜爱生活，喜爱大自然，爱护环境的意识和观念。

重点：了解不同草的形态、构造及穿插关系

难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。

二、教学理念：

依据《美术课程标准》美术课重在培育学生的兴趣，体验乐趣，帮本课我将实行各种式充分调动学生的感官，让其在观快、愉悦的气氛中学习学问，进展力量，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生长久兴趣。真正做到“学为主，教为辅”。

三、教法学法：

为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采纳启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发觉草的不同形态、构造，以小组合作方式观赏作品，并进展创作。让学生在轻松的气氛中“主动参加，乐于探究”。

四、说教学流程：

创设情境，激发兴趣

我以讲故事的形式，激发学生的兴趣，从而导入课题。

引导启发，观看草丛

接下来，我会请大家以小组合作的方式去校园里观看草丛，（不要进入草丛或乱拔草）解决问题：1。草是什么味道的；2。草丛中你发觉有多少种草呢？3。谈谈草的作用？学生们可以看、闻、摸、等方式感受草的独特魅力，发觉不同种类的草，并感知草对于环境，对于我们的重要性。培育学生擅长观看，学会观看，乐于探究的精神，以及与人合作与沟通及语言表达力量。

1、观看分析，感受草丛

这一阶段，为自主探究阶段，即让学生在看看，想想，做做，说说的过程中突出重点，感受过程的乐趣。

详细分为第一，看草，小组合作的方式，分析不同草的外形、构造。小组进步行总结，并用语言描述，使学生学会观看、分析，丰富学问学会沟通与合作。

其次，是插草，教师发给学生多株不同的草，请学生凭借刚刚的记忆或想象进展插，要留意前后、凹凸、疏密关系，在嬉戏中，发挥学生的记忆力和想象力，培育学生对美的感知，并且突出了本课的重点，学生体会集体的力气。

最终，师生共同进展分析、评述，并画一画你的草，提高学生的动手力量，稳固重点，体验乐趣。

2、赏析探究，激发欲望

请同学们观赏卢梭作品及学生的作品，并进展分析阐述，教师引导大家谈谈这里是哪，仆人公是谁，发生了什么事情，等进展争论，旨在让学生感受独特的想象力，以及画面多种草的形态、穿插，动静的结合。在畅谈的同时，培育学生的想象力，观看力量，进一步稳固重点，突破难点，激发创作欲望。

请同学们想想，并说你想表现怎么的草丛，草丛有些谁，在干什么，自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定根底。

3、发挥想象，创作草丛

这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的草丛，教师进展辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓舞大家大胆创新。

当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和颜色等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的气氛中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及出示图片，作参考，寻灵感。

4、观赏沟通，感受胜利

请大家将自己的作品一一展现，并进展简短表述，如自己画的是什么，最满足的地方等，使学生擅长表达自己的想法，之后他评，说说你喜爱哪幅，使学生了解自己的长外与缺乏，为今后的进展指明方向，最终师生共同评出最正确创意奖、最正确合作奖、最正确颜色奖、最正确环保奖。让学生们体验到胜利，增加自信念。

5、小结

师生共同小结，旨在了回忆本课的内容，并进展拓展，这么奇异的草丛，我们要怎样对待它呢？引导生进展畅谈，培育学生爱惜草丛，爱惜环境。

四年级下册美术教案篇七

一、总体思路

浙美版四年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特殊是教育部《根底教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系构造，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元构造为根本特征的美术教材新体系。

本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践力量的协调进展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有19课，分为10个隐性单元，内容涵盖“造型〃表现”、“设计〃应用”、“观赏‘评述”、“综合〃探究”4个学习领域，其中“造型〃表现”及“设计，应用”占有较大比重，“观赏〃评述”大多随堂教学，因而均安排在各课之中。

全册的单元、内容、学习领域及课时安排状况如下表：

本册单元和课节教学内容中，技能方面是根据由浅人深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。因此教师在安排教学时，课序可依据季节、学校及学生的实际状况而作肯定的调整。课时数只是一种建议，教师在教学时亦可依据学生的实际水平和教学条件作适当调整。

二、教学方法

了解了本册教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。那么，如何以新课程理念指导本册教学？编者认为在教学中必需留意以下几个方面：

1．注意审美力量的培育。

在教学中，应制造条件，多给学生感悟优秀美术作品的时机，引导学生绽开想象，进展比拟。例如在上第9课《奇异的点彩》时，先让学生先观赏点彩名家作品。教师不要急于用简洁的讲解代替学生对点彩作品的观看、理解、感悟，而应当让学生对艺术家如何通过奇异的点彩方法描绘景物进展比拟、争论，从而引导他们感受艺术表现的

美，了解点彩画法的不同表现形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。

2．重视创新精神和实践力量的培育。

学生创新思维苗子肯定是在让其不断地探究和实践中成长和进展起来的。因此，激发学生的创新精神和培育学生的实践力量是严密联系的。

那么，应当如何做呢？

首先，要帮忙学生获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。例如第5课《时钟造型设计》应抓住“时钟造型设计除了新奇、美观，还应留意些什么？认真观看课本上的几幅图，它们有什么一样和不同的地方”，让学生开动脑筋，大胆想象出与众不同的造型来，可先让学生讲讲自己的思路，以便相互启发，激活制造性思维。然后，让学生通过相互比拟，采纳类比、求异、想象等方法，引导学生制造。

3．创设文化情境，修养人文精神。

新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有学问面广、综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素养教育中不行缺少的有机组成局部，对于人的整体素养培育具有其他学科所不能替代的作用。把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。以前，由于过分强调美术的学问和技能的学习，忽视了美术文化的滋润，影响了学生学习美术的积极性。因此，今日降低美术学问和技能的难度，注意美术文化的学习，提高学生的审美力量、鉴赏力量和制造力量，修养人文精神，是新世纪美术教育的一大特点。

那么，如何在教学中突出美术文化的学习呢？

首先应重视在美术教学中创设肯定的文化情境。例如，第6课《家乡的”桥》在教学时用家乡的名桥等让学生感受传统建筑悠久历史和文化积淀，同时还让学生知道了桥的造型和寓意，以及这些桥背后的故事。又如第12课《亭子》在让学生观赏和表现亭子的同时，也了解亭子在我国传统的地位和象征意义。

4．确立学生的主体地位。

本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培育学生依靠自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，到达自身进一步进展的目的。例如，在第2课《年年有余》中设问：“我国民间为什么喜爱在门上贴这样的年画？”应让学生通过观看和思索生活中的场景，分析归纳出民间年画的寓意，肯定要避开教师直接讲解。

教师要敬重与爱惜学生，对每个学生的制造成果要赐予充分的敬重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，学生作业应是共性的表达，要以丰富性、多样性的要求去迎合学生的需要，假如学生完成的作业各不一样，则应当充分确定。例如，在第5课《时钟造型设计》中绝不要让学生按教师的要求照样子创作一样的作品，而应当让学生找寻各自喜爱或适合的材料，最终完成的作品主题也可以千变万化。固然，强调学生在学习过程中的主体地位，并非让学生放任自流。但教师也不要把自己的体验作为“标准答案”强加给学生，而应当作为活动的组织者、参加者、引导者，在活动中教师与学生是公平的。

5．鼓舞学生进展综合性与探究性学习。

随着人类社会的