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文档简介

中学政治必修一的教案设计

全面贯彻“三个面对〃战略指导思想,渗透和灌输可持续开

展的战略思想。以素养教化为根本宗旨,以造就创新精神

和实践实力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全

面素养和自学实力。那么在学习政治的过程中有哪些教案

会比拟好呢?感谢您的阅读,以下是我带来的中学政治必

修一的教案设计内容,盼望能帮助到您!

中学政治必修一的教案设计1

教学准备

教学目标

一、教学目标:

1、识记消费的不同类型,消费构造的含义以及恩格

尔系数的含义。

2、理解影响消费水平的因素,最主要的是收入水平

和物价水平;理解钱货两清的消费,贷款消费以及租赁消

费时商品全部权和运用权的变更。

教学重难点

教学重点、难点:

影响消费水平的因素

恩格尔系数的变更的含义

教学过程

教学内容:

(一)情景导入:

老师活动:以设问方式导入该节课的内容,带出问题

一一作为一个社会人,同学们的日常消费活动包括哪些工

程?

学生活动:就日常生活的体验得出相应的回应,例如:

买文具、食堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费

活动。

老师活动:多媒体课件展示丰富多彩的消费活动,其

中主要集中于学生可能并有实际经验的消费内容。

老师:同时导出课堂主体内容:日常消费多种多样,

家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容,那影

响它消费的因素有哪些?这些消费活动有什么区分?我们

消费活动的不同又说明白什么问题?

所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相

关探讨

(二)情景分析:

探究活动一:如何支配生活费?

此时此刻我们假设同学们分属不同的两个小组,两个

小组每月的生活费略有不同,A组每月600元,B组每月

300元,各位同学该如何支配各自每月的消费活动呢?

学生活动:相互支配并探讨各自的消费活动或消费内

容,发觉其中的区分

⑴收入

老师活动:设问解疑

同学们是否发觉各自的消费有什么不同?而造成这个

区分的缘由在此主要是什么?

老师讲解:收入是消费的前提与根底。在其他条件不

变的状况下,人们的可支配收入越多,对各种商品和效劳

的消费量就越大。收入增长较快的时期,消费增长也较快;

反之,当收入增长速度下降时,消费增幅也下降。当前收

入干脆影响消费,预期消费那么影响消费信念,当预期消

费乐观时,消费信念就强;预期消费较低时,消费信念就

弱。所以,要提高居民的生活水平,必需保持经济的稳定

增长,增加居民收入。

⑵物价水平

老师活动:影响消费的因素除了收入水平还有没有其

他了呢?

最近5年的物价变更趋势,其中具体产品如:〃蒜你

狠〃一一3元/公斤涨至14元/公斤、“豆你玩〃一一2.6元/

斤涨至9.5元/斤、“姜你军〃一一4元/斤涨至9元/斤,几

乎全部的产品应声一片上涨,面对这种状况各位如何调整

消费活动?

学生活动:就材料进展相应的探讨,得出初步的结论,

消费活动还受到物价水平的影响

老师讲解:消费品价格的变更会影响人们的购置实力。

人们在必需时期的总收入是有限的,假如消费品价格上涨,

会引起购置力下降,因而消费需求就降低。反之,那么购

置力提高,消费需求就增加。因此,物价的稳定对保持人

们的消费水平,安定生活和稳定社会具有重要意义。正是

由于这个缘由,稳定物价才成为国家宏观调控的重要目标。

老师:虽然我们是用同学们的消费活动做的说明,但

要明白家庭消费的影响因素也是同样的道理。我们在考察

了总体消费状况的前提下,接着来探讨一个具体的消费案

例:

探究活动二:小君的苦恼

小君,就读于南二中高一(14)班,月生活费800元,

已攒了2000元零花钱,在迟疑要不要买个电脑,不买吧,

商场特价,此时下手颇为划算;买吧,以后就要勒紧腰带

生活了。买不买?怎么买?你的看法?

学生活动:依据情境表达自己的看法并说明相应的理

由,提出分期付款买、借够钱后一次性买、租个电脑等方

⑴按交易方式不同,可分钱货两清的消费、贷款消费

和租赁消费

老师活动:按交易方式不同,可分钱货两清的消费、

贷款消费和租赁消费。

钱货两清的消费,是人们最常用的交易方式。交易一

旦完成,商品的全部权和运用权都发生了转移,商品如何

运用一般由买主自己支配,不再受卖者的限制;

租赁消费也是一种比拟常见的消费方式,我们可以通

过租赁的方式使商品的全部权不发生变更,而获得该商品

在必需期限的运用权。

贷款消费是一种新兴的消费方式,主要用于购置大宗

耐用消费品及效劳。因为这些消费品超出消费者当前的支

付实力,因而预支自己将来的收入,来满足当前的须要。

也就是我们常说的“花明天的钱,园今日的梦"。贷款消费

的交易方式,其消费品的全部权与运用权没有完全转移。

在消费者遵照约定按时还贷的前提下,消费品的全部权与

运用权慢慢发生转移,直至还完贷款为止,其全部权与运

用权才彻底转移到消费者手里。

贷款消费不仅满足了消费者的生活须要,提高了消费

者的生活质量,而且促进了经济的开展,特殊是我国经济

开展进入买方市场后,贷款消费对扩大内需,拉动经济的

增长起来重要的作用。所以,我们要转变传统的消费观念,

以踊跃的看法来对待贷款消费,通过贷款消费满足来满足

当前的须要,通过生活质量。当然,在贷款消费是也要考

虑自己的归还实力,还要讲究信用,按时还贷。

问题又来了,马虎的小君回家路上摔坏了硬盘,换一

个硬盘一一600元,修理硬盘一一90元,如何选择?这两种

消费有什么不同?

学生活动:就相关情境进展探讨,做出自己的选择并

给出相应的说明理由

⑵按消费对象分,消费分为有形商品消费和劳务消费

老师活动:按消费对象分,消费分为有形商品消费和

劳务消费,有形商品消费消费的是有形的商品,而劳务消

费消费的是无形的效劳。

万事大吉了!大家知道小君已经到达哪种消费层次了

吗?

生存资料消费?开展资料消费?享受资料消费?

学生活动:探讨并答复相应问题,得出享受资料消费

的结论

(3)按消费的目的不同,可分为生存资料消费、开展资

料消费和享受资料消费

老师活动:按消费的目的不同,可分为生存资料消费、

开展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最根

本的消费,满足较低层次的衣食住用行的须要;开展资料

消费主要指满足人们开展德育、智育等方面须要的消费;

享受资料消费满足人们享受的须要。随着经济水平的提高,

开展资料和享受资料消费将慢慢增加。

探究活动三:考察自己家里的消费构造

老师活动:每个家庭的消费活动各不一样,那如何衡

量一个家庭的消费水平呢?引导学生通过探讨和书本阅读

了解相关内容

学生活动:谨慎阅读并探讨得出结论家庭消费的不同

内容表达了不同的消费水平

⑴消费构造

老师活动:多媒体展示近几年社会的消费现状,例:

假日旅游、电子产品、汽车等。引导学生通过不同层面的

直观感受来了解消费构造的变更。

要了解家庭消费水平先要知道一个概念就是消费构

造,是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。

消费构造会随着经济的开展、收入的变更而不断变更,变

更的方向遵循由生存须要到开展须要再到享受须要的依

次。

(2)恩格尔系数

老师活动:恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比

重,用公式表示:恩格尔系数=食品支出费用/各项消费总

支出费用xlOl%。一般恩格尔系数越大,越影响其他消费

支出,特殊是影响开展资料和享受资料的增加,限制消费

层次和消费质量的提高,因此生活水平就越低,相反恩格

尔系数减小,生活水平就提高,消费构造会逐步改善。恩

格尔系数是消费构造探究中的重要概念,在国际上受到普

遍成认和重视。

国际上甚至用它作为区分国际间消费构造层次凹凸

的最一般标准。联合国粮农组织在20世纪70年头中期提

出划分穷国富国的标准:恩格尔系数在60%以上为确定贫

困国家;50%〜59%的国家为强求度日(我们称之为温饱型);

在40%〜49%为小康水平;在20%〜39%为富有水平;20%以

下为极富有国家。

我国这几年经济构造有了很大改善,消费水平不断提

高。

(三)情景回来:

老师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进展当

堂检测,了解教学反应。

中学政治必修一的教案设计2

教学准备

教学目标

识记:影响消费的因素;消费类型的两种划分方式;恩

格尔系数。

理解:过去、此时此刻和将来收入的凹凸对消费水平

的影响;收入支配状况与消费水平的关系;物价变动对人们

消费的影响;钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。

联系的实际问题:看看改革开放以来我国居民消费构

造发生了什么样的变动,并初步说明我国居民消费构造变

动的缘由。

教学重难点

教学重难点:本框的重难点是影响消费的主要因素。

教学工具

多媒体

教学过程

环节一:生活导入,设疑引思。

老师活动:首先用多媒体课件展示不同的消费,再以

设问方式导入该节课的内容,带出问题一一作为一个社会

人,同学们的日常消费活动包括哪些工程?

学生活动:就日常生活的体验得出相应的回应,例如:

买文具、食堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费

活动。

老师活动:多媒体课件展示于学生可能并有实际经验

的消费内容。

老师:同时导出课堂主体内容:日常消费多种多样,

家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容,那影

响它消费的因素有哪些?这些消费活动有什么区分?我们

消费活动的不同又说明白什么问题?

所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型做

相关探讨

★【本环节设计意图]:从学生比拟熟悉的的生活场

景启程,引发学习爱好。让学生列举自己及家庭的消费行

为,拉近了学生与课程的距离。为讲影响消费的因素和消

费的类型做好铺垫。

★环节二:师生互动,合作探究。

(一)情景分析:

探究活动一第一部:小刘的纠结

小刘在滕州一家私营企业工作,月收入3000元。他

的妻子是银座超市的营业员,月收入1500元。看着很多

同事都成了“有车一族〃,小刘的心也热了。但数数口袋里

的钱,小刘又有些迟疑了。

小刘为什么纠结?

学生活动:消费水平受很多因素影响,其中主要是居

民收入。

老师讲解:1、收入是消费的前提和根底。

在其他条件不变的状况下,人们的当前可支配收入越

多,对各种商品和效劳的消费量就越大,当前可支配收入

越少,对各种商品和效劳的消费量就越小。

探究活动一其次部:小刘的忐忑

面对现实,小刘有些忐忑,“此时此刻把钱都花在车

上,企业开展又不稳定,父母年龄增大,孩子立即要上学,

将来花钱的地方多,还是短暂别买吧。”

小刘忐忑又为哪般?

学生活动:2、居民消费水平不仅取决于当前的收入,

而且受将来收入预期的影响。

老师讲解:当前收入干脆影响消费,预期消费那么影

响消费信念,当预期消费乐观时,消费信念就强;预期消

费较低时,消费信念就弱。所以,要提高居民的生活水平,

必需保持经济的稳定增长,增加居民收入。

探究活动一第三部:小刘的困惑

假设小刘所在的滕州市大多家庭的月收入在5000到

6000元之间;而B市只有少数家庭月收入上万元,其它家

庭月收入都还只有1010-2000元。

假如小刘是汽车销售商,会选择到哪个城市开店?为

什么?

老师提出问题:通过活动和下面一组比拟,社会收入

差距与社会总体消费水平有什么关系?

学生活动:3、社会总体消费水平的凹凸与人们收入

差距的大小有密切的联系。

老师讲解:人们的收入差距过大,总体消费水平会降

低;反之收入差距小,会使社会总体消费水平提高。

在讲完影响消费的主要因素后播放视频

学生探讨:面对小刘的纠结,忐忑,困惑,我们能给

小刘提出哪些建议呢?

[本环节设计意图]:通过小刘的一系列活动,引导学

生归纳出影响家庭消费的主要因素及结合图片和探究活

动提升学生对这一重点的相识。

探究活动二:考察自己家里的消费水平与恩格尔系数

的关系

老师活动:每个家庭的消费活动各不一样,那如何衡

量一个家庭的消费水平呢?引导学生通过探讨和书本阅读

了解相关内容

学生活动:谨慎阅读并探讨得出结论家庭消费的不同

内容表达了不同的消费水平

要了解家庭消费水平先要知道一个概念就是消费构

造,是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。

消费构造会随着经济的开展、收入的变更而不断变更,变

更的方向遵循由生存须要到开展须要再到享受须要的依

次。

老师提出:恩格尔系数和消费水平有什么关系?

学生活动:恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比

重。

老师通过多媒体展示:用公式表示:恩格尔系数=食

品支出费用/各项消费总支出费用xlOl%。一般恩格尔系

数越大,越影响其他消费支出,特殊是影响开展资料和享

受资料的增加,限制消费层次和消费质量的提高,因此生

活水平就越低,相反恩格尔系数减小,生活水平就提高,

消费构造会逐步改善。

★【本环节设计意图】:引导学生在阅读教材的根底

上了解恩格尔系数,以及恩格尔系数凹凸的含义。

老师:虽然我们是用同学们的消费活动做的说明,但

要明白家庭消费的影响因素也是同样的道理。我们在考察

了总体消费状况的前提下,接着来探讨一个具体的消费案

例:

探究活动三:赵老师的家庭账单

自主探究:对该家庭的消费支出,可从哪些方面进展

分类?

学生活动:1、按交易方式不同,可分为钱货两清的

消费、贷款消费和租赁消费

老师活动:钱货两清的消费,是人们最常用的交易方

式。交易一旦完成,商品的全部权和运用权都发生了转移,

商品如何运用一般由买主自己支配,不再受卖者的限制;

租赁消费也是一种比拟常见的消费方式,我们可以通

过租赁的方式使商品的全部权不发生变更,而获得该商品

在必需期限的运用权。

贷款消费是一种新兴的消费方式,主要用于购置大宗

耐用消费品及效劳。因为这些消费品超出消费者当前的支

付实力,因而预支自己将来的收入,来满足当前的须要。

也就是我们常说的“花明天的钱,园今日的梦〃。贷款消费

的交易方式,其消费品的全部权与运用权没有完全转移。

在消费者遵照约定按时还贷的前提下,消费品的全部权与

运用权慢慢发生转移,直至还完贷款为止,其全部权与运

用权才彻底转移到消费者手里。

贷款消费的作用

1、对消费者个人来讲,它能满足消费者的生活须要,

提高生活质量。

2、对社会来讲,贷款消费能促进生产,推动经济的

开展,拉动经济增长。对提高社会的信用意识、法制观念

有踊跃的作用。

3、对银行来讲,贷款可以增加银行的贷款利息,增

加银行的收益。

贷款消费应当留意的问题:

1、要转变传统消费观念,以踊跃的看法来对待贷款

消费,在理智消费的指导下,通过贷款消费满足当前的消

费需求,提高生活质量。

2、选择贷款消费时要考虑自己的归还实力,应当把

贷款的数额限制在自己的还贷实力之内。

3、要讲究信用、按时还贷。

学生活动:2、按消费的目的不同,可分为生存资料

消费、开展资料消费和享受资料消费

怎样理解消费类型的转变?

老师活动:生存资料消费是最根本的消费,满足较低

层次的衣食住用行的须要;开展资料消费主要指满足人们

开展德育、智育等方面须要的消费;享受资料消费满足人

们享受的须要。随着经济水平的提高,人们收入越高,就

会越来越追求身心愉悦和全面开展,这时开展资料和享受

资料的消费将慢慢增加,对生存资料的消费比重将大大削

减,食品支出比重应当越低。

★【本环节设计意图】:引导学生阅读教材的根底上

自主探究,明确消费类型的两种划分引导学生,并引导把

自己的家庭消费内容按两种划分标准归类。在贷款消费的

问题上再设置情景,引发学生探究,以突破难点。

课后小结

本课分为两目,学问点较多,课堂容量大,但理论难

度不大,在以往的教学中,我为了讲清每个学问点,往往

创设多个教学情景,学生思维在多个教学情景中进展转化,

教学过程稍显庞杂。为了提高课堂效率,我细心设计了“小

刘三步曲活动〃这一教学情景,结合我们日常生活的消费

为背景案例贯穿全课,把学问点有机联系在一起,逐层深

化,引导学生得出结论,联系自己的生活实际深化学问。

让学生真正参与教学活动,充分引导学生全面地对待

身边的经济现象。在讲解“恩格尔系数〃这一目时,接受了

特殊直观的我国近几年恩格尔系数变更图,使抽象的概念

便于学生理解。在课的难点局部对贷款消费进展探讨,通

过图片、探究、表格更好理解贷款消费和其它消费的不同。

在更好理解重难点的根底上加强德育教化。

中学政治必修一的教案设计3

教学准备

教学目标

1、学问目标

理解和平与开展是当今时代的主题。霸权主义和强权

政治的存在是解决世界和平与开展问题的主要障碍。

2、实力目标

运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分

析建立国际政治经济新秩序问题。

3、情感、看法与价值观目标

正确相识当今世界和平与开展两大主题,自觉地为世

界和平与开展作奉献。

教学重难点

教学重难点:

1、和平问题与开展问题

2、建立国际新秩序是解决和平与开展问题的有效途

教学难点:和平问题与开展问题

教学过程

教学过程:

(一)预习检查、总结怀疑

检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑,使

教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

老师活动:导入新课

和平与开展就是当今时代的主题

学生活动:在图片情境中,学生联系已有的生活经验、

认知程度和思维水平,使学生体会和平与开展的重要性。

(三)合作探究、精讲点拨。

1、自主学习

本课涉及的2个概念:和平与开展的含义。学生独立

查找相关内容,然后通过小组之间修正补充,完成相关概

念的建立。设计意图:造就学生的自主学习实力和协作实

力。

2、精讲点拨

探究一:在当代,和平具有了现实的可能性,世界大

战在可预见的时期内打不起来,为什么呢?

学生:学生各抒己见,并利用手头资料,探讨出课文

主要内容:①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平,

反对斗争

②核斗争的歼灭性后果,使某些核大国不得不考虑

自身的平安而不敢贸然发动斗争。

③经济全球化的开展,国家之间相互依存的程度日

益加深,国际上各种力气相互制约,有利于维护世界和平

与稳定。战后世界和平是主流。

探究二:你是怎么对待当前的和平形势?(学生分组探

讨)

1.各小组进展沟通,相互之间绽开探讨,学习别人观

点。

老师:当今的和平形势照旧很严峻,总体和平,局部

战乱

探究三:在当代,开展成为世界的主题,是因为开展

有了现实的可能性。那么,当前世界经济开展的形势是怎

样的呢?

二战后,在相对和平的国际环境中,世界经济开展的

规模和速度在人类历均为罕见。世界经济有了很大开展,

经济全球化趋势日趋加强,各国经济开展的速度明显加快。

各国在追求物质财产增长的同时,更留意经济的可持续开

展,更留意学问、科技在经济开展中的作用。但是,我们

也应看到世界经济开展问题的紧要性。全球开展的最突出

问题是南北开展不平衡。(结合图片分析)

探究四:解决世界和平与开展问题的主要障碍是什么?

怎样消退这一障碍,请大家来把把脉,然后对症下药。

主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。消退这一障

碍的有效途径就是建立国际新秩序。

所以,为了和平与开展,必需坚决地反对霸权主义和

强权政治,变更旧的国际秩序,旧的国际秩序的根底霸权

主义和强权政治的存在,所以我们要建立以和平共处五项

原那么为根底的有利于世界和平与开展的国际新秩序。

⑵建立国际新秩序是解决和平与开展问题的有效途

(四)反思总结,当堂检测。

老师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书),进

展总结。

设计意图:对本节课的内容进展小结,学生的概括过

程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生

是学习的主体,并能够发觉,问题解决问题。

(五)发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的学问做一做,以稳固

今日所学的“和平与开展问题〃的学问点。

2、请同学们依据我们发下去的导学案把下一框世界

多极化的有关学问点预习一下

设计意图:学以致用,理论联系实际;布置下节课的

预习作业,并对本节课稳固提高。

板书

板书设计

一、时代主题:和平与开展

L)和平问题

1、和平的含义

2、和平成为时代主题的缘由

3、当前的和平形势

(二)开展问题

1、开展的含义

2、当前的开展形势

(三)霸权主义和强权政治

1、霸权主义和强权政治的实质

2、解决和平与开展的有效途径:

中学政治必修一的教案设计4

教学准备

教学目标

(一)学问与技能目标

1、了解和平与开展是当代的主题,危及和平与开展

的主要根源是霸权主义、强权政治。

2、明确建立国际新秩序是解决和平与开展问题的有

效途径。

(二)过程与方法目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判定国际

社会政治现象的实力,以及自主学习、探究的实力。

(三)情感、看法与价值观目标

1、造就学生关怀祖国在国际社会的地位、命运的民

族责任感,以及酷爱和平,维护本国利益和维护各国人民

共同利益相统一的理念。

2、相识我国与兴盛国家的差距,增加忧患意识和勇

于挑战意识。

教学重难点

教学重点、难点

和平与开展问题

教学工具

课件

教学过程

•••

课后小结

学了这节课,你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

和平与开展:时代的主题

中学政治必修一的教案设计5

教学准备

教学目标

(一)学问目标

理解世界多极化趋势及国际竞争的实质,相识我国开

展面临的机遇与挑战。

(二)实力目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判定国际

社会政治现象的实力,以及自主学习、探究的实力。

(三)情感、看法与价值观目标

1、造就学生关怀祖国在国际社会的地位、命运的民

族责任感,以及酷爱和平,维护本国利益和维护各国人民

共同利益相统一的理念。

2、相识我国与兴盛国家的差距,增加忧患意识和勇

于挑战意识。

教学重难点

教学重点、难点

当代国际竞争的实质

教学工具

课件

教学过程

(一)引入新课

20世纪80年头末到90年头初,伴随着东欧剧变,

苏联解体,美苏对峙的两极格局被打破,世界各种力气在

错综困难的利益关系中出现新的分化和组合,国际格局相

应的发生重大变更。各国之间将呈现怎样的关系呢?下面

就学习这方面的问题。

(二)进展新课

一、-世界假设干力气中心

老师活动:引导学生阅读教材104页,思索几个探究

性问题。

学生活动:踊跃思索并回答下列问题

老师点评:当今世界正在形成的政治经济力气中心反

映出世界格局多极化趋势,这与二战后形成的美苏对峙两

极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、

开展和国际关系-化。中国作为维护世界和平的重要力气,

在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。

二、世界多极化的开展趋势

1、当今国际形势的一个突出特点是:世界多极化在

曲折中开展

⑴其次次世界大战后,形成了以美苏对峙为标记的世

界两极格局。

⑵20世纪80年头末到90年头初,东欧剧变,苏联

解体,美苏对峙的两极格局被打破。世界各种力气在错综

困难的利益关系中出现新的分化和组合,大国之间的关系

阅历着重大而又深刻的调整,国际格局向多极化开展。

老师活动:阅读教材105-106页内容,思索所提出的

探究问题。

学生活动:谨慎思索并踊跃探讨,踊跃发言

老师点评:欧盟成员国的增加,有力的推动了欧洲一

体化进程,使欧盟成为多极化力气中头等实力单位,在世

界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所

减弱,但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力气,

其大国地位不容置疑;日本是仅次于美国的其次经济强国,

目前正在保持经济大国根底上谋求政治大国地位。

⑶目前世界正在形成的假设干个政治经济力气中心。

美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国

际社会中扮演着重要角色。

广袤开展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世

界和平与开展的重要力气,是推动建立公正、合理的国际

政治经济新秩序的主力军,是我国在国际舞台上的同盟军。

⑷世界多极化的形成将是一个漫长曲折的充溢困难

斗争的演化过程。

2、世界多极化进程中的国际竞争

⑴伴随着世界多极化进程,国际竞争越来越猛烈。

面对急剧变更的世界,很多国家都在调整目标,力图

为自己确立有利态势。美国竭力维护其世界超级大国地位;

日本和德国正努力跻身政治大国行列;中国坚决地走中国

特色社会主义道路。

⑵竞争的意义:世界走向多极化,是时代进步的要求,

符合各国人民的利益。由于世界多极化建立在多种力气相

互依存

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