论传统文化对幼儿教育的作用 论文

论传统文化对幼儿教育的作用中华文化渊源流长，中国的先民们在华夏的这片热土上创造出了丰富灿烂的文明。既有夏商周三代的悠远深邃，又有唐宋元明清的辉煌灿烂。中华传统文化是中国人的根基和灵魂所在，每一个中国人都义务和责任传承好中华文化。党的十九届六中全会的决议中做出了重要论断，要将中国传统文化和马克思主义研究相结合。幼儿教育，特别是社会主义新时代的幼儿教育肩负着为国家培养后继人才的重要使命和职责。这也就要求幼儿教育的工作者和实践者要时刻牢记党的要求和总书记的殷切嘱托。要自觉在日常的教学实践中将传统文化和幼儿教育结合起来。而且，传统文化博大精深，无论是四书五经还是民间艺术都资源丰富，有许多可值得发掘的方面，这也给新时代的幼儿教育工作者提供了施展自身才华的空间，因此，本文将探讨如何更加有效的将传统文化与幼儿教育相结合。一、启蒙人生，厚植爱国情怀无论是弗洛伊德的古典心理学还是现代心理学，都认为幼儿时期所形成的记忆和习惯对于人的价值观、人生观和世界观形成有着重要的意义。良好道德观念对于人的一生和社会的发展有着不可忽视的作用。并且，爱国主义是人的道德观念的重要组成部分。因此，幼儿教育者应抓住幼儿成长的重要窗口期，创造一切机会，利用一切可能去厚植幼儿的爱国情感，让幼儿在幼年时期就养成强烈的民族自尊心和民族自豪感。传统文化恰好富含此类因素，幼儿教育工作者应善于利用传统文化来达成这一育人目的。首先，传统文化中有大量的文字和诗歌来赞美我国的大好山河，通过对这些文字和诗歌的学习和朗诵，能使幼儿足不出户地就感受到祖国辽阔的疆域和秀丽的山河。“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”“大漠孤烟直,长河落日圆”这两句诗就描述了我国塞北壮阔雄丽的风景；“长风几万里,吹度玉门关”“浩瀚无边西域长,黄沙滚滚漫天扬”这两句诗就描述了我国新疆地区奇丽雄美的风光；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”这些诗句描述了我国江南地区清丽优雅的景色。幼儿教师在幼儿教育的过程中，如果能恰如其分的将这些诗句容纳其中，无疑能激发起幼儿对于我国各地山河景色的好奇心，有助于幼儿建立起幅员辽阔、山河秀丽的基本观念。其次，中华传统文化是我国先民千百年来积淀下来的优秀成果，其中蕴涵着我国人民对于美好世界和美好生活的最真切的向往，也有着对于自然和社会最真挚的情感。如诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”就表达了诗人对劳动人民苦难最深刻的同情；如诗句“岂曰无衣，与子同袍”则表达了诗人与战友共赴国难的慷慨壮志；又如诗句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”则表达了诗人对于春回大地的喜悦之情；再如诗句“请君更进一杯酒，西出阳光无故人”则表达了诗人对于朋友的想念之情。因此，幼儿教师应当善于利用这些因素，通过多样的教学手段，将这些真挚的情感传达给幼儿，用真情，真意来感染儿童。爱国情怀不是一天养成的，其要经过持续性的影响和多年的浸润才能逐步形成。幼儿时期又是爱国情怀养成的最重要的时期，如果在此期间，能让幼儿徜徉在优秀传统文化的海洋中，受到情感的激荡，无疑能为其爱国情怀的养成打下最优良的基础。二、启迪智慧，加强幼儿智力开发人的智力能力在幼儿时期的开发是十分重要的，甚至可能会影响到人的一生。然而，幼儿时期人的学习习惯还尚未定型，在幼儿时期培养和锻造人良好的学习习惯，对于人的全面发展具有至关重要的意义。传统文化因其特殊的性质，能有力的为提高幼儿学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯和提升幼儿智力提供助力。首先是激发幼儿的学习兴趣，兴趣一直是最好的老师，如何激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿自主学习能力和精神是摆在幼儿教师面前的首要课题。中华传统文化对此有着丰富的资源：幼儿教师可以通过给幼儿讲述传统益智小故事，如盘古开天辟地、牛郎和织女、宝葫芦的故事等，让幼儿满是趣味的环境中自然而然的接受到中华博大精深的传统文化的熏陶；其次是锻造幼儿良好的学习习惯，幼儿处于智力发展的初期，有着活泼好动的特点，于此同时，还有着注意力不集中，理解能力弱等缺点。在这一时期，培养起幼儿良好的学习习惯会让其获益终生。中华传统文化自古以来，就重视少年儿童良好学习习惯的培养，并留存下来诸多优秀的方法可资借鉴。例如在古代少年儿童启蒙时期，私塾内的私塾先生会通过强制背诵的方式训练少年儿童的注意力。虽然在社会主义现代化时期，反对传统的灌输式教学，但是其中依旧有可供学习的地方。幼儿教师可以在日常的教学中，将一些传统的教学方法容纳入自身的教学实践中，可以有限度的让幼儿背习一些简单易懂的古典文字，如《三字经》《千字文》《百家姓》等。三、增强体魄，传统文化与身体相结合过去我们的教育中，有重视德育教育，而轻视体育教育的倾向。二十一世纪社会历史的新发展，给社会主义教育提出了新的要求。在“文明”少年儿童灵魂的同时，也要求“野蛮”他们的体魄。习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。中华民族自古以来都是奋发有为的民族，都是将勤劳勇敢视为人生重要美德的民族。传统文化当中有众多的积极要素可以让幼儿教师加以利用，加强儿童的日常锻炼。首先，传统文化当中有众多的体育游戏，这些游戏既贴近生活，又生动活泼易于被儿童所接受，因此可以让儿童既在游戏当中锻炼了身体，又提高了儿童的各项素质。如幼儿园教师可以适当在学校开展诸如老鹰抓小鸡这种传统的体育游戏，让少年儿童在奔跑中学会团结合作，又在奔跑中领悟母亲对孩子最深切的疼爱。又如幼儿园教师可以动员家长协同合作，开展诸如放风筝之类的体育游戏，让孩子在和家长的通力合作中，感受到自然之美、传统之美。其次，传统文化当中还有很多的体育锻炼活动，如果能善用这些资源，不仅可以让幼儿在具体的实践活动中得到身体锻炼，提高身体素质，还能增强幼儿对优秀中国传统文化的认同感。现在是全球化的时代，各个民族都在交互交流的过程中，积极发展源自自身传统的体育训练项目。如韩国、日本、泰国等国家都将原本属于自身传统的武术项目发扬光大，跆拳道、柔道、泰拳在世界各地都深受人们的喜爱，甚至有些项目已经进入奥运会。我国是一个武术大国，但我国武术的普及程度还不高，在国际上受到的认可度也不高，加入奥运大家庭，成为奥运正式项目更是遥遥无期。所以有必要在幼儿时期就加强武术的普及，加强幼儿对武术运动的认知。而且，中国传统武术大多也是力与美的完美结合，让幼儿早日接触，既能强健体魄，又能陶冶情操。最后，中华民族自古以来是一个农耕的民族，也是一个勤劳的民族。但由于近些年，现代化的逐步发展，特别是的城镇化进程进一步拓展，大量的人口由农村转移到城市。这一次都让城市里的新生幼儿，从生下来就处于钢铁丛林之中，远离田园生活，甚至造就了许多青少年将麦苗错认为韭菜的笑话。因此，有必要加强劳动教育。习近平总书记也强调了，劳动教育在整个教育体系中的重要性，他强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”作为新一代的幼儿教育工作的从事者，应当响应总书记的号召。在对幼儿教育的工作中，将劳动教育和日常教育结合起来。可以适当的带领幼儿离开城市中的钢铁丛林，走入田园，实地的去认识大自然，去感受农业工作者劳作之不易。以“身